PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad se habla de las estrategias que son las actividades o acciones que se llevan a
cabo para lograr determinados objetivos, es decir, las estrategias son las formas o métodos
que se utilizan en la realización de determinada actividad.

Por tal razón, las estrategias empleadas por los docentes del nivel secundario (Segundo ciclo),
deben promover el desarrollo de los estudiantes para que obtengan un aprendizaje
significativo, autónoma y colaborativo, pero sobre todo, deben fomentar la participación y la
motivación de dichos estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química.

Según Galagorsky:

La enseñanza de la química se halla en crisis a nivel mundial y esto no parece asociado a la

disponibilidad de recursos de infraestructura, económicos o tecnológicos ya que en países
ricos no se logra despertar el interés de los alumnos por esta asignatura. Así mismo en todos
los países, independientes de su estado de desarrollo, se observan una disminución en las
capacidades de los estudiantes que comienzan esta asignatura, que son básica para algunas
carreras universitarias tales como medicina, enfermería, bioquímica etc.…

La química como disciplina científica que abre continuamente nuevas etapas de producción de
conocimientos. Según Galiano en sus tesis de estrategias de enseñanza de la química está al
nivel de latino América es muy pobre su desarrollo debido a que las escuelas no provén de
recursos y profesores bien preparados en esta área que ofrezcan una enseñanza de calidad.

La república dominicana es un país subdesarrollado que por décadas ha ido arrastrado una
deficiencia en el sistema educativo, siendo más notorio en las materias de ciencias
especialmente en la química. Aunque bien se sabe que los maestros no han sido bien
capacitados debidos a que el plan de estudio que se les ofrece a los estudiantes de educación
tiene grandes debilidades porque el país no cuenta con instructores capacitados que puedan
capacitar a los posibles educadores de la química.

No todos los estudiantes aprenden de la misma manera. El aprendizaje de la Química es difícil,

pues requiere que el estudiante sea capaz de relacionar el mundo macroscópico que percibe
con un mundo sub-microscópico basado en átomos y moléculas que no puede percibir, y debe,
además, poder aprender un sistema de símbolos necesarios para su representación.

Sin embargo, a pesar de esta dificultad, es importante enseñar Química a no especialistas

como un conocimiento que le permita enterarse del desarrollo tecnológico y científico que
afecta diariamente nuestras vidas.

La tarea del docente es adaptar el conocimiento científico para que el estudiante pueda
conectarlo con sus conocimientos previos y así lograr un aprendizaje significativo.

La problemática de esta investigación pretende una evaluación diagnostica, a través de una

serie de acciones empleadas por las investigadores acercándonos al centro educativo en
estudio con la finalidad de observar las diferentes actividades realizadas por los estudiantes y
maestros.