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Carta descriptiva.

Posgrados En Línea

Maestría en Psicología Ciclo escolar: 19-1


Plan de estudios:

Nombre de la asignatura: Psicometría Aplicada Clave de la asignatura: MPL302

Nombre del profesor: Mtro. Oscar Iván Negrete Rodríguez Periodo en el que se imparte: Del 24/09/2018

Al 21/10/2018

• Objetivo general de la asignatura: Diseñar y aplicar evaluaciones psicológicas mediante la selección de pruebas psicométricas de
inteligencia, aptitudes, habilidades, destrezas, personalidad, intereses, valores y demás procesos psicológicos, acordes con las necesidades
detectadas en niños, adolescentes y/o adultos dentro de un contexto específico de aplicación de la psicología (educativo y/o laboral), bajo
un marco ético

Introducción

En toda Ciencia, ya sea está Natural o Social, es necesario contar con datos que permitan explicar los fenómenos estudiados; esto brinda la posibilidad de ir más allá de la
generación de modelos inferenciales para poder desarrollar modelos explicativos ya sean de carácter Deductivo, Probabilístico, Causal o Genético. La preferencia por
cualquiera de estos cuatro modelos puede estar en función del fenómeno estudiado así como de los fundamentos epistemológicos de los cuales parta el investigador. En las
ciencias del comportamiento los investigadores se han interesado particularmente por realizar descripciones de los fenómenos estudiados (Silva, 2011).

En la Psicología, disciplina que se ha encontrado en una arista álgida al ser posicionada por unos como Ciencia Social y por otros como Ciencia Natural, se ha buscado seguir
los principios metodológicos que permitan generar conocimiento, describiendo, explicando y comprendiendo los fenómenos estudiados. Al ser considera una Ciencia Natural o
por lo menos cercana a está, ha hecho uso de los métodos de estudios propios de la física, la química y la bilogía, esto conlleva tener mediciones de las variables que se
relacionan o representan a los fenómenos estudiados, siguiendo una metodología cuantitativa. El ajustarse a esta metodología ha tenido como objetivo evitar en la medida de lo
posible la presencia de subjetividad en las observaciones.

Desde que la Psicología se constituyo como una Ciencia al crearse el primer laboratorio de Psicología Experimental por Wundt, la medición ha sido un aspecto importante en la
investigación en Psicología, retomando el método de la Ciencias Naturales, particularmente de la Física, buscado encontrar la existencia de una relación entre las dimensiones
físicas de los estímulos y las respuestas psicológicas; un ejemplo de esto son los estudios de la Psicofísica realizados en Alemania a principios del siglo XX, los estudios sobre
la memoria de Ebbinghaus, y otros tantos (Garret, 1987).

La Psicología a lo largo de su reconocimiento como ciencia al haberse establecido el primer laboratorio por Wundt en Alemania (Garret, 1975), ha adoptado el método
experimental como estrategia para el desarrollo de nuevos saberes como de modelos que expliquen la realidad. Ésta condición fue inducida en su momento, por así decirlo por
la influencia de la física así como de otras ciencias naturales, dando como fruto inicial el desarrollo de la Psicofísica.

Es así que la Psicología empezó a tener la necesidad de dar reporte numérico de los fenómenos estudiados, es así que encontramos lo que nos indica Cepeda, López,
Plancarte, Moreno y Alvarado (2000), retomando un planteamiento de Galileo se precisa que se debe medir lo medible y tratar de hacer medible lo que no lo es.
Cuando en Psicología nos orientamos a realizar una medición tenemos que tener presentes las características de los objetos, las situaciones, los eventos, sujetos o conductas a
medir. Dado que dependiendo de las características de los mismos, se estarán condicionando posteriormente los procedimientos estadísticos a los cuales se someterán (Pardo
y Ruiz, 2002).


Fecha de actualización:22/09/2018

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Al paso de los años la psicología se ha consituido como una ciencia que tiene el objetivo de generar conocimientos orientados a solucionar diversos problemas, detectados en
contextos diversos; posibilitando el desarrollo de distintas áreas de aplicación. Los conocimientos aportados por las investigaciones generadas en la psicología, han ampliado el
campo dentro del cual el psicólogo tiene la posibilidad de aplicar sus conocimientos, teóricos y metodológicos; por tal razón en la actualidad es posible hablar de psicología
organizacional, psicología clínica, psicología social, psicología educativa y psicología ambiental entre otras. En estas áreas, el psicólogo realiza la evaluación de diferentes
problemáticas, empleando una amplia variedad de metodologías, con esta evaluación puede delinearse un plan de intervención el cual a la vez tiene fines educativos o
reeducativos (Harrsh, 1993).

