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EL BULLYING

I. IDENTIFICACION Y SELECCIÓN DE ASUNTOS PUBLICOS


1.1 Datos informativos
 IE nuestra señora de Guadalupe
 Ubicación: región la libertad, distrito: Guadalupe
 Área: formación ciudadana y cívica
 Grado y sección: 4 “c”
 Responsable: profesora del área
 Participantes: estudiantes
 Duración : 1 Mes
1.2 Selección de asuntos públicos
Los estudiantes a través de unas lluvias de ideas y mediante votación,
seleccionaron cuatro asuntos públicos. Organizados, investigaron los temas
asignados y en sesión de exposición, eligieron el tema
1.3 Descripción del problema
Asuntos públicos: EL BULLYING
Los estudiantes de la I.E presentan un escaso respeto hacia nosotros mismos.
El desconocimiento sobre el bullying que ocurre en la población estudiantil.
Las conductas violentas son un problema de la sociedad actual que genera
una tensión permanente en las relaciones interpersonales.

II. DISEÑOS Y EJECUCION


2.1 OBJETIVOS GENERALES
 Promover el respeto entre alumnos, sobre reglas
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 identifica los principales valores va seguir