PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la Institución Unidad Educativa Dr. Antonio Parra Velasco

Nombre del Docente
Área:
Asignatura
Nombre Unidad didáctica
Objetivos de la Unidad
Criterios de Evaluación
Lcda. SHIRLEY VERA BRAVO Fecha de Inicio y Fin : 30-07-2018 / 07- 09 2018
QUINTO AÑO DE BÁSICA
MATEMATICA Grado/Curso: Año lectivo: 2018-2019
MATEMATICA
Tiempo: 6 SEMANAS
EL AGUA SE COMPARTE
Participar en grupos de trabajos, en la resolución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones
con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirla en un plano; utiliza como justificación de los
procesos de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la clasificación de dos ángulos; resuelve problema que implican
el uso de elemento de figura o cuerpo geométricos.

¿Qué van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar b? EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO ¿Cómo van a aprender? TIEMPO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS Que durará la RECURSOS Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos de
METODOLOGICAS destreza de la unidad Evaluación
(semana)
PRIMER DESTREZA EXPERIENCIA: 31-07-2018 Hoja de trabajo Reconoce términos y realiza
¿Conoces el hielo? divisiones entre números naturales TECNICA:
¿De qué color es? Granos secos con residuo mayor que el divisor
Reconocer términos y realiza REFLEXIÓN: Objeto del entorno aplicando el algoritmo
divisiones entre números Los icebergs son grandes fragmentos de correspondiente y con el uso de la Observación.
naturales con residuo mayor que glaciares que flotan en el mar. Tienen tecnología
el divisor aplicando el algoritmo diferentes tamaños, los más grandes Preguntas exploratorias.
llegan a pesar 20 millones de toneladas
correspondiente y con el uso de la aproximadamente.
tecnología CONCEPTUALIZACIÓN: In
¿Cuánto pesará un iceberg de tamaño
INSTRUMENTO:
mediano?
¿Cuánto pesará la cuarta parte de un
iceberg? Desarrollo de actividades 45 Y 46
¿Qué significa la palabra dividir?
¿Qué palabra son sinónimo de dividir?
¿Cuál es la operación inversa a la
división?
¿Para cuanto se divide si se quiere
obtenerla mitad de un numero?
¿Qué sucede cuando se divide 28 / 3º
39 /9?
Deduzco cuando es una división exacta
o una división inexacta
APLICACIÓN:
Realizar varios ejercicios de
divisiones en una hoja.
 EXPERIENCIA: 2-08-2018 Resuelve problemas que requieran
¿Cómo llega el agua a tu casa? el uso de operaciones combinadas TECNICA:
SEGUNDA DESTREZA ¿Por qué medios llega? con números naturales e interpretar
REFLEXIÓN: la solución dentro del contexto del
Resolver problemas que requieran el El agua que tu consumes es potable problema
uso de operaciones combinadas con Observación.
Guayaquil. En algunos barrios se
números naturales e interpretar la compra. Una persona que llena una Preguntas exploratorias.
solución dentro del contexto del
problema cisterna con 6 tanques de agua paga $8
CONCEPTUALIZACIÓN: In
¿Cuánto cuesta un tanque de agua?
Un tanque de agua cuesta 1 dólar. INSTRUMENTO:
Ahora, suponiendo que por 5 tanques
de agua pagamos $15,
Desarrollo de actividades 47 Y 48
¿cuánto costaría cada tanque?
Cada tanque de agua costaría $3.
Leer la situación y analizar el proceso
planteado con su respectiva solución.
Luego, responder las preguntas.
¿Qué operación se resolvió primero la
suma, la resta, la división o
multiplicación?
¿Cuál es la respuesta del proceso que
está dentro del paréntesis?
¿Qué operaciones se realizó con los
números 50 y 2?
Interiorizo el proceso para resolver
operaciones combinadas con números
naturales.
APLICACIÓN:
Realizar operaciones combinadas con
números naturales Reconoce las fracciones como
TECNICA:
números que permiten un reparto
EXPERIENCIA: equitativo y exhaustivo de objetos
¿Qué es la mitad? 07-08-2018 fraccionables
TERCERA DESTREZA ¿Qué es un cuarto? Observación.
Reconocer las fracciones como REFLEXIÓN: Preguntas exploratorias.
números que permiten un reparto Si tengo un palo y lo parta en la mitad
equitativo y exhaustivo de objetos ¿En cuántas partes se dividió?
fraccionables In
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar las divisiones de la barra de INSTRUMENTO:
chocolate y contestar la pregunta.
Esta barra de chocolate se dividió en 10
pedazos, de los cuales se han comido 3, Desarrollo de actividades 49Y 50
¿cuántos pedazos de chocolate sobran?
 Identificar la representación de números
fraccionarios
Comprender los elementos que
conforman una fracción y su significado
Deducir la representación de una unidad
y una fracción
Observar el conjunto de canicas y
verificar si las afirmaciones son
correctas.
En total hay 10 canicas.
3 de las 10 canicas son amarillas.
4 de las 10 canicas son verdes.
2 de las 10 canicas son azules.
1 de las 10 canicas es roja.
Leer las fracciones y constatar el valor de
verdad de las afirmaciones.
APLICACIÓN:
Realizar ejercicios en forma gráfica y
simbólica con fracciones

