Lima, 5 de julio del 2018

Estimado(a)
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Presente:

Nos dirigimos a usted con la finalidad de solicitar su valiosa colaboración en calidad

de JUEZ para validar el contenido de un instrumento psicológico correspondiente a la
asignatura CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS, que lleva por título:

ESCALA DE VICTIMIZACIÓN POR ACOSO ESCOLAR

Para dar cumplimiento a lo anteriormente expuesto, se hace entrega formal de la

tabla de especificaciones respectiva y el cuestionario con su formato de validación, el cual
deberá llenar de acuerdo a sus observaciones, a fin de orientar y verificar la pertinencia y
claridad de los contenidos de los diversos ítems del cuestionario.

Agradecemos de antemano su receptividad y colaboración. Su apoyo nos permitirá

adquirir habilidades y competencias profesionales y científicos que forman parte del
currículo académico de pre-grado correspondiente a la carrera de psicología en la
Universidad Autónoma del Perú.

Quedamos de Ud. En espera del feedback respectivo para nuestro trabajo

académico.

Muy atentamente,

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Alfaro M. Pamela Meneses M. Estrella
TABLA DE ESPECIFICACIONES DEL CONSTRUCTO “VICTIMIZACIÓN POR ACOSO
ESCOLAR”
Objetivo del instrumento: Medir el nivel de victimización por acoso escolar
Variable Definición conceptual
El acoso escolar como aquella
situación en la que uno o varios
escolares actúan agresivamente
contra otro compañero y lo
someten, por un tiempo
prolongado, a agresiones físicas,
burlas, hostigamiento, amenaza,
aislamiento social o exclusión
social, aprovechándose de su
inseguridad, dificultades
personales para defenderse.
Ortega (1994)
La victimización es un proceso
Victimización por Acoso Escolar
psicológico incrementado por la
manera que la sociedad toma en
cuenta a estas víctimas. Cuando
una persona es víctima de un
suceso trágico, de cualquier
naturaleza, siente un dolor natural
y proporcional al hecho que lo ha
provocado y a su vivencia. Sin
embargo, este sentimiento puede
ser desproporcionado y renovarse
de manera recurrente: el
sentimiento de injusticia puede
acentuarse y provocar que la
persona no pueda analizar los
hechos con objetividad. Jeff
(2015)
Dimensión Indicadores
Agresión Física: Ataque a un organismo
mediante armas o elementos corporales, con - Conductas dirigidas contra
el cuerpo, patadas, golpes,
conductas motoras y acciones físicas, el cual
empujones. Conducta
implica daños corporales. (Buss, 1961;
indirectas dirigidas contra
Pastorelli, Barbarelli, Cermak, Rozsa y la propiedad privada robar,
Caprara, 1977; Valzelli, 1983) ensuciar.
Agresión Verbal: Respuesta oral que resulta
nociva para el otro, a través de insultos o - Conductas como insultos,
comentarios de amenaza o rechazo. (Buss, apodos, calumnias, burlas y
1961; Pastorelli, Barbarelli, Cermak, Rozsa y
hablar mal de otros.
Caprara, 1977; Valzelli, 1983)
Agresión Psicológica: Cualquier conducta
- Afecta la autoestima
física o verbal, activa o pasiva, que atente
creando inseguridad y
contra la integridad emocional de la víctima, miedo.
en un proceso continuo y sistemático, a fin de
Inteligencia kinestésica
producir en ella intimidación, desvalorización,
sentimientos de culpa o sufrimiento (Mc.
Allister, 2000).
Agresión Sexual: es toda conducta de
- tocamientos indebidos,
naturaleza sexual o basada en la amenaza de conducta
sexualidad de otra persona, inapropiada e sexual.
inaceptable. Interfiere con el derecho de
todo estudiante a tener una vida y
ambiente de aprendizaje escolar basado
en el respeto, apoyo y la seguridad,
afectando, en consecuencia, a la dignidad
personal de los estudiantes (Witkowska y
Kjellberg, 2005)
Agresión Social: Acción dirigida a dañar la
autoestima de los otros, su estatus social o - Conductas de aislamientos
ambos, a través de expresiones faciales, al estudiante del grupo;
desdén, rumores sobre otros o la marginación e ignorancia.
manipulación de las relaciones
interpersonales. (Galen y Underwood, 1997)
Ciberbullyng: Es frecuente que se utilice
Internet y las redes sociales para publicar - perseguir o insistir
información acerca de una persona o grupo mensajes ofensivos y/o
de personas con el afán de ridiculizar o amenazas, suplantar
humillar. Es uno de los tipos de violencia cuyo identidad, grabar y/o
alcance es difícil de precisar, porque el divulgar videos a través de
una red social.
número de personas potencialmente capaces
de ver este tipo de contenidos
estigmatizantes es muy elevado. (Torres, A.,
2014)
 INSTRUMENTO PARA FINES ESPECÍFICOS DE LA VALIDACIÓN DE CONTENIDO
(JUICIO DE EXPERTO)
ESCALA DE IDEACIÓN SUICIDA EN UNIVERSITARIOS

FORMATO PARA EVALUAR CLARIDAD Y PERTINENCIA

PERTINENCIA: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

SI NO
El ítem SÍ es pertinente para la El ítem NO es pertinente para la
dimensión dimensión

CLARIDAD: El ítem se entiende sin dificultad. Es conciso, preciso y directo.

SI NO
El ítem SÍ presenta claridad. El ítem NO presenta claridad.

REDACCIÓN: El ítem presenta coherencia y cohesión textual.

SI NO
El ítem SÍ presenta buena redacción El ítem NO presenta buena redacción

RELEVANCIA: El ítem es esencial o importante, es decir debe ser incluido.

SI NO
El ítem SÍ presenta relevancia . El ítem NO presenta relevancia.

DIMENSIÓN 1: AGRESIÓN FÍSICA: habilidad para utilizar el propio cuerpo significa que hay que entrenar la mente para
poder utilizar el cuerpo correctamente.

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Tiraron mis cosas (mochila,
8 cuadernos, libros,
lapiceros, etc.).

Escondieron o
22 desaparecieron mis cosas
(mochila, cuadernos,
libros, lapiceros, u otros).

Pintaron, dibujaron,
29 rayaron, escribieron sobre
mis libros o cuadernos.

Me tiraron cosas u objetos

30 (tizas, borrador, papeles,
cuadernos, libros, mochila,
etc.)

Observaciones:
DIMENSIÓN 2: AGRESIÓN VERBAL: ayuda a realizar jugadas o acciones físicas únicas en el deporte o acción que este
realice

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Me pusieron sobrenombres
3 vergonzosos o apodos
ofensivos.

Me insultaron
17

Se burlaron e hicieron
26 bromas crueles sobre
algún “defecto” mío.

Me hicieron bromas
38 pesadas para ridiculizarme
frente a todos

Observaciones:

DIMENSIÓN 3: AGRESIÓN PSICOLÓGICA: realizar operaciones que necesitan de una eficacia excepcional para
ser realizadas.

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Se burlaron de mi
5 apariencia física; por
ejemplo, diciendo que soy
feo.
Me molestaron, dijeron
31 groserías o cosas muy
desagradables sobre mí.

Dijeron que yo les

33 desagradaba (que les
incomodaba estar cerca de
mí).

Me dijeron que nadie me

12 quería.

Observaciones:
 DIMENSIÓN 4: AGRESIÓN SEXUAL: mejoramiento del rendimiento físico el trabajo a desarrollar se debe basar en
el entrenamiento de las diferentes capacidades.

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Me tocaron o manosearon
20 indebidamente.

Me molestaron tocándome
27 mis partes íntimas.

Me obligaron con
34 amenazas a realizar
conductas de carácter
sexual.
Algún compañero me
41 obligó a tocarle sus partes
íntimas.
Observaciones:

DIMENSIÓN 5: AGRESIÓN SOCIAL: mejoramiento del rendimiento físico el trabajo a desarrollar se debe basar en el
entrenamiento de las diferentes capacidades.

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Me sacaron del grupo de
4 amigos.

Conversaban y jugaban
11 haciendo de cuenta que no
estaba presente (me
ignoraron).

No quisieron sentarse ni
32 hacer las tareas conmigo.

Cuando se armaron los

39 equipos de juego o trabajo
no me tomaron en cuenta.
Observaciones:
DIMENSIÓN 6: CIBERBULLYNG: mejoramiento del rendimiento físico el trabajo a desarrollar se debe basar en el
entrenamiento de las diferentes capacidades.

Nº ITEMS CLARIDAD PERTINENCIA CONGRUENCIA REDACCIÓN

SI NO SI NO SI NO SI NO
Se hicieron pasar por mí en
7 internet para perjudicarme.

Me enviaron mensajes de
14 texto para ridiculizarme y
burlarse de mí.

Escribieron en internet
21 comentarios que me
ponían en ridículo frente a
los demás

Dijeron groserías sobre mí

28 por mensajes de texto.

Observaciones:

Sugerencias:
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Precisar si existe suficiencia en la cantidad de ítems para evaluar el constructo y las dimensiones
correspondientes:
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Opinión de aplicabilidad:

Aplicable: () Aplicable después de corregir: () No aplicable: ()

DATOS DEL JUEZ

Nombre y apellidos del juez:

Dr./Mg.__________________________________________________________________
Formación académica:
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Áreas de experiencia profesional:
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Institución:
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