PUBLICISTAS POR UNOS DÍAS

OBJETIVOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Interpretar adecuadamente los mensajes publicitarios.

- Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de

comunicación social para obtener, interpretar y valorar informaciones de
diversos tipos.

- Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la

actividad social y cultural.

OBJETIVOS DE HABILIDADES COOPERATIVAS

- Valorar el trabajo cooperativo como herramienta útil para la

adquisición de conocimiento.

- Favorecer las actitudes de respeto, la cooperación y el interés hacia

los demás.

- Promover la comunicación y las relaciones interpersonales entre el

alumnado.

- Motivar al alumnado para que se convierta en el verdadero

protagonista de su aprendizaje.

- Fomentar la responsabilidad personal para cumplir con los

CONTENIDOS

Conceptos
 La publicidad: características.
 El anuncio publicitario. Imagen, eslogan, texto verbal y logotipo.

Procedimientos
 Comprensión, análisis e interpretación de textos orales y escritos.
 Análisis de anuncios publicitarios.
 Reconocimiento de recursos publicitarios de persuasión.
 Redacción de textos conforme a modelos.

Actitudes
 Actitud crítica ante las sugerencias y valoraciones ideológicas de los
anuncios publicitarios y sus mecanismos de persuasión.

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 Contenidos transversales

 Educación del consumidor. El análisis detenido del fenómeno

publicitario como acto de persuasión conduce a temas relacionados
con la Educación del consumidor.

DESARROLLO DEL PROYECTO

PRIMERA INTERVENCIÓN DE LA PROFESORA

Sintetizará las aportaciones e indicará qué aspectos se van a estudiar de

manera más detallada. Además, indicará los objetivos de la unidad didáctica y
los criterios de evaluación, haciendo especial hincapié en la importancia de las
metas que se alcancen como grupo.

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 ACTIVIDADES de Análisis

Analizad los siguientes anuncios y elaborad una ficha de cada uno de ellos
en la que se dé respuesta a las preguntas planteadas en la reflexión sobre
publicidad.

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 REFLEXIÓN SOBRE PUBLICIDAD

(Guerrero Ruiz, P. y López Valero, A.: El taller de Lengua y Literatura. 100 propuestas experimentales)

1) Identificar los elementos básicos: producto, marca, imagen, slogan, texto,

otros recurso gráfico
2) Estructura del cartel: Imagen – texto – datos del producto
3) ¿Utilizan alguna figura retórica?
4) ¿De qué manera se presentan las cualidades del producto que se
quiere vender?
5) ¿Qué instintos nos despierta?
- De conservación (estabilidad, seguridad, juventud).
- Gregarios (hacer como todo el mundo o al contrario).
- Paternal, maternal (amor, piedad, ternura).
- Sexual (erotismo).
- Dominación.
- Diversión.
6) ¿Dónde aparece esta publicidad? (tipo de revista...).
7) ¿Quién lo anuncia?¿Por qué crees que lo han elegido?
8) ¿A quién se dirige este anuncio? (target: retrato robot de quien lee
este tipo de publicidad).
10)¿Se puede comparar este anuncio con otros de diferentes marcas?
11) Valores que podemos atribuir a este anuncio:
- Publicitarios:
 Visibilidad, choque psicológico.
 Fácil de entender. El texto ayuda a situar la imagen.
 Fácil de memorizar.
 Estéticos:
 Imagen delicada o vulgar
 Abstracto.
 Gracioso.
 Inesperado.
 El texto: aburrido o excitante.
 Metáfora (usada o nueva).
 Sonoridad.
- Morales
 Autenticidad del mensaje ¿Es verdad lo que se
anuncia o no?
 ¿Crees que es bueno hacer publicidad de productos
perjudiciales (tabaco...)

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 PUBLICIDAD INSTITUCIONAL

La publicidad institucional no pretende vender un producto; su objetivo es

concienciarnos de problemas mundiales, desarrollar campañas de seguridad,
etc. Analizad los elementos constituyentes (eslogan, logotipo, imágenes),
identificad los mecanismos de persuasión que emplean y valorad la creatividad u
originalidad de cada uno de ellos.

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 NIVELES RASGOS LINGÜÍSTICOS DEL TEXTO PUBLICITARIO

NIVEL GRÁFICO - Tamaño desigual de las grafías : papiroFLEXia

(Tipografía tamaño, - Sustitución de grafías por imágenes : Zoo (una de las “o” es un oso).
forma y color de las - Uso de grafías poco usuales en español (K, W, X): Phillips, Sanex.
letras. Se asocia a la - Ruptura de la disposición lineal del texto.
marca). - Transgresión de la ortografía, uso indiscriminado de mayúsculas y
minúsculas. Amэna

- Aliteración: Un Martini invita a vivir. Ford Fiesta fuerte.

