SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS: NÚMERO DE SESIÓN

I.E : 0420 – Dos de Mayo 1/07
ÁREA : Comunicación TIEMPO
GRADO Y SECCIÓN : Quinto “única” 2H
LUGAR : Dos de Mayo
DOCENTE : Gardel Ríos Rengifo
DIRECTOR : Einar del castillo Gonzales
FECHA : Miércoles 15 de junio de 2016

II. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
LA INFOGRAFIA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Infiere la información de las
infografías que lee.
Comprende textos Identifica la importancia de las
fuentes de información para la
investigación.
INDICADORES
Infiere la información de las infografías que lee
a través de imágenes y gráficos textuales.
Localiza información relevante en diversos
tipos de textos con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (25 minutos)

Se inicia la clase realizando las siguientes preguntas:
 ¿sobre qué temas y en que medios han leído infografías?
 Imaginen que van a elaborar una infografía sobre la biodiversidad ¿Qué imágenes utilizarían?
¿Qué información adicional considerarían? ¿a qué fuentes de información recurrirían?
 ¿Qué herramientas tecnológicas emplearían para realizar una presentación multimedia de su
infografía?
 ¿En qué casos puede ser útil hacer una infografía?
 ¿Cómo se lee una infografía?
De acuerdo a las opiniones de los alumnos se comienza a explicar, profundizar y aclarar algunas
dudas del tema que se está abordando.
Posteriormente al haber disipado las dudas de los estudiantes se continúan desarrollando la clase
con participación activa del docente y alumnos.
DESARROLLO (90 minutos)
  Se procede a desarrollar la clase sobre La infografía y su diversidad temática.
 Posteriormente se forma 4 grupos de 4 estudiantes y 1 grupo de 3 estudiantes para compartir lo
que saben acerca de algunas infografías presentadas en el libro de comunicación Santillana 5.
 Se absuelven preguntas o dudas. (Si los estudiantes tuviesen temor de expresarse, se les pide
que escriban sus dudas sobre lo expuesto a través de notitas anónimas).
CIERRE (20 minutos)
 Se culmina la clase realizando las siguientes preguntas:
 ¿Qué nueva información aprendí con la lectura de la infografía? ¿para qué me servirá lo
aprendido?
 ¿en qué medida los nuevos aprendizajes han mejorado mi nivel de comprensión lectora?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Comprensión lectora 5
- Comunicación 5 Santillana.
- Pizarra acrílica
- Lapicero, plumones para pizarra acrílica
- Fichas de cotejo

VI. BIBLIOGRAFÍA:
Módulo de comprensión lectora 5
Comunicación 5 SANTILLANA
 LA INFOGRAFIA

Es un tipo de texto discontinuo en el que se combinan palabras y elementos

visuales, con el fin de transmitir información precisa sobre asuntos científicos,
culturales, literarios, etc.

La infografía aproxima al lector a las ideas más relevantes de un tema y motiva en

él una mayor investigación.
CARACTERISTICAS:
Una infografía debe cumplir con las siguientes características:

 Incluir elementos visuales como gráficos, mapas, flechas, cuadros

estadísticos, fotos, diagramas, etc.
 Incorporar textos breves que permitan entender aquello que la imagen no
muestra.
 Organizar el contenido siguiendo un orden secuencial.
FUENTES DE INFORMACION: TIPOS Y FIABILIDAD:
DEFINICIÓN._

Son documentos o recursos que presentan datos o contenidos relevantes para

una investigación determinada.
TIPOS:

Primarias.
Llamadas fuentes de primera mano, contienen información directa y original
sobre el tema. Ejemplos: documentos legales (partidas de nacimiento, actas,
etc.), diarios personales o de viaje, discursos, cartas, grabaciones (audio,
video, etc.), objetos (ceramios, textiles, etc.), entre otras.
Secundarias.
Llamadas también derivadas, contienen información procesada, es decir
elaborada o interpretada por otra persona. Ejemplos: resúmenes, diccionarios,
enciclopedias, catálogos, mapas, periódicos, revistas, monografías, etc.
FIABILIDAD:

Es decir confiables, esto es proceder de entidades o autores reconocidos;

pertinentes, es decir, ofrecer datos adecuados (actuales o históricos), y deben
tener rigor informativo, lo que significa que deben ser resultado de una
investigación seria.