ESC. SEC. OFIC.

No 95 “ESTADO DE MÉXICO”
EXAMEN DE RECUPARACIÓN SEGUNDO MOMENTO
ESPAÑOL 1
TURNO MATUTINO
ZONA ESCOLAR S045
CCT 15EES0088L
PROFESORA: ESMERALDA GONZÁLEZ AGUILAR
N/L

Nombre_______________________________________________________________________
Grado____________Grado_____________Calificación_________________________________
INSTRUCCIONES: RELLENA EL ÓVALO CON LA RESPUESTA CORRECTA. LAS PREGUNTAS QUE NO
TENGAN RESPUESTA, SE CONTESTAN EN EL EXAMEN.
A B C D 20.-
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 23.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-
15.-
16.-
17.-
18.-
19.-
I.-INSTRUCCIONES: Contesta lo que se pide.
1.-Las características de los caligramas son:
A. Son poemas cuyas palabras, en conjunto, forman la silueta de las propias figuras a las que
hacen referencia
B. Son poemas cuyas palabras forman siempre una figura geométrica
C. Son poemas cuyas palabras forman con las palabras algún tipo de enunciado
D. Son poemas cuyas palabras forman varias figuras a la vez.
2.-Características de los Haikús son:
A. Describen con sencillez fenómenos naturales
B. Describe con complicación detalles de la sociedad
C. Describe con muchas palabras un detalle
D. Describe con sencillez detalles de una construcción de ingeniería
3.-Poeta mexicano que en el siglo XX escribió una gran variedad de caligramas.
A. Guillaume Apollinaire
B. José Juan Tablada
C. Vicente Huidrobo
D. José Juan Timoteo

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4.-El Haikú es un género
A. Poético
B. Épico
C. Lírico
D. Subjetivo
5.-El Haikú en un género poético de la antigua tradición
A. China
B. Japonesa
C. Francesa
D. Italiana
6.-El término vanguardia aplicado a la poesía se utiliza para señalar:
A. El carácter experimental e innovador que tuvo el conjunto de obras, movimientos y
tendencias literarias(Haikús, caligramas y poesía concreta)
B. El carácter experimental de la narrativa
C. El carácter experimental de los sonetos
7.-Los Haikús describen con sencillez fenómenos naturales como:
A. El cambio de las estaciones, la edad de las personas
B. El cambio de las estaciones, la vida cotidiana de la gente
C. El cambio de las estaciones y la vida de los animales
D. El cambio de las estaciones solamente
8.-En la estructura de un poema, la estrofa está compuesta de:
A. Caligramas
B. Haikús
C. Versos
D. Estrofas
9.-Una metáfora se utiliza para:
A. Establecer una relación de identidad o semejanza entre dos realidades diferentes que
puedan tener similitud.
B. Establecer una relación de identidad entre tres realidades
C. Establecer una relación de realidades sin ninguna relación
D. Establecer una relación de semejanzas entre una realidad sin semejanza
10.-Es un recurso relacionado con la sonoridad de un poema:
A. Ritmo
B. Adjetivos
C. Sustantivos
D. Versos
II.-PREGUNTAS DEL PROYECTO: LA EXPOSICIÓN DE RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN.
11.-La prosodia tiene relación con la:
A. Expresión verbal, corporal y actitud.
B. Expresión verbal y actitud.
C. Expresión verbal y rítmica.
D. Expresión verbal y escrita.
12.-El uso de los recursos prosódicos durante la exposición ayuda a mejorar:
A. Resultados de una gráfica.
B. Resultados de la explicación y de la comprensión de los que se plantea.
C. La comprensión de algunas cosas.
D. Resultados de la explicación solo de un tema.
13.-Las características de la prosodia son:
A. Volumen, articulación, entonación, pausa.
B. Volumen, articulación, gesticulación.
C. Volumen, entonación, pausa.
D. Volumen, entonación, ´pausa, dicción.
14.-La prosodia significa:
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 A. Parte de la gramática que permite escuchar.
B. Parte de la gramática que enseña la correcta pronunciación y acentuación.
C. Parte de la gramática que enseña la acentuación solamente.
D. Parte de la gramática que enseña a escribir.
15.-Un guión de apoyo sirve para:
A. Recordar los temas a tratar y el orden en que debe hacerse.
B. Recordar los recursos a tratar.
C. Recordar la clave de unas preguntas.
D. Recordar los temas a tratar solamente.
16.-un guión es:
A. Un apoyo para observar los gráficos.
B. Un apoyo para el final de la exposición.
C. Escrito en que breve y ordenadamente se han apuntado algunas ideas o cosas con objeto.
de que sirva de guía para determinado fin.
D. Escrito que permite ver solo algunos datos de una gráfica.
17.-La entonación en una exposición nos permite:
A. Tener un tono determinado de la voz.
B. Un tono muy bajo de la voz.
C. Un tono desagradable para la exposición.
D. Un tono muy alto de la voz.
18.-El volumen en una exposición es importante por qué:
A. Permite escuchar muy poco de la exposición.
B. No permite escucharte.
C. Es la calidad, timbre o intensidad de la voz de quien expone.
D. Esla calidad de la voz.
19.-El trabajo colaborativo permite:
A. Tener resultados óptimos en tiempo y forma.
B. Tener resultados a medias.
C. Tener solo unos resultados bien.
D. Tener algunas variables bien.
20.-Las características de una exposición de resultados de una investigación son:
A. Organización, información, apoyos visuales.
B. Propósito comunicativo de la exposición, información, apoyos visuales.
C. Propósito comunicativo de la exposición, información, apoyos visuales, organización,
revisión de signos de puntuación y ortografía.
D. Propósito comunicativo de la exposición, información, apoyos visuales, organización.
21.-Las partes fundamentales de un guión son:
A. Introducción, desarrollo del tema, conclusiones
B. Introducción, desarrollo, desenlace
C. Introducción, índice, desenlace
D. Introducción, desarrollo, final
INSTRUCCIONES: SELECCIONA EL INCISO CORRECTO DE ACUERDO A LO QUE SE TE
PIDE.
22. Son algunos textos de la lírica tradicional mexicana.
A) Leyendas, canciones e historias.
B) Versos, mitos y adivinanzas.
C) Anécdotas, corridos y baladas.
D) Refranes, coplas y calaveras.
23. ¿Cuál es la importancia de conocer los textos de la lírica tradicional mexicana?
A) Ubicar la fecha en que fueron escritos.
B) Conocer el origen de las culturas.
C) Descubrir hechos relevantes para la sociedad.
D) Valorar la riqueza cultural de México.

