PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS POR ÁREAS CURRICULARES

PRESENTACIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Los GÍAs son espacios donde podemos interactuar Son estrategias de enseñanza que se tienen
e intercambiar experiencias de carácter pedagógico con la
presente en la sesión de aprendizaje.
finalidad de fortalecer nuestras competencias que permitan SESIÓN DE APRENDIZAJE
mejorar nuestra labor en el aula. PROBLEMATIZACIÓN: Son situaciones retadoras I.- DATOS INFORMATIVOS
y desafiantes de los problemas o dificultades
Con ese propósito las coordinaciones pedagógicas que parten del interés, necesidad y expectativa 1.1 Institución Educativa :
han creído conveniente realizar una serie de actividades del estudiante. Pone a prueba sus competencias
orientadas a alcanzar el propósito planteado; para ello se está y capacidades para resolverlos 1.2 Lugar :
ejecutando el primer GÍA denominado PROMOVIENDO PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Implica dar a
conocer a los estudiantes los aprendizajes que se 1.3 Grado :
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
espera que logren el tipo de actividades que van a
EN LA SESIÓN. 1.4 Fecha :
realizar y como serán evaluados.
Como docentes debemos tener claro que los MOTIVACIÓN: Es el proceso permanente mediante 1.5 Nombre Docente :
el cual el docente crea las condiciones, despierta y
procesos pedagógicos son aquellas estrategias de enseñanza
mantiene el interés del estudiante por su II.- Nombre de la sesión de aprendizaje:
que utilizamos de manera intencional con el fin de mediar en aprendizaje.
el aprendizaje significativo de los estudiantes. Y que debemos Propósito.-
LOS SABERES PREVIOS: son aquellos conocimientos CARACTERÍSTICAS DE UNA SESIÓN
planificar de manera coherente nuestras unidades como las que el estudiante ya trae consigo, que se activan al
sesiones de aprendizajes, las cuales deben estar comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la DE
III.- APRENDIZAJE
Aprendizajes esperados
direccionadas al desarrollo de competencias en ellos. finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas CompetenciaCapacidadesIndicadoresInst. de
veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que Evaluación / El orden cronológico
Esperamos que esta GÍA aclare algunas inquietudes el estudiante utiliza para interpretar la realidad. La atención prioritaria a
Materiales y recursosIV.- Secuencia didáctica:
por el grado de
y fortalezca nuestro bagaje pedagógico. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO los procesos cognitivos.
DE LAS COMPETENCIAS: Implica generar secuencias InicioDesarrolloCierredificultad.
Trabajo de extensiónEs opcional. Debe
didácticas y estrategias adecuadas para los distintos La señalarse
secuencialidad
con claridad lo que se espera que
saberes y así mismo acompañar a los estudiantes en
realicen en casa. No puede ser un trabajo que
de los contenidos
su proceso de ejecución y descubrimiento
exceda las posibilidades y el tiempo de trabajo
suscitando reflexión, critica, análisis, dialogo, etc Que los conocimientos
en casa.
para lograr la participación activa de los estudiantes nuevos adquiridos
EvaluaciónEvaluación Formativa.
en la gestión de sus propios aprendizajes La organización sean aplicables a la
Evaluación Sumativa.
EVALUACIÓN: es el proceso que permite reconocer y el orden de
realidad.
los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje. las actividades
de aprendizaje.
Que sea entendible

Tomar en cuenta
los aprendizajes
esperados
 PRIMER GÍA:

PROMOVIENDO COMPETENCIAS A
TRAVÉS DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN.

TEMA:
LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO
SERÁN AQUELLOS QUE NO SEPAN LEER Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR.
ESCRIBIR, SINO AQUELLOS QUE NO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PUEDAN APRENDER, DESAPRENDER Y
REAPRENDER. EXPOSITORES:

MATILDE IVEET SILVA GIL

HERBERT GERJUOY JÚBER MARTÍN JIMÉNEZ TIMANÁ

ESTUDIO, AMOR Y
TRABAJO