Sistema de evaluación e incentivo docente

2018-2

SISTEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE

El Sistema de Evaluación Docente está diseñado con el fin de asegurar una plana docente
preparada para la formación de nuestros estudiantes. La evaluación docente, en este periodo,
está asociada a 5 dimensiones:

1. Responsabilidad: Se mide la puntualidad y asistencia, el ingreso de notas, la entrega de

exámenes y la elección del delegado de clase.
2. Metodología de enseñanza: Se mide la aplicación de la metodología de enseñanza
definida por la universidad según su modelo educativo.
3. Dominio del curso: Se mide el dominio de los temas que forman parte del sílabo del
curso. El sílabo es establecido por el área académica o facultad respectiva.
4. Opinión de los estudiantes: Se mide la satisfacción de los alumnos sobre el curso y el
desempeño del docente a través de encuestas.
5. Evaluación académica: Se mide el grado de cumplimiento y compromiso con las
actividades académicas e investigación, Calidad Educativa y la Dirección de Tecnologías
para el Aprendizaje.

Cada dimensión se evalúa a través de los siguientes criterios y pesos por cada uno de ellos:

Peso del
Dimensión Criterio
criterio
1.1 Asistencia y puntualidad 30%
1.2 Ingreso puntual de notas de prácticas 30%
1. Responsabilidad
1.3 Ingreso puntual de notas y devolución de exámenes corregidos 30%
1.4 Elección puntual del delegado de clase 10%
2. Metodología de 100%
2.1 Metodología de enseñanza
enseñanza
3. Dominio de curso 3.1 Dominio del contenido del curso 100%
4. Opinión de los 100%
4.1 Encuesta de opinión docente
estudiantes
5.1 Calidad y entrega puntual del examen final a la coordinación 50%
5. Evaluación 5.2 Participación académica e investigación 16.7%
académica 5.3 Uso de Canvas 16.7%
5.4 Participación en actividades de Calidad Educativa 16.6%

Definición de los criterios

Cada uno de los criterios recoge información de la labor docente a través de indicadores propios.
A continuación se detalla el mecanismo de evaluación para cada uno de ellos.

1. Responsabilidad
La evaluación final de esta dimensión es un promedio de las notas obtenidas en todas
las secciones a cargo del docente, considerando los siguientes criterios.

1.1 Asistencia y puntualidad

- Corresponde al porcentaje que se calcula teniendo en cuenta los minutos
dictados sobre el número total de minutos programados.
- Este criterio considera también los minutos de las clases que se recuperen.

1
 1.2 Ingreso puntual de notas de prácticas
- Corresponde al porcentaje de cumplimiento de ingreso puntual de los siguientes
tipos de evaluaciones:
o Prácticas calificadas
o Evaluación continua

- En el caso de los cursos críticos1:

o Prácticas calificadas. Deben ser ingresadas en el sistema, como máximo, el
sábado de la semana siguiente a la que se aplicó la práctica. Cada ingreso
tiene un peso prorrateado hasta sumar el 100%
o Evaluación continua. Deben ser ingresadas en el sistema en la semana 9 (al
menos una nota) y en la semana 17 (todas las notas)

- En el caso de los otros cursos:

o Prácticas calificadas. Deben ser ingresadas en el sistema en la semana 9 (al
menos una nota) y en la semana 17 (todas las notas)
o Evaluación continua. Deben ser ingresadas en el sistema en la semana 9 (al
menos una nota) y en la semana 17 (todas las notas)
o Cada momento de ingreso (semana 9 y 17) corresponde al 50% del puntaje
de este criterio.

1.3 Ingreso puntual de notas de exámenes y entrega física de exámenes corregidos

- Corresponde al porcentaje de cumplimiento de ingreso puntual de los exámenes
finales y rezagados, así como la entrega de los exámenes al Centro de Atención
al Docente (CAD).
o Examen final. Las notas deben ser ingresadas hasta 3 días calendario
después de la fecha de la aplicación. Si el curso no tiene examen final (EF) y
tiene trabajo final (TF), se considera el ingreso de las notas del trabajo hasta
las semana 18, como la evaluación de este criterio.
o Examen rezagado. Las notas deben ser ingresadas hasta 24 horas después
de la fecha de la aplicación.
o Entrega de exámenes. Los exámenes finales se entregan en físico corregidos
al Centro de Atención al Docente (CAD) hasta 3 días hábiles de haberse
aplicado y los rezagados a las 24 horas. En caso el examen haya sido aplicado
en laboratorio o sean exámenes/trabajos finales que corresponden a
entregables digitales se considerará la fecha de registro de nota como fecha
de entrega.
- Cada ingreso y entrega pesa 25%. En el caso de que no haya examen rezagado
el ingreso y la entrega del examen final pesa 50% cada uno.

1.4 Elección a tiempo del delegado de clase

- Corresponde a la elección del delegado de clase durante las 3 primeras semanas
de clase a través del Sistema de Marcación de Asistencia a clase o a través de
una comunicación escrita al CAD2.
- Se otorgará el 100% si se realiza dentro del plazo y 0% si no elige o informa a
destiempo la decisión.

1
Ver relación de cursos críticos en Anexo 1
2
Ver formato de comunicación en Anexo 2

2
 2. Metodología de enseñanza
2.1 Metodología de enseñanza
- Se evalúa la filmación de una sesión de clase del docente utilizando la rúbrica3
de observación de clases.
- Si el docente tiene más de un video, se evaluará uno de manera aleatoria.
- Todo docente debe ser evaluado en este criterio, al menos, 1 vez en el año.