Cuando en Psicología nos orientamos a realizar una medición tenemos que tener presentes las características de los objetos, las situaciones, los eventos, sujetos o conductas a
medir. Dado que dependiendo de las características de los mismos, se estarán condicionando posteriormente los procedimientos estadísticos a los cuales se someterán (Pardo
y Ruiz, 2002). Medir hace referencia a la asignación de valores o símbolos numéricos a ciertas características de los objetos, situaciones, eventos,
organismos, o fenómenos de acuerdo a cierta regla de correspondencia. Para poder dar inicio a la medición siempre es importante el tener claro lo que pretendemos medir,
como lo pretendemos medir, con que lo pretendemos medir y en quien se va a medir.

En este mismo sentido es de suma importancia la evaluación misma que representa una función permanente, teniendo un carácter institucional e interinstitucional, siendo
interna y externa, condiciones que le permiten a su vez generar acciones que fomentan el desarrollo de mejorías, pero nunca debe de jugar un papel punitivo; recuperando lo
anterior podemos afirmar contundentemente que resulta importante el promover una cultura de la evaluación, para producir acciones que se encaminen a mejorar la calidad de
la educación superior en sus diferentes modalidades (Gago, 1998).

Entonces resulta que por medio de la evaluación podemos determinar la adquisición de conocimiento lograda por el alumnado, las destrezas, los procedimientos, las estrategias
y las habilidades desarrolladas; esto a la vez nos brinda la posibilidad de retroalimentar los planes y programas de estudio, generando alternativas que incrementen la
efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje, pero no sólo orientadas a estos procesos en el ámbito académico sino que pueden hacerse
extensivos los planteamientos a cualquier evento psicológico.

Semana 1: Del 24 al 30 de septiembre de 2018


RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS EN PLATAFORMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE %
TEMAS Y SUBTEMAS
(Profesor) (ALUMNO) EVALUACIÓN
1. Introducción a la medición y Documentos centrales: Foro 1:
evaluación en psicología y en Cerda E. (1984). Psicometría General. Barcelona: El alumno deberá leer alguno de los materiales de esta
ciencia: funciones y orígenes de Herder. Unidad, después de lo cual participará en el Foro señalando
las pruebas psicométricas Fernández-Ballesteros, R. (2013). Conceptos y modelos cuál es la importancia de la medición en la labor del
1.1. Medición en psicología y básicos. En. R. Fernández-Ballesteros (Ed.) Evaluación Psicólogo.
ciencias sociales Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de Caso. 27- 5%
1.2. Clasificación de pruebas 60. Piramide, Madrid. Se recomienda participar antes de las 2:00 AM del día 30
psicológicas González, F. (2007). Instrumentos de evaluación de septiembre de 2018
1.3. Naturaleza y uso de las Psicológica. Ciencias Médicas, La Habana.
pruebas psicométricas Menesses, J. (2013). Psicometría. Editorial UOD: NO ES NECESARIO COMENTAR LAS
Barcelona, España. PARTICIPACIONES DE LOS INTEGRANTES DEL
2. Contexto de aplicación y ética en Muñiz, J. (1998). La medición de los Psicológico. GRUPO.
el uso de las pruebas Psicothema. 10 (1), 1-21.
psicométricas Negrete, O. (2015). Clasificación de los Test. Material de Entregable 1:
2.1. Condiciones de aplicación autoria. Disponible en: Después de leer y ver los materiales de la semana 1 el
2.2. Ética en el uso de las https://www.slideshare.net/OscarNegreteRodrguez/clasifi alumno realizará una presentación en powerpoint en la cual
pruebas psicométricas cacion-de-los-test integren los aspetos más importantes contenidos en los
Negrete, O. (2013). Niveles de medición variables:
recuros de la semana uno, expresando las ideas que
Nominal, Ordinal, Intervalo y Razón. Material de Autoría.
recupere de las lecturas con sus propias palabras; es
Disponible en:
importante que el alumno consulte mínimo dos referencias
https://www.youtube.com/watch?v=m9yYdY8dyNM

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adicionales (libros o artículos de revistas científicas). Revisar 15%
guía para la actividad 1.

Documentos complementarios: No se aceptan como referencias páginas web, ni


sitios como wikipedia a menos que cuenten con
Barajas, O.S. (2013). Historia de la Psicometría. autor(es) que se haga(n) responsable(s) de la
Disponible en:
información contenida y se respeten los criterios
https://www.youtube.com/watch?v=YVaxhh2a6vM
del Manual de Estilo de la APA.
Se recomienda entregar la actividad antes de las 2:00 AM
del día 1 de octubre de 2018

NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía de las


participaciones en foros y entregables será revisada por el
profesor(a) con base en la versión vigente de la Nueva
Gramática de la Lengua Española publicada por la Real
Academia de la Lengua Española.


