MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: NIVEL ACADEMICO DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD, UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES, ABANCAY, 2016.

VARIABLE/
METODOLOGIA
PROBLEM OBJETIV HIPOTESI DIMENSION INDICADORES
A O S ES
Problema Objetivo Hipótesis Variable de
TIPO DE
General General General Estudio
INVESTIGACION
¿Cuál es Determinar Existe un No experimental con
enfoque cuantitativo.
el nivel el nivel regular Nivel
Nivel de
académico académico nivel Académico • Sílabos investigación.
Descriptivo
de los de los académico de los • Unidades
Diseño
docentes docentes de los Docentes • Sesión de Descriptivo simple
Esquema:
en la de la docentes clases
escuela escuela en la Planificación
profesional profesional escuela curricular • Recursos
de de profesional humanos
Contabilida Contabilida de • Recursos
d, d, Contabilida materiales
Universida Universida d, Organización • Recursos
d d Universida económicos Población:
Tecnológic Tecnológic d 58 docentes
universitarios de la
a de los a de los Tecnológic Ejecución • Horizontal Universidad
Andes, Andes, a de los • Lineal Tecnológica de los
Andes.
Abancay, Abancay, Andes,
2016? 2016. Abancay, Evaluación • Cuantitativo
2016. • Cualitativo
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN

TITULO: NIVEL ACADEMICO DE LOS DOCENTES EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE

CONTABILIDAD, UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS ANDES, ABANCAY, 2016.

Definición
Conceptual DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
PLANIFICACION CURRICULAR Sílabos ¿Preguntas?
Proceso de realizar un esquema de trabajo Unidades ¿Preguntas?
con anterioridad a la iniciativa de la Sesión de clases ¿Preguntas?
actividad, orientada a dirigir el proceso de
enseñanza y de aprendizaje para una
NIVEL buena situación de enseñanza y
ACADEMICO DE aprendizaje se realice con el mínimo
LOS DOCENTES esfuerzo y máxima eficacia.
ORGANIZACIÓN Recursos humanos ¿Preguntas?
Proceso de organizar los recursos con el Recursos ¿Preguntas?
propósito de informatizar para una materiales
notación bien definida, que esta notación Recursos ¿Preguntas?
radica en crear una estructura documental económicos
de información, para el logro de los
objetivos.
EJECUCION Horizontal ¿Preguntas?
Manera de medición del nivel de grado y Vertical ¿Preguntas?
eficiencia en el aspecto del uso de sus
destrezas.
EVALUACION Cuantitativo ¿Preguntas?
Verificación de diseñar y aplicar procesos Cualitativo ¿Preguntas?
de evaluación de aprendizajes, para medir
el nivel del resultado a obtener.

Definición
Conceptual DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Simple ¿Preguntas?
Procesamiento de datos y información
para tener un buen cuerpo de Complejo ¿Preguntas?
conocimientos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estrategias ¿Preguntas?
Conjunto de procesos, pasos de
FORMACION pensamiento orientados a otorgar a los
PROFESIONAL DE Métodos ¿Preguntas?
alumnos (as) herramientas para
LOS DOCENTES seleccionar, tratar información, identificar Técnicas ¿Preguntas?
y solucionar problemas, es decir aprender
a aprender. Procedimientos ¿Preguntas?

PREPARACION PERSONAL ¿Preguntas?

Se refiere a una autopreparación que Capacitación
requiere de esfuerzo personal, y Innovación ¿Preguntas?
dedicación permanente, con una
dependencia de experiencia y Acciones ¿Preguntas?
conocimiento del docente.
METAS PROPUESTAS Objetivos iníciales ¿Preguntas?
Hacer llegar a los estudiantes a la cima
del árbol donde muchos no han podido Objetivos definidos ¿Preguntas?
llegar para ser profesionales con buen
referente al cual tenga muchas
propuestas de trabajo gracias a la calidad
de enseñanza del docente.