3. Dominio del curso

3.1 Dominio del contenido del curso
- Se evalúa la filmación de una sesión de clase del docente de cada uno de cursos
utilizando la rúbrica4 de observación de dominio del tema.
- Si el docente tiene a su cargo más de un curso, la nota se obtiene del promedio
de las evaluaciones realizadas.
- Todo docente debe ser evaluado en este criterio, al menos, 1 vez en el año.

4. Opinión de los estudiantes:

4.1 Encuesta de opinión docente
- Corresponde al puntaje obtenido del promedio de la encuesta final del ciclo en
todos los cursos y secciones a su cargo.
- Se aplicará una encuesta5 diferenciada según el programa al que pertenece el
curso.

5. Evaluación académica:
5.1. Calidad y entrega de los exámenes finales
- Calidad de los exámenes. Corresponde al promedio de los puntajes obtenidos
en la rúbrica6 de evaluación de calidad del examen final y del examen rezagado.
o En el caso de un examen común, es decir, elaborado por varios
docentes, la nota se otorga a todos los responsables.
o En el caso de un examen propuesto por la coordinación se evalúa la
calidad de las preguntas propuestas por cada docente.

- Entrega puntual de exámenes para reproducir. Corresponde al promedio de los

puntajes obtenidos en la entrega del examen final y del examen rezagado.
o El plazo de entrega a la facultad es de 10 días calendario antes del inicio
de la semana de exámenes.
o El examen final y el rezagado se deben entregar juntos.
o El puntaje se otorga de manera proporcional sobre 10 días. Por ejemplo,
si se entrega el examen con 7 días de anticipación, el puntaje será del
70%. Se coloca 0% a los docentes que entreguen el documento con
menos de 2 días de anticipación.
o En el caso de un examen común, es decir, elaborado por varios
docentes, la nota se otorga a todos los responsables.
o En el caso de un examen propuesto por la coordinación se evalúa la
puntualidad en la entrega de las preguntas propuestas por cada docente
según el cronograma de su dirección o decanatura.

3
Ver rúbrica vigente en el Anexo 3
4
Ver rúbrica vigente en el Anexo 4
5
Ver encuestas de opinión en el Anexo 5
6
Ver rúbrica vigente en el Anexo 6

3
 5.2. Participación en actividades del área académica e investigación
o Se considera el desempeño y nivel de participación en actividades convocadas
por el área académica a cargo del docente.
o Actividades del área: comisiones, reuniones, otras actividades del área.
o Actividades de desarrollo profesional: congresos y seminarios en los que
participe el docente durante el periodo de evaluación.
o Actividades de investigación: publicaciones en artículos de
investigación, fichas de tareas de investigación, curso online de
“Conducta responsables en investigación”, perfil creado en DINA y
Google académico. Asimismo, si la publicación es en una revista
indexada, se considera un incentivo propio7.
o Para la evaluación en este criterio se aplicará la rúbrica de participación en
actividades del área.

5.3. Uso de Canvas

- Corresponde al promedio de las notas obtenidas en cada sección a cargo. El
puntaje no se redondea.
- Si se logran todas las actividades, el docente obtiene 20 puntos.
- Tener en cuenta que todas las herramientas que se desarrollen en Canvas deben
estar colocadas dentro de un módulo creado por el docente, no se considerarán
módulos predeterminados (p.e. el módulo “Sílabo del curso”).
- Se sugiere que se ordenen los módulos por semana o por unidad.
- La distribución del puntaje en Pregrado es el siguiente:
o Envía 8 anuncios usando la herramienta anuncios (8 puntos como
máximo, 1 punto por anuncio)
o Sube y pública 6 archivos y/o URL externos (3 puntos como máximo, 0.5
punto por cada archivo y/o URL externo)
o Crea y participa de 1 foro (3 puntos como máximo, 1 punto por crear el
foro y 2 puntos por participación del docente en el foro)
o Crea y publica una o más de las siguientes herramientas (tareas,
evaluaciones en línea y/o página) en el módulo de tu curso (2 puntos)
o Tiempo promedio de conexión de los alumnos.
 Tiempo menor o igual a 2 horas, 0 puntos.
 Tiempo mayor que 2 horas y menor o igual que 3 horas, 1 punto.
 Tiempo mayor que 3 horas y menor o igual que 4 horas, 2 puntos.
 Tiempo mayor que 4 horas y menor o igual que 5 horas, 3 puntos.
 Tiempo mayor que 5 horas, 4 puntos.

- La distribución del puntaje en CGT es el siguiente:

o Envío de anuncios semanales, usando la herramienta anuncios. (esta
puntuación es el promedio de los puntajes obtenidos semanalmente por
el envío de anuncios):
 En promedio, 0 anuncios por semana, 0 puntos
 En promedio, 1 anuncio por semana, 3 puntos
 En promedio, 2 a más anuncios por semana, 6 puntos como
máximo