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Semana 2: Del 01 al 07 de octubre de 2018
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS EN PLATAFORMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE %
TEMAS Y SUBTEMAS
(Profesor) (Alumno) EVALUACIÓN

Foro 2:
Documentos centrales: El alumno deberá buscar información sobre una prueba
3. Pruebas de ejecución máxima Fernández-Ballesteros, R. (2013). Evaluación Psicológica, que evalúe aguna de las siguientes
3.1. Inteligencia Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de dimensiones*: 5%
3.2. Aptitudes, habilidades y destrezas Caso. Piramide, Madrid.
4. Pruebas de ejecución típica Inteligencia: Beta, Raven, WAIS y WISC
4.1. Personalidad Aptitudes, habilidades o destrezas: DAT, IPV, HMP,
4.2. Intereses y valores González, F. (2007). Instrumentos de evaluación PIV, HUMAN SIDE (CLEAVER)
Psicológica. Ciencias Médicas, La Habana. Personalidad: MMPI, 16 FP
Intereses y valores: KUDER (EPV y EPP), ALPORT,
Negrete, O. (2015). Clasificación de los Test. HUMAN SIDE (HERRMANN y SPRANGER)
Material de autoria. Disponible en:
https://www.slideshare.net/OscarNegreteRodrgue Debe presentar lo siguiente.
z/clasificacion-de-los-test Nombre de la prueba:
Definición:
Materiales que se usan en su aplicación:
Aplicación: Describir de manera síntética el proceso de
aplicación de la prueba en cuestión
Interpretación: Describir brevemente como se califica o
interpreta la prueba.

*El alumno debe elegir una de las pruebas que se


mencionan en cada rubro, evitando en la medida de lo
posible repetir alguna prueba.

Se recomienda buscar información en los siguientes


portales:
http://dialnet.unirioja.es
http://eric.ed.gov
http://www.redalyc.org
http://scielo.org/php/index.php
https://www.academia.edu
https://es.scribd.com
No se deben consultar páginas web, blogs, ni sitios
como wikipedia a menos que cuenten con autor(es)
que se haga(n) responsable(s) de la información
contenida y se respeten los criterios del Manual de 15%
Estilo de la APA.
NO ES NECESARIO COMENTAR LAS
PARTICIPACIONES DE LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO.


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Se recomienda participar antes de las 2:00 AM del día
7 de octubre de 2018

Entregable 2:
El alumno entregará un ensayo realizado en cualquier
procesador de textos donde exorese su opinión sobre lo
planteado en el capítulo 1 del libro de González, F. (2007)
pp. 3-20. La extensión del ensayo debe ser de dos
cuartillas como máximo, una como mínimo, letra Arial o
Times New Roman, tamaño 12, interlineado sencillo.
Debe integrarse portada con datos completos.

Se recomienda entregar la activiadad antes de las


2:00 AM del día 08 de octubre de 2018

NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía de las


participaciones en foros y entregables será revisada por el
profesor(a) con base en la versión vigente de la Nueva
Gramática de la Lengua Española publicada por la Real
Academia de la Lengua Española.

Semana 3: Del 08 al 14 de octubre de 2018


RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS EN PLATAFORMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE %
TEMAS Y SUBTEMAS
(Profesor) (Alumno) EVALUACIÓN
5. Integración y reporte del estudio Documentos centrales: Foro 3: 5%
psicológico El alumno deberá buscar información en internet sobre
5.1. Relación de los resultados Fernández-Ballesteros, R. (2013). Evaluación Psicológica: el software Armstrong o el software Reeduca, y
de las pruebas Conceptos, Métodos y Estudio de Caso. Piramide, compartirá sus impresiones sobre estás dos
psicométricas con otras Madrid. herramientas. La participación debe contener un mínimo
técnicas de recolección de de 300 y un máximo de 750 palabras. 20%
información González, F. (2007). Instrumentos de evaluación
5.2. Informe escrito Psicológica. Ciencias Médicas, La Habana. NO ES NECESARIO COMENTAR LAS
6. Medición y evaluación PARTICIPACIONES DE LOS INTEGRANTES
computarizadas: futuro de las DEL GRUPO.
pruebas psicométricas
6.1. Software aplicado en la Se recomienda participar antes de las 2:00 AM del
organización: Armstrong día 14 de octubre de 2018
6.2. Software aplicado en la
educación: Reeduca
Test automatizado:

El objetivo del examen es evaluar el aprendizaje de los


alumnos relativo a los contenidos de las semanas 1, 2 y
3. El test se encontrará disponible de las 00:00 horas de
12 de octubre a las 2:00 horas del 15 de octubre de


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2018. El test estará contemplando los principales,
conceptos, principios, pruebas y recomencaciones
revisadas en los materiales y actitvidades de estas tres
semanas.

