SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

FUNCIONES DEL APARATO CIRCULATORIO

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Área : Ciencia, Tecnología Y Ambiente
1.2. Institución Educativa : José Andrés Rázuri
1.3. Grado / Sección : Segundo A, B, C, D
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Profesor : José Luis Medina Llicán
1.6. Fecha : Octubre 2018
1.7. Duración : 04 horas

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
Explica el mundo Comprende y aplica Describe el proceso de circulación Escala Valorativa
físico, basándose en conocimientos científicos y menor y mayor en el ser humano.
conocimientos argumenta científicamente.
científicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

RECOJO DE SABERES PREVIOS

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y formula algunas preguntas que rememoran los aprendizajes de la
sesión anterior: ¿Por qué se dice que el corazón nunca deja de trabajar? ¿Cuál es la importancia de las vías
circulatorias? ¿Qué características presenta el órgano del corazón? ¿Estás a favor de la donación de órganos? ¿Por
qué? Los estudiantes expresan sus aportes y aquellos que son precisos son aclarados por el docente.

MOTIVACIÓN Y CONFLICTO CONGNITIVO

 El docente presenta el torso humano, con ayuda de un estudiante desarma y ubica los órganos de la circulación y
comenta que en la actualidad, ante la gran lista de espera de donantes de órganos de corazón, existe una posibilidad
de vivir unos meses o quizá hasta años para los pacientes terminales que no tienen mayor esperanza. Se trata del
corazón artificial e inicia la lectura del Anexo 1 sobre “Este moderno corazón artificial salva a pacientes terminales”
del diario El Comercio.

 El docente les solicita a los estudiantes que planteen preguntas a partir de lo escuchado. Luego el docente les
plantea la pregunta: ¿El corazón artificial funcionará igual que un corazón natural? ¿Por qué los pacientes viven
solo unos meses o máximo hasta 12 años?

 El docente comenta que si el corazón artificial reemplaza al corazón natural enfermo, ¿cuáles son los tipos de
circulación que tiene que impulsar el corazón artificial, cómo sucede esta circulación y por qué es importante?

 El docente registra los aportes de los estudiantes en la pizarra para que se contrasten y mejoren durante la sesión
de aprendizaje.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 El docente menciona el propósito de la sesión: “Describir el proceso de la circulación menor y mayor del ser
humano”.
DESARROLLO (110 minutos)

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Actividad 1: Estudio virtual del Corazón de un ser humano.

PROBLEMA

 ¿Es posible identificar el movimiento del líquido sanguíneo a través del corazón en una aplicación interactiva en
3D con la finalidad de conocer cómo funcionaría y que necesidades tendrá un corazón artificial? Para ello
hacemos entrega una copia a cada estudiante o por equipos a fin de que identifiquen cada una de las partes del
corazón de un ser humano, mientras apreciamos las explicaciones en una animación 3D del funcionamiento del
corazon ¿Qué partes presenta el corazón de mamífero? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo son las venas y las
arterias?

 El docente sugiere que continúen leyendo los procedimientos y realizando las indicaciones referidas en el anexo.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:

 El docente orienta a los estudiantes a fin de que planteen que beneficios tendrá el conocer el movimiento del
líquido sanguíneo a través del corazón, para ello se induce a la siguiente hipótesis: “Si conocemos la forma como
se conduce la sangre dentro del corazón entonces conoceremos cómo funciona el corazón de un mamífero y
podremos identificar las necesidades de un corazón artificial”

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS

 El docente orienta la identificación de los órganos a través del uso de imágenes en la visita virtual por las vías
circulatorias en el software Visible Body Anatomy and Funcion y afianzara lo observado relacionándolo con las
imágenes del texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las páginas 94- 99. Asimismo, solicita que al identificar las
venas y arterias revisen la página 94 del texto, para que recuerden las funciones y describan sus características a
partir de la observación.

 El docente orienta con preguntas sobre las vías circulares que se observan en el corazón. ¿Cuál de ellas es más
amplia, flácida y oscura? (Vena). ¿Por qué tienen esa característica? ¿Cuál de ellas es más firme, elástica y más
clara? ¿Por qué tienen esa característica? (Arteria). ¿Con qué se compara el agua contenida en el corazón? ¿Por
qué los músculos del corazón son elásticos y gruesos? ¿Cuál es más grueso, el músculo del ventrículo derecho o
izquierdo? ¿Por qué? ¿Qué función cumplen las válvulas del corazón?

 El docente hace participar a los estudiantes con las preguntas socializando los aprendizajes a través del diálogo y
afianzando ideas ante las dudas y/o preguntas de los estudiantes.

CIERRE. Se hace un alto antes de la siguiente actividad para consolidad la

información y terminar el informe en sus fichas de estudio del corazón humano.

INICIO. Se anuncia la continuación de la sesión sobre la circulación menor y

mayor en el ser humano.

