ACTIVIDAD I
SEMANA 11
EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA
Descriptores
El papel de la emoción
y el deleite en el proceso
de aprendizaje.
La experiencia como
narradora de nuevos
aprendizajes.
Instrucciones claras
que faciliten la colectividad
vs. el autoritarismo.
Construcción de
conocimiento en la relación
experto-aprendiz.
Repetición y ensayo como
principio de la consolidación
de la independencia.
Director de orquesta
Siente placer, lo demuestra en
sus movimientos gestuales y
corporales, y con paciencia en
cada ensayo trasmite
perseverancia a su equipo.
En cada función queda la
experiencia, que permite
mejorar la destreza que tiene
cada músico de la orquesta,
indicando el camino a seguir.
Aplica tono de voz suave con
instrucciones específicas,
utiliza lenguaje corporal y
gestual que favorece la
comunicación entre todos.
Director y músicos establecen
una sólida relación,
generando disciplina,
compromiso, sincronización,
perseverancia y empatía.
Practica junto a su grupo
porque desea lograr el éxito,
mejorando en cada intento sus
debilidades hasta mostrarse
cada vez más utónomos.
Docente
La emoción es doble, busca
incansable la metodología
idónea para un estudiante X y
disfruta los logros alcanzados
por sus alumnos/as.
En cada clase aplica una
estrategia, dejando todo tipo
de experiencias, el docente
repite aquella que logró
aprendizajes perdurables.
Trabaja con su cuerpo y
herramientas pedagógicas que
construyen un canal de
comunicación directo
docente-alumno, comunidad.
Docente-alumno comparten
intereses mutuos, su rica
interacción abre un abanico
de resultados proactivos que
beneficia el proceso de E.A.
Al establecer reglas, hábitos
dentro y fuera de clase o en
una actividad específica, la
constancia permite la
autonomía de los educandos.