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OBJETIVO GERAL
Oferecer ao aluno, conhecimentos indispensáveis para um bom desempenho linguístico, no que diz respeito à comunicação oral e escrita,
elevando o padrão da Língua Portuguesa, sem perder a concepção de que a comunicação nada mais é do que um ato de contato e de amor
ao próximo, devendo ser feita para a transformação da vida, permitindo ao aluno, através de bases teóricas , o uso de seu idioma com
maior segurança e conhecimento.
LEITURA E COMPREENSÃO
Como os textos dizem o que dizem : o Ler textos de gêneros variados, no livro
Desenvolver habilidades de leitura e contexto poético didático e trazidos pela professora;
interpretação de textos variados, Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e Uso de 1ª pessoa e o tem poético vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes Leitura oral;
Leitura Compreensiva
tipos de textos e gêneros textuais; Leitura dirigida;
Comparar textos, buscando semelhanças O predomínio do relato no diário pessoal Leitura de obras paradidáticas;
e diferenças quanto às idéias e à forma;
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a A presença da descrição no diário
partir de orientações sobre as relações pessoal
de texto e contexto;
Debater temas propostos pelos textos e A presença da dissertação no diário
desenvolver habilidades de expressão e pessoal
argumentação oral;
Diferenciar os diferentes gêneros Conclusões: o conceito de predominância
textuais e reconhecer suas
características;
Exercitar as práticas da leitura, da fala
e da escrita como formas fundamentais
de desenvolver a imaginação criadora,
autodescoberta;
GRAMÁTICA
1. Fonema; Exercícios estruturais;
Conceituar FONEMA; Jogos gramaticais;
Fonema e letra
Distinguir fonema e letra e diferenciar Folhas xerografadas;
os fonemas da língua;
Número de letras e número de fonemas
Conceituar DÍGRAFO;
Classificar os encontros vocálicos 2. Os fonemas da língua;
(ditongo, tritongo e hiato);
Evidenciar, através de exercícios, a Vogais
importância do aspecto sonoro da palavra
ao serem expressas em determinados Semivogais
textos;
Consoantes
Compreender o processo de divisão
silábica;
Dígrafo
Identificar a sílaba tônica das palavras;
Sistematizar as regras de acentuação, 3. Encontros vocálicos;
empregando-as;
Possibilitar a diferenciação entre as 4. As palavras e suas sílabas;
regras gerais e complementares das
regras de acentuação gráfica; Divisão silábica
Introduzir o conceito de que o léxico
A palavra e sua sílaba tônica
cresce gradualmente ao incorporar novas
palavras;
5. Processo de formação de palavras
Conhecer, distinguir e empregar os
diferentes tipos de morfemas; Palavras primitivas, derivadas e
Fazer uso dos processos de DERIVAÇÃO compostas
, COMPOSIÇÃO e os processos
secundários de formação de palavras; Derivação
Composição
Processos secundários
LEITURA E COMPREENSÃO
1. A descrição dinâmica ou exposição Ler textos descritivos, no livro didático e
Desenvolver habilidades de leitura e narrativa trazidos pela professora;
interpretação de textos variados, Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e Textos instrucionais (receitas, manuais vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes de montagem, bulas, regulamentos, Leitura oral;
tipos de textos e gêneros textuais; regimentos, estatutos, etc.) Leitura dirigida;
Comparar textos, buscando semelhanças Debates;
e diferenças quanto às idéias e à forma; Entrevista;
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a Leitura de livros paradidáticos;
partir de orientações sobre a pontuação; 2. A descrição subjetiva
Debater temas propostos pelos textos e
Descrições literárias
desenvolver habilidades de expressão e
argumentação oral; Experiências de leitura
Destacar a importância da descrição
dinâmica dos textos instrucionais ou A relação texto-contexto
prescritivos, como receitas, manuais de
montagem, bulas, regulamentos, Sugestões de procedimentos a serem
regimentos, estatutos, etc. evitados ou seguidos no texto descritivo;
GRAMÁTICA
1. Classes gramaticais, funções sintáticas, Exercícios estruturais;
Desenvolver habilidades de ampliar o substantivo e adjetivo ; Jogos gramaticais;
domínio da língua escrita e oral nas mais Folhas xerografadas;
diferentes situações sociais; Classes gramaticais na estrutura dos
Perceber a língua e suas diversas enunciados
variedades lingüísticas e de que forma
elas podem ser mais ou menos adequadas, Funções sintáticas e suas relações
dependendo da situação em que são morfossintáticas
utilizadas;
Apropriar-se do conhecimentos sobre as Substantivo e adjetivo
Classes gramaticais, aprofundando seu
Classificação geral dos substantivos
estudo;
Empregar e diferenciar Classes Adjetivo em locução adjetiva
Gramaticais de Funções Sintáticas;
Estabelecer o conceito geral de relação
morfossintática;
Conceituar substantivo e apresentar sua
classificação geral;
Conceituar adjetivo e locução adjetiva;
PRODUÇÃO TEXTUAL 3. A descrição dinâmica ou exposição Folhas xerografadas;
narrativa Trabalhos em duplas;
Trabalhar com diferentes gêneros do Textos individuais;
discurso, observando as especificidades A descritivização da narração Textos coletivos;
quanto ao tema, modo composicional Retratos do cotidiano
(estrutura) e ao estilo (uso da língua); Descrição dinâmica Telejornal com entrevista;
Descrição do processo
LEITURA E COMPREENSÃO
1. Textos narrativos e seus elementos Ler narrações variadas, no livro didático
Desenvolver habilidades de leitura e constitutivos – objetivo e ponto de e trazidas pela professora;
interpretação de textos variados, vista; personagens, ações e narrador; Leitura e discussão sobre imagens e
localizando informações implícitas e vídeos referentes aos temas propostos;
identificando a finalidade dos diferentes Experiência de leitura e compreensão Leitura oral;
tipos de textos e gêneros textuais; Leitura dirigida;
Comparar textos, buscando semelhanças Relação texto-contexto Debates;
e diferenças quanto às idéias e à forma; Leitura compartilhada;
Sequência narrativa
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a Filmes;
partir de orientações sobre a pontuação; Trabalho com histórias em quadrinhos;
Debater temas propostos pelos textos e
desenvolver habilidades de expressão e 2. Elementos constitutivos do texto
argumentação oral; narrativo – narrador, personagens,
enredo, tempo, espaço, linguagem.
Experiência de leitura
A relação texto-contexto
AVALIAÇÃO
O aluno terá atingido os objetivos propostos se forem verificadas a aquisição e a aplicação de conhecimentos lingüísticos (como leitura,
interpretação e conhecimentos gramaticais) e a produção textual coerente e dentro dos padrões estudados .
Ainda, a avaliação servirá de diagnóstico da execução dos resultados que estão sendo buscados e obtidos, procurando melhorar o ensino-
aprendizagem.
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS
Provinhas;
Exercícios;
Atividades interdisciplinares;
Lições de casa;
Testes;
Produções textuais;
Trabalhos;
Aspectos sócio-afetivos;
Participação;