7
Ver incentivo a la investigación en el Anexo 7

4
 o Participa en el foro de consulta durante el desarrollo de tu curso (debes
participar en el foro aunque no hayas tenido participaciones de los
alumnos).
 Ninguna participación, 0 puntos
 1 participación, 1 puntos
 2 participaciones a más, 2 puntos como máximo
o Configura la fecha límite de todas las actividades virtuales calificadas de
tu curso (se considerarán actividades virtuales calificadas aquellas que
están consignada en tu cronograma de actividades).
 Configura el 0-39% del total de tus actividades calificadas, 0
puntos
 Configura el 40-79% del total de tus actividades calificadas, 1
punto
 Configura el 80-100% del total de tus actividades calificadas, 2
puntos como máximo
o Realiza las videoconferencias programadas en tu curso (la cantidad de
videoconferencias está consignada en tu cronograma de actividades).
 Realiza el 0-39% del total de las videoconferencias programadas,
0 puntos
 Realiza el 40-79% del total de las videoconferencias programadas,
2 puntos
 Realiza el 80-100% del total de las videoconferencias
programadas, 4 puntos como máximo
o Porcentaje de participaciones de los alumnos en todas las actividades virtuales
de tu curso (actividades programadas según cronograma y/o adicionadas por el
docente):
 Porcentaje de participaciones de 0-39% del total de actividades
virtuales, 0 puntos
 Porcentaje de participaciones de 40-79% del total de actividades
virtuales, 2 puntos
 Porcentaje de participaciones de 80-100% del total de actividades
virtuales, 3 puntos como máximo
o Tiempo promedio de conexión de tus alumnos, en tu curso:
 Tiempo menor o igual a 2 horas, 0 puntos
 Tiempo mayor que 2 horas y menor o igual que 5 horas, 1 punto
 Tiempo mayor que 5 horas y menor o igual que 8 horas, 2 puntos
 Tiempo mayor que 8 horas, 3 puntos

5.4. Participación en actividades de Calidad Educativa

- Corresponde al promedio ponderado de las notas obtenidas en todas las
actividades realizadas con el área.
- Se consideran las siguientes actividades:
o Curso de inducción UTP (solo docentes nuevos)
o Programa de acompañamiento
o Rutas de formación (incluye curso Canvas básico presencial o virtual)
o Elaboración de carpetas instruccionales de cursos críticos (a solicitud
del área académica y en coordinación con CE)
- Para la evaluación de cada actividad se utiliza rúbricas o matrices de
evaluación, comunicadas directamente a los participantes.
- Los docentes que no participen en ninguna actividad tendrán cero puntos
(0) en este criterio.
5
SISTEMA DE INCENTIVO DOCENTE
El Sistema de Incentivos docente está orientado a premiar el buen desempeño de los mejores
docentes activos en la universidad y con carga lectiva en el mes del pago del bono.

Para participar en la bonificación se deben cumplir los siguientes requisitos mínimos:

1. Obtener el siguiente porcentaje de logro en las dimensiones de la evaluación docente.
a. Responsabilidad: mayor o igual a 75%
b. Metodología de enseñanza: mayor o igual a 60%
c. Dominio de curso: mayor o igual 70%
En caso el docente haya obtenido el calificativo “No aplica” en alguna de esas
dimensiones, ésta no se considerará para la selección.
2. Dictar el 100% de las clases de todos sus cursos (incluye reemplazo y recuperación).
3. Haber sido reemplazado o haber recuperado, como máximo, 1 sesión por curso a su cargo.
4. Participar y aprobar el Programa de Acompañamiento Docente, si fue convocado por la
Dirección de Calidad Educativa.
5. Completar y aprobar el curso de inducción docente UTP (aplica sólo a nuevos docentes).
6. No tener ninguna sanción disciplinaria en el ciclo actual de evaluación ni en el ciclo
anterior.
7. Ser docente a tiempo parcial, dictante o dictante TC en pregrado regular o CGT.

El orden para recibir la bonificación se establece de la siguiente manera:

1. Se considera un orden separado para cada campus UTP (Lima, Arequipa, Chiclayo)
2. Se ordenan a los docentes seleccionados según un promedio final ponderado, que se
obtiene a partir del puntaje de las dimensiones de evaluación y los siguientes pesos:
a. Responsabilidad: 20%
b. Dominio del tema: 20%
c. Metodología de enseñanza: 30%
d. Opinión del estudiante: 15%
e. Evaluación académica: 15%
3. Se invita a los docentes premiados a una ceremonia donde se les otorga un
reconocimiento a su desempeño.

Además,
4. El número exacto de docentes premiados por campus será una decisión de la universidad
en cada ciclo. Se estima que se premiará entre el 30% y 50 % de docentes de cada campus.
5. El monto del bono que es el 20% de lo ganado por dictado de clases tiene como tope
máximo S/ 1500 y como tope mínimo S/ 500.
6. Es importante mencionar que la Institución puede modificar los requisitos para su
otorgamiento, su periodicidad y cualquier otra característica o condición del mismo. Si
ello ocurre, debe informar al colaborador, por las vías institucionales, los mecanismos de
cada periodo a evaluar.
7. A partir de los resultados de la evaluación docente, la Universidad podrá evaluar
aumentar o disminuir la carga lectiva de su plana docente.

Finalmente, es importante mencionar que ambos sistemas apoyan directamente nuestra misión
de “Dar a todos los peruanos acceso a una educación de calidad, que les permita alcanzar una
vida mejor”.

