FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DEONTOLOGIA EN PSICOLOGIA

A. SILABO

1. Información general

1.1 Denominación de la asignatura : Deontología en psicología

1.2 Código de la asignatura : 231183
1.3 Tipo de estudio : 2.0 Estudio Específico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria-Teórico
1.5 Nivel de estudios : Pregrado
1.6 Ciclo académico : VIII ciclo
1.7 Créditos : 02
1.8 Semestre académico : 2017-II
1.9 Horas semanales : 02 HT- 04 horas de estudio autónomo
1.10 Total de horas por semestree : 32 – 64 horas de estudio autónomo
1.11 Pre-requisito : 231124(Epistemología de la psicología)
1.12 Docente titular: (D) Lic. Psic. Everth López López
elopezl@uladech.edu.pe
1.13 Docente tutor: (DT) (Anexo 3)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad
ética, social y ciudadana.

3. Sumilla

La asignatura de Deontología es de tipo de estudio Específico (E) es obligatoria y de

naturaleza teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para la comprensión de los principios éticos del
comportamiento moral en el campo de acción de su profesión como psicólogo, con
apoyo de la Base de datos y Tics, y con responsabilidad, ética, trabajo autónomo y en
equipo; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

EPPPSPADPS-V010
 4. Competencias

2.37 Comprende los principios éticos del comportamiento moral en el campo de acción
de su profesión como psicólogo, con el uso de las responsabilidad, ética, trabajo
autónomo y en equipo; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5. Objetivos específicos
2.37.1 Interpreta los fundamentos básicos del comportamiento moral en el campo de su
labor profesional.
2.37.2 Reconoce las normas del Código de Ética del Psicólogo Peruano frente a su labor
profesional.

5. Unidades Didácticas

COMPETENC UNIDAD CAPACIDAD INDICADORES

IA

I Unidad 2.37.1.1. Identifica los fundamentos básicos

Aspectos del comportamiento moral en un organizador
2.37 fundamentales cognitivo en físico en su campo de su
de la ética 2.37.1 profesión, con responsabilidad.
profesional del
psicólogo 2.37.1.2 Ejemplifica las manifestaciones del
comportamiento moral del profesional en una
exposición colaborativa en relación a casos con
ética.

2.37.2.1 Señala las normas del Código de Ética

del Psicólogo Peruano en un organizador
II Unidad cognitivo digital con el apoyo de Base de datos,
con responsabilidad.
Ética de la
relación 2.37.2 2.37.2.2 Expresa con autonomía las normas del
individual entre Código de Ética del Psicólogo Peruano frente a
el psicólogo y el los campos de su labor profesional en una
plenaria con ética y lo presenta en un informe.
paciente

7. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended – Learning y

utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente
con el Modelo Didáctico ULADECH Católica; dando énfasis al uso de las tecnologías
en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de catedra,
espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad
católica.

EPPPSPADPS-V010
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente que permite la interconexión de los actores directos en la
gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas,
pregunta exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en
contexto: Cuadros descriptivos, comparativos, monografía.
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones.
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo
son: estudio de casos, aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en

cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera.
La actividad de investigación formativa (IF) está relacionada con la elaboración de un
resumen u otro producto que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo
en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden
acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.

8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual

Angelino (EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas,
textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física
y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula
moderna. Las actividades de práctica se realizan en el taller y/o en campo acorde a las
necesidades de la asignatura, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades
cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la
práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su
aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral, holística e integrada a cada unidad de
aprendizaje; la nota promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera 60%
- Trabajo colaborativo 20%
- Exposición 20%
- Trabajos en plataforma 10%
- Actividad de Responsabilidad Social 10%
Actividades de investigación formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero
(00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como

EPPPSPADPS-V010
 copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma
dentro de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será
mayor de trece (13) y sustituirá la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el
DT. (Reglamento académico, V12, artículo 62)

Referencias Bibliografía

Colegio de Psicólogos del Perú. Código de ética del Psicólogo Peruano.