Se recomienda realizar el examen antes de las


1:30AM del 15 de octubre de 2018

NOTA IMPORTANTE: La redacción y ortografía de las


participaciones en foros y entregables será revisada por
el profesor(a) con base en la versión vigente de la
Nueva Gramática de la Lengua Española publicada por
la Real Academia de la Lengua Española.


Fecha de actualización:22/09/2018

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Semana 4: Del 15 al 21 de octubre de 2018
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS EN PLATAFORMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS % EVALUACIÓN
(Profesor) (Alumno)
Documentos centrales: Foro 4:
7. Desarrollo de un caso de evaluación El alumno presentará una reflexión sobre la
psicométrica Fernández-Ballesteros, R. (2013). Evaluación relevancia de la medición y evalaución en la
7.1. Selección del caso Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de Psicología, retomando los contenidos del
7.2. Justificación Caso. Piramide, Madrid. curso. La extensión de la reflexión debe
7.3. Objetivos contener entre 300 y 500 palabras.
7.4. Aplicación de la evaluación 5%
7.5. Hallazgos y limitaciones González, F. (2007). Instrumentos de evaluación
NO ES NECESARIO COMENTAR LAS
7.6. Discusión de resultado Psicológica. Ciencias Médicas, La Habana.
7.7. Conclusiones PARTICIPACIONES DE LOS
INTEGRANTES DEL GRUPO.

Se recomienda participar antes de las 2:00


AM del día 21 de octubre de 2018

Entregable Final:

El alumno aplicará una prueba psicológica que


evalúe aguna de las siguientes dimensiones:

Inteligencia:
Aptitudes, habilidades o destrezas:
Personalidad:
Intereses y valores:

En su documento deberá presentar los


siguientes apartados.
Portada
Introducción
Selección del caso 30%
Justificación
Objetivos
Aplicación de la evaluación
Hallazgos y limitaciones
Discusión de resultado
Conclusiones
Anexos:Evidencia de la prueba aplicada
No se aceptan como referencias páginas
web, ni sitios como wikipedia a menos que
cuenten con autor(es) que se haga(n)
responsable(s) de la información contenida
y se respeten los criterios del Manual de
Estilo de la APA. Debe presentarse un
trabajo original, sin hacer ninguna

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transcripción textual.

Se recomienda entregar la actividad antes


de las 2:00 AM del día 16 de octubre de 2018

NOTA IMPORTANTE: La redacción y


ortografía de las participaciones en foros y
entregables será revisada por el profesor(a)
con base en la versión vigente de la Nueva
Gramática de la Lengua Española publicada
por la Real Academia de la Lengua Española.

Componentes y fechas de la evaluación:

Semana Actividad Fecha Hora apertura Hora cierre Evaluación

1 Foro 1 24 al 30 de septiembre 00:00 horas 02:00 horas 5%


25 de septiembre al 01 de
1 Entregable 1 00:00 horas 02:00 horas 15%
octubre
2 Foro 2 02 al 07 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 5%
2 Entregable 2 03 al 08 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 15%

3 Foro 3 09 al 14 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 5%


3 Test automatizado 12 al 15 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 20%

4 Foro 4 16 al 20 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 5%

4 Entregable final 17 al 21 de octubre 00:00 horas 02:00 horas 30

Calificación total: 100%

Concentrado de bibliografía básica y de consulta de la asignatura:

Tipo Título Autor Editorial o Revista Año de


publicación
Psicometría General. Cerda E. Barcelona: Herder. 1984
Libro
Libro Evaluación Psicológica: Conceptos, Métodos y Estudio de Caso Fernández-Ballesteros, R Piramide, Madrid. 2013
Libro Instrumentos de evaluación Psicológica González, F Ciencias Médicas, La Habana. 2007
Libro Psicometría Meneses, J. UOC, Barcelona. 2013
Vídeo Niveles de medición variables: Nominal, Ordinal, Intervalo y Negrete, O. YouTube 2013

Fecha de actualización:22/09/2018

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Razón
Artículo La medición de los Psicológico Muñiz, J. Psicothema. 1998
Presentación Clasificación de los Test Negrete, O. Matería de Autoría 2015
Vídeo Historia de la Psicometría Barajas, O.S. YouTube 2013


Fecha de actualización:22/09/2018