6
Anexo 1

Relación de cursos críticos

(aplica a Pregrado y CGT)

1. COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1

2. PRINCIPIOS DE ALGORITMOS
3. QUÍMICA GENERAL
4. INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
5. NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA - INGENIERÍA
6. INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA PARA INGENIEROS
7. INGLÉS I
8. NIVELACIÓN DE REDACCIÓN
9. CÁLCULO APLICADO A LA FÍSICA 1
10. PROCESOS PARA INGENIERÍA
11. MATEMÁTICA PARA LOS NEGOCIOS 1
12. NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA-GESTIÓN
13. QUÍMICA INORGÁNICA
14. MATEMÁTICA PARA LOS NEGOCIOS 2
15. FUNDAMENTOS DE INFORMÁTICA
16. NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA-HUMANIDADES
17. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDADES
18. MATEMÁTICA PARA INGENIEROS 1
19. FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD Y FINANZAS
20. ESTADÍSTICA INFERENCIAL
21. MATEMÁTICA PARA INGENIEROS 2
22. ESTADÍSTICA
23. ESTADÍSTICA APLICADA PARA NEGOCIOS
24. DIBUJO CAD
25. CÁLCULO PARA LA TOMA DE DECISIONES

7
Anexo 2

Delegado de clase
(información general)

Objetivo
Como representante de cada curso sección, ser el nexo entre sus compañeros, los docentes y la
gestión académica.

Procedimiento para la elección

 Dentro de las tres primeras semanas de clase, cada profesor destina un espacio de su
clase para que sus estudiantes elijan al delegado.
 Los candidatos se ofrecen voluntariamente.
 La elección es pública, por votación.
 Quien alcanza una mayoría simple de votos, es elegido como delegado de clase.
 Finalmente, el docente registra al delegado en el Sistema de Marcación de Asistencia.
En caso esta opción no esté disponible se puede llenar la ficha y ser entregada al CAD.

Requisitos para ser delegado de clase

Estar matriculado en el curso y comprometerse con el ejercicio de la función de
representatividad.

Funciones del delegado de clase:

1. Participar de las actividades de comunicación que se designen específicamente para
esta función.
2. Fomentar entre los compañeros su participación en los espacios y oportunidades que la
universidad brinda para los estudiantes.
3. Reportar al SAE cualquier situación irregular (académica o administrativa) que se
presente en el contexto del curso.
4. Ser un nexo permanente entre sus compañeros y el profesor del curso o el coordinador.

A tomar en cuenta
 El delegado tiene derecho a renunciar por razones justificadas.
 El profesor tiene derecho a elegir otro delegado si el elegido no cumple con sus
funciones.
 Un alumno puede ser elegido como delegado por varios ciclos consecutivos o alternos.
 Puede ser delegado de 2 cursos como máximo en el mismo ciclo.
 Si en una clase no se presentan voluntarios para ser delegados, el profesor elige
candidatos y entre estos se vota para su elección. Un profesor no puede elegir un
delegado según su parecer.

Beneficios
 Participar en talleres de liderazgo (voluntario) previa inscripción.
 Obtener una constancia como delegado de clase.8

8
Si el estudiante incumple con algunas de las funciones establecidas, el profesor podrá indicar que no se
otorgue la constancia.

8
 Delegado de clase
(ficha de selección9)

Estimado(a) delegado:
Por favor, complete la ficha para que todos sus datos personales se encuentren registrados
correctamente y entréguelo al profesor.

Datos del curso

Nombre del curso
Código del curso Sección
Nombre del profesor

Datos del delegado de clase

Nombre del delegado de clase
Código del delegado de clase
Teléfono / celular
Teléfono / celular alternativo
Correo personal