Vera Torres Carolina (2010). Dimensión ética en la formación de psicología comunitaria
en universidades de Lima-Perú.

http://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/PUCP_7f05ea7fafc52ff2ab516ae7755f950c

Del Rio, C (2005) Guía de ética profesional en psicología clínica. Madrid: Ediciones
Pirámide.

Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar de la mujeres víctimas de violencia

familiar, atendidas en la comisaría PN Alto Perú, Chimbote 2014. Chimbote, Perú.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

Patiño, G. S. M. (2013). La responsabilidad ética. España: Plaza y Valdés, S.L.

Recuperado de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?
docID=10820356

11. Anexos

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I Unidad de aprendizaje: I Unidad Aspectos fundamentales de la ética profesional del psicólogo

2.37.1 Interpreta los fundamentos básicos del comportamiento moral en el campo de su labor
profesional.
Instrumento
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Evaluación

Semana - Participa en las actividades de inducción al uso Registra su Registro de

del módulo de matrícula según el cronograma matrícula con el matriculado
01 establecido en cada escuela profesional. apoyo de las tics,
- Registra su matrícula según las orientaciones en el módulo del
recibidas en su escuela profesional.

EPPPSPADPS-V010
 Erp University

- Socializan el silabo de la asignatura, comentando

sobre la organización y desempeño a lograr por
Semana los estudiantes al término de la asignatura.
Posteriormente, los estudiantes participan en el
01 Foro de Socialización del Silabo/Plan de
aprendizaje (SPA) en el aula BL.
- Se realiza la motivación ubicando al estudiante
en el contexto de la asignatura. También se
utilizarán videos sobre “Filosofía, psicología y
deontología en el enlace
https://www.youtube.com/watch?v=2Ozog8se1bo Rúbrica de
- Revisan la lectura: El profesional y su Ethos y organizador
socializa con los estudiantes, seguido presenta en 2.37.1.1.
Identifica los cognitivo
link las diapositivas: Ethos del psicólogo
- Los estudiantes en grupo realizan un organizador fundamentos
cognitivo en físico en su campo de su profesión. básicos del
- Exponen con responsabilidad a través del comportamiento
organizador cognitivo los resultados de la moral en un
actividad. organizador
- Se presenta un video motivador relacionado al cognitivo en
tema en el siguiente enlace físico en su
Semana https://www.youtube.com/watch?v=2Ozog8se1bo campo de su
seguido el docente socializa con los estudiantes. profesión, con
02 - Se presenta las lecturas en el aula: Principios, responsabilidad.
Normas y virtudes psicoéticas. Las diapositivas:
Principios psicoéticos
- Se muestra un enlace
https://www.youtube.com/watch?
v=tX5uJ5PM89A para que complemente sus Rúbrica de
conocimientos referente al tema. trabajo
- Realizan la tarea: Caso práctico. Los suben a la colaborativo
plataforma con responsabilidad para ser
corregido.

EPPPSPADPS-V010
 - En la sesión de clase comentan ejemplos de mala
praxis a manera de introducción al tema
Semana - En grupos y críticamente, leen y analizan el Rúbrica de
material de lectura: La responsabilidad legal del trabajo
03 psicólogo y la mala práctica, seguido comparten colaborativo
opiniones sobre el tema estudiando.
- Trabajo colaborativo: Se deja en la plataforma una
actividad para que los estudiantes lo realicen en el
transcurso de la semana, en ello, el estudiante tendrá
que visitar la biblioteca y leer el texto base digital:
Vera Torres Carolina (2010). Dimensión ética en la
formación de psicología comunitaria en
universidades de Lima-Perú.

http://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/PUCP_7f
05ea7fafc52ff2ab516ae7755f950c

Leen el capítulo I. Ética y deontología en psicología.

