Los nuevos subtests del WISC-IV

Los subtests “viejos” se interpretan de acuerdo con las combinaciones que les di
que se corresponden y comparten con WISC-RM.

Los subtests nuevos ya están integrados en las puntuaciones índice, por ejemplo,
palabras en contexto es una combinación mucho más precisa de vocabulario,
semejanzas e información, así es que por eso forman parte del mismo grupo índice
y, de la misma manera que información, es suplementaria, es decir, no se usa para
calcular el valor del índice ni el del CI, pero puede sustituir a las tres básicas de este
índice (vocabulario, semejanzas e información).

Pasa lo mismo con Ordenamiento de dibujos y ensamble de objetos, que pueden

integrarse muy bien en Conceptos con dibujos.

Entonces para la interpretación de los índices se interpretan los índices ya

calculados, pero a la hora de la interpretación cualitativa naturalmente se hacen
interpretaciones por función mental subyacente.

Conceptos con dibujos: Pensamiento abstracto categórico

Sucesión de letras y números: Manipulación mental, atención, memoria auditiva,

formación de imágenes, velocidad de procesamiento.

Matrices: Inteligencia fluida, CI general.

Búsqueda de símbolos: Memoria a corto plazo, memoria visual, concentración,

comprensión auditiva.

Registros: Velocidad de procesamiento, atención visual, selectiva, vigilancia y

descuido

Palabras en contexto: comprensión verbal, capacidad de pensamiento analógico,

razonamiento, abstracción verbal, dominio del campo conceptual, integración,
síntesis, generación de conceptos.
Finalmente el análisis para el WISC-IV quedaría de la siguiente forma:

1) Puntaje y categoría correspondiente al CI

2) Interpretar el significado de la diferencia entre Índice de comprensión

verbal (ICV) e Índice de Razonamiento Perceptual (IRP) (desempeño
entre habilidad verbal y tareas de ejecución)

3) Interpretar el significado de comparar vocabulario, información y semejanzas

(capacidad para obtener nuevos aprendizajes. Necesidades de logro).

4) Interpretar comprensión en contraste con conceptos con dibujos

(capacidad de juicio)

5) Interpretar el significado del contraste de entre retención de dígitos y

aritmética (ansiedad y manejo, además de memoria inmediata y pensamiento
aritmético)

6) Claves (velocidad perceptomotora, capacidad para realizar actividades

rutinarias, ejecución de tareas simples)

7) Figuras Incompletas (capacidad de observación, insight visual)

8) Comparar Diseño con cubos, semejanzas y aritmética (pensamiento

analítico-sintético, potencialidades, concentración)

9) Conceptos con dibujos y Diseño con cubos (Planeación y anticipación) y

pensamiento analítico sintético

10) Retención de dígitos y Aritmética (manejo de la ansiedad)

11) Inteligencia fluida (Índice de Razonamiento Perceptual (IRP)) vs.

Inteligencia cristalizada (Índice de comprensión verbal (ICV)).