Firma del delegado Firma del profesor

Fecha de recepción en el CAD

9
Se utiliza esta ficha si no está disponible la versión digital en el Sistema de Marcación de Asistencia.

9
 Anexo 3
Rúbrica para observación de una sesión de Pregrado regular
Logrado
Logro de Presenta verbalmente el logro de
aprendizaje aprendizaje de la sesión o unidad.
2 puntos
Dudas sobre la Abre espacios para resolver
clase anterior dudas sobre la clase anterior.
2 puntos
Conocimientos Antes de iniciar las actividades,
previos recoge los conocimientos previos
del grupo sobre el tema.
1 punto
Utilidad del tema Propone actividades que
permiten al alumno identificar
explícitamente la utilidad del
tema para su desarrollo
personal y/o profesional.
5 puntos
Secuencia y Desarrolla el tema siguiendo una
explicación secuencia lógica y comprensible,
estableciendo conexiones entre los
temas. Los momentos de explicación
son claros.
7 puntos
Desarrollo del tema Propone diversas actividades que
involucran a los alumnos en clase
para el desarrollo del tema:
discusiones en grupo, casos,
dinámicas, ejercicios guiados, etc.
6 puntos
Espacio práctico Plantea actividades o espacios
prácticos para que los alumnos
transfieran o apliquen el contenido
del curso de manera guiada.
6 puntos
Cierre Al final de la sesión, verifica que se
cumpla el logro de aprendizaje a
través de una actividad de
evaluación muestral e identifica
junto con los alumnos las ideas
principales trabajadas.
6 puntos
Retroalimentación Retroalimenta todas las
intervenciones de los alumnos de
manera respetuosa, promoviendo
un trato cordial.
4 puntos
En proceso
El logro de aprendizaje está indicado
en el material de clase.
1 punto
No abre espacios para resolver dudas
pero menciona la clase
anterior.
1 punto
Indica la utilidad del tema
para el desarrollo personal,
profesional o para el curso
(prácticas, examen, etc.)
2.5 puntos
Desarrolla el tema siguiendo una
secuencia lógica y comprensible.
-o-
Los momentos de explicación son
claros.
3.5 puntos
Desarrolla el tema principalmente a
través de una sesión magistral
promoviendo la participación de los
alumnos constantemente.
3 puntos
Plantea actividades o espacios
prácticos para que los alumnos
transfieran o apliquen el contenido del
curso, pero no guía el trabajo.
3 puntos
Al final de la sesión, verifica que se
haya cumplido el logro de aprendizaje
a través de una actividad de
evaluación muestral.
- o - Identifica junto con los alumnos
las ideas principales trabajadas.
3 puntos
Retroalimenta, algunas veces, las
intervenciones de los alumnos de
manera respetuosa, promoviendo un
trato cordial.
2 puntos
No logrado
No presenta el logro de aprendizaje de
la sesión o unidad.
0 puntos
No abre espacios para resolver dudas
sobre la clase anterior.
0 puntos
No recoge conocimientos previos del
grupo sobre el tema.
0 puntos
No propone actividades que permiten
al alumno identificar la utilidad del
tema para su desarrollo personal y/o
profesional.
0 puntos
Desarrolla el tema siguiendo una
secuencia poco comprensible. Los
momentos de explicación son, en su
mayoría, poco claros.
0 puntos
Desarrolla el tema a través de una
sesión magistral y promoviendo poca
participación de los alumnos.
1 punto
Plantea actividades o espacios
prácticos no relacionados con el
contenido del curso o no se plantea
ninguno.
0 puntos
Al final de la sesión, menciona las
ideas principales trabajadas durante la
sesión sin interactuar con los alumnos
o no realiza un cierre.
0 puntos
No retroalimenta las intervenciones
de los alumnos o lo hace de manera
irrespetuosa.
0 puntos
10
Límites en el aula Se evidencia un clima de aula con
roles claramente definidos y el
docente responde a las situaciones
con los alumnos de manera asertiva.
4 puntos
Discurso verbal La pronunciación, velocidad y tono
de voz de su discurso son claros en
todo momento.
4 puntos
Lenguaje no verbal Complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos, etc.).
3 puntos
Se evidencia un clima de aula con
roles claramente definidos pero el
docente responde a las situaciones
con los alumnos de manera autoritaria
o permisiva.
2 puntos
La pronunciación, velocidad y tono de La pronunciación, velocidad o tono de
voz de su discurso son claros, la
mayoría del tiempo.
2 puntos
Complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos etc.) pero estos son
exagerados o son mínimos.
1.5 puntos
Se evidencia un clima de aula con
roles confusos y el docente no
responde a las situaciones que se
presentan con los alumnos.
0 puntos
voz fallan durante su discurso.
1 punto
No complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos, etc.).
0 puntos
11
 Rúbrica para observación de una sesión de Pregrado semipresencial y CGT

Indicadores Logrado En proceso No logrado

Logro de aprendizaje Presenta verbalmente el logro de El logro de aprendizaje está indicado No presenta el logro de aprendizaje de
aprendizaje de la sesión o unidad. en el material de clase. la sesión o unidad.

2 puntos 1 punto 0 puntos

Dudas sobre la clase Abre espacios para resolver dudas No abre espacios para resolver dudas No abre espacios para resolver dudas
anterior sobre el material/contenido pero menciona la clase anterior o el sobre el material/contenido revisado
revisado en la plataforma durante contenido revisado. en la plataforma durante la semana
la semana
1 punto 0 puntos
2 puntos
Conocimientos Antes de iniciar las actividades, No recoge conocimientos previos del
previos recoge los conocimientos previos grupo sobre el tema.
del grupo sobre el tema.

1 punto 0 puntos

Utilidad del tema Propone actividades que permiten Indica la utilidad del tema para el No propone actividades que permiten
al alumno identificar la utilidad del desarrollo personal, profesional o para al alumno identificar la utilidad del
tema para su desarrollo personal el curso (prácticas, examen, etc.) tema para su desarrollo personal y/o
y/o profesional. profesional.

2 puntos 1 puntos 0 puntos

Secuencia y conexión Desarrolla el tema siguiendo una Desarrolla el tema siguiendo una Desarrolla el tema siguiendo una
secuencia lógica y comprensible, secuencia lógica y comprensible. secuencia poco comprensible.
estableciendo conexiones
expresas con el contenido
trabajado en la plataforma.

5 puntos 2.5 puntos 0 puntos

Desarrollo del tema Propone diversas actividades que
involucran a los alumnos para el
desarrollo del tema (discusiones
en grupo, casos, presentaciones,
ejercicios guiados, etc.),
Desarrolla el tema principalmente a Desarrolla el tema a través de una
través de una sesión magistral sesión magistral y promoviendo poca
promoviendo la participación de los participación de los alumnos.
alumnos constantemente.

3 puntos 1.5 puntos 1 punto

Espacio práctico Plantea actividades o espacios
prácticos para que los alumnos
transfieran o apliquen el
contenido del curso de manera
guiada.
6 puntos
Cierre Al final de la sesión, verifica que se
cumpla el logro de aprendizaje a
través de una actividad de
evaluación muestral e identifica
junto con los alumnos las ideas
principales trabajadas.
Plantea actividades o espacios
prácticos para que los alumnos
transfieran o apliquen el contenido del
curso, pero no guía el trabajo.
3 puntos
Al final de la sesión, verifica que se
haya cumplido el logro de aprendizaje
a través de una actividad de
evaluación muestral.
o Identifica junto con los alumnos las
ideas principales trabajadas.
Plantea actividades o espacios
prácticos no relacionados con el
contenido del curso o no se plantea
ninguno.
0 puntos
Al final de la sesión, menciona las
ideas principales trabajadas durante la
sesión sin interactuar con los alumnos
o no realiza un cierre.

3 puntos 1,5 puntos 0 punto

12
Retroalimentación en Retroalimenta todas las
aula intervenciones de los alumnos de
manera respetuosa, promoviendo
un trato cordial.
2 puntos
Límites en el aula Se evidencia un clima de aula con
roles claramente definidos y el
docente responde a las situaciones
con los alumnos de manera
asertiva.
2 puntos
Discurso verbal La pronunciación, velocidad y tono La pronunciación, velocidad y tono de La pronunciación, velocidad o tono de
de voz de su discurso son claros en voz de su discurso son claros, la
todo momento.
2 puntos
Lenguaje no verbal Complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos, etc.).
2 puntos
Observación en Canvas
Los mensajes enviados a través del
foro de consultas contienen las
indicaciones claras y se motiva la
participación a través de líneas de
Fomento de felicitación a los alumnos y
participación haciendo referencia a consultas
previas.
6 puntos
Las respuestas a los mensajes de
los alumnos (foros, tareas, etc)
brindan información suficiente
para que el estudiante identifique
sus oportunidades de mejora.
Además, el mensaje resalta los
Retroinformación
aspectos positivos de la
virtual
intervención.
6 puntos
La videoconferencia se desarrolla
siguiendo una secuencia lógica y
comprensible, estableciendo
conexiones con los temas del
Estructura y organiza contenido del curso y tomando en
videoconferencias consideración los aportes de los
estudiantes.
Retroalimenta, algunas veces, las
intervenciones de los alumnos de
manera respetuosa, promoviendo un
trato cordial.
1 puntos
Se evidencia un clima de aula con
roles claramente definidos pero el
docente responde a las situaciones
con los alumnos de manera autoritaria
o permisiva.
1 puntos
voz fallan durante su discurso.
mayoría del tiempo.
1 puntos
Complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos etc.) pero estos son
exagerados o son mínimos.
1 puntos
Los mensajes enviados a través del
foro de consultas contienen las
indicaciones claras. Además, se motiva
la participación a través de líneas de
felicitación a los alumnos o haciendo
referencia a consultas previas.
3 puntos
Las respuestas a los mensajes de los
alumnos (foros, tareas, etc) brindan
información suficiente para que el
estudiante identifique sus
oportunidades de mejora.
3 puntos
La videoconferencia se desarrolla
siguiendo una secuencia lógica y
comprensible, estableciendo
conexiones con los temas del
contenido del curso.
No retroalimenta las intervenciones
de los alumnos o lo hace de manera
irrespetuosa.
0 puntos
Se evidencia un clima de aula con
roles confusos y el docente no
responde a las situaciones que se
presentan con los alumnos.
0 puntos
0 punto
No complementa su discurso y
comunicación con elementos no
verbales apropiados (gestos,
movimientos de mano, mira a los
alumnos, etc.).
0 puntos
Los mensajes contienen indicaciones
claras.
1 punto
No envía mensajes en el foro de
consultas.
0 puntos
Las respuestas a los mensajes de los
alumnos (foros, tareas, etc) no
brindan información suficiente para
que el estudiante identifique sus
oportunidades de mejora.
1 puntos
No retroinforma los mensajes de los
alumnos o lo hace de manera
irrespetuosa.
0 puntos
La videoconferencia se desarrolla sin
un tema claro o sin establecer
conexiones con los temas del
contenido del curso.
1 punto
No desarrolla videoconferencias o no
han sido grabadas.
13
 0 puntos
6 puntos 3 puntos
Las comunicaciones escritas en la Las comunicaciones escritas en la Las comunicaciones escritas en la
plataforma no presentan faltas plataforma hasta 3 faltas ortográficas. plataforma presentan más de 3 faltas
Redacción ortográficas. ortográficas.

