I.E.

Nº80878 “ALFONSO UGARTE”

LICAPA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°242
Planificamos y ejecutamos una idea para tener socios que nos ayuden a crear nuestro jardín
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.2.- I.E. : Nº 80878
1.3.- GRADO Y SECCION : 4º “B”
1.4.- PROFESORA : Rosa Isabel Deza Terrones
1.5.- FECHA : 30 - 10 -2017
1.6.- DURACIÓN : 03 horas
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARE INSTRUM
CAPACIDADES EVIDENCIA DE DE EVAL.
 Convive y participa -Delibera sobre asuntos de interes publico APRENDIZAJE?
democráticamente en la búsqueda (problemas de seguridad vial, delincuencia -Plantea acciones concretas
juvenil, incumplimiento de sus derechos,
Lista de
del bien común que permitan cumplir un
etc). Para proponer y participar en cotejo
actividades colectivas orientadas al bien objetivo común.
 Participa en acciones que comun, y reconoce que existen opiniones
promueven el bienestar común distintas a la suya.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Orientación al bien común -Los niños y las niñas previo diálogo, planificarán y ejecutarán actividades para conseguir
socios que los apoyen en la creación de su jardín.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Elabora en un papelote el cuadro de planificación propuesto en -Papelote con el cuadro de planificación propuesto en
“Análisis de la información”. “Análisis de la información”.
-Prepara tarjetas de papel en cantidad suficiente para los estudiantes -Tarjetas de papel, Papelotes, plumones y cinta adhesiva.

IV.-MOMENTOS DE LA SESION

INICIO Tiempo Aproximado :10

En grupo clase
-Saludamos cordialmente a los estudiantes y conversamos con ellos respecto de la sesión anterior. Recogemos sus saberes
previos mediante estas preguntas: ¿qué hicimos la clase anterior?, ¿qué les pareció el diálogo con las autoridades?; ¿creen
que es importante dialogar con ellos para llevar a cabo un proyecto como el de elaborar un jardín? Mientras escuchamos
sus respuestas, anotamos en la pizarra.
-Analizan y piensen qué requerimiento importante aún les falta o qué acción sería necesaria para lograr crear su jardín.
-Entregamos a cada estudiante una tarjeta de papel para que escriban lo que creen que aún falta por conseguir y, luego, la
peguen en la pizarra mientras las van leyendo.
-Seleccionamos aquellas tarjetas que estén relacionadas con la necesidad de buscar apoyo de otras personas, dentro o fuera
del colegio, para poder crear el jardín.
-Explicamos que es necesario buscar socios que sean aliados en este gran proyecto. Señalamos que este es un trabajo que
no podemos realizar solos, sino que se necesita del compromiso de más personas para que podamos lograrlo y contribuir a
nuestra comunidad.
-Comunicamos el propósito de la sesión: hoy planificarán y realizarán acciones para conseguir socios que apoyen la creación
de un jardín, a fin de recuperar un espacio público contaminado que se ubica cerca de la escuela.
-Seleccionamos junto con los estudiantes algunos normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de
la presente sesión.
DESARROLLO Tiempo Aproximado:70
En grupos de clase
Problematización
-Planteamos las siguientes preguntas: ¿a qué personas podríamos convencer para que sean nuestros socios en la
realización de nuestro proyecto de crear un jardín?, ¿cómo las seleccionaríamos?, ¿qué les solicitaríamos?, ¿de qué
manera conseguiremos que deseen apoyarnos en la creación del jardín?
-Conversamos con ellos sobre algunas de las respuestas que brindan y enfatiza en la importancia de contar con socios que
ayuden a hacer posible el jardín.
-Comentamos que las respuestas brindadas serán una guía durante el desarrollo de la sesión.
Análisis de información
En grupos pequeños
-Disponemos a los estudiantes en grupos de cuatro a cinco integrantes e indicamos que, previo diálogo y por consenso,
responden en un papelote las preguntas planteadas.
-Determinamos 20 minutos como tiempo para desarrollar la actividad.
-Monitoreamos el trabajo de equipo: nos acercamos a los grupos para apoyarlos en la organización de la información y
aclarar las dudas sobre cómo conseguir los socios que apoyen el proyecto de la creación del jardín.
En grupo clase
-Al finalizar el trabajo en grupo, elijen a un representante para que pegue en la pizarra su papelote y explique.
-Terminada la exposición, ayudamos a los estudiantes a encontrar las coincidencias presentes en las respuestas planteadas
por todos los grupos. Aclaramos las dudas que se puedan generar.
-Comentamos que para hacer posible este proyecto, primero, deben realizar un consolidado de los posibles socios y las
acciones que se les pediría que realicen; luego, planificarán las estrategias que utilizarían para convocarlos. Con este fin,
presentamos en un papelote el siguiente cuadro de planificación:

En grupos
-Se organizan,cada integrante se hace responsable de convocar a un posible socio, aplicando una de las estrategias acordadas.
-Definimos el tiempo para la realización de este ejercicio: 20 minutos.
Toma de decisiones
En grupo clase: la puesta en común
-Determinamos la puesta en común de los trabajos: cada grupo presentará su propuesta.
-Motivamos al grupo clase para que, a medida que escuche las propuestas de los grupos, aporte otras nuevas, a fin de
mejorar lo presentado.
-Acordamos con los estudiantes la fecha y hora en que aplicarán la estrategia que hayan acordado.
CIERRE Tiempo Aproximado :10
En grupo clase
-Propiciamos la reflexión de los niños y las niñas, a partir de estas preguntas: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de
esta sesión?; ¿qué deben tener en cuenta para que resulte su estrategia?, ¿qué actitudes deben poner en práctica para
conseguir el socio?; ¿creen que al realizar esta actividad podremos cumplir nuestro proyecto?, ¿por qué?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
-Solicitamos a los estudiantes que redacten una carta que tenga como finalidad conseguir algunos socios que deseen
colaborar en la creación del jardín.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

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 ¿Qué dificultades experimentaron?

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 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

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Eduardo Gálvez Guerrero Rosa Isabel Deza Terrones
V°B° DIRECTOR Profesora de aula
 Lista de cotejo
Área : PERSONAL SOCIAL Sesión : Nº242
 COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común

DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Plantea acciones concretas que Comentarios/
permitan cumplir un objetivo observaciones
Nº Nombre y apellidos de los común.
ORD estudiantes
01 BUENO LEÓN, Cielo Aracely
02 BUÑÓN VALERIO, Danixa Abigail
03 CALUA ACUÑA, Almendra Marisol
04 CHUAN SILVA, Gilmer David
05 CORTEZ VALERIO, Pamela Noemí
06 HUACCHA SANCHEZ, Gerson
07 LEÓN ORIBE, Marcos Humberto
08 LEÓN RUIZ, Guiliana Maricielo
09 LLANOS ORDAZ, Denis Alexander
10 MANTILLA PLASENCIA, Lenny
11 MENDOZA RIVERA, Madelyne
12 OCAS ALVAREZ, Lizet Jazmín
13 QUISPE CHUAN, Gabriela Xiomara
14 REYES OCAS, Giovanna Morelia
15 ROMERO SALDAÑA, César
16 SILVA CORTEZ, Nadia Dayana
17 TAFUR TUANAMA, Dayron Daniel
18 TELLO CIRIACO, José Dilmer
19 TERAN CORTEZ, Ángel Yordan
20 VARGAS NUREÑA, Marcos Junior
21 VIGO PLASENCIA, Deyvi Jair
22 YUPANQUI MORALEZ, Debora

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