Análisis de géneros narrativos en quinto año básico

Dirección Académica 2015
CURSO:QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA MARZO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
› expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
› determinando las consecuencias de hechos o acciones
› explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
› distinguiendo los elementos narrativos
CONTENIDO: TIEMPO: 4 horas
Clase 1: Género narrativo: Definición, características, clasificación (semana del 15 al 20)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos (semana del 15 al 20)
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONCEPTOS:
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción 1.- Lectura comprensiva de textos con intención literaria en los que distinguen las características de la Narración
para un personaje. narración. Trabajo con el libro del estudiante en la páginas 13- 14- 15-16- 17 y 18 Fábula
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. 2.- Lectura de mitos. Los estudiantes leen comprensivamente mitos en cómics. Extraen información Mito
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los implícita y explicita. Responden preguntas guiadas. Novela
cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Leyenda
› Describen a los personajes de acuerdo con las Cuento
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente Micro-cuento
a los problemas
MOTIVACIÓN: Recursos Del Profesor:
Clase 1: Escuchan relatos breves en los que mediante preguntas guiadas deberán determinar que tipo de texto escuchan, argumentando con lo aprendido años Texto
anteriores sobre la narración Pizarra
Clase 2: Retroalimentación de los contenidos de la clase anterior mediante creación de mapa conceptual. Power point
Piezas audio
DESARROLLO: Recursos del alumno:
Clase 1:Clase expositiva sobre la narración. Realización de la actividad propuesta Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos. Cuaderno
CIERRE: Estado de avance:

Clase 1:Revisión de la actividad propuesta. Corrección de errores. Síntesis de lo aprendido A) Al día
Clase 2: Aclaración de dudas. Revisión del trabajo realizado en clases B) En proceso
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural
Clase 1: Cuestionario para control de lectura obra literaria "Asesinato en el Canadian Express" (semana 23 al 27)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Asesinato en el Canadian Express"( semana 23 al 27)

› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Desarrollo de cuestionario para control de lectura "Asesinato en el Canadian Express" ___________________________________
personajes o acciones de los textos leídos en clases o 2.- Control de lectura
independientemente. Ítems
›Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que Alternativas
aluden a información implícita del texto Comprensión de lectura
›Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a Desarrollo
información explícita de un texto. Contestan, Reflexión
oralmente o por escrito, preguntas
› Fundamentan su postura con ejemplos del texto.
Clase 1: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de cuestionario. Cuestionario
Clase 2: Lectura del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo del control de lectura Control de lectura

Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de cuestionario para la preparación de control de lectura Texto
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Asesinato en el Canadian Express" Cuaderno

Clase 1:Revisión del trabajo realizado, lectura en voz alta de las respuestas del cuestionario. Corrección de errores A) Al día
Clase 2: Reflexión sobre los temas tratados en la obra literaria. B) En proceso
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA:QUINTA SEMANA MARZO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos (semana del 29 al 03)
Clase 2: Género narrativo: Subgénero narrativos (semana del 29 al 03)
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción 1.- Lectura comprensiva de textos con intención literaria en los que distinguen las características de la Narración
para un personaje. narración. Trabajo con el libro del estudiante en la páginas 19- 20- 21- 24- 25 Mito
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. 2.- Lectura comprensiva de relatos ejemplares y legendarios páginas 26- 27- 28 30 y 31 del libro del Fábula
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los estudiante. Desarrollan actividades propuestas Leyenda
cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente
a los problemas
Clase 1: Los estudiantes observan pieza audiovisual sobre el mito de Pandora. Luego relacionan lo visto con los conceptos trabajados en clases sobre este Video
subgénero narrativo Pizarra
Clase 2: Retroalimentación de los conceptos de la clase anterior.
Clase 1:Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos. Aplicación de la actividad propuesta Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos. Aplicación de la actividad propuesta Cuaderno

Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido B) En proceso
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: PRIMERA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicación de lo aprendido en clases en la retroalimentación de la unidad prueba SEPA

Clase 1: Evaluación unidad repaso SEPA (semana 06 al 10)
Clase 2: Género narrativo: Subgéneros narrativos : Cuento ( semana 06 al 10)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de repaso 1.- Prueba c´1 unidad de repaso contenidos SEPA Cuento
prueba SEPA Ítems
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un Alternativas
personaje. Comprensión de lectura
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. Desarrollo
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales 2.- Trabajo en el libro del estudiante páginas 154- 155- 156- 157- 158
se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas
Clase 1: Lectura de objetivo de la evaluación unidad de repaso contenidos SEPA Power point
Clase 2: Los estudiantes escuchan diversos cuentos, mediante preguntas guiadas dan a conocer sus conocimientos previos sobre este subgénero. Guía de trabajo
Clase 1: Desarrollo de prueba de contenidos unidad de repaso SEPA Prueba c´1
Clase 2: Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos: El cuento ( página 159 y 160 libro del estudiante).Desarrollo de la actividad propuesta. Cuaderno
Libro
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: SEGUNDA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos: El Micro-cuento (semana 13 al 17)
Clase 2: Género narrativo: Subgéneros narrativo. El cuento y Micro-cuento (semana 13 al 17)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de repaso 1.- Lectura comprensiva de cuentos y micro cuentos en los que distinguen sus características. Trabajo Cuento
prueba SEPA página 166 y 167 del libro del estudiante Micro-cuento
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un 2.- Desarrollo de guía de trabajo sobre los contenidos tratados en clases sobre el cuento, y el micro-
personaje. cuento
› Comparan sus costumbres con las de los personajes.
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
Clase 1: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior mediante la creación de mapa mental. Power point
Clase 2: Lectura de objetivo de guía de aprendizaje Guía de trabajo
Clase 1: Clase expositiva sobre el micro-cuento. Definición, características. Aplicación de actividad propuesta. Prueba c´1
Clase 2: Desarrollo de la actividad propuesta. Realización de guía de aprendizaje Cuaderno
Libro
CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Preparación control de lectura " Charlie y la fábrica de chocolate"(semana 20 al 24)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Charlie y la fábrica de chocolate ( semana 20 al 24)

› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Los estudiantes observan material audiovisual de la obra literaria " Charlie y la fábrica de chocolate". ___________________________________
personajes o acciones de los textos leídos en clases o Los alumnos/as toman apuntes sobre las diferencias entre la versión cinematográfica y la obra literaria
independientemente. 2.- Control de lectura
›Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que Ítems
aluden a información implícita del texto Alternativas
›Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a Comprensión de lectura
información explícita de un texto. Contestan, Desarrollo
oralmente o por escrito, preguntas Reflexión
Clase 1: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la clase Película

Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Texto
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Charlie y la fábrica de chocolate" Cuaderno

CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos: La novela (semana 27 al 01)
Clase 2: Género narrativo: Subgéneros narrativo. La novela (semana 27 al 01)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de repaso 1.- Lectura comprensiva de un fragmento de una novela página 168 a 173. Realización de actividad Novela
prueba SEPA de la página174- 176- 177-
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un 2.- Desarrollo de guía de trabajo sobre los contenidos tratados en clases sobre el cuento, y el micro-
personaje. cuento y la novela
› Comparan sus costumbres con las de los personajes.
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
Clase 1: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Power point
Clase 1: Clase expositiva sobre la novela ( página 175 y 176 del libro del estudiante) Definición, características. Aplicación de actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2: Desarrollo de la actividad propuesta. Realización de guía de aprendizaje Libro
CURSO:QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: PRIMERA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género Narrativo: Subgéneros narrativos. Mito, fábula, leyenda, cuento, novela, micro-cuento (semana 04 al 08)
Clase 2: Género Narrativo: Elementos narrativos. Tipos de narrador. Personas gramaticales.(semana 04 al 08)

›Explican qué consecuencia tiene determinada acción 1.- Desarrollo de fichas de trabajo del cuaderno de actividades del estudiante páginas 6- 7-8-15-16 y 17 Mito- Fábula- Leyenda- Cuento
para un personaje. 2.- Se les entrega a los estudiantes un mismo texto literario ( cuento, fábula o mito) y en grupos de 4 Micro-cuento
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. personas deberán transformarlo utilizando las características de los tipos de narradores y las marcas Protagonista
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los textuales que permiten identificarlos Omnisciente
cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Testigo
a los problemas
Clase 1: Lluvia de ideas sobre el concepto de narrador. Se anotan en la pizarra para luego construir una definición. Texto
Clase 2: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior mediante cuadro resumen.

Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de fichas de trabajo del cuaderno de actividades. Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre los tipos de narrador. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno

Clase 1Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido A) Al día
CURSO:QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUAJE Y SEMANA: SEGUNDA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos. Tipos de personajes.(semana 11 al 15)
Clase 2: Evaluación c´1 subgéneros narrativo (semana 11 al 15)
›Relacionan aspectos de un texto escuchado y 1.- Ven material audiovisual y determinan mediante preguntas guiadas que tipos de personajes se Personajes
comentado en clases con otros textos leídos o encuentran presentes, cuáles son sus características físicas y sicológicas, que consecuencias tienen para la Protagonista
escuchados previamente historia las acciones y actitudes de los personajes. Antagonista
›Explican qué consecuencia tiene determinada acción 2.- Evaluación c´1Subgéneros narrativos: Principal
para un personaje. Ítems Secundario
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. Alternativas Terciario
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los Comprensión de lectura Dinámico
cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Desarrollo Estático
› Describen a los personajes de acuerdo con las reflexión Individual
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente Colectivo
a los problemas

Clase 1: Los estudiantes mediante material audiovisual breve deberán distinguir a través de preguntas guiadas, los personajes presentes Pizarra
Clase 2: Lectura del objetivo de la evaluación. Indicaciones para la realización de la prueba de contenidos. Evaluación c´1

Clase 1: Clase expositiva tipos de personajes. Aplicación de la actividad propuesta. Texto
Clase 2: Desarrollo de prueba de contenidos. Cuaderno

Clase 2: Reflexión de los contenidos tratados en la evaluación. B) En proceso
CURSO:QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos. Tipos de personajes.(semana 18 al 22)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos: Espacio y tiempo (semana 18 al 22)
›Relacionan aspectos de un texto escuchado y 1.- Los estudiantes reciben diversos textos breves de carácter literario, se reúnen en grupos de 5 personas Personajes
comentado en clases con otros textos leídos o para representar frente a la clase lo que el texto mencionaba. Los demás compañeros deben reconocer Protagonista
escuchados previamente que alumno/a representó al personaje protagonista, antagonista, etc. Antagonista
›Explican qué consecuencia tiene determinada acción 2.- Desarrollo de guía de ejercicios elementos narrativos. Principal
para un personaje. Secundario
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. Terciario
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los Dinámico
cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. Estático
› Describen a los personajes de acuerdo con las Individual
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente Colectivo
a los problemas Espacio
Tiempo
Clase 1: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Pizarra
Clase 2: Lectura del objetivo de la evaluación. Indicaciones para la realización de la guía de ejercicios Guía de ejercicios
Clase 1:.Aplicación de la actividad propuesta. Texto
Clase 2:Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de la guía de trabajo Cuaderno

CURSO: QUINTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Cuestionario preparación control de lectura" Embrujo de cinco siglos""(semana 25 al 29)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Embrujo de cinco siglos" ( semana 25 al 29)

› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Los estudiantes desarrollan cuestionario para la preparación de control de lectura "Embrujo de cinco ___________________________________
personajes o acciones de los textos leídos en clases o siglos"
independientemente. 2.- Control de lectura
›Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que Ítems
aluden a información implícita del texto Alternativas
›Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a Comprensión de lectura
información explícita de un texto. Contestan, Desarrollo
oralmente o por escrito, preguntas Reflexión
Clase 1: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la clase Cuestionario

Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de cuestionario Texto
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Embrujo de cinco siglos" Cuaderno

CURSO: SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA: TERCERA SEMANA MARZO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
›el o los conflictos de la historia
›cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes
Clase 1: Género narrativo. Aspectos básicos de la narración. Definición, Características. (semana 16 al 20)
Clase 2: Género narrativo: Estructura de la narración (semana 16 al 20)
Clase 3: Léxico contextual y semántico (semana 16 al 20)
›Explican, oralmente o por escrito, por qué los 1. Los estudiantes observan relato "El corazón delator" en versión animada, escriben en sus Narración
personajes toman ciertas decisiones a partir de cuadernos los personajes principales, tema tratado, etc. Luego leen el mimos relato en el libro del Inicio
información presente en el relato. estudiante y desarrollan actividades de la página 14- 15- 18 y 19 Desarrollo
›Identifican la estructura de la narración 2. Lectura del cuento "Aparición" de Guy de Maupassant página 20 a 26 del libro del estudiante, Desenlace
› Amplían dominio léxico desarrollan actividades de la página 27
3.- Desarrollo de guía de lexicología. Trabajo con diccionario
Clase 1: Activación de conocimientos previos mediante completación de conceptos en mapa conceptual. Los estudiantes recuerdan lo aprendido en clases Texto
sobre la narración Power point
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos de la clase anterior Guía de lexicología
Clase 3. Lectura del objetivo de la clase.
Clase 1: Clase expositiva sobre la narración. Aplicación de actividad propuesta. Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre la estructura de la narración. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
Clase 3: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de guía de léxico semántico y contextual
Clase 1: Revisión de trabajo realizado. Lectura en voz alta de las respuestas. Corrección de errores. A) Al día
Clase 2: Revisión de trabajo realizado. Lectura en voz alta de las respuestas. Corrección de errores. Aclaración de dudas B) En proceso
Clase 3. Revisión y corrección del trabajo realizado en clases
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
Clase 1: Género narrativo. Tipos de narrador: dentro o fuera de la historia Tipos de narrador según persona gramatical (semana 23 al 27)
Clase 2: Género narrativo: Tipos de narrador dentro o fuera de la historia. Tipos de narrador según persona gramatical (semana 23 al 27)
Clase 3: Léxico semántico y contextual (semana 23 al 27)
›Definen si el texto está narrado en primera o en tercera 1.- Lectura comprensiva de textos literarios en los cuales distinguen la clasificación de los tipos de Narrador interno y externo
persona. narrador dependiendo si están fuera o dentro de la historia. Trabajo página 34 y 35 del libro del Protagonista
›Distinguen si el narrador esta fuera o dentro de la estudiante Testigo
historia. 2. Realización de mapa conceptual en el cual sintetizan los contenidos tratados en clases sobre los tipos Objetivo
›Amplían dominio léxico de narrador. Omnisciente
3.- Desarrollo de guía de lexicología