Actividad 2:

 El docente elabora previamente en un papelote dos siluetas del tamaño de los estudiantes de la circulación mayor
y menor según el Anexo 3 sobre la circulación en el ser humano, una docena de flechas rojas y azules (arterias y
 venas, respectivamente), así como los rótulos de las venas y arterias principales. Seguidamente, solicita dos
voluntarios, una mujer y un varón. Se les adhiere el papelote en el cuerpo con cinta de embalaje.

 Los estudiantes participan pegando con cinta de embalaje los carteles de “circulación menor” y “circulación mayor”
en ambos estudiantes.

 Los estudiantes revisan la página 98 del texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente, los textos del módulo de
biblioteca y otras fuentes bibliográficas, dibujan flechas pequeñas de color rojo y azul para indicar el recorrido de
la sangre en la circulación menor y luego en la circulación mayor. Asimismo, otros estudiantes con otros rótulos
ubican las venas y arterias principales.

 El docente verifica que los letreros y flechas estén ubicados de forma correcta. Seguidamente, les solicita que
elaboren un resumen describiendo la circulación mayor y menor en sus cuadernos, luego que lo comparen con lo
que señala su texto para que utilicen los términos científicos en forma apropiada.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 El docente retoma la pregunta inicial: ¿El corazón artificial funcionará igual que un corazón natural? Los estudiantes
expresan sus ideas y concluyen que sí tiene que impulsar la sangre y efectuar la circulación mayor y menor para
que el paciente pueda prolongar su vida.

CIERRE (15 minutos)

 Con base en lo anterior, el docente, con el aporte de los estudiantes, llega a algunas conclusiones en torno al
sistema circulatorio en animales invertebrados y vertebrados, como:

- El corazón es un órgano que posee cavidades, similar al tamaño del puño, presenta dos aurículas y dos
ventrículos, divididos por un tabique interventricular.

- El corazón está dividido en dos mitades que no se comunican entre sí: una derecha y otra izquierda. La mitad
derecha siempre contiene sangre pobre en oxígeno, procedente de las venas cava superior e inferior, mientras
que la mitad izquierda del corazón siempre posee sangre rica en oxígeno y que, procedente de las venas
pulmonares, será distribuida para oxigenar los tejidos del organismo a partir de las ramificaciones de la gran
arteria aorta.

- El corazón es responsable del impulso de la sangre, dando lugar a la circulación menor y mayor, siendo doble
la circulación porque tiene dos circuitos en los que la sangre arterial no se mezcla con la sangre venosa.

- Las venas y las arterias presentan diferentes características de acuerdo con la función que cumplen. Solo en la
circulación menor una vena, la “vena pulmonar”, conduce la sangre oxigenada y la “arteria pulmonar” conduce
la sangre con dióxido de carbono. En el resto de las vías circulatorias las arterias conducen sangre oxigenada y
las venas conducen el dióxido de carbono.

- La circulación menor y mayor en los demás seres vivos es similar que en el ser humano.

 El docente registra los logros de los estudiantes utilizando la escala valorativa (ver anexo 5) y felicita a los
estudiantes por el trabajo realizado.

