Silabo Iso 9001 2015-Fisica III - Civil

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ISO-9001
GUÍA DE Código : FI-GI-002
UNIVERSIDAD JOSÉ ELABORACION DE Versión : 01
CARLOS MARIATEGUI SÍLABO DE LA FAING Página : 1 de 16
SILABO
CURSO DE FISICA III
PLAN DE ESTUDIOS 2016
I. DATOS GENERALES
1.1. FACULTAD : INGENIERIA Y ARQUITECTURA

1.2. ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERIA CIVIL
1.3. ASIGNATURA : FISICA III
1.4. CÓDIGO : IC 402
1.5. PRE-REQUISITOS : IC 302
1.6. CRÉDITOS : 3
1.7. HORAS SEMANALES : 4
1.7.1. HORAS TEÓRICAS : 2
1.7.2. HORAS PRÁCTICAS : 2
1.8. TIPO DE ASIGNATURA : ESTUDIOS ESPECÍFICOS DE
ESPECIALIDAD
1.9. RÉGIMEN : SEMESTRAL
1.10. CICLO : TERCERO
1.11. SEMESTRE : 2018-I
1.12. DURACION : 17 SEMANAS
1.13. DOCENTE : Lic. Carlos Eduardo Joo García
1.14. CORREO ELECTRONICO : caedjo@hotmail.com
II. SUMILLA
Sistemas electrostáticos discretos y continuos. Campo y fuerzas eléctricas.

Estudio de circuitos eléctricos de CC y CA. Electromagnetismo. Inducción
Electromagnética. Ondas electromagnéticas, impedancias. Aplicar los principios
físicos básicos, analizar y evaluar los campos eléctrico y magnético.
Transformación de fuentes de tensión y corriente. Utilización de normas técnicas
de electricidad. Aplicación de modelos de la electrodinámica a circuitos de y CA.
Máquinas Eléctricas. Óptica.
III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL

- Capacitar a los alumnos en la compresión analítica de los fenómenos
eléctricos, magnéticos, y ópticos que ocurren en la naturaleza para
comprenderlos y aplicarlos en el campo profesional.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Lograr que el estudiante pueda analizar, describir y caracterizar el
movimiento de los fluidos desde el punto de vista cinemático, dinámico y
energético.
- Dotar al estudiante de los conocimientos para poder analizar, describir y
caracterizar el movimiento oscilatorio, desde el punto de vista cinemático,
dinámico y energético.
- Identificar los parámetros concernientes al calor y sus mecanismos de
transferencia.
- Comprender las características de un gas en su sistema termodinámico.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
I UNIDAD
Semana I Avance (%)
Teórico Práctico Parcial Acumulado
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Electrización –
- Puntualidad.
carga eléctrica: el
- Desarrolla una actitud
átomo y la estructura
positiva frente a los nuevos
atómica, principio de
conocimientos.
conservación de la
- Que el estudiante demuestre
carga
interés y capacidad de 5% 5%
1.2. Cuantización de la
discernimiento para el
carga – aislantes y
desarrollo de los ejercicios.
conductores: cargas
- Trabaja en forma individual y
por contacto y por
responsable los ejercicios
inducción
propuestos por el docente.
1.3. Distribución de
cargas.
1.4. La ley de coulomb:

escalar y
vectorialmente.
Principio de
- Expone utilizando
superposición.
argumentos apropiados y
1.5. Calculo de Fuerzas
coherentes con el tema. 4% 9%
eléctricas (equilibrio
- Discute las soluciones con
electrostático) e
sus compañeros.
forma escalar y
vectorial
· Evaluación.
· Revisión/discusión.
Semana II
2. CAMPO ELECTRICO - Describir un campo eléctrico
2.1. El campo eléctrico. mediante el vector
2.2. Cálculo del campo intensidad E.
eléctrico Para Cargas - Dibujar las correspondientes
7% 16%
Puntuales líneas de fuerza.
2.3. Líneas Del Campo - Interpreta las líneas del
Eléctrico. campo eléctrico
ELECTRICO Y LA Ls)
2.4. Movimiento de cargas
- Resuelve ejercicios
en campos eléctricos.
aplicando los contenidos
2.5. El dipolo eléctrico. 2% 18%
teóricos y prácticos
· Evaluación.
aprendidos.
Semana III Avance (%)
2.6. Distribuciones
continuas de carga:
densidad de carga
eléctrica – ejercicios y
problemas.
2.7. Fuerza y Campo
Eléctrico para 5% 23%
distribuciones
continúas.
2.8. Línea cargada, añillo,
disco y esfera.
· Evaluación.
Practica Dirigida 1 teóricos y prácticos 2% 25%
aprendidos.
Semana IV Avance (%)