0 puntos -0.5 puntos -1 punto

14
 Anexo 4
Rúbrica de Dominio Temático
CRITERIOS
Nivel de profundidad del
tratamiento de los
contenidos del curso: El
nivel de explicación o de
trabajo de los contenidos
del curso debe estar de
acuerdo con el nivel de
exigencia del curso. No
puede tratarse de una
explicación muy compleja
o demasiado sencilla.
Relación del contenido
de la clase con lo
programado en el sílabo:
El contenido de la clase
debe guardar relación
con la programación del
sílabo. No debe atrasarse
ni adelantarse más de
una semana de clase.
Pertinencia de los
recursos: La calidad y la
presentación (PPT u
otro), fichas, ejercicios,
separatas, casos o
cualquier material
entregado, contribuye a
clarificar el contenido de
los cursos y por lo tanto a
mejorar el aprendizaje de
los alumnos.
Solvencia en la respuesta
a las inquietudes de los
estudiantes. El profesor
atiende y resuelve las
consultas de los
estudiantes facilitando la
comprensión de los
contenidos.
No se cumple
0 puntos
Los temas tratados son poco
claros o incluso inexactos.
El tema de clase está fuera
de lo previsto para el curso.
El recurso de apoyo no está
relacionado con el contenido
de la clase, y no ayuda a
clarificar ni comprender el
tema en su totalidad.
El profesor no resuelve las
consultas de los estudiantes
ni facilita la comprensión de
los contenidos.
Se cumple parcialmente
1 punto
Se puede dar cualquiera
de las situaciones siguientes:
 Los temas tratados son de un
nivel muy inferior al
necesario para el curso. La
explicación que da es muy
simple.
 Los temas son demasiado
complejos. El profesor
menciona demasiados
conceptos, ideas que
requieren conocerse
previamente.
El tema de clase no corresponde
a lo que se propone en el sílabo
en esas semanas. Hay un
adelanto o retraso de más de
una semana.
El recurso de apoyo está
relacionado con el contenido de
la clase, pero no ayuda a
clarificar ni comprender el tema
en su totalidad.
El profesor resuelve algunas de
las consultas de los estudiantes y
facilita parcialmente la
comprensión de los contenidos.
Se cumple
2 puntos
Los temas abordados en la clase
tienen el nivel adecuado para el
logro de aprendizaje del curso.
El tema de clase corresponde a
lo que se propone en el sílabo en
esa semana aunque puede haber
un retraso o adelanto de una
semana como máximo.
El recurso de apoyo está
relacionado con el contenido de
la clase, y ayuda a clarificar y
comprender el tema en su
totalidad.
El profesor atiende y resuelve las
consultas de los estudiantes
facilitando la comprensión de los
contenidos.
15
Anexo 5
Opinión de los estudiantes - Pregrado Presencial
A continuación te presentamos una lista de afirmaciones relacionadas a tu curso “NOMBRE DE CURSO” y a tu profesor “NOMBRE
DEL PROFESOR”; te pedimos que selecciones la opción más cercana a tu opinión. Recuerda que esta encuesta es anónima y que
garantizamos la confidencialidad de tus respuestas, las cuales servirán para mejorar tu formación académica.

0. Has asistido a la mayoría de las clases de este curso Sí/No

SOBRE TU CURSO
Lee las siguientes afirmaciones y selecciona cuán en desacuerdo o de acuerdo estás con cada una de ellas.

0: Totalmente en desacuerdo 10: Totalmente de acuerdo

1.Los materiales del curso apoyan mi aprendizaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.Las evaluaciones guardan relación con lo desarrollado
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
en el curso
3.Las actividades y/o contenidos en Canvas
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
contribuyeron a mi aprendizaje

4.He logrado desarrollar las competencias establecidas No sé cuáles son

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 las competencias
en el sílabo del curso
del curso

A continuación, elige tu respuesta considerando 0 como el menor puntaje y 10 como el mayor puntaje.
5. Califica este curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SOBRE TU DOCENTE
Lee las siguientes afirmaciones y selecciona cuán en desacuerdo o de acuerdo estás con cada una de ellas.
6.El docente asiste puntualmente a clases 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7.El docente demuestra que conoce los temas del curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8.El docente me transmite una motivación positiva por el aprendizaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. El docente tiene altas expectativas sobre mi trabajo en clase 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.El docente explica de manera comprensible 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11.El docente propone actividades en clase para que aplique lo aprendido 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12.El docente promueve constantemente mi participación en clase 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13.El docente entrega mis evaluaciones (prácticas, exámenes) corregidas en un
plazo máximo de dos semanas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. El docente me ofrece comentarios sobre los resultados en mis evaluaciones. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15. Las actividades y ejercicios que me propone el docente son retadores pero los
puedo resolver 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16.El docente establece una relación respetuosa conmigo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A continuación, elige tu respuesta considerando 0 como el menor puntaje y 10 como el mayor puntaje.

17.En qué medida recomendarías a este profesor(a) a otros compañeros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A continuación, puedes colocar comentarios adicionales que justifiquen tu puntaje o que desees compartir con la Universidad.
Recuerda que todo lo colocado será confidencial:

¡Muchas gracias por tu colaboración!

16
Opinión de los estudiantes - Pregrado Semipresencial y CGT
A continuación te presentamos una lista de afirmaciones relacionadas a tu curso “NOMBRE DE CURSO” y a tu profesor “NOMBRE
DEL PROFESOR”; te pedimos que selecciones la opción más cercana a tu opinión. Recuerda que esta encuesta es anónima y que
garantizamos la confidencialidad de tus respuestas, las cuales servirán para mejorar tu formación académica.

0. Has asistido a la mayoría de las clases de este curso Sí/No

SOBRE TU CURSO
Lee las siguientes afirmaciones y selecciona cuán en desacuerdo o de acuerdo estás con cada una de ellas.

0: Totalmente en desacuerdo 10: Totalmente de acuerdo

1.Los materiales o contenidos del curso en Canvas son
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
indispensables para mi aprendizaje
2.Las actividades que realicé en Canvas contribuyeron a
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
mi aprendizaje
3.Las evaluaciones guardan relación con lo desarrollado
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
en el curso

4.He logrado desarrollar las competencias establecidas No sé cuáles son

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 las competencias
en el sílabo del curso
del curso

A continuación, elige tu respuesta considerando 0 como el menor puntaje y 10 como el mayor puntaje.
Califica este curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SOBRE TU DOCENTE
Lee las siguientes afirmaciones y selecciona cuán en desacuerdo o de acuerdo estás con cada una de ellas.
6.El docente asiste puntualmente a clases (presenciales y virtuales) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7.El docente demuestra que conoce los temas del curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8.El docente motiva me transmite una motivación positiva por el aprendizaje 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. El docente manifiesta altas expectativas sobre mi trabajo en clase 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10.El docente explica de manera comprensible 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11.El docente propone actividades en clase para que aplique lo aprendido 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

12.El docente promueve constantemente mi participación en clase 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
13.El docente entrega mis evaluaciones (foros, prácticas, exámenes) corregidas en
un plazo máximo de dos semanas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14. El docente me ofrece comentarios sobre los resultados en mis evaluaciones en la
plataforma Canvas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
15.El docente establece una relación respetuosa conmigo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
16. Las actividades y ejercicios que me propone son desafiantes pero se pueden
resolver 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A continuación, elige tu respuesta considerando 0 como el menor puntaje y 10 como el mayor puntaje.

15.En qué medida recomendarías a este profesor(a) a otros compañeros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A continuación, puedes colocar comentarios adicionales que justifiquen tu puntaje o que desees compartir con la Universidad.
Recuerda que todo lo colocado será confidencial:

¡Muchas gracias por tu colaboración!

17
 Anexo 6
Rúbrica de elaboración de exámenes

Criterios No se cumple Se cumple parcialmente Se cumple

Contenido. El examen (final y de El contenido del examen El contenido de algunas El contenido de las
rezagados) guarda relación con los no guarda relación con el preguntas del examen preguntas apunta
objetivos o logros de aprendizaje del logro de aprendizaje del apunta directamente a directamente a evaluar el
sílabo. curso puesto en el sílabo. evaluar el logro general logro general de
de aprendizaje del curso aprendizaje del curso
(puesto en el sílabo) y puesto en el sílabo.
otras no.
0 puntos 2 puntos 4 puntos
Aspectos formales (Modelo). El examen No cumple con el Cumple con el formato
(final y de rezagados) sigue el modelo formato propuesto. propuesto.
brindado.
0 puntos 2 puntos
Aspectos formales (Redacción). El En total, tiene más de 5 En total, tiene hasta 5 No presenta ningún error
examen (final y de rezagados) está bien errores (de ortografía, errores (de ortografía, de ortografía,
redactado. concordancia gramatical concordancia gramatical concordancia gramatical y
y/o puntuación). y/o puntuación). puntuación.
0 puntos 1 punto 2 puntos
Relación entre el contenido y la El examen plantea El examen presenta
duración del examen. La extensión del preguntas cuya preguntas cuya
examen (número de preguntas, resolución puede tomar resolución se puede
exigencia de las preguntas) guarda mucho más tiempo del plantear en el tiempo
relación con el tiempo para resolverlo. asignado o, al contrario, destinado.
No es ni muy sencillo ni muy complejo mucho menos tiempo.
para resolverlo en el tiempo otorgado. 0 puntos 2 puntos

PUNTAJE FINAL

18
 Modelo de un examen

Código del curso Nombre del curso

Examen Final o de Rezagados (indicar cuál de los dos es)
2018-2

Sede: Indicar en qué sede o sedes se toma este examen

Área: Indicar si es Ciencias, Gestión, Humanidades o Ingeniería
Profesores: Nombres del o de los profesores.
Secciones: Indicar para qué sección o secciones es este examen: turno-grupo.
Duración: Indicar la duración del examen en minutos
Fecha del examen: XX de XX de 2018
Hora programada: Indicar el horario establecido en la programación de exámenes
Fila: Indicar la fila, si la hubiera.

Indicaciones (Algunos ejemplos de indicaciones pueden ser los siguientes):

 No está permitido el uso de celulares; apáguelo y guárdelo. (Esta indicación debe
colocarse en forma obligatoria)
 No está permitido el uso de apuntes, materiales de clase o separatas. (Si es que no se
va a permitir esto, esta indicación debe colocarse obligadamente).
 Está permitido el uso personal de apuntes, materiales de clase o separatas. (Si es que
esto está permitido, esta indicación debe colocarse obligadamente).
 Está permitido el uso personal de calculadoras. (Si es que esto está permitido, esta
indicación debe colocarse obligadamente).
 La ortografía, claridad, redacción y limpieza serán tomadas en cuenta en la calificación.
(Si es que esto se va a considerar, esta indicación debe colocarse obligadamente).

Preguntas
1. Formular claramente la primera pregunta (X puntos)
2. Formular claramente la segunda pregunta (X puntos)
3. ……. (X puntos)

(el puntaje debe sumar 20 puntos)

19
Anexo 7

Incentivo por Publicar Artículos en Revistas Indexadas

El docente que publique artículos en revistas indexadas en la WOS, SCOPUS, o SciELO recibirá
por cada artículo que publique el siguiente incentivo

ArtÍculos en revistas indexadas en WOS S/ 3,000

ArtÍculos en revistas indexadas en SCOPUS S/ 2,000
ArtÍculos en revistas indexadas en Scielo S/ 1,500

 El monto del incentivo se entregará por artículo publicado y no por autor. En caso la
revista en que se publique el artículo aparezca indexada en más de una de las tres Bases
de Datos indicadas, el monto corresponderá a la Base de Datos de mayor incentivo.
 En caso existan dos o más co-autores de un único artículo afiliados a la UTP, el monto
del incentivo se dividirá en partes iguales entre ellos, salvo que en el formulario de
postulación se indique otra forma de distribución.
 No se limita el número de artículos publicados que un mismo autor puede presentar.
 Para mayor información consultar con la Dirección de Investigación y/o consultar la
Resolución Rectoral correspondiente

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