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Cuevas Cervera 1
Neuropediatra
“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
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INTRODUCCIÓN
• La mayoría de estudios
parten del estudio del
TDAH.
http://www.apenb.org/apenbweb/ 5
www.bebesymas.com
“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
Basado en Barkley (1992, 1998, 2011), Carlson y Mann (2002), McBurnett (2001) y Milich (2001) 8
Del TDAH al TCL
T.D.A.H. T.C.L.
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“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
T.D.A.H. T.C.L.
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Del TDAH al TCL
2.- Diferencias en el FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO
“Los estudios muestran que en el TDAH aparecen más alteraciones de las funciones
ejecutivas que en el TCL, pero se encuentran alteraciones específicas sugestivas de TCL”:
T.C.L.
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Camprodon E et al, 2013. (modificado)
“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
T.D.A.H. T.C.L.
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“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
• Los síntomas TCL afectan a unos dominios distintos a los que afecta el TDAH
• Puede afectar 5-6% población, sin diferencias en sexo.
• TDAH y TCL pueden concurrir (hasta 30-59%)
• Puede ser co-mórbido con otros trastornos de aprendizaje y otras entidades.
• D.A.M.P.
• Otros ttnos aprendizaje
Otros • Ansiedad y depresión
• Déficit intelectual
• TEA
• etc
T.D.A.H. T.C.L.
Barkley, 2013
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“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
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ETIOLOGÍA (I)
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“TEMPO COGNITIVO LENTO”. José L. Cuevas
ETIOLOGÍA (II)
COMORBILIDAD (I)
COMORBILIDAD (II)
3.- ¿Deterioro académico y laboral?
** No en todos los trabajos se asocia TCL a deterioro académico.
En concreto, se establece relación con:
• Habilidades lectoras y de expresión escrita, habilidades matemáticas.
• Problemas de auto-organización (lentitud).
• Hacer los “deberes” (iniciativa).
¿Mayor dificultad para ocupación laboral?
McBurnett 2012, Langberg 2014, Barkley 2014,
ESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS
1.- Intervención psico-educativa
• Fundamental e imprescindible.
• La terapia cognitivo-conductual debería ser efectiva*.
• Trabajar atención – memoria de trabajo – motivación.
• Trabajar habilidades sociales.
• Posible beneficio de actividades grupales
5 ideas principales…
Los síntomas TCL son diferentes a los del TDAH.
Es esencial la investigación en
tratamientos diseñados
específicamente para estos niños.
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jl.cuevascervera@gmail.com