Qué son los organizadores gráficos

Su lugar en el aprendizaje
Los organizadores gráficos son herramientas visuales no lingüísticas que permiten al alumno:
o Conectar la información nueva a sus conocimientos.
o Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí.
o Recordar la información fácilmente.
Los organizadores gráficos tienen su origen en las teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en
función de los procesos de pensamiento. Existe la presunción entre los teóricos cognitivos de que los
procesos mentales operan de manera organizada y predecible, y que el uso de organizadores gráficos
durante el proceso de aprendizaje mejorará la funcionalidad de estos procesos, así como la capacidad de
recordar la información.
Cuándo usarlos
1. Al utilizarlos al inicio de una actividad de investigación o aprendizaje, en general, los
organizadores ayudan a estructurar los conocimientos previos que los alumnos tienen de algún
tema y anticipan la dirección de los aprendizajes.
2. Cuando se utilizan como parte de una lección o un tema, éstos ayudan a los alumnos a ordenar
y analizar información, a evaluarla y crear nuevos productos, desarrollando así habilidades
cognitivas.
3. Al utilizarlos con posterioridad al estudio de los contenidos, la utilidad de los organizadores
radica en la reflexión de los pasos que se siguieron, lo que se aprendió, etcétera, fortaleciendo el
conocimiento metacognitivo.

Cómo usarlos (ideas generales)

Como en toda estrategia de aprendizaje, el rol del docente es fundamental. La tarea inicial de los
maestros al presentar el uso de organizadores gráficos en clase es modelar o ejemplificar, cuantas veces
sea necesario:
1. Muestre a sus alumnos cómo se utiliza el organizador, comenzando con ejemplos sencillos que
ellos conozcan o puedan imaginar con facilidad: cuáles son los pasos para preparar un
sándwich, cuál es la diferencia entre los perros y los gatos, cuál sería su línea del tiempo
personal, etcétera.
2. Organice sesiones de grupo y fomente discusiones, lluvia de ideas y todo tipo de dinámicas que
favorezcan la participación. Dé la oportunidad de que, entre todos, se reflexione sobre cómo
completar un ejemplo del organizador en cuestión.
3. Ofrezca suficientes oportunidades a los estudiantes para realizar sus primeros ejercicios, revise
en clase, con todo el grupo, algunos casos. Asegúrese de que los alumnos comprenden lo que
deben hacer en cada caso.
4. Evalúe el proceso y el resultado de los estudiantes.
TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para
representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores
Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:

 Mapas conceptuales
 Mapas de ideas
 Telarañas
 Diagramas Causa-Efecto
 Líneas de tiempo
 Organigramas
 Diagramas de flujo
 Diagramas de Venn

MAPAS CONCEPTUALES

Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones
que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas:
Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y
salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o
de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya
que permiten procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

MAPA DE IDEA

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre
diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de
palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de
enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y
gráficas para formar redes no lineales de ideas.

Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.
 Institución Educativa Particular “ABRAHAM LINCOLN COLLEGE” – Chincha

SESIONES DE APRENDIZAJES CUARTO DE SECUNDARIA

Sesión 11 (2 horas)

Título: RECONOCEMOS NUESTRA PERSONALIDAD

Indicador:

 Localiza información relevante en un texto expositivo de estructura compleja y vocabulario

variado.

 Reconoce las características de textos expositivos.

 Construye un organizador gráfico de un texto de estructura compleja.

Campo temático:

 Organizadores gráficos

Actividad:

 Presentación de la unidad, precisando su propósito, los aprendizajes esperados, la metodología,

la evaluación y los productos a lograr.

 Visionado de un video.

 Lectura de texto expositivo que permite reconocer la personalidad y las actitudes que nos
caracterizan como personas.

 Elaboración de un organizador gráfico (cuadro sinóptico, red semántica).