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Presentación de una pieza de audio en la que se narra un cuento breve a partir de tres voces narrativas. Los Texto
estudiantes escriben en sus cuadernos las diferencias presentes en estas piezas. Power point
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Guía de trabajo
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase Retroalimentación de contenidos de la clase anterior
Clase 2: Clase expositiva, sobre la clasificación de los tipos de narradores según la persona gramatical
Clase 3: Aplicación de actividad propuesta. Desarrollo de guía de lexicología
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Lectura oral de la actividad. Corrección A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Lectura oral de la actividad. Corrección, aclaración de dudas B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Reflexión de lo aprendido.
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA:QUINTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno
›Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector
Clase 1: Género narrativo: Cuestionario obra literaria "Emilia y la dama negra"( semana 30 al 03)
Clase 2: Género narrativo: Control de lectura obra literaria " Emilia y la dama negra" (semana 30 al 03)
Clase 3: Léxico semántico y contextual. (semana 30 al 03)

›Describen a los personajes de acuerdo con las 1. Desarrollo de cuestionario para la preparación de evaluación c´1 control "Emilia y la dama negra" ----------------------------------------------------
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente 2. Control de la obra literaria " Emilia y la dama negra"
a los problemas Ítems
›Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje Alternativas
determinada características Comprensión de lectura
›Describen el lugar donde ocurre la acción Desarrollo
›Interpretan fragmentos Reflexión
› Amplían dominio léxico 3.- Desarrollo de guía de lexicología
Clase 1: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de cuestionario Cuestionario
Clase 2: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación de la obra literaria Control de lectura
Clase 3. Presentación del objetivo de la clase.
Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de cuestionario para la evaluación de la obra literaria "Emilia y la dama negra" Texto
Clase 2: Desarrollo de control de lectura Cuaderno
Clase 3:Aplicación de guía de lexicología

CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA:PRIMERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›estilo narrativo utilizado por el narrador.
CONTENIDO: TIEMPO:
Clase 1: Género narrativo: Estilo narrativo. Definición, características, clasificación. (semana 06 al 10)
Clase 2: Género narrativo: Estilo narrativo. (semana 06 al 10)
Clase 3. Léxico semántico y contextual (semana 06 al 10)
›Comprenden las diferencias entre los estilos narrativos 1.- Lectura comprensiva de "El almohadón de plumas" página 30 del libro del estudiante. Desarrollo de Estilos narrativos
utilizados en textos literarios actividades. Directo
›Distinguen los estilos narrativos 2.- Lectura de fragmentos de diversos relatos en los que los estudiantes deberán distinguir los estilos Indirecto
› Analizan textos literarios. narrativos presentes, justificando sus respuesta. Identifican las marcas textuales. Indirecto libre

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos mediante preguntas directas Pizarra
Clase 2: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la actividad Guía de ejercicios
Clase 3: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la guía
Clase 1:Clase expositiva sobre los estilos narrativos. Aplicación de la actividad propuesta Texto
Clase 2:Desarrollo de guía de ejercicios sobre los estilos narrativos Cuaderno
Clase 3: Aplicación de guía de lexicología
Clase 1Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido A) Al día
Clase 2: Clase 1Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA: SEGUNDA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente
›las acciones y personajes presentes en la narración
Clase 1: Evaluación de contenidos prueba SEPA (semana 13 al 17)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos: acción y personajes gradación jerárquica: Principal o Protagonista, Secundarios.(semana 13 al 17)
Case 3: Género narrativo: Elementos narrativos: tipos de personajes según su génesis y grado de complejidad: dinámicos y estáticos. Planos y redondos (semana
13 al 17)
›Describen sicológicamente a los personajes, 1.- Desarrollo de prueba unidad de repaso SEPA Acción
caracterizándolos también por su manera de 2.- Lectura comprensiva de "La gran Gilly Hopkins" página 114 del libro del estudiante. Desarrollo de Personajes
expresarse. preguntas realizadas por la profesora Principal
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 3.- lectura comprensiva de textos literarios en los cuales identifican tipos de personajes según su Secundario
estos se relacionan con el relato génesis y grado de complejidad Dinámico
›Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo Estático
son presentados por el narrador. Plano
› Amplían domino léxico Redondo
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para desarrollo de evaluación c´1 Texto
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase. Activación de conocimientos previos mediante la completación de mapa conceptual Pizarra
Clase 3: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior mediante preguntas realizadas por la profesora Fragmentos
DESARROLLO: Recursos del alumno
Clase 1: Aplicación de prueba de unidad de repaso contenidos SEPA Texto
Clase 2: Clase expositiva tipos de personajes según gradación jerárquica. Aplicación de actividad propuesta. Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre los tipos de personajes según su génesis y grado de complejidad. Aplicación de la actividad propuesta.
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Lectura oral de la actividad. Corrección, aclaración de dudas
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA: TERCERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente
›la disposición del tiempo y espacio en el relato
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos: personajes según su colectividad e individualidad, según la fuerza que representan protagonista y
antagonista.(semana 20 al 24)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos. Tiempo y anacronías temporales (semana 20 al 24)
›Describen sicológicamente a los personajes, 1.- Lectura comprensiva del fragmento "Drácula" de la página 280 del libro del estudiante. Desarrollo de Colectivo
caracterizándolos también por su manera de preguntas realizadas por la profesora en relación a los contenidos tratados en clases sobre los tipos de Individual
expresarse. personajes. Protagonista
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 2.- Los estudiantes ven material audiovisual en el cual deberán reconocer que tipo de anacronías se Antagonista
estos se relacionan con el relato presentan. Anacronía
›Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo 3.- Desarrollo de guía de lexicología Analepsis ( flash back - racconto)
son presentados por el narrador. Prolepsis (flash forward)
›Amplían domino léxico
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de los contenidos de la clase anterior Texto
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase. Presentación de breve pieza audiovisual en la que se presentan diversas anacronías Pizarra
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la actividad Pieza audiovisual
Clase 1: Clase expositiva tipos de personajes según su colectividad e individualidad, según la fuerza que representan protagonista y antagonista. Aplicación de Texto
actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2: Clase expositiva sobre el tiempo en la narración. Aplicación de la actividad propuesta.
Clase 3: Desarrollo de guía de lexicología
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno
Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector
Clase 1: Género narrativo: Cuestionario obra literaria " El diario de Ana Frank"( semana 27 al 01)
Clase 2: Género narrativo: Control de lectura obra literaria " El diario de Ana Frank" (semana 27 al 01)

›Describen a los personajes de acuerdo con las 1. Desarrollo de cuestionario para la preparación de evaluación c´1 control "El diario de Ana Frank" ----------------------------------------------------
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente 2. Control de la obra literaria " El diario de Ana Frank"
a los problemas Ítems
›Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje Alternativas
determinada características Comprensión de lectura
›Interpretan fragmentos Desarrollo
›Describen espacio de la narración Reflexión
Clase 1: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de cuestionario Texto:
Clase 2: Lectura del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación de la obra literaria Video:
Clase 3. Presentación del objetivo de la clase.
Clase 1: Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo de cuestionario para la evaluación de la obra literaria "El diario de Ana Frank"  Texto
Clase 2: Desarrollo de control de lectura  Cuaderno
Clase 3:Aplicación de guía de lexicología
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Lectura oral de la actividad. Corrección C) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Lectura oral de la actividad. Corrección, aclaración de dudas D) En proceso
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA: PRIMERA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›el ambiente narrativo
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos: Ambiente narrativo (semana 04 al 08)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos. Descripción de personajes: Prosopografía, etopeya y retrato (semana 04 al 08)
›Describen ambiente narrativo 1.- Lectura comprensiva de "La compuerta número 12" página 128 del libro del estudiante, desarrollo de Espacio físico, sicológico y social
›Describen sicológicamente a los personajes, actividades pág. 129 Prosopografía
caracterizándolos también por su manera de 2.- Los estudiantes ven material audiovisual en el cual deberán describir personajes según lo tratado en Etopeya
expresarse. clases Retrato
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 3.- Desarrollo de guía de lexicología
estos se relacionan con el relato
›Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo
son presentados por el narrador.
›Describen físicamente a los personajes a través de la
extracción de información explicita e implícita
› Amplían dominio léxico
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase. Presentación de breve pieza audiovisual en la que se presentan diversas anacronías Pizarra
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la actividad Pieza audiovisual
Clase 1: Clase expositiva sobre los tipos de ambientes presentes en la narración, trabajo página 123. Aplicación de la actividad propuesta Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre la descripción de personajes. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Reflexión de lo aprendido
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:SEGUNDA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo
libremente: el tema, el género y el destinatario
Clase 1:Género narrativo: Creación de textos breves con intención literaria. Aplicación de lo aprendido sobre la narración (semana 11 al 15)
Clase 2: Género narrativo: Creación de textos breves con intención literaria. Aplicación de lo aprendido sobre la narración (semana 11 al 15)
Clase 3.Léxico semántico y contextual.(semana 11 al 15)
›Utilizan tipo de narrador de forma correcta 1. Creación de textos con intención literaria, aplicando lo aprendido sobre el género narrativo Narrador
›Incorporan estilos narrativos 2. Creación de textos con intención literaria, aplicando lo aprendido sobre el género narrativo Estilo narrativo
›Integran diversos tipos de personajes 3.- Desarrollo de guía de lexicología Personaje
›Presentan estructura de la narración en los textos que Ambiente
crean Acción
›Utilizan tiempo y anacronías temporales Tiempo
›Describen ambiente narrativo
›Describen sicológicamente a los personajes,
caracterizándolos también por su manera de
expresarse.
›Explican las intenciones de los personajes y cómo
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Instrucciones para la escritura de texto con intención literaria Pizarra
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Instrucciones para la escritura de texto con intención literaria Guía de lexicología
Clase 3. Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la actividad
Clase 1:Pasos para la escritura de un texto con intención literaria. Los estudiantes realizan la actividad de ordenar y planificar como escribirán sus relatos Texto
Clase 2:Desarrollo de la actividad propuesta Cuaderno
Clase 3.Aplicación de guía de lexicología. Desarrollo de actividad
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:TERCERA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: : Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente
› espacio y tiempo narrativo
›personajes y tipos de narradores
›estilos narrativos
Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: el tema, el género y el
destinatario
Clase 1: Cuestionario preparación para evaluación c´1 unidad género narrativo (semana 18 al 22)
Clase 2: Evaluación c´1 de unidad género narrativo (semana 18 al 22)
›Describen ambiente narrativo 1. Desarrollo de cuestionario para preparación de evaluación c´1. Los estudiantes responden guía de Narrador
›Distinguen estilos narrativos, tipos de narrados, trabajo que refuerza contenidos para la prueba Estilo narrativo
personajes, anacronías temporales y espacios 2. Prueba c´1 Género narrativo Personaje
›Describen sicológicamente a los personajes, Ítems Ambiente
caracterizándolos también por su manera de Alternativas Acción
expresarse. Comprensión de lectura Tiempo
›Explican las intenciones de los personajes y cómo Desarrollo
estos se relacionan con el relato Reflexión
›Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo 3.- Desarrollo de guía de aplicación de lexicología
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos Guía de ejercicios
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación c´1 del género narrativo Prueba
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para realizar guía de lexicología Guía léxico
Clase 1: Desarrollo de cuestionario para la preparación de prueba género narrativo. Cuestionario
Clase 2:Aplicación de evaluación c´1 de unidad género narrativo Prueba
Clase 2: Reflexión de lo aprendido sobre la unidad de género narrativo. B) En proceso
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA MAYO UNIDAD:GRAMÁTICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
›reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto – verbo, articulo – sustantivo y
sustantivo – adjetivo
›corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación de sus escritos
CONTENIDO: TIEMPO: 5 hrs pedagógicas
Clase 1: Gramática. sujeto y predicado (semana 25 al 29)
Clase 2: Gramática, sustantivos, frases sustantivas, complemento (semana 25 al 29)
›Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y 1.- Realización de ejercicios de gramática. Distinguen sujeto y predicado en oraciones simples y Gramática
compuestas. compuestas. Sujeto
›Reemplazan sustantivos, por palabras y expresiones 2.- Realización de ejercicios en los cuales identifican sustantivos y los clasifican según correspondan Predicado
que cumplan la misma función, para mejorar la 3.- Desarrollo de guía de lexicología Sustantivos
cohesión, clarificar y enriquecer sus escritos
Clase 1: Presentación de un texto de carácter no literario en el cual se encuentran algunas oraciones alteradas. Distinguen la alteración de dichas oraciones. Leen Texto
oralmente respuestas. Pizarra
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Guía léxico
Clase 3.Presentación del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo de la guía de aprendizaje
Clase 1: Clase expositiva, gramática, sujeto y predicado Aplicación de actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2: Clase expositiva, gramática, sustantivos. Aplicación de la actividad propuesta
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA MARZO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de obras literarias para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación
›reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, novelas Conocer aspectos básicos de la narración
CONTENIDO: TIEMPO: 4 horas pedagógicas
Clase 1: Género narrativo: Obra literaria, mundo ficticio. Definición, características y estructura (semana 16 al 20)
Clase 2: Género narrativo: Diferencia entre autor y narrador. Elementos narrativos. Definición, características, personales gramaticales (semana 16 al 20)
Clase 3 Género narrativo. Elementos narrativos: Tipos de narradores ( semana 16 al 20)
›Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Lectura de ficha " El ruiseñor y la rosa" página 6 del cuaderno de actividades del estudiante. Obra literaria
personajes o acciones de los textos leídos en clases o Desarrollo de actividades página 7 Ficticio
independientemente. 2.- Lectura página 21 del libro del estudiante. Desarrollo de actividad. Estructura
›Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en 3.- Cuadro resumen de los contenidos aprendidos en clases. Autor
clases con otros textos leídos previamente. Narrador
Narración
Omnisciente
Testigo
Protagonista
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Mapa conceptual que los estudiantes deberán completar con los conceptos aprendidos el año anterior. Pizarra
Clase 2: Presentación de videos breves en los cuales una misma historia puede ser contada a través de varias voces narrativas. Identificación de algunas diferencias. Textos literarios
Clase 3.- Retroalimentación de contenidos de la clase anterior Power point
Clase 1: Clase expositiva sobre obra literaria, mundo ficticio y estructura de la narración. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2; Clase expositiva. Diferencia entre autor y narrador. Tipos de narradores. Aplicación de actividad propuesta Texto del estudiante
Clase 3: Clase expositiva. Tipos de narradores. Aplicación de actividad propuesta.
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Corrección del trabajo realizado en clases. Reflexión de lo aprendido A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Reflexión de lo aprendido Lectura oral de la respuestas B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Reflexión de lo aprendido Lectura oral de la respuestas
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Cuestionario para control de lectura obra literaria "Trece casos misteriosos" (semana 23 al 27)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Trece casos misteriosos"( semana 23 al 27)
Clase 3: Género narrativo: Elementos narrativos. Acción narrativa (semana 23 al 27)
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONCEPTOS
› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Desarrollo de cuestionario para control de lectura "Trece casos misteriosos" Acción narrativa
oralmente o por escrito, preguntas 3.- Lectura ficha "La eterna búsqueda de la juventud" página 8 del cuaderno de actividades. Desarrollan
› Fundamentan su postura con ejemplos del texto. página número 9
Clase 3: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Fichas
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Trece casos misteriosos" Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre la acción narrativa. Aplicación de la actividad propuesta.

Clase 3: Revisión del trabajo realizado, lectura en voz alta de las respuestas de la ficha. Corrección de errores. Aclaración de dudas
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: QUINTA SEMANA MARZO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:. Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:
› identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia
› explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
›expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos: Tipos de personajes (semana 30 al 03)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos Tipos de personajes (semana 30 al 03)
Clase 3: Género narrativo: Elementos narrativos: Tipos de personajes (semana 30 al 03)
› Explican qué efecto tiene determinada acción en los 1.- Desarrollo de actividad de la página 26 y 27 del libro del estudiante. personajes
eventos que siguen. 2.- Lectura comprensiva de " La esquina peligrosa" página 48 del libro del estudiante. Desarrollo de protagonista
› Explican, oralmente o por escrito, por qué los actividades de la página 49 antagonista
personajes toman ciertas decisiones a partir de 3.- Creación de mapa conceptual con conceptos tratados en clases sobre los tipos de personajes principal
información presente en el relato. secundario
› Describen a los personajes de acuerdo con las terciario
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente individual
a los problemas. colectivo
› Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje dinámico
determinada característica. estático
› Explican qué es lo que probablemente siente el plano
personaje en un determinado momento de la historia y redondo
qué sentirían ellos si estuvieran en su lugar.
MOTIVACIÓN: Recursos del Profesor
Clase 1: Presentación de una breve pieza audiovisual en la que reconocen los tipos de personajes presentes, recordando lo aprendido el año anterior. Anotan en sus Pizarra
cuaderno que características apreciaron y los clasifican según sus conocimientos previos Libro
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos
Clase 1: Clase expositiva. Elementos de la narración : tipos de personajes. Aplicación de la actividad propuesta. Libro
Clase 2: Clase expositiva. Elementos de la narración : tipos de personajes. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva. Elementos de la narración : tipos de personajes. Aplicación de la actividad propuesta.
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: PRIMERA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN

Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos: Tiempo ( semana 06 al 10)
Clase 3: Género narrativo: Elementos narrativos: Tiempo (semana 06 al 10)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de repaso 1.- Prueba c´1 unidad de repaso contenidos SEPA Tiempo en la narración
prueba SEPA Ítems
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales 2.- Lectura comprensiva de textos literarios en los que se aprecian los distintos tiempos en lo que se
se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. presenta el relato (saltos en la narración)
› Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que 3.- Creación de mapa conceptual con los conceptos tratados en clases sobre el tiempo en el relato
›Distinguen el tiempo en el que se realiza la acción o relato
Clase 1: Lectura de objetivo de la evaluación unidad de repaso contenidos SEPA Prueba unidad SEPA
Clase 2: Los estudiantes observan piezas audiovisuales de diversos cuentos, se les solicita que presten atención a como se presenta el tiempo en la narración, escriben en Piezas audiovisuales
sus cuadernos la respuesta a la pregunta hecha por la profesora. Lectura de sus impresiones.
Clase 3: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior.
Clase 2: Clase expositiva sobre el tiempo en la narración. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre el tiempo en la narración. Aplicación de la actividad propuesta. Libro
Clase 1: Reflexión sobre los contenidos de la prueba SEPA A) Al día
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: SEGUNDA SEMANA ABRIL. UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:
›describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato
›relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta

Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos: Espacio (semana 13 al 17)
› Explican cómo ayuda o perjudica a un personaje 1.- Lectura comprensiva de textos literarios "El tatuaje: los piratas" los estudiantes responden preguntas Espacio
determinado ambiente sobre la lectura, distinguen tipos de ambientes presentes en el texto. Ambiente
›Describen el ambiente y las costumbres representadas en el 2.- Creación de mini cuestionario sobre los tipos de ambientes. Los estudiantes en parejas realizan Físico
texto y explicando su influencia en las acciones del relato diversas preguntas para realizárselas a sus compañeros/as evaluando su aprendizaje Sicológico
›Describen el lugar donde ocurre la acción y las costumbres 3.- Los estudiantes realizan mímicas sobre algún tipo de ambiente que les haya tocado al azar. Los Social
descritas en el relato. compañeros/as deberán adivinar el espacio y dar 1 característica de él
MOTIVACIÓN: Recursos Del Profesor

Clase 1: Presentación de diversas obras artísticas en las cuales puedan apreciarse distintos paisajes y actitudes o estados de ánimo de las personas que allí aparecen. Los Power point
estudiantes observan y anotan en sus cuadernos sus impresiones. Lectura oral de lo escrito. Cuestionario
Clase 3: Retroalimentación de contenidos.
Clase 1: Clase expositiva sobre los tipos de ambientes presentes en la narración. Aplicación de la actividad propuesta Libro
Clase 2: Clase expositiva sobre los tipos de ambientes presentes en la narración. Aplicación de la actividad propuesta Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre los tipos de ambientes presentes en la narración. Aplicación de la actividad propuesta
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Aclaración de dudas
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Cuestionario para control de lectura obra literaria "Ami el niño de las estrellas 2" (semana 20 al 24)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Ami el niño de las estrellas 2"( semana 20 al 24)
Clase 3: Género narrativo: Sub géneros narrativos: El cuento (semana 20 al 24)
› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Desarrollo de cuestionario para control de lectura "Ami el niño de las estrellas 2" Cuento
oralmente o por escrito, preguntas 3.- Leen un cuento e identifican su estructura y características
Clase 3: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior.
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Ami el niño de las estrellas 2" Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre el subgénero del cuento. Aplicación de la actividad propuesta.

Clase 3: Revisión del trabajo realizado, lectura en voz alta de las respuestas de la lectura. Corrección de errores. Aclaración de dudas
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
› Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la época en que se ambienta.
› Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que tengan sentido figurado
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos: El Micro-cuento (27 al 01)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de 1.- Lectura comprensiva de cuentos y micro cuentos en los que distinguen sus características. Trabajo Cuento
repaso prueba SEPA guía de comprensión de lectura Micro-cuento
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción 2.- Desarrollo de guía de trabajo sobre los contenidos tratados en clases sobre el cuento, y el micro-
para un personaje. cuento
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. 3- Desarrollo de guía de trabajo sobre los contenidos tratados en clases sobre el cuento, y el micro-
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuento
a los problemas
Clase 1: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior mediante la creación de mapa mental. Power point
Clase 3: Lectura de objetivo de guía de aprendizaje
Clase 1: Clase expositiva sobre el micro-cuento. Definición, características. Aplicación de actividad propuesta. Prueba c´1
Clase 2: Desarrollo de la actividad propuesta. Realización de guía de aprendizaje Cuaderno
Clase 3:Desarrollo de la actividad propuesta. Realización de guía de aprendizaje Libro
Clase 3:Revisión del trabajo realizado en clases, lectura en voz alta de la actividad. Aclaración de dudas. Síntesis de lo aprendido
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA:PRIMERA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos: mito y la leyenda(semana 04 al 08)
Clase 2: Género narrativo: Subgéneros narrativos: mito y la leyenda (semana 04 al 08)
Clase 3 Género narrativo: Subgéneros narrativos: Escritura de mitos o leyendas (semana 04 al 08)
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción 1.- - Lectura comprensiva de relatos míticos de cuaderno de actividades "El trueno y el relámpago" Narración
para un personaje. página 10 y 11. Desarrollan actividades propuestas Mito
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. 2.- Desarrollo de mapa conceptual resumen de contenidos tratados sobre los subgéneros narrativos Fábula
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los 3.-Creación de un mito o leyenda. Realización de página 19 a 21 del cuaderno de actividades Leyenda
a los problemas
› Escriben un cuento en que:
- relatan un hecho interesante
- desarrollan una secuencia narrativa
- mantienen la coherencia temática
- describen las acciones que realizan los personajes
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero,
luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que,
además, cuando, pero, etc.)
- mencionan al menos dos características del ambiente
- describen explícitamente al menos una característica
sicológica de un personaje
- describen los sentimientos o los problemas de los
personajes
Clase 1: Los estudiantes observan pieza audiovisual sobre el mito del minotauro. Luego relacionan lo que se tratará en clases. Se les pregunta que saben sobre los Video
mitos y leyendas Pizarra
Clase 1:Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos. Aplicación de la actividad propuesta Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre los subgéneros narrativos. Aplicación de la actividad propuesta Cuaderno
Clase 3:. Aplicación de la actividad propuesta
CURSO:SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUAJE Y SEMANA:SEGUNDA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
›espacio y tiempo narrativo
Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: el tema, el género y el
destinatario
Clase 1: Cuestionario preparación para evaluación c´1 unidad género narrativo (semana 11 al 15)
Clase 3: Género narrativo: Subgénero narrativo: la novela (semana 11 al 15)
›Describen ambiente narrativo 1. Desarrollo de cuestionario para preparación de evaluación c´1. Los estudiantes responden guía de Narrador
›Distinguen estilos narrativos, tipos de narrados, trabajo que refuerza contenidos para la prueba Personaje
personajes, anacronías temporales y espacios 2. Prueba c´1 Género narrativo Ambiente
›Describen sicológicamente a los personajes, Ítems Acción
caracterizándolos también por su manera de Alternativas Tiempo
expresarse. Comprensión de lectura
›Explican las intenciones de los personajes y cómo Desarrollo
estos se relacionan con el relato Reflexión
›Explican qué valores se enfatizan en el texto y cómo 3.Lectura comprensiva página 192 a 195 del libro del estudiante. Desarrollan actividad de la página 197 a
son presentados por el narrador. 199
› Comprenden las características de la novela
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos Guía de ejercicios
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación c´1 del género narrativo Prueba
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase.
Clase 1: Desarrollo de cuestionario para la preparación de prueba género narrativo. Cuestionario
Clase 2:Aplicación de evaluación c´1 de unidad género narrativo Prueba
Clase 3: Clase expositiva sobre la novela. Aplicación de la actividad propuesta.
Clase 2: Reflexión de lo aprendido sobre la unidad de género narrativo. B) En proceso
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: TERCERA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO
COMUNICACIÓN
Clase 1: Género narrativo: Subgéneros narrativos: La novela (semana 18 al 22)
Clase 2: Género narrativo: Subgéneros narrativo. La novela (semana 18 al 22)
Clase 3: Género narrativo: Subgénero narrativo: La fábula
› Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un 1.- Lectura comprensiva de un fragmento del fragmento de una novela. Realización de guía de Novela
personaje. ejercicios Fábula
› Comparan sus costumbres con las de los personajes. 2.- Desarrollo de guía de trabajo sobre los contenidos tratados en clases sobre el cuento, y el micro-
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales cuento y la novela
se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. 3.- Cuestionario sobre la fábula. Creación de preguntas en parejas para realizarlas frente al curso
Clase 1: Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Power point
Clase 3 Lectura de una fábula. Identifican características principales
Clase 1: Clase expositiva sobre la novela. Definición, características. Aplicación de actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2: Desarrollo de la actividad propuesta. Realización de guía de aprendizaje Libro
Clase 3. Clase expositiva sobre la fábula. Aplicación de la actividad propuesta
CURSO: SEXTO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUAJE Y SEMANA: CUARTA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO/
COMUNICACIÓN GÉNERO LÍRICO
Clase 1: Cuestionario para control de lectura obra literaria "" (semana 25 al 29)
Clase 2: Control de lectura de la obra literaria " Quique hache y el caballo fantasma"( semana 25 al 29)
Clase 3: Género lírico: Elementos constituyente (semana 20 al 24)
› Relacionan situaciones de la vida cotidiana con 1.- Desarrollo de cuestionario para control de lectura " Quique hache y el caballo fantasma" Lirica
personajes o acciones de los textos leídos en clases o 2.- Control de lectura Lira
independientemente. Ítems Dioses
›Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que Alternativas Sentimientos
oralmente o por escrito, preguntas 3.- Leen poemas página 52 del libro del estudiante e identifican su estructura y características
Clase 3: Los estudiantes escuchan canción y mediante preguntas guiadas activan conocimientos previos sobre el género lírico
Clase 2: Desarrollo de control de lectura " Quique hache y el caballo fantasma"( " Cuaderno
Clase 3: Clase expositiva sobre el género lírico. Aplicación de la actividad propuesta.

Clase 3: Revisión del trabajo realizado, lectura en voz alta de las respuestas de la lectura. Corrección de errores. Aclaración de dudas
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:TERCERA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›el narrador, distinguiéndolo del autor
Clase 1: Género narrativo. Definición, características, estructura (semana 15 al 20)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos: El narrador.(semana 15 al 20)
Clase 3:Léxico semántico y contextual (semana 15 al 20)
›Explican el tipo de narrador (si está dentro o fuera del 1.- Lectura comprensiva de textos literarios en los cuales distinguen la clasificación de los tipos de Narrador
relato) y cuánto se sabe de la historia a través de él narrador. Protagonista.
(grado de conocimiento) 2.- Desarrollo de guía de aplicación sobre los tipos de narradores Testigo
3.- Desarrollo de guía de ejercicios lexicología Personaje
Omnisciente
De conocimiento relativo
Homodiegético
Heterodiegético.

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Presentación de una pieza de audio en la que se narra un cuento breve a partir de tres voces narrativas. Los Texto
estudiantes escriben en sus cuadernos las diferencias presentes en estas piezas. Power point
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Retroalimentación de contenidos de la clase anterior. Lluvia de ideas frente a los conceptos homodiegético y
heterodiegético. Se anotan en la pizarra y se realiza la conexión con los tipos de narradores.
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la guía
Clase 2: Clase expositiva, sobre la clasificación de los tipos de narradores. Homodiegético y heterodiegético. Desarrollo de guía tipos de narrador
Clase 3: Aplicación de la actividad propuesta. Realización guía de lexicología
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
CONTENIDO TIEMPO: 5 horas
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos : Tipos de personajes según su génesis y grado de complejidad: dinámicos y estáticos. Planos y redondos ( semana
23 al 27)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos Tipo de personajes según su unidad o pluralidad. Individual y colectivo (semana 23 al 27)
Clase 3: Léxico semántico contextual (semana 23 al 27)
›Describen sicológicamente a los personajes, 1.- Lectura comprensiva de la página 20 a 26 del libro del estudiante. Realizan actividades de la página Dinámico
caracterizándolos también por su manera de 27 Estático
expresarse. 2.- Lectura del libro del estudiante de la pagina 28-29 realización y realizan mapa conceptual con los Plano
›Explican las intenciones de los personajes y cómo conceptos tratados en clases. Redondo
estos se relacionan con el relato. 3.- Guía de ejercicios de lexicología Individual
› Amplían léxico Colectivo

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Lluvia de ideas frente a los conceptos de dinámico, estático, planos, redondos Power point
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Retroalimentación de contenidos de la clase anterior Guía de trabajo
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de actividad
Clase 1: Clase expositiva sobre los elementos narrativos. Tipos de personajes. Aplicación de actividad propuesta Cuaderno
Clase 2: Clase expositiva sobre los elementos narrativos. Tipos de personajes. Aplicación de actividad propuesta. Texto
Clase 3: Desarrollo de guía de ejercicios léxico semántico y contextual
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:QUINTA SEMANA MARZO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, el científico loco etc.), símbolos y tópicos literarios presentes en el texto.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos : Tipos de personajes literario ( semana 30 al 03)
Clase 2:Género narrativo: Cuestionario obra literaria " 36 kilos" (semana 30 al 03)
Clase 3:Género narrativo: Control de lectura obra literaria "36 kilos" (semana 30 al 03)
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CONCEPTO
›Describen sicológicamente a los personajes, 1.- Lectura de la página 29 del libro del estudiante. Lectura comprensiva de la página 30 y 34 desarrollo Pícaro
caracterizándolos también por su manera de actividades página 30 y 35 Avaro
expresarse. 2.- Desarrollo de cuestionario de la obra literaria " 36 kilos" Seductor
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 3.- Control de lectura Madrastra
estos se relacionan con el relato. Ítems
›Describen el ambiente físico y sicológico. Alternativas
›Describen temas presentes en sus lecturas, Comprensión de lectura
entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a Desarrollo
lo largo de un texto narrativo. Reflexión
›Describen valores presentes en sus lecturas. Por
ejemplo: lealtad, honradez, astucia, ambición, etc.
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Los estudiantes observan diversos tipos de personajes y deberán a través de la observación escribir características de Guía de trabajo
éstos. Cuestionario
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo de cuestionario Control de lectura
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación
Clase 1: Clase expositiva sobre los elementos narrativos. Tipos de personajes. Aplicación de actividad propuesta Cuaderno
Clase 2:Aplicación de actividad propuesta. Texto
Clase 3: Desarrollo de control de lectura 36 kilos
Clase 3: Reflexión de lo aprendido.
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:PRIMERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para expresarla
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos. Tiempos en la narración. Clasificación: Tiempo de la historia, tiempo del relato, tiempo referencial histórico.
(semana 06 al 10)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos. Tiempos en la narración: Orden temporal del relato. Anacronías del relato. Analepsis. Racconto y flash back
Prolepsis. Flash forward y premonición (semana 06 al 10)
Clase 3:Léxico semántico y contextual (semana 06 al 10 )
› Identifican los saltos temporales presentes en el relato 1.- Análisis de pieza audiovisual. Distinguen los tiempos presentes en la pieza audiovisual aplicando lo Tiempo
(si es pertinente) y explican cómo estos aportan a la aprendido en clases. Anacronías
narración 2.-Análisis de piezas audiovisuales en los que se presentan las anacronías del tiempo. Analepsis
› Amplían léxico 3.- Desarrollo de guía lexicología Racconto
Flash back
Prolepsis
Flash forward
Premonición.
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Presentación de pieza audiovisual en la cual se aprecian los tiempos de la narración Power point
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos. Observan pieza audiovisual. Distinguen la presencia de algunas de las anacronías
del tiempo.
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de guía de léxico
Clase 1: Clase expositiva sobre los tiempos de la narración. Aplicación de actividad propuesta. Cuaderno
Clase 2: Clase expositiva sobre las anacronías temporales. Prolepsis. Aplicación de la actividad propuesta.
Clase 3: Aplicación de la actividad propuesta
CURSO: OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA SEMANA: SEGUNDA SEMANA ABRIL UNIDAD: GÉNERO NARRATIVO

›Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos: Tiempo en la narración (semana 13 al 17)
›Aplican los conceptos reintegrados en la unidad de repaso 1.- Prueba c´1 unidad de repaso contenidos SEPA Tiempo en la narración
prueba SEPA Ítems
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales 2.- Desarrollo de guía de ejercicios sobre el tiempo en la narración. Anacronías
se enfrentan los personajes y cómo se resuelven. 3.- Desarrollo de guía de léxico semántico y contextual
›Distinguen el tiempo en el que se realiza la acción o relato
› Amplían léxico
Clase 1: Lectura de objetivo de la evaluación unidad de repaso contenidos SEPA Prueba unidad SEPA
Clase 2: Los estudiantes observan piezas audiovisuales de diversos cuentos, se les solicita que presten atención a como se presenta el tiempo en la narración, escriben en Piezas audiovisuales
sus cuadernos la respuesta a la pregunta hecha por la profesora. Lectura de sus impresiones.
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de guía de léxico
Clase 2:. Aplicación de la actividad propuesta. Desarrollo guía de tiempo en la narración Cuaderno
Clase 3: Desarrollo de guía de lexicología. Libro
Clase 1: Reflexión sobre los contenidos de la prueba SEPA A) Al día
CURSO:SÉPTIMO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA: TERCERA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
Clase 1: Género narrativo: Elementos narrativos: Ambiente narrativo (semana 20 al 24)
Clase 2: Género narrativo: Elementos narrativos. Descripción de personajes: Prosopografía, etopeya y retrato (semana 20 al 24)
›Describen ambiente narrativo 1.- Lectura de la página 171 del libro del estudiante. Realización de cuestionario de los temas trabajados Espacio físico, sicológico y social
›Describen sicológicamente a los personajes, en clases sobre los tipos de ambiente, Prosopografía
caracterizándolos también por su manera de 2.- Los estudiantes ven material audiovisual en el cual deberán describir personajes según lo tratado en Etopeya
expresarse. clases Retrato
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 3.- Desarrollo de guía de lexicología
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase. Presentación de breve pieza audiovisual en la que se presentan las descripciones de personajes desde lo físico a lo Pizarra
sicológico. Los estudiantes deberán mencionar las diferencias Pieza audiovisual
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para la realización de la actividad
Clase 1: Clase expositiva sobre los tipos de ambientes presentes en la narración. Aplicación de la actividad propuesta Texto
Clase 2: Clase expositiva sobre la descripción de personajes. Aplicación de la actividad propuesta. Cuaderno
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA ABRIL UNIDAD:GÉNERO ÉPICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
›Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Clase 1:Género épico: Definición, características, tipos (semana 27 al 01)
Clase 2:Género narrativo: Cuestionario obra literaria " El diablo de la botella" (semana 27 al 01)
Clase 3:Género narrativo: Control de lectura obra literaria " El diablo de la botella"(semana 27 al 01)
› Comprenden y distinguen las características del 1.- Lectura de la página 170. Realización de esquema Épico
género épico. Lectura comprensiva del "Cantar de Rolando" página 176.Desarrollo página 177 Epopeya
›Describen sicológicamente a los personajes, 2.- Desarrollo de cuestionario de la obra literaria " El diablo de la botella Cantar de gesta
caracterizándolos también por su manera de 3.- Control de lectura
expresarse. Ítems
›Explican las intenciones de los personajes y cómo Alternativas
estos se relacionan con el relato. Comprensión de lectura
›Describen el ambiente físico y sicológico. Desarrollo
›Describen temas presentes en sus lecturas, Reflexión
entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a
lo largo de un texto narrativo.
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Lectura de las páginas 152, 153 y 154 del libro del estudiante. Deberán sintetizar lo que se aprenderá en la unidad así Guía de trabajo
como los temas a tratar. Cuestionario
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo de cuestionario Control de lectura
Clase 1: Clase expositiva sobre el género épico. Aplicación de actividad propuesta Cuaderno
Clase 3: Desarrollo de control de lectura "El diablo de la botella"
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:PRIMERA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO ÉPICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y comprender fragmentos de epopeya, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.
›Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
›Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura
Clase 1:Género épico: Definición, características, tipos (semana 04 al 08)
Clase 2:Género épico: Investigación (semana 04 al 08)
› Comprenden y distinguen las características del 1.- Lectura comprensiva de "La epopeya de Gilgamesh" página 160 a 166 y el poema del Mío Cid Épico
género épico. página 167 a 168. Desarrollo de actividades de la página 169 del libro del estudiante. Epopeya
› Seleccionan información relevante sobre el género 2.- Organización y planificación disertación sobre el género épico. Los estudiantes asisten a la sala de Cantar de gesta
épico computación e investigan sobre el género épico.
›Describen sicológicamente a los personajes, 3.- Realización de guía de lexicología
expresarse.
estos se relacionan con el relato.
›Describen el ambiente físico y sicológico.
›Describen temas presentes en sus lecturas,
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos. Guía de trabajo
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo de la disertación. Entrega de pauta de evaluación.
Clase 1: Contextualización histórica sobre los cantares de gesta y epopeyas. Aplicación de actividad propuesta Cuaderno
Clase 3: Desarrollo de guía de lexicología.
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA: SEGUNDA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO ÉPICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:
›delimitando el tema de investigación
›aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas
›usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente
›evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito
›descartando fuentes que no aportan a la investigación porque se alejan del tema
›organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas
›registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas
›elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos
›Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Clase 1: Género épico: Investigación (semana 11 al 15)
Clase 2: Género épico: Investigación (semana 11 al 15)
Clase 3: Retroalimentación de contenidos para evaluación c´1 Unidad género narrativo. (semana 11 al 15)
› Comprenden y distinguen las características del 1.- Los estudiantes una vez que han recopilado la información trabajan en parejas, organizando la Género épico
género épico. información, seleccionando y estructurando la disertación. Cantar de gesta
› Seleccionan información relevante sobre el género 2.- Los estudiantes comienzan a escribir sus reportes. Epopeya
épico 3.- Desarrollo de guía de ejercicios para evaluación c´1 unidad género narrativo.
expresarse.

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos. Guía
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase Indicaciones para el desarrollo de la disertación. Entrega de pauta de evaluación.
Clase 1: Desarrollo de investigación sobre el género épico Cuaderno
Clase 2:Aplicación de actividad propuesta. Guía
Clase 3: Desarrollo de guía de lexicología.
Clase 1: Revisión del trabajo realizado en clases. Observación directa. Pauta de cotejo A) Al día
Clase 2: Revisión del trabajo realizado en clases. Observación directa. Pauta de cotejo B) En proceso
Clase 3: Revisión del trabajo realizado en clases. Corrección de dudas
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:TERCERA SEMANA MAYO UNIDAD:GÉNERO NARRATIVO
›espacio y tiempo narrativo
›estilos narrativos
›Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: el tema, el género y el
destinatario
Clase 2: Trabajo de investigación (semana 18 al 22)
›Describen ambiente narrativo 1. Prueba c´1 Género narrativo Narrador
›Distinguen estilos narrativos, tipos de narrados, Ítems Personaje
personajes, anacronías temporales y espacios Alternativas Ambiente
›Describen sicológicamente a los personajes, Comprensión de lectura Acción
caracterizándolos también por su manera de Desarrollo Tiempo
expresarse. Reflexión Personaje literario
›Explican las intenciones de los personajes y cómo 2.- Terminan trabajo de investigación sobre género épico
estos se relacionan con el relato 3.- Desarrollo de guía de aplicación de lexicología
Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Retroalimentación de contenidos Prueba
Clase 2: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para el desarrollo de la evaluación c´1 del género narrativo Guía léxico
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase. Indicaciones para realizar guía de lexicología
Clase 1:. Aplicación de evaluación c´1 de unidad género narrativo Cuestionario
Clase 2: Terminan trabajo de investigación Prueba
Clase 1: Reflexión de lo aprendido sobre la unidad de género narrativo. A) Al día
Clase 2: Entrega de trabajo de investigación. B) En proceso
CURSO:OCTAVO AÑO BÁSICO SUBSECTOR:LENGUA Y LITERATURA SEMANA:CUARTA SEMANA MAYO UNIDAD: GÉNERO ÉPICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura:
-delimitando el tema de investigación
- aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas
- usando los organizadores y la estructura textual para encontrar información de manera eficiente
-evaluando si los textos entregan suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito
- descartando fuentes que no aportan a la investigación porque se alejan del tema
- organizando en categorías la información encontrada en las fuentes investigadas
- registrando la información bibliográfica de las fuentes consultadas
- elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Clase 1: Género épico: Disertación(semana 25 al 29)
Clase 2: Género épico: Disertación (semana 25 al 29)
Clase 3: Género épico: Disertación (semana 25 al 29)
› Comprenden y distinguen las características del Clase 1. 2 y 3 Disertaciones sobre el género épico y sus subgéneros Género épico
género épico. . Cantar de gesta
› Seleccionan información relevante sobre el género Epopeya
épico
expresarse.

Clase 1: Presentación del objetivo de la clase. Pauta de evaluación
Clase 2.Presentación del objetivo de la clase .
Clase 3: Presentación del objetivo de la clase.
Clase 1, 2 y 3: Disetaciones Power point
. Dípticos o trípticos
Cartulinas
Etc.
Clase 1, 2 y 3 Evaluación c´1 disertaciones A) Al día
B) En proceso
Dirección Académica
2014
CURSO: SUBSECTOR: SEMANA: UNIDAD:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
CONTENIDO: TIEMPO:
Clase 1:
Clase 2:

1. 1.
2. 2.
2.1:
Clase 1: Texto:
Clase 2: Video:

Clase 1:  Texto
Clase 2:  Cuaderno

Clase 1: A) Al día
Clase 2: B) En proceso
Dirección Académica
2014
CURSO: SUBSECTOR: SEMANA: UNIDAD:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
CONTENIDO: TIEMPO:
Clase 1:
Clase 2:

2. 1.
2. 2.
2.1:
Clase 1: Texto:
Clase 2: Video:

Clase 1:  Texto
Clase 2:  Cuaderno

Clase 1: A) Al día
Clase 2: B) En proceso

Análisis de géneros narrativos en quinto año básico

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CONTENIDO: TIEMPO: 4 horas pedagógicas

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OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicación de lo aprendido en clases en la retroalimentación de la unidad prueba SEPA

CONTENIDO: TIEMPO: 4 horas pedagógicas

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CURSO: SUBSECTOR: SEMANA: UNIDAD:

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