- Anáfora. Como todos. / Como nadie / Como nunca. Seat.
- Epanadiplosis: Bb el bienestar se bebe
NIVEL FÓNICO - Paronomasia: Un poco de pasta basta
- Onomatopeya : Schweppes / Patatas CRECS.
- Rima. Rexona no te abandona

Derivación y composición MasVital, Devoragras, ¡Actíviate!

Morfología: empleo frecuente de:

- Artículo determinado para conseguir la antonomasia: El crédito
- Adjetivos valorativos, intensificadores: reduplicaciones, epítetos.
- Segunda persona verbal: tú/ usted, según la imagen del
destinatario: Porque tú lo vales.
NIVEL Elipsis verbal: frases nominales bimembres. Ron Barceló, el más
MORFOSINTÁCTICO deseado del mundo.
Sintaxis: empleo frecuente de:
- Enunciados simples y breves.
- oraciones de modalidad exhortativa, interrogativa y exclamativa:
¡Únete a nosotros!
- Paralelismo sintáctico que facilita el ritmo y la memorización: igual
que yo, igual que tú.
- Estructuras coordinadas, comparativas y consecutivas.
Recursos estilísticos: con finalidad persuasiva
- Reduplicación: Duracel, y dura y dura.
- Sinestesia: DON LIMPIO, frescor azul.

- Elección de palabras por su valor connotativo: referencia a tópicos

sociales.
- Frecuencia de neologismos, siglas, préstamos (griego, latín,
extranjerismos) que aportan prestigio, exotismo, cultura, buen gusto,
perfección técnica: Super Hitrón Plus, Cámara GR.
NIVEL LÉXICO -
SEMÁNTICO - Recursos estilísticos:
- Interrogación retórica: ¿Te gusta conducir? BMW.
- Paradoja. Un poco de Magno es mucho.
- Antítesis. Más velocidad con menos consumo.
- Hipérbole. 1880. El turrón más caro del mundo.
- Personificación. Albal te ayuda. Lanofil cuida tu cabello.
- Comparación: Caja de Madrid, como una roca.
- Metáfora. Sanyo, la hormiga japonesa.
- Metonimia. Un poquito de Fujitsu.

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 Actividades de creación

Con el objetivo de que el aprendizaje sea verdaderamente colaborativo,

la profesora asignará un rol a cada uno de los miembros de cada grupo. De
este modo, se evita la posibilidad de que alguna persona se desentienda por
completo de la tarea del equipo.

Como las actividades son numerosas y los componentes del grupo se

mantienen para todas ellas, el alumnado debe ir asumiendo los diferentes
roles, que son los siguientes:

 Coordinador. Supervisa el trabajo para garantizar la participación de

todos los miembros, modera las intervenciones y controla el tiempo de
entrega de la tarea.
 Secretario. Anota los acuerdos y el trabajo, conserva los documentos
que elaboran y se los entrega a la profesora.
 Portavoz. Presenta a los restantes grupos los resultados, las
conclusiones y las opiniones de su equipo.

Para que el trabajo en grupo funcione, es imprescindible que todos los

miembros se preocupen por el trabajo de los demás compañeros y colaborar
en todo lo que sea necesario. De este modo, los logros individuales formarán
parte del éxito de todos.

TAREAS

1. Elegid o cread el producto que queráis publicitar

2. Inventad el eslogan
3. Cread, diseñad un anuncio publicitario tipo póster (visual) con ese
producto en el que aparezca reflejado el eslogan
4. Inventad un anuncio televisivo (audiovisual) o radiofónico (auditivo).
5. Explicad y entregar a la profesora antes de exponer vuestros anuncios
cuál es vuestro público potencial, qué valores pretendéis transmitir, en
qué tipo de mass media va a aparecer vuestro anuncio (revistas,
periódicos, canales de tv, emisoras de radio, páginas web…) y en qué
franja horaria. En definitiva, explicad vuestro proyecto.
6. Exponed vuestro trabajo al grupo
7. Valorad vuestro equipo y trabajo rellenando el cuestionario de
autoevaluación
8. EN CLASE: DEBATE
El primer objetivo de la publicidad es persuadir, convencer de la manera más atractiva
para que consumamos. Teniendo esto en cuenta cabe hacerse preguntas:
¿necesitamos realmente el producto? ¿conseguiremos con el producto la idea que nos
venden? ¿seremos más guapo/as con una marca de pantalón u otra? ¿merece la
pena pagar más?Fomento de actitud reflexiva y crítica: A veces el fin justifica los
medios. Cabría preguntarse: ¿dónde se fabrica el producto? ¿en qué
condiciones?¿situación de los trabajadores de la empresa? ¿qué componentes tiene?
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¿son perjudiciales?

Herramientas / consejos para la realización de las tareas

 Elección del producto (si lo decide el grupo, que sea algo relacionado con
su edad).
 Marca del producto: si es inventada, tener en cuenta sonoridad, fácil
pronunciación, originalidad, etc.
 Redacción del eslogan: tener en cuenta lo visto en la fase anterior.
 Elección del mensaje: deben decidir qué característica del producto es la
que quieren resaltar, la que les va a servir para convencer de la compra.
 Público objetivo: no es lo mismo que sea un producto infantil, que para
jóvenes, adultos o ancianos. Tampoco si es para mujer u hombres, etc.
 Imagen del producto: es conveniente que el producto aparezca, y se debe
decidir el mejor lugar dentro de la imagen/obra de arte, ya que debe
parecer integrada, que pertenece a la obra original (en la medida de lo
posible).
 Redacción de texto secundario (si lo hubiera): debe ser conciso y breve, y
que resalte sólo la/s característica/s que queremos resaltar.

Elementos gráficos complementarios: a la obra de arte original se le pueden añadir

otros elementos gráficos para completar el mensaje.

 Disposición de todos los elementos en el plano: realizar varios bocetos en

papel antes de la decisión final. Tener en cuenta a lo que se le quiere dar
más importancia, que deberá ser más llamativo (tamaño, color, etc.)
 Color/tipografía: dependiendo del público objetivo y del producto, se
deben elegir el color, el tipo de letra, etc.

Diseño y creación Logotipo Si decidimos que el alumnado cree su propia marca, es

conveniente que también creen el Logotipo.

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 Trabajo previo:
- Definición de logotipo
- Visualización de logotipos existentes (mejor conocidos)
- Características de un logotipo

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 - Cómo crear un logotipo
 Para el diseño del logotipo:
- Pasos para crear un logotipo
- Técnica a utilizar (integrarla en la materia de Educación Plástica)
- Materiales a utilizar
 Diseño del logotipo:
- El grupo, una vez planteados los pasos anteriores, en lluvia de ideas
establece los elementos básicos de su logo: imagen reconocible o no, color,
letras, …
- Cada miembro realiza un boceto, y una vez terminado, siguiendo la
estructura 1-2-4 se ponen en común
- El producto definitivo puede realizarlo un solo miembro del grupo, a elección
del grupo (quizás el que tenga más cualidades en ese campo, o cada uno
realiza su versión y se vota la que más guste)

ESTRUCTURA DEL CARTEL PUBLICITARIO

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10
11
 9. EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Evaluación entre iguales (del grupo)

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Rúbrica para la evaluación de la profesora

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Recursos digitales

 Enlaces

La publicidad: repaso de conceptos

https://www.slideshare.net/ieslaorden/la-publicidad-y-el-anuncio-publicitario

 Cartel publicitario

Álbum carteles publicitarios

https://www.slideshare.net/pacoarenas/lbumdepublicidad2010?qid=cffbc9f2-
975a-42fd-8109-267ce112e1ac&v=&b=&from_search=3

Ayudas para crear tu cartel

https://es.slideshare.net/pilartoro/ayudas-para-las-ideas-de-tu-cartel-1018683

 Eslogan

Definición eslogan
http://definicion.de/slogan/

El eslogan: presentación completa

https://es.slideshare.net/antoniobasaure/el-eslogan

Recursos lingüísticos en el lenguaje publicitario

https://es.slideshare.net/loreasolaguren/recursos-lingsticos-en-publicidad-
3756798

Evolución en el eslogan de una marca

o Donuts
https://www.marketingdirecto.com/marketing-general/publicidad/donuts-50-
anos-de-anuncios-redondos

o Coca cola
http://www.coca-colamexico.com.mx/historias/historia-de-los-slogans-
publicitarios-de-coca-cola

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 o Coca cola ingles +cartel publicitario
https://www.taringa.net/posts/imagenes/14913248/Todos-los-eslogan-de-Coca-
Cola.html

o Mac Donald
http://www.creadictos.com/100-mejores-publicidades-mcdonalds-historia/

RECURSOS PARA VUESTRAS CREACIONES

Infografías:
https://piktochart.com/

Crear carteles
https://www.canva.com/es_es/

Crear libros digitales ISSUU

https://youtu.be/LmH4jpk4C1g (Tutorial Issuu) 24

Crear publicaciones en Calaméo

https://es.slideshare.net/pazgonzalo2/crear-publicaciones-en-calameo

Padlet (tutorial): creación muros virtuales

https://youtu.be/cOKX_A0Ijo0?list=UUj1eJtQ3DMHCyHD9-uojUQQ

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