3. Ley de Gauss
3.1. Flujo eléctrico - Comprende conceptos de
3.2. Ley de Gauss y sus flujo
aplicaciones - Calcula el flujo eléctrico en 5% 30%
3.3. Calculo de superficies abiertas y
distribuciones simétricas cerradas
de carga
Resuelve
- ejercicios
PRACTICA DIRIGIDA 1 2% 32%
aprendidos.
Semana V Avance (%)
4. Potencial eléctrico
4.1. Energía Potencial
4.2. El Trabajo Y La - Dada la intensidad E de un
Energía Potencial campo eléctrico determinar
Eléctrica el valor del potencial en
4.3. Potencial Eléctrico: puntos del mismo y
Cálculo A Partir Del viceversa.
5% 35%
Campo, Cargas - Establecer el significado
Puntuales Y de la circulación de E
Distribuciones De Carga Calcular el potencial para
Continuas distribuciones discretas y
4.4. Líneas continuas de cargas.
Equipotenciales –
Ejercicios Y Problemas.
PRACTICA DIRIGIDA 2% 37%
aprendidos.
Semana VI Avance (%)
5. CAPACITANCIA
5.1. Capacitancia:
Introducción
5.2. Condensadores Y Su
- Deducir el valor de la
Capacidad Eléctrica: De
capacidad de un
Láminas Paralelas, El
condensador a partir de su
Condensador Esférico,
definición.
5.3. El Condensador
- Identificar el condensador
Cilíndrico 5% 42%
como un dispositivo de
5.4. Condensadores En
almacenamiento de energía
Serie Y En Paralelo
electrostática y calcular su
5.5. Almacenamiento De
valor.
Energía Y Energía De
Campo Eléctricox
5.6. Dieléctricos –
aplicaciones – ejercicios
u problemas.
aprendidos.
Semana VII Avance (%)

6. CORRIENTE
ELECTRICA
6.1. Corriente Eléctrica - Analiza circuitos y determina
6.2. Resistencia, los parámetros eléctricos de
Resistividad Y cada componente.
Conductividad - Emplea adecuadamente 5% 46%
6.3. La Ley De Ohm instrumentos y material
6.4. Asociaciones de componente de circuitos
resistencias eléctricos.
Aplicaciones –
Ejercicios Y Problemas
aprendidos.
Semana VIII Avance (%)

PRIMER EXAMEN
PARCIAL
2% 50%
ENTREGA Y SUBIDA DE
NOTAS
2da UNIDAD
Semana IX Avance (%)
7. CIRCUITOS DE
- Define la corriente
CORRIENTE
eléctrica y las leyes que lo
CONTINUA
rigen.
7.1. Circuitos De
- Definir y relacionar (ley de
Corriente Continua
Ohm generalizada) las 5% 55%
7.2. Fuerza Electromotriz
magnitudes características
7.3. Leyes De Kirchhoff
de un circuito de C.C. fuerza
7.4. Instrumentos de
electromotriz, intensidad de
medición eléctrica
corriente y resistencia.
Problemas y ejercicios
aprendidos.
Semana X Avance (%)
7.5. Circuitos R-C - Determinar la resistencia

7.6. Sistemas de equivalente de una
distribución de energía asociación dada.
7.7. Carga y descarga de - Resolver circuitos c.c.
un condensador. mediante la aplicación de las 5% 62%
7.8. Gráfico de Carga, leyes de Kirchoff.
Corriente y Voltaje en - Explicar los procesos de
función del tiempo. carga y descarga de un
Aplicaciones – Ejercicios Y condensador.
Problemas
aprendidos.
Semana XI Avance (%)

8. CAMPO MAGNETICO Y
- Las propiedades de los
FUERZA MAGNETICA
imanes
8.1. Magnetismo
- y cómo interactúan entre sí.
8.2. Campo magnético
- La naturaleza de la fuerza
8.3. Líneas de campo
que una
magnético y flujo
- partícula cargada en
magnético 5% 69%
movimiento experimenta en
8.4. Movimiento de
un campo magnético.
partículas cargadas en
- En qué se diferencian las
un campo magnético
líneas de campo magnético
8.5. Aplicaciones del
de aquellas del campo
movimiento de
eléctrico.
partículas cargadas
aprendidos.
Semana XII Avance (%)
8.6. Fuerza magnética - A analizar el movimiento

sobre un conductor que de una partícula cargada
transporta corriente en un campo magnético.
8.7. Fuerza y par de - Algunas aplicaciones
torsión en una espira de prácticas de los campos 4% 75%
corriente magnéticos en química y
8.8. El motor de corriente física.
directa
8.9. El Efecto Hall
PRACTICA DIRIGIDA 1 teóricos y prácticos 2% 77%
aprendidos.
Semana XIII Avance (%)

9. MOVIMIENTO DE - A estudiar las fuerzas
4% 81%
PARTICULAS magnéticas en
CARGADAS conductores que llevan

9.1. Campo magnético de corriente.
una carga en - Cómo se comportan las
movimiento espiras de corriente
9.2. Campo magnético de cuando están en un campo
un elemento de corriente magnético.
9.3. Campo magnético de
un conductor que
transporta corriente
9.4. Fuerza entre
alambres paralelos
Resuelve
- ejercicios
aprendidos.
Semana XIV Avance (%)
- La naturaleza del campo
magnético producido por
una sola partícula con
9.5. Campo magnético de
carga en movimiento.
una espira circular de
- A describir el campo
corriente
9.6. Ley de Ampere
un elemento de un 4% 87%
9.7. Aplicaciones de la ley
conductor portador de
de Ampere
corriente.
9.8. Materiales magnéticos
- A calcular el campo
un alambre largo y recto
que conduzca corriente.
aprendidos.
Semana XV Avance (%)
10. INDUCTANCIA Por qué los alambres que
10.1. Inductancia mutua conducen corrientes en el
10.2. Autoinductancia e mismo sentido se atraen,
inductores 4% 93%
mientras los que conducen
10.3. Energía del campo
magnético corrientes en sentidos
10.4. El circuito R-L opuestos se repelen.
10.5. El circuito L-C
Resuelve
- ejercicios
aprendidos.
Semana XVI Avance (%)
11. INTRODUCCIÓN Calcula el campo magnético
INDUCCTANCIA producido por un alambre
11.1. Inductancia mutualargo y recto que conduzca
11.2. Autoinductancia ecorriente.
inductores Por qué los alambres que
11.3. Energía del campo 3% 98%
conducen corrientes en el
magnético
11.4. El circuito R-L mismo sentido se atraen,
11.5. El circuito L-C mientras los que conducen
corrientes en sentidos
11.6. El circuito L-R-C en
serie opuestos se repelen.
aprendidos.
Semana XVII Avance (%)
SEGUNDO EXAMEN
100
PARCIAL
ENTREGA Y SUBIDA DE 100

NOTAS
V. MÉTODOS, TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DIDACTICAS
5.1. MÉTODOS
En cada unidad específica se aplicará un plan de clases, para ello se hará
entrega de separatas referentes al contenido temático. Con explicaciones de
casos prácticos, aplicando los conceptos a situaciones reales, la entrega del
material se realizará con anterioridad para que los alumnos repasen con
anticipación los contenidos.
Los alumnos presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a

las unidades temáticas. Se valorará, la asistencia, participación en las clases
y la creatividad.
5.2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EMPLEADAS

Estrategia Aplicaciones
Objetivo Ventajas Recomendaciones Roles
didáctica Ejemplo
Presentar de
Se puede usar
manera
Permite para hacer la
organizada Estimular la Profesor: Posee
presentar introducción a la
información a interacción entre los el conocimiento.
información de revisión de
un grupo. Por integrantes del grupo. Expone, informa.
manera contenidos.
Exposición
lo general es El profesor debe Evalúa a los

(CLASE)
ordenada. No Presentar una

el profesor desarrollar estudiantes.
importa el conferencia de
quien expone; habilidades para Alumnos:
tamaño del tipo informativo.
sin embargo interesar y motivar al Receptores
grupo al que se Exponer
en algunos grupo en su pasivos.
presenta la resultados o
casos también exposición. Poca interacción.
información. conclusiones de
los alumnos
una actividad.
exponen
Profesor:
Identifica el
Recomendable proyecto.
en: materias Planea la
Es interesante.
(TRABAJO PRÁCTICO-LAB.)
Acercar una terminales de Que se definan intervención de