EVALUACIÓN

El docente evalúa los aprendizajes previstos de acuerdo con las capacidades propuestas, haciendo uso del instrumento
de evaluación en la web Plickers para estudio y recoger los resultados de su aprendizaje “Escala valorativa”.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. (2016). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria.
Lima: Grupo Editorial Norma.
 Libros del módulo de biblioteca.
 Copias de Anexos 1
 Sofware: Visible Body Anatomy and Funcion
 Web de Junta de Andalucía
 Ficha de trabajo.
 Plataforma web Plickers
 Smartfone con la aplicación Plickers para estudio.
Anexo 1: ESTE MODERNO CORAZÓN ARTIFICIAL SALVA A PACIENTES TERMINALES
Hay personas que han vivido por más de 12 años tras implantárseles este dispositivo. Está disponible
en el Perú.
Cada año, cerca de un millón de personas esperan por un trasplante de órgano, según la Organización
Mundial de la Salud (OMS), pero solo se realizan 120 000 operaciones. Ante ese panorama, las
alternativas para sustituir las funciones de órganos como el corazón se han incrementado en el
mundo.
Hace poco llegó al Perú un corazón artificial interno único en su tipo. Este sistema de asistencia
ventricular, denominado HeartWare, sustituye las funciones del corazón mientras se espera un
trasplante.
Los pacientes que necesitan este tipo de trasplante sufren de insuficiencia cardiaca crónica, un mal
que hace que el corazón deje de circular la sangre por el cuerpo con la fuerza necesaria. Esto provoca
severos problemas secundarios. Al no responder a ningún tratamiento, los afectados solo tienen la
opción de esperar un nuevo corazón. Es por eso que los que no llegan a conseguir un donante tienen
esta nueva oportunidad.
“Antes solo se tenían los corazones externos, que podían funcionar por un máximo de 45 días, luego
de este tiempo ya no había otra alternativa. Pero con el corazón interno, el paciente puede hacer su
vida normal sin estar conectado a una gran máquina”, explicó a El Comercio Walter Mogrovejo,
director médico de la Clínica Instituto Neuro Cardiovascular de las Américas (INCA).
El dispositivo se coloca en un orificio que se hace en la punta del corazón. Este succiona la sangre
gracias a una bomba, para luego recircularla ya oxigenada a través de un tubo conectado a la arteria
aorta, que distribuye la sangre hacia el cerebro y los pulmones. Además, cuenta con un monitor
externo que muestra información importante, como la velocidad de giro de la bomba, la cantidad de
sangre que circula y el estado de la batería.
Este corazón artificial, que se conecta a un juego de baterías externas que duran aproximadamente
un día, es silencioso y se han registrado casos de personas que han vivido con él más de 12 años.
“Con este corazón interno se reduce considerablemente la cantidad de fármacos que usa el paciente.
Además, el procedimiento para colocarlo es poco invasivo y requiere solo unos días de recuperación”,
indica Mogrovejo.
Luego de 48 horas de la intervención quirúrgica, los pacientes pueden realizar sus actividades
normales, pero deben pasar 20 días de entrenamiento en un hospital o clínica. Allí se les enseña el
uso de las baterías, el mantenimiento de los componentes y la forma de aseo, pues “de eso depende
su vida”, explica Mogrovejo.
Actualmente, un grupo de pacientes peruanos es evaluado para recibir este nuevo corazón artificial
interno. Según el experto, primero se debe corroborar que no hay ninguna otra alternativa médica
para los afectados. El dispositivo médico se utiliza en pacientes que no responden a ningún tipo de
tratamiento. (…)
Fuente: diario El Comercio (diciembre 2015, consultado 12.05.16).
Anexo 1: ESTE MODERNO CORAZÓN ARTIFICIAL SALVA A PACIENTES TERMINALES
Hay personas que han vivido por más de 12 años tras implantárseles este dispositivo. Está disponible
en el Perú.
Cada año, cerca de un millón de personas esperan por un trasplante de órgano, según la Organización
Mundial de la Salud (OMS), pero solo se realizan 120 000 operaciones. Ante ese panorama, las
alternativas para sustituir las funciones de órganos como el corazón se han incrementado en el
mundo.
Hace poco llegó al Perú un corazón artificial interno único en su tipo. Este sistema de asistencia
ventricular, denominado HeartWare, sustituye las funciones del corazón mientras se espera un
trasplante.
Los pacientes que necesitan este tipo de trasplante sufren de insuficiencia cardiaca crónica, un mal
que hace que el corazón deje de circular la sangre por el cuerpo con la fuerza necesaria. Esto provoca
severos problemas secundarios. Al no responder a ningún tratamiento, los afectados solo tienen la
opción de esperar un nuevo corazón. Es por eso que los que no llegan a conseguir un donante tienen
esta nueva oportunidad.
“Antes solo se tenían los corazones externos, que podían funcionar por un máximo de 45 días, luego
de este tiempo ya no había otra alternativa. Pero con el corazón interno, el paciente puede hacer su
vida normal sin estar conectado a una gran máquina”, explicó a El Comercio Walter Mogrovejo,
director médico de la Clínica Instituto Neuro Cardiovascular de las Américas (INCA).
El dispositivo se coloca en un orificio que se hace en la punta del corazón. Este succiona la sangre
gracias a una bomba, para luego recircularla ya oxigenada a través de un tubo conectado a la arteria
aorta, que distribuye la sangre hacia el cerebro y los pulmones. Además, cuenta con un monitor
externo que muestra información importante, como la velocidad de giro de la bomba, la cantidad de
sangre que circula y el estado de la batería.
Este corazón artificial, que se conecta a un juego de baterías externas que duran aproximadamente
un día, es silencioso y se han registrado casos de personas que han vivido con él más de 12 años.
“Con este corazón interno se reduce considerablemente la cantidad de fármacos que usa el paciente.
Además, el procedimiento para colocarlo es poco invasivo y requiere solo unos días de recuperación”,
indica Mogrovejo.
Luego de 48 horas de la intervención quirúrgica, los pacientes pueden realizar sus actividades
normales, pero deben pasar 20 días de entrenamiento en un hospital o clínica. Allí se les enseña el
uso de las baterías, el mantenimiento de los componentes y la forma de aseo, pues “de eso depende
su vida”, explica Mogrovejo.
Actualmente, un grupo de pacientes peruanos es evaluado para recibir este nuevo corazón artificial
interno. Según el experto, primero se debe corroborar que no hay ninguna otra alternativa médica
para los afectados. El dispositivo médico se utiliza en pacientes que no responden a ningún tipo de
tratamiento. (…)
Fuente: diario El Comercio (diciembre 2015, consultado 12.05.16).