CUARTA DESTREZA
Identificar tipos de fracciones con escuela y a jugar a comer y a compartir
representación gráfica
EXPERIENCIA:
Conoce los tipos de fracciones con TECNICA:
¿Cuántas horas dedicas a dormir, a la
14/08/2018 representación gráfica.
con tu familia?
REFLEXION:
¿Cuantas horas tiene el día?
CONCEPTUALIZACION: Observación.
Observar los grupos de fracciones y
Preguntas exploratorias.
verificar si las afirmaciones son
correctas.
Identificar el gráfico que representa una In
fracción.
INSTRUMENTO:
relacionar las fracciones con su nombre
Deducir los tipos de fracciones
APLICACIÓN: Desarrollo de actividades 51 Y 52
Usar gráficos circulares para comparar
facciones

QUINTA DESTREZA EXPERIENCIA:

Clasificar triángulos por sus lados en
equiláteros, isósceles y escalenos y
por sus ángulos en rectángulos,
acutángulos y obtusángulos.
¿Qué es un triángulo?
REFLEXION:
¿Cuantos lados tienen la imagen?
Conceptualización
Observar imagen
¿Qué figura forman las líneas amarillas?
¿Cuántos lados tiene cada triángulo?
¿Los triángulos tienen sus lados iguales?
TECNICA:
17/08/2018 Clasifica triángulos por sus lados en
equiláteros, isósceles y escalenos y
por sus ángulos en rectángulos,
acutángulos y obtusángulos. Observación.
Preguntas exploratorias.

SEXTA DESTREZA
Reconocer las medidas de longitud
del metro y sus múltiplos.
¿Los dos triángulos inferiores tendrán
sus ángulos internos iguales? In
Observar triángulos dentro del aula
INSTRUMENTO:
Analizar la clasificación de los triángulos
según sus lados y según sus ángulos.
Distinguir cualidades referentes a los Desarrollo de actividades 53 Y 54
triángulos según sus lados y sus ángulos
Sacar conclusiones de los que son los
triángulos según sus lados y sus ángulos
APLICACIÓN
Graficar ángulos en el cuaderno
EXPERIENCIA
¿Qué les hacen antes de entrar a una 21/08/2018
cita con el medico? Reconoce las medidas de longitud
TECNICA:
REFLEXION: del metro y sus múltiplos.
¿Co que los miden y los pesan?
¿Todos los árboles son del mismo
tamaño? Observación.
Leo la información. Preguntas exploratorias.
Un atleta de remo debe desplazarse en
el agua sobre una embarcación,
aplicando la fuerza y el movimiento de su In
cuerpo sobre una o dos palancas INSTRUMENTO:
(remos). Desde 1896 se considera el
remo como un deporte olímpico.
El deportista de remo olímpico forma un Desarrollo de actividades 55 Y 56
triángulo equilátero con su cuerpo. Si el
lado c es igual a 200 cm,
¿cuánto miden los lados a y b,
respectivamente?
Si sumas los lados a + b + c, ¿cuál es el
total que obtienes?
CONCEPTUALIZACION
Observo y analizo las distancias de cada
deporte.
La distancia que navegan los
deportistas de remo es de 2 000 metros.
En marcha olímpica, los deportistas
recorren 20 kilómetros.
La natación estilo libre es otra prueba
olímpica, quienes la practican deben
recorrer 1500 metros.
Interiorizo los múltiplos del metro
Analizar que unidad es más pequeña de
los múltiplos del metro.
 ¿Qué unidad es mayor el kilómetro o el
hectómetro?
¿Qué unidad esta antes que el metro?
APLICACIÓN
Realizo la información de la actividad 4 y
respondo en el cuaderno.