Realizará un mapa conceptual del capítulo leído con
responsabilidad

- Se inicia la sesión de clases con el video

Semana motivador: La salud mental en el Perú en el enlace Rúbrica de
- Leen la lectura: Implicancia éticas de la trabajo
04 antropología subyacente de las teorías colaborativo
psicológicas.
- Se realizan trabajo grupal presentando el trabajo
sobre el comportamiento moral del profesional en 2.37.1.2
diferentes instituciones laborales, los estudiantes Ejemplifica las
los plasman en una exposición manifestaciones
Actividad de Responsabilidad social del
- Los estudiantes demuestran en sus actividades comportamiento
responsabilidad y ética. moral del

EPPPSPADPS-V010
 profesional en una
- Los estudiantes miran el video motivacional “La exposición
Semana salud mental de los psicólogos” en el siguiente colaborativa en
enlace http://youtu.be/Um22V3KnS50 relación a casos
05 - Seguido se presenta la lectura: Salud Mental de en con ética.
los profesionales de psicología. Rúbrica de
- Los estudiantes socializan en grupo lo aprendido exposición
intercambiando ideas sobre el tema
responsabilidad y ética.
Actividad de Investigación Formativa
- Los estudiantes elaboran en grupo las
preguntas(10) para realizar una entrevista a los
psicólogos que laboran en diferentes áreas
- Los estudiantes la siguiente semana presentan su
trabajo por medio de una exposición.

- Los estudiantes con el profesor comparten

opiniones sobre las experiencias en relación
Semana con la atención a los pacientes.
- En la presenta sesión se realiza la presentación
06 de lectura: Aspectos psicoéticos de la relación Rúbrica de
individual entre psicólogo y paciente. exposición
- En grupo, presentan su trabajo basado en la tarea
asignada por el docente en la clase anterior por
medio de las exposiciones y el material de
exposición lo suben en la actividad indicada.
- Los estudiantes los realizan con responsabilidad.

-Opinan el acontecer nacional relacionándolo con

el tema del curso.
Semana - Analizan la lectura: Aspectos psicoéticos en la
intervención con menores de edad
07 Rúbrica de
Actividad de Investigación Formativa
exposición
- Como parte del trabajo de información formativa
realizan manera individual el caso práctico sobre
el profesional en psicología y las conductas éticas
a seguir, basado en las siguientes preguntas: 1.
¿Qué aspectos psicoéticos entran en dilema? 2.
¿Cómo juzgas la actitud del psicólogo? 3. ¿Cómo
hubiese actuado en el papel de psicólogo? Se
expone en clase y lo suben a la plataforma de
clase.
- Expresan lo aprendido por medio de exposiciones
colaborativos.
- Realizan el examen de la primera unidad.
II Unidad de aprendizaje: Ética de la relación individual entre el psicólogo y el paciente

EPPPSPADPS-V010
2.37.2 Reconoce las normas del Código de Ética del Psicólogo Peruano frente a su labor profesional.

Instrumento
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Evaluación

- Comentan los criterios de evaluación de la

actividad de aprendizaje de la unidad, según los
Semana instrumentos de evaluación.
- Reciben una introducción a los temas de las
08 sesiones a través “Aspectos éticos en la relación
con los enfermos mentales” y “Aspectos
psicoéticos en la relación con pacientes con
temática religiosa”
- Presentan la clase basado en la diapositiva
“Aspectos psicoéticos en la relación con
pacientes con temática religiosa”
- En el trabajo colaborativo estudiantes tendrá que
visitar la biblioteca virtual y leer el texto virtual: Rúbrica de
Patiño, G. S. M. (2013). La responsabilidad ética. trabajo
España: Plaza y Valdés, S.L. Recuperado de: colaborativo
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail
.action?docID=10820356
- Leen el capítulo II. El sujeto de la ética en clave
relacional y contestar la siguiente pregunta 2.37.2.1 Señala
¿Cómo se interpreta la responsabilidad basado en las normas del
tu propio criterio? Código de Ética
Actividad de Responsabilidad social del Psicólogo
- Los estudiantes demuestran en sus actividades Peruano en un
responsabilidad y ética organizador
- Comentan las experiencias profesionales basada cognitivo digital
en la atención de adultos mayores. con el apoyo de
Semana - El docente presenta la clase: Aspectos psicoéticos Base de datos, con
en la atención con ancianos y Aspectos responsabilidad.
09 psicoéticos en la intervención psicológica por
internet. Rúbrica de
- Los estudiantes en grupo señala las normas del resultado de
Código de Ética del Psicólogo Peruano en un
unidad
organizador cognitivo digital con el apoyo de
Base de datos, con responsabilidad.

EPPPSPADPS-V010
 - Visualizan el video motivacional relacionado al
tema en el siguiente enlace
Semana actividadhttp://youtu.be/pok9Z30unOs y pasar a
debatir.
10 - Seguido empieza el trabajo grupo al unido con la
lectura de “Ética en las terapias familiares” y la
lectura “Ética en las terapias sexuales”
- Formando parte de la actividad se realiza la clase
como conclusiones utilizando los temas de la
diapositiva. Rúbrica de
Actividad de Investigación Formativa resultado de
- Como parte del trabajo de investigación unidad
formativa realizan un resumen del texto digital:
Del Rio, C (2005) Guía de ética profesional en
psicología clínica. Madrid: Ediciones Pirámide.

- Visualizan el video sobre la ética y la terapia

grupal en el siguiente enlace
Semana 2.37.2.2 Expresa
http://youtu.be/dBvsQMwItVM con autonomía las
11 - El docente presenta el tema: Ética en las terapias normas del
grupales. Código de Ética
Rúbrica de
- Realizan un trabajo colaborativo basado en la del Psicólogo
resultado de
entrevistar a los profesionales que atienden en los Peruano frente a
exposición
centros de salud con el objetivo de conocer las los campos de su
labor profesional
terapias grupales e individuales que brinda y
en una plenaria
como se relaciona con el código de ética. con ética y lo
- Los presentan por medio de una exposición presenta en un
grupal y su trabajo lo envían por este medio. informe.
- Empieza la sesión de clase con un video
motivador referente al tema en el siguiente enlace
Semana http://youtu.be/DNm87xfhyO8 Rúbrica de
- En el proceso de la clase se brinda el tema de exposición
12 lectura. Ética psicológica en la práctica en las
empresas para luego socializarlo en el aula con
los estudiantes
- Expresan lo aprendido por medio de exposiciones
colaborativos y lo presenta en un informe.

EPPPSPADPS-V010
 - En la presente sesión basada al tema de la fecha
se presenta dos videos motivacionales, para luego
socializar sobre lo que han observado en ambos
videos se encuentran en los siguientes enlaces:
http://youtu.be/cZeEIKGTXGw /
http://youtu.be/aQsO1OYB6pk Rúbrica de
- Se presenta el tema de lectura: Ética en las exposición
instituciones educativas.
- Los estudiantes realizan el tema de exposición
Semana con ética y lo presenta en un informe
- Realizan el trabajo colaborativo Basado en la
13 tesis descrita en el siguiente enlace:
Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar de la
mujeres víctimas de violencia familiar, atendidas
en la comisaría PN Alto Perú, Chimbote 2014.
Chimbote, Perú. Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote. Describen las principales
características sobre los resultados de la
investigación y como se relaciona con la
aplicación de pruebas proyectivas.

- Comentan sobre el área profesional de la

psicología forense y la responsabilidad ética que
tiene el psicólogo en esta área.
- Al iniciar el curso de presenta la lectura “Ética en
la práctica de la psicología forense” socializan la Rúbrica de
lectura los estudiantes. exposición
Semana
- Seguido el docente comenta su experiencia como
15 docente universitario y la ética a seguir.
- Socializan la lectura: Ética Psicológica en la
docencia universitaria.
- Exponen en grupo sobre los temas abordados en
la sesión de clase con responsabilidad y lo
presenta en un informe

Semana
- Evaluación final II Unidad
16
Semana - Examen de Aplazados
17

EPPPSPADPS-V010
 Anexo 02: Instrumentos de evaluación de aprendizaje.
Escala valorativa para la socialización en aula y/o intervención individual

No Ítem Max. 4 pts. Observaciones

1 Demuestra conocimientos y estar informado del tema

2 Utiliza términos y conceptos apropiadamente

3 Su lenguaje es claro y fluido, es comprensible

4 Se expresa con coherencia, orden y secuencia lógica

5 El lenguaje corporal se complementa con las palabras

Puntaje total

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

Actitud:
Responsabilidad

Nivel de logro
Criterios

Entrega de Asiste a Respeta las Cumple

N° trabajos en clases normas de con las
APELLIDOS Y NOMBRES el tiempo de convivencia normas
indicado manera establecida
regular s por la
universidad

5 puntos 5 puntos 5 puntos 5 puntos Punt. Máx:

20
01

02

03

ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES

EPPPSPADPS-V010
 RESPETO A LA CULTURA Y DIVERSIDAD
(Registro manual libro de calificaciones)

Actitud:
Respeto a la cultura y diversidad

Nivel de logro
Criterios

Respeta Respeta Respeta Respeta

N° las la religión la etnia las
APELLIDOS Y NOMBRES costumbr de sus de sus opiniones
es de sus compañer compañer de sus
compañer os os compañer
os os

5 puntos 5 puntos 5 puntos 5 puntos Punt. Máx:

20
01

02

03

ANEXOS
Rubrica para evaluar el resultado de la I unidad

ÍTEM VALORACIÓN VALORACIÓN VALORACIÓN MÁXIMO

EVALUADO BAJA MEDIA ALTA PUNTAJE

Participación El estudiante Nunca El estudiante participó El estudiante participó de 4

individual del participó del trabajo del manera pertinente
estudiante en de equipo dentro del trabajo de equipo con la actividad
el foro foro asignado. dentro del foro pero (Puntos = 3)
(Puntos = 0) sus aportaciones no
son pertinentes al
trabajo solicitado
(Puntos =1)
El equipo no tuvo en Aunque el documento El documento presenta una 4
Estructura del cuenta las normas presenta una estructura excelente
informe básicas para base, la misma carece estructura
construcción de de algunos elementos (Puntos =3)
informes del cuerpo solicitado.
(Puntos = 0) (Puntos = 1)
El documento No hay errores de La redacción es excelente,

EPPPSPADPS-V010
Redacción y Presenta deficiencias ortografía las ideas están
ortografía en redacción y y el documento correlacionadas, y el 3
errores ortográficos presenta una cuerpo del texto es
(Puntos = 0) mediana articulación coherente en su totalidad
de las (Puntos =3)
ideas y la estructura de
los
párrafos
(Puntos = 1)

Fines del El documento no da Aunque se trata la Se cumplió con los

trabajo respuesta a los temática propuesta, el objetivos del trabajo de
lineamientos de la cuerpo del documento manera satisfactoria. 4
actividad propuesta no soluciona de (Puntos = 3)
(Puntos = 0) manera adecuada la
situación planteada,
las conclusiones no
son las adecuadas al
texto del documento.
(Puntos =2)
Uso de El contenido del El mapa conceptual El mapa conceptual
gráficos mapa conceptual medianamente da utilizado tiene sentido y 3
utilizado no se entender el tema ayudan a entender el tema.
relaciona con el tratado. (Puntos = 3)
tema desarrollado. (Puntos =2)
(Puntos = 0)
Presenta No presenta carátula Presenta carátula pero Presenta carátula con los
carátula (Puntos = 0) con datos incompletos datos completos del curso 2
colocando los (Puntos = 1) y de los miembros del
datos del curso grupo
(Puntos = 2)
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 20

Rubrica para evaluar el resultado de la II unidad

ÍTEM VALORACIÓN VALORACIÓN VALORACIÓN MÁXIMO
EVALUADO BAJA MEDIA ALTA PUNTAJE

El estudiante El estudiante El estudiante participó

Participación Nunca participó del participó del de manera pertinente
individual del trabajo de equipo trabajo de equipo con la actividad
estudiante en dentro del foro dentro del foro pero (Puntos = 3) 4
el foro asignado. sus aportaciones
(Puntos = 0) no son pertinentes al

EPPPSPADPS-V010
 trabajo solicitado
(Puntos =1)

El equipo no tuvo Aunque el El documento presenta

en cuenta las documento presenta una excelente
Estructura del normas básicas una estructura base, estructura
informe para construcción la misma carece de (Puntos =3) 4
de informes algunos elementos
(Puntos = 0) del cuerpo
solicitado.
(Puntos = 1)
El documento No hay errores de La redacción es
Presenta ortografía excelente, las ideas
Redacción y deficiencias en y el documento están correlacionadas,
ortografía redacción y errores presenta una y el cuerpo del texto es
ortográficos mediana coherente en su 3
(Puntos = 0) articulación de las totalidad
ideas y la estructura (Puntos =3)
de los
párrafos
(Puntos = 1)
Fines del El documento no Aunque se trata la Se cumplió con los
trabajo da respuesta a los temática propuesta, objetivos del trabajo
lineamientos de la el cuerpo del de manera
actividad propuesta documento no satisfactoria.
(Puntos = 0) soluciona de (Puntos = 3) 4
manera adecuada la
situación planteada,
las conclusiones no
son las adecuadas al
texto del
documento.
(Puntos =2)
Uso de El contenido del El mapa conceptual El mapa conceptual
gráficos mapa conceptual medianamente da utilizado tiene sentido
utilizado no se entender el tema y ayudan a entender el
relaciona con el tratado. tema. 3
tema desarrollado. (Puntos =2) (Puntos = 3)
(Puntos = 0)
Presenta No presenta Presenta carátula Presenta carátula con
carátula carátula pero con datos los datos completos
colocando los (Puntos = 0) incompletos del curso y de los 2
datos del curso (Puntos = 1) miembros del grupo
(Puntos = 2)

EPPPSPADPS-V010
TOTAL DE PUNTOS POSIBLES 20

Rúbrica de trabajo colaborativo

Criterios/ Insuficiente (1) Suficiente (2) Bueno (3) Excelente (4)

Desempeño

Contribución Rara vez proporciona Algunas veces Generalmente Siempre proporciona

individual al ideas útiles cuando proporciona ideas proporciona ideas ideas útiles al equipo
trabajo del participa en el equipo útiles cuando útiles cuando y en clase. Es un
equipo y en la clase. A veces participa en el participa en el líder definido que
no hace o se rehúsa a equipo y en la equipo y en la contribuye con
hacer lo que le clase. Es un clase. Es un mucho esfuerzo.
corresponde. miembro miembro fuerte
satisfactorio del del grupo que se
grupo que hace lo esfuerza.
que se le pide.

Actitud en el Su trabajo no refleja Su trabajo refleja Su trabajo refleja Su trabajo refleja el

equipo ningún esfuerzo. algo de esfuerzo. un gran esfuerzo. mayor de los
Pocas veces tiene una Generalmente tiene a menudo tiene esfuerzos. Siempre
actitud positiva hacia una actitud positiva una actitud tiene una actitud
el trabajo. Con hacia el trabajo. positiva hacia el positiva hacia el
frecuencia critica en Ocasionalmente trabajo. Rara vez trabajo. Nunca
público el trabajo de crítica en publico el critica critica públicamente
otros miembros de la trabajo de otros públicamente el el trabajo de otros.
clase. miembros de la trabajo de otros. Cuando es necesario
clase. dirige una opinión
constructiva en corto
solo al equipo
correspondiente

Colaborando Casi nunca escucha, A veces comparte y Generalmente Siempre escucha,

con su equipo comparte y apoya el apoya el esfuerzo escucha, comparte comparte y apoya el
esfuerzo de otros. de otros, pero y apoya el esfuerzo de otros.
Frecuentemente algunas veces no es esfuerzo de otros. Procura la unión del
causa problemas y no un buen miembro No causa equipo trabajando
es un buen miembro del grupo y causa problemas en el colaborativamente
del grupo. problemas. grupo. con todos.

Atención al Rara vez se enfoca en Algunas veces se La mayor parte Se mantiene

trabajo del el trabajo. Deja que enfoca en el del tiempo se enfocado en el
equipo otros hagan el trabajo. Otros enfoca en el trabajo que se
trabajo. miembros del trabajo que se necesita hacer y casi
equipo deben necesita hacer. siempre al concluir
algunas veces Los demás lo que le
recordarle que se miembros del corresponde se

EPPPSPADPS-V010
 mantenga atento al equipo pueden encuentra atento
trabajo. contar con esta para apoyar a sus
persona. compañeros.

Preparación Generalmente olvida Algunas veces trae Casi siempre trae Siempre trae el
previa al el material necesario el material el material material necesario y
trabajo del o no está listo para necesario, pero necesario y está está listo para
equipo trabajar. tarda en ponerse a listo para trabajar. trabajar.
trabajar.

Entrega de Rara vez tiene las Tiende a demorarse,Utiliza, buen Siempre entrega a
trabajo en cosas hechas para la pero siempre tienetiempo durante tiempo lo que le
tiempo y forma fecha límite y el las cosas hechas paratodo el proyecto, corresponde. El
equipo ha tenido que la fecha límite. Elpero pudo haberse equipo no tiene que
trabajar en las equipo no tiene quedemorado en un trabajar en las
responsabilidades de trabajar en lasaspecto. El equipo responsabilidades de
esta persona. responsabilidades deno tiene que esta persona.
esta persona. trabajar en las
responsabilidades
de esta persona.

Calidad de su Entrega trabajo que, Ocasionalmente Generalmente Siempre entrega

trabajo por lo general, entrega trabajo que entrega trabajos trabajos con la más
necesita ser necesita ser de calidad. alta calidad.
comprobado o revisado o rehecho
rehecho por otros por otros miembros
para asegurar su del equipo para
calidad. asegurar su calidad.

Puntaje 5 10 15 20

Rubrica para la socialización en aula (EXPOSICIÓN)

N° ÍTEM MAX. 4 OBSERVACIONES

PTS.
1 Demuestra conocimientos y estar informado
del tema
2 Utiliza términos y conceptos
apropiadamente
3 Su lenguaje es claro y fluido, es
comprensible
4 Se expresa con coherencia, orden y
secuencia lógica
5 El lenguaje corporal se complementa con
las palabras

EPPPSPADPS-V010
 Puntaje total

Anexo 03: Listado de docentes tutores

Neisy Espinoza Miranda nespinozam@uladech.edu.pe

Quiroz Mego Miriam mquirozm@uladech.edu.pe
Mendoza Luyo Max mmendozal@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias Categorizadas

Texto compilado

López, E. (2015) Compilado de Deontología en Psicología, Chimbote, Perú, Universidad

Católica Los Ángeles de Chimbote. Recuperado de:
http://campus.uladech.edu.pe/course/modedit.php?update=1465566&return=0&sr=0

Texto base digital

Vera Torres Carolina (2010). Dimensión ética en la formación de psicología comunitaria en

universidades de Lima-Perú.

http://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/PUCP_7f05ea7fafc52ff2ab516ae7755f950c

Tesis

Suquilanda, A. (2015) Clima social familiar de la mujeres víctimas de violencia familiar,

atendidas en la comisaría PN Alto Perú, Chimbote 2014. Chimbote, Perú. Universidad Católica
Los Ángeles de Chimbote.

Texto complementario

Del Rio, C (2005) Guía de ética profesional en psicología clínica. Madrid: Ediciones Pirámide.

Colegio de Psicólogos del Perú. Código de ética del Psicólogo Peruano.

Patiño, G. S. M. (2013). La responsabilidad ética. España: Plaza y Valdés, S.L. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10820356

EPPPSPADPS-V010