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24. Entre las características de la lírica tradicional se encuentran:
I. Transmitirse oralmente, de boca en boca y de generación en generación.
II. No utilizar la rima, ni el ritmo ni la métrica. A) I y II
III. Tener una estructura y un contenido que no cambian con el paso de los años. B) I y V
IV. Ser composiciones sumamente largas y con una métrica muy estricta. C) II y III
V. Ser composiciones breves, con variantes al paso de los años. D) II Y V
25. INSTRUCCIONES: ANALIZA LA SIGUENTE CARTA FORMAL E IDENTIFICA SUS PARTES,
POSTERIORMENTE RELACIONA LOS NUMEROS CON LA COLUMNA QUE SE PRESENTA

ABAJO Y ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA.

a) Firma A) 4b, 3e, 7d, 1g, 2f, 6c, 5ª
b) Ciudad y fecha B)3b, 2f, 6e, 7a, 1g, 5d, 4c
c) Petición
C) 2c. 1g, 5f, 6b, 2a, 4e, 3d
d) Destinatario/cargo D)1d, 2f, 4g, 5a, 1c, 3b, 4e
e) Asunto
f) Explicación
g) Emisor
INSTRUCCIONES: ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA, CONSIDERANDO LA CARTA
FORMAL ANTERIOR.
26. ¿Qué significa la intención comunicativa de una carta?
A) Que tiene un vocabulario formal.
B) Que tiene un vocabulario informal.
C) Que logra el efecto deseado en el remitente.
D) Que logra el efecto deseado en el destinatario.
27. La frase: "En espera de su respuesta a la presente, agradezco de antemano, su atención."
forma parte de:
A) El cuerpo de la carta.
B) El inicio de una carta.
C) La introducción de una carta.
D) El final de la carta
28. Al elaborar una carta es importante cuidar los siguientes aspectos:
I. Numerar los puntos que se van a tratar y ser en extremo breves.
II. Poner el mayor número de abreviaturas posibles y enviar saludos.
III. Incluir los datos necesarios del destinatario y redactar una entrada apropiada.
IV. Lograr una extensión mínima de dos cuartillas y redactar párrafos largos.
V. Expresarse con un lenguaje apropiado y manifestar con claridad el propósito de la misma.
A) III y IV B) III y V C) IV y V D) I y II

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ACTIVIDADES PARA PRESENTAR EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN TERCER MOMENTO

ESPAÑOL 1

PRPFESORA ESMERALDA GONZALEZ AGUILAR

1.-Elaborar un glosario con imagen de las siguientes palabras:

Poema, vanguardia,caligramas, haikú,, poesíaverso, estrofa, ritmo en un poema, género poético,

metáfora,prosodia, recursos prosódico,poesía,

2.-Investigar la biografía de los siguientes poetas, pegar su imagen:

Frnacés Guillaume Apollinaire

Mexicano José Juan Tablada

Chileno Vicente Huidrobo

Peruano Jorge Eduardo Eielson

3.-Elaborar tres caligramas, en una hoja blanca cada uno, del tamaño de la hoja tamaño carta

4.-Elaborar un poema con las siguientes palabras: amor, mamá, tierno, eterno, vivir, para siempre,
todo, niño, adolescente; con sus respectivas rimas.

5.-Realizar la investigación del Tema: Organización de una exposición oral para presentar los
resultados de una investigación.

6.-Elaborar una carta formal, a mano en una hoja blanca, con todas las características que debe
llevar la carta, sin errores ortográficos

7.-Elaborar un mapa conceptual de las características de la Lírica Tradicional en hoja blanca