SEXTA DESTREZA EXPERIENCIAS: TECNICA:

24/08/2018 Realiza conversiones simples de
¿Con que se mide una cancha?
Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro, múltiplos
REFLEXION:
medidas de longitud del metro, múltiplos y submúltiplos en la resolución de
Observo la imagen y leo la información. Observación.
y submúltiplos en la resolución de problemas.
problemas.
Una carretera de 50 kilómetros de Preguntas exploratorias.
longitud fue obstruida por un derrumbe
que cayó en ella cubriendo una
extensión de 250 hm. In
Con base en la imagen anterior, INSTRUMENTO:
contesto oralmente las preguntas.
¿Cuántos kilómetros de carretera cubrió
el derrumbe? Desarrollo de actividades 57Y
¿Cuántos hectómetros de la vía son
transitables?
¿Por qué se generan los derrumbes?
CONCEPTUALIZACION:
Analizo las medidas representadas en la
regla y contesto verbalmente las
preguntas.
¿Cuántos hectómetros hay en un
kilómetro?
¿Cuántos decámetros hay en un
kilómetro?
¿Qué unidad es mayor: el kilómetro o el
decámetro?
¿Qué unidad es menor: el hectómetro o
el kilómetro?
Analizo los procesos para transformar
medidas de longitud.
APLICACIÓN:
Realizo problemas con procesos de
conversión el cuaderno
 *Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Se identificará en forma grupal e individual las Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidades educativas, para atenderlas en conjunto con
las autoridades institucionales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES:
Lcda. Silvia Torres Ortiz
FIRMA:
FECHA: Junio del 2018 FECHA: FECHA:

