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PRESENTACIÓN
El propósito de este curso es brindar al alumnado un panorama general de la psicología de la
educación, en tanto disciplina que estudia los procesos psicológicos (cognoscitivos y socioafectivos)
que ocurren como consecuencia de la participación de los individuos en contextos y prácticas
educativas de diversa índole. Se pretende que a lo largo del curso el alumnado reconozca que el
profesional de la psicología educativa puede abordar el estudio de los procesos psicológicos en la
educación desde una diversidad de aproximaciones teóricas que permiten dar cuenta de los
fenómenos que ocurren tanto en las practicas educativas escolares como en las extraescolares, que
tienen lugar en contextos institucionales, culturales y sociales en donde intervienen los diferentes
agentes educativos1.
La Psicología de la Educación como disciplina científica, además de generar teorías sobre los
componentes psicológicos de los procesos educativos, también diseña actividades para inducir
procesos de cambio entre quienes participan en actos educativos. Asimismo desarrolla una serie de
conocimientos orientados a la intervención directa para la solución de problemas concretos surgidos
en el desarrollo de actividades educativas.
Los espacios de intervención del psicólogo educativo se han diversificado tanto en los últimos años
que han dado origen a una amplia red de relaciones generando diversos espacios de actividad
profesional. Analizar el quehacer del profesional de la psicología de la educación es uno de los
objetivos de este programa.
El presente curso se organiza en tres unidades temáticas, la primera de las cuales analiza la
naturaleza del fenómeno educativo, así como algunos de los cambios que se han dado en la
estructura del sistema educativo nacional y los principales retos que ha enfrentado, en sus distintos
niveles y modalidades.
1
Martínez, M., et al. (2004). Propuesta de campo de conocimiento y opciones de formación profesional. [Documento de
circulación limitada.] Facultad de Psicología UNAM.
El propósito de la tercera unidad es presentar un panorama general de los ámbitos en que el
psicólogo de la educación participa con el fin de elevar la calidad educativa, para ello se presenta una
lista de diversos tópicos relevantes en los que interviene con mayor frecuencia. En esta lista se
indican los tres temas básicos que se revisarán y se propone seleccionar otros para su revisión de
manera conjuntamente entre el docente y el alumnado.
OBJETIVOS GENERALES
Contenidos temáticos:
Latapí, Pablo (2007). ¿Recuperar la esperanza? La investigación educativa entre pasado y futuro
Conferencia de clausura. IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, Yuc., 5-9
de noviembre de 2007
Bibliografía Complementaria
URL’S RECOMENDADAS
www.sep.gob.mx
www.bancomundial.org
www.ocde.org
www.oei.org
www.comie.org.mx
www.enlace.sep.gob.mx
Contenidos temáticos:
Carlos, J. (2008). El presente y futuro del psicólogo de la educación en México. Programa de material
didáctico. Facultad de Psicología, UNAM.
Hernández, G. Una reflexión crítica sobre el devenir de la Psicología de la Educación en México (En
prensa)
Mialaret, G. (2001) Psicología de la educación .México: Sigo XXI
Santrock, J. W. (2006). Psicología de la Educación (segunda edición). México, D.F.: McGraw –Hill.
http://www.cop.es/colegiados/M-02744/
2. Elaborar una propuesta de aplicación para cualquiera de los contenidos temáticos revisados
en esta unidad, en un nivel educativo específico para la enseñanza de un contenido escolar
particular.
Contenidos temáticos:
Aprendizaje cooperativo
Atención a la diversidad
Desarrollo de habilidades de pensamiento (pensamiento crítico, creatividad y solución de
problemas)
Educación emocional
Enseñanza de valores
Nuevas tecnologías en la educación
Bibliografía básica:
Carlos, J. (2008). Manual para evaluar los aprendizajes 1. Sus características y planeación. Programa
de material didáctico. Facultad de Psicología, UNAM.
Dabdoub, A.L. (2008). Desarrollo de la creatividad para el docente. Estrategias para estimular las
habilidades del alumno. México: Editorial Esfinge
Perkins, D. (2006). Un aula para pensar: aprender y enseñar en una cultura de pensamiento.
Argentina: Aike Grupo Editor.
Santrock, J. W. (2006). Psicología de la Educación (segunda edición). México, D.F.: McGraw –Hill.
(Cap. 14 pp 544-575)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Búsqueda, lectura y análisis de noticias en diarios y revistas nacionales sobre Psicología y/o
Educación.
Búsquedas en Internet y comunicación de resultados.
Elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes.
Elaboración de preguntas a partir de la lectura de textos.
Entrevistas a profesionales en ejercicio y visitas a escenarios para conocer el campo de
aplicación de los psicólogos educativos.
Exposiciones interactivas, individuales (profesor y/o alumno) y colectivas (dos o tres
alumnos), apoyadas con materiales didácticos de buena calidad.
Invitación a psicólogos educativos con el propósito de que compartan su experiencia
profesional.
Lecturas dirigidas con énfasis en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora.
Debate.
Presentación de videos.
Trabajo en pequeños grupos para estimular el aprendizaje cooperativo.
Estudios de caso.
Elaboración de videos, carteles y trípticos
Entrega de trabajos