Se convierte en
realidad carreras claramente las los alumnos.
Método de proyectos
incentivo.
concreta a un profesionales. habilidades, actitudes Facilita y motiva
Motiva a
ambiente En cursos donde y valores, que se la participación
aprender.
académico ya se integran estimularán en el de los alumnos.
Estimula el
por medio de contenidos de proyecto. Alumnos:
desarrollo de
la realización diferentes áreas Dar asesoría y Activos.
habilidades
de un del conocimiento. seguimiento a los Investigan.
para resolver
proyecto de En cursos donde alumnos a lo largo de Discuten.
situaciones
trabajo. se puede hacer todo el proyecto. Proponen y
reales.
un trabajo comprueban sus
interdisciplinario. hipótesis.
Practican
habilidades.
Promueve la
investigación.
Estimula el
pensamiento
Para iniciar la
crítico.
discusión de un Profesor: Guía al
Desarrolla
Con base en tema. descubrimiento.
habilidades Que el profesor
Método de preguntas
preguntas Para guiar la Provee de pistas

para el análisis desarrolle habilidades
llevar a los dilución del y eventos
y síntesis de para el diseño y
alumnos a la curso. futuros.
información. planteamiento de las
discusión y Para promover la Alumnos: Toman
Los preguntas.
análisis de participación de las pistas,
estudiantes Evitar ser repetitivo
información los alumnos. investigan.
aplican en el uso de la
pertinente a la Para generar Semiactivos.
verdades técnica.
materia. controversia Buscan
“descubiertas”
creativa en el evidencias.
para la
grupo.
construcción
de
conocimientos
y principios.
Profesor:
Que el profesor Presenta una
desarrolle las situación
Es útil para que habilidades para la problemática.
Los
Favorece el los alumnos facilitación. Ejemplifica,
estudiantes
Aprendizaje basado en problemas
desarrollo de identifiquen Generar en los asesora y facilita.

deben trabajar
(PRACTICAS CALIFICADAS)
habilidades necesidades de alumnos disposición Toma parte en el

en grupos
para el análisis aprendizaje. para trabajar de esta proceso como un
pequeños,
de información. Se aplica para forma. miembro más del
sintetizar y
Permite el abrir la discusión Retroalimentar grupo
construir el
desarrollo de de un tema. constantemente a los Alumnos: Juzgan
conocimiento
actitudes Para promover la alumnos sobre su y evalúan sus
para resolver
positivas ante participación de participación en la necesidades de
los problemas
problemas. los alumnos en la solución del aprendizaje.
que por lo
Desarrolla atención a problema. Investigan.
generalmente
habilidades problemas Reflexionar con el Desarrollan
han sido
cognitivas y de relacionados con grupo sobre las hipótesis.
tomados de la
socialización. tu área de habilidades actitudes Trabajan
realidad.
especialidad. y valores estimulados individual y
por la forma de grupalmente en
trabajo. la solución del
problema
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del

proceso de formación, teniendo en cuenta su carácter integral, permanente,
sistemático, objetivo y participativo. La evaluación mantiene coherencia con
los objetivos y contenidos previstos en cada sesión de aprendizaje. Para

efectos de la evaluación se considerarán los siguientes criterios
6.1. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROCEDIMIENTO PARA LA

EVALUACIÓN
- La evaluación del curso tendrá en cuenta todos los procedimientos de

enseñanza/aprendizaje que se han desarrollado diferenciadamente.
- Se realizarán experiencias en el laboratorio de física general con el

objetivo de plasmar en la realidad los conceptos adquiridos en las clases
teóricas. Se valoraran los trabajos realizados individual y colectivamente
por los alumnos, el informe de laboratorio, puntualidad y presentación de
los alumnos. Se realizarán un mínimo de un laboratorio por unidad y un
máximo de 2. En caso de no tener disponibilidad del laboratorio se
dejarían trabajos encargados.
- Se valoraran los trabajos realizados individualmente por los alumnos a

petición del profesor y cuyo objetivo es, por una parte, ampliar aspectos
que no tengan cabida en las clases teóricas y, por otra, familiarizar al
alumno con el trabajo de búsqueda bibliográfica y/o de elaboración de un
tema que deberá ser expuesto por cada alumno en las clases-seminario.
- Las clases prácticas se evaluarán mediante controles periódicos,

aproximadamente cada semana, de modo que se realicen al menos 12
controles. En ellos se propondrán uno o dos problemas y, eventualmente,
alguna cuestión teórica para realizar durante el horario de clase. Se
valorará la exactitud de los conceptos, la lógica en su desarrollo y el grado
de elaboración de los mismos así como la claridad y fluidez con que se
expongan. Se pedirá la resolución por escrito en hoja simple para luego
explicar claramente los procesos y principios empleado; posteriormente se
expondrá ante el pleno.
- Por último, se realizarán dos exámenes parciales. El examen sería de tipo

electivo, es decir que se dividirá en dos partes, cada una con 4 preguntas
de distinto nivel de desarrollo de cuestiones teóricas, razonadas y de
respuesta breve y de problemas que podrán ser elegidos por el alumno
entre una colección más amplia.
- INSTRUMENTOS E INDICADORES
SISTEMA DE
INSTRUMENTOS INDICADORES PUNTAJE
EVALUACIÓN
Análisis de
Nota de laboratorio Informes, y pruebas escritas. 00 a 20.
contenidos
Exámenes de
Prueba escrita/resolución de
Control/practica Cuestionario 00 a 20.
problemas
dirigida
Análisis de
Exámenes parciales. Prueba escrita 00 a 20.
contenidos
Actitud Proactiva en el curso
Actitudinal Lista de cotejo (según los contenidos 00 a 20.
actitudinales)
- EVALUACION DE LOS INFORMES DE LABORATORIO
CRITERIO Indicador Puntaje

Eval. Actitudinal: Puntualidad y Fecha de entrega (día – hora),
5
orden individual.
Eval. Procedimental: Usa Describe los materiales y equipos
adecuadamente los equipos e utilizados y presenta con orden y
5
instrumentos y organiza los claridad los datos medidos empleando
datos medidos. los formatos convencionales
Eval. Conceptual: Usa Interpreta, formula y resuelve los
conceptos, criterios y objetivos planteados, utilizando las
estrategias concordantes con la técnicas y métodos apropiados. Fuentes 10
naturaleza del informe. bibliográficas, direcciones electrónicas
Bibliografía
Total de Puntuación 20
6.2. PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN FINAL
A) Evaluación Permanente (EP): 30% (registrado como prácticas

calificadas o PPC)
- Intervenciones orales
- Prácticas calificadas
- Prácticas Grupales
- Prácticas de Laboratorio.
B) Evaluación Escrita (EE): 50% (registrado como exámenes parciales o

PEP)
- Exámenes Parciales
- Examen Final
C) Trabajos prácticos (EA): 20% (registrado como trabajos prácticos o TP)
- Trabajo en el laboratorio de física.
- Informes de laboratorio.
- Trabajos y proyectos de investigación.
D) Promedio Final
- Se considera los tipos, modalidades, tiempos y criterios de evaluación en

forma específica. Estableciendo además la fórmula de cálculo de la nota
final. Tal como se explica a continuación.
- Para el promedio final se tendrá en cuenta el Reglamento de Evaluación

de la U.J.C.M. que establece lo siguiente:
PROMEDIO FINAL (PF)= (P1 + P2)/2
Dónde:
P1 = Nota de la Primera Unidad

P2 = Nota de la Segunda Unidad
- Las notas de la primera y segunda unidad se determinan de acuerdo a

los porcentajes establecidos en el Reglamento.
P1 y P2 = EP (50%) + PPC (30%)+ PT (20%)

EP = Examen Parcial
PPC = Promedio de Prácticas
PT = Promedio de Trabajos
Dónde:
EP: Representa la nota obtenida por el alumno, como resultado de
un examen cuyo contenido encierra todos los temas tratados en la
unidad correspondiente.
PPC: Corresponde al promedio de las prácticas calificadas,
intervenciones orales u otra evaluación parcial desarrollada en la
unidad respectiva.
PT: Representa el promedio de los trabajos domiciliarios
desarrollados dentro de la unidad.
- La nota mínima aprobatoria es de 11 (once). La fracción igual o mayor a

0.5 en el promedio final se considera a favor del alumno.
- Se contempla además un examen de aplazados que comprende todo el

contenido del curso para aquellos alumnos que alcancen una nota mayor
o igual a 07.
VII. BIBLIOGRAFÍA
7.1. TEXTOS BASE
- Sears, F. y Zemansky, M. (2009). Fisica Universitaria Volumen I. (12º

Edición). Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
- TIPLER, P., MOSCA, G. (2008). Física para la ciencia y la tecnología

Volumen I (6º Edición). W. H. Freeman and Company.
- Escudero Escorza T. “Enseñanza de la Física en la universidad. La

evaluación periódica como estímulo didáctico”. Instituto Nacional de
Ciencias de la Educación, 1979.
7.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
La mayoría de textos contienen la mayoría de temas básicos consignados en

los contenidos del curso
- Sears, F. y Zemansky, M. (2009). Fisica Universitaria Volumen II. (12º

Edición). Pearson Educación de México, S.A. de C.V.
- TIPLER, P., MOSCA, G. (2008). Física para la ciencia y la tecnología

Volumen I (6º Edición). W. H. Freeman and Company.
- Alonso M. – Finn E.FISICA Volumen II – Edit. Fondo Educ. Int.-Amer.
- Serway R. A..FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA Tomo II – Edit .

Mc. Graw Hill S.A.
- Resnick R. – Hallyday D. FISICA Volumen I y II – Cia. Editorial

Continental México.
- McKelvey J. – Grotch H. FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA

Volumen I.
- Goldemberg J. FISICA GRAL Y EXPERIMENTAL – Editorial

Interamericana S.A.
- R.P.Feynman–R.B.Leighton,M.Sands. Física, Vol. II. Addison Wesley

Iberoamericana. México: 1971.
- D. Schaum y C.W. van der Merwe. Teoría y problemas de física general.

McGraw-Hill. México: 1970.
7.3. BIBLIOGRAFÍA POR AREAS DE ESPECIALIDAD
- ALCALDE SAN MIGUEL, Pablo (2008). Electrotecnia. Quinta edición.

Madrid, España: Editorial Paraninfo. 408 pp.
- BOYLESTAD, Robert L. (2004). Introducción al análisis de circuitos.

Décima edición. México D.F.: Pearson Educación. 1248 pp.
7.4. BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA Y DIGITAL
- La Web de Física (2016). Recuperado de:

http://www.lawebdefisica.com/
- Angel Franco García (2010). Física con ordenador. Recuperado de:

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/
- Fisica Net (2016). Recuperado de: http://www.fisicanet.com.ar/
- FisicaLab. (2016). Recuperado de: https://www.fisicalab.com/
- EL UNIVERSO MECÁNICO (1985). VIDEO DOCUMENTAL. Instituto de

Tecnología de California. Annenberg / CPB Project y producida por el
mismo CALTECH e INTELECOM (un consorcio sin fines de lucro que
agrupa colegios comunitarios de California).
martes, 11 de septiembre de 2018
______________________________
CARLOS EDUARDO JOO GARCÍA
Lic. En Física – CFP0248

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GUÍA DE Código : FI-GI-002

UNIVERSIDAD JOSÉ ELABORACION DE Versión : 01

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1.1. FACULTAD : INGENIERIA Y ARQUITECTURA

Sistemas electrostáticos discretos y continuos. Campo y fuerzas eléctricas.

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3.1. OBJETIVO GENERAL

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

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1.4. La ley de coulomb:

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Semana IV Avance (%)

Teórico Práctico Parcial Acumulado

GUÍA DE Código : FI-GI-002

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Semana VII Avance (%)

GUÍA DE Código : FI-GI-002

UNIVERSIDAD JOSÉ ELABORACION DE Versión : 01

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Semana VIII Avance (%)

7.5. Circuitos R-C - Determinar la resistencia

GUÍA DE Código : FI-GI-002

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Semana XI Avance (%)

Semana XII Avance (%)

Teórico Práctico Parcial Acumulado

8.6. Fuerza magnética - A analizar el movimiento

Semana XIII Avance (%)

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CARGADAS conductores que llevan

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10.5. El circuito L-C

ENTREGA Y SUBIDA DE 100

V. MÉTODOS, TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DIDACTICAS

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Los alumnos presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a

5.2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EMPLEADAS

lo general es El profesor debe Evalúa a los

ordenada. No Presentar una

Acercar una terminales de Que se definan intervención de

GUÍA DE Código : FI-GI-002

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preguntas Para guiar la Provee de pistas

desarrollo de identifiquen Generar en los asesora y facilita.

habilidades necesidades de alumnos disposición Toma parte en el

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del