Nombre de la Institución
Nombre del Docente
Área:
Asignatura
Nombre Unidad didáctica
Objetivos de la Unidad
Criterios de Evaluación
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
PRIMER DESTREZA
LA CRISIS DEL SIGLO XVII
Interpretar las causas de la crisis
que sufrió la Audiencia de Quito en
el marco de los grandes cambios de
la monarquía española y el mundo.
SEGUNDA DESTREZA
GRANDES
TRANFORMACIONES DE LA
COLONIA TARDIA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Unidad Educativa Dr. Antonio Parra Velasco
Lcda. SHIRLEY VERA BRAVO Fecha de Inicio y Fin : 30-07-2018 / 07- 09 2018
ESTUDIOS QUINTO AÑO DE BÁSICA
SOCIALES Grado/Curso: Año lectivo: 2018-2019
ESTUDIOS SOCIALES
Tiempo: 6 SEMANAS
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos
Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito, Guayaquil y Pichincha hasta su incorporación al proyecto
integracionista bolivariano de Colombia, destacando las condiciones económicas, políticas, sociales y las contradicciones
prevalecientes en que se produjo.
¿Qué y cómo evaluar b? EVALUACIÓN
¿Cómo van a aprender? TIEMPO
ESTRATEGIAS Que durará la RECURSOS Indicadores de Evaluación Técnicas e instrumentos de
METODOLOGICAS destreza de la unidad Evaluación
(semana)
EXPERIENCIA: 31-07-2018
¿Qué es una crisis? Interpreta las causas de la crisis TECNICA:
¿Cree que nuestro país está en crisis? que sufrió la Audiencia de Quito en
REFLEXIÓN:
el marco de los grandes cambios de
¿Por qué creen que se originan las la monarquía española y el mundo. Observación.
crisis?
¿Qué tipo de dificultades tienen que Preguntas exploratorias.
afrontar la gente durante una crisis?
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar imágenes del texto In
Vincular los temas con los conflictos a INSTRUMENTO:
estudiar
Establecer causas y consecuencias de
la crisis del siglo XVIII Desarrollo de cuestionario
Elaborar esquemas de ideas principales
e idea secundaria
APLICACIÓN:
Elaborar preguntas de selecciones
múltiples con cuatro acciones
EXPERIENCIA: 06/08/2018 TECNICA:
Destaca la consolidación del
¿Qué pasa después de una crisis?
REFLEXIÓN: latifundio, el inicio de la expansión
¿Qué área de economía entraron en de la Costa y las grandes
Observación.
crisis? sublevaciones indígenas y de las
¿Sera que hay otra área que aprovecha ciudades. Preguntas exploratorias.
esa crisis?
¿Cuál podría ser?
Destacar la consolidación del
latifundio, el inicio de la expansión
de la Costa y las grandes
sublevaciones indígenas y de las
ciudades.
TERCERA DESTREZA
CULTURA COLONIAL
Explicar la función de dominación de
la cultura oficial y la educación
colonial y el valor de las culturas
populares como respuesta frente al
poder.
CUARTA DESTREZA
EL ARTE
Examinar las obras artísticas de la
Colonia como productos de una
sociedad de desigualdades y su
In
CONCEPTUALIZACIÓN: INSTRUMENTO:
Observar las imágenes de la página 53
Comparar las dos ilustraciones
Diferencia entre hacienda serrana y Desarrollo de actividades
plantación costeña Desarrollo de cuestionario
Elaboración de mapas históricos de
mapas históricos las regiones dentro de
real audiencia de Quito.
Conceptualizar temas de a definir:
Hacienda, latifundio, despojo,
Terrateniente, peones, mercado local,
mercado regional, rebelión.
APLICACIÓN:
Juego de pregunta y respuesta con
cinco pregunta
EXPERIENCIA:
¿Qué es la cultura?
13/08/2018 Explica la función de dominación de TECNICA:
REFLEXION:
la cultura oficial y la educación
¿Qué tipo de costumbres, normas y
colonial y el valor de las culturas
creencia tuvo la población española de lo
populares como respuesta frente al Observación.
colonia?
poder. Preguntas exploratorias.
¿Cómo se vestían en esa época?
¿Cómo habrá sido la educación colonial?
CONCEPTUALIZACION: In
Lea la siguiente idea en el pizarrón
TODOS LOS SERES HUMANOS INSTRUMENTO:
CREAMOS CULTURA
Existe cultura diferente Desarrollo de preguntas
¿Secrecía en esto durante la colonia?
¿De qué forma la cultura puede ser
usada como herramienta de dominación?
Definir términos y conceptos de cultura,
arte, ciencia
Comparar la educación durante la
colonia y la educación actual.
APLICACIÓN:
Responder preguntas
EXPERIENCIA:
¿Conoces obra de arte de la colonia? 20/08/2018 Examina las obras artísticas de la TECNICA:
REFLEXION: Colonia como productos de una
¿Por qué se dice que el arte nos sociedad de desigualdades y su
permite conocer cómo es una
sociedad? Observación.
Conceptualización
función cultural, estética e
ideológica.
QUINTA DESTREZA EXPERIENCIA:
FIN DE LA EPOCA COLONIAL ¿Qué significa la palabra fin?
Identificar, al fin de la Colonia, los
primeros esfuerzos por definir la
identidad del “país” en el marco de las
contradicciones prevalecientes.
.
Observa imágenes de dos pinturas función cultural, estética e Preguntas exploratorias.
Describir que tienen en común cada ideológica.
pintura
In
Construir cuadro de triple entrada con la
siguiente información: INSTRUMENTO:
Talleres quiteños, escuelas quiteñas, la
arquitectura
Desarrollo de actividades
APLICACIÓN
Elaborar una prueba con vocabulario con
términos artístico aprendidos.
TECNICA:
23/08/2018 Identifica, el fin de la Colonia, los
REFLEXION: primeros esfuerzos por definir la
¿Por qué una época histórica llega a su identidad del “país” en el marco de
fin? las contradicciones prevalecientes. Observación.
¿Qué debe pasar para que periodo Preguntas exploratorias.
histórico termine y otro empiece?
CONCEPTUALIZACION
In
Leer la página 62
Elaborar líneas de tiempo y mapas INSTRUMENTO:
conceptuales
Analizar las consecuencias del fin
Desarrollo de actividades 53 Y 54
colonial.
Deducir las causas del fin de la época
colonial
APLICACIÓN:
Realizar mapa conceptual con el fin de la
colonia causas internas y causas
externas
 *Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Se identificará en forma grupal e individual las Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidades educativas, para atenderlas en conjunto con
las autoridades institucionales.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES:
Lcda. Silvia Torres Ortiz
FIRMA:
FECHA: Junio del 2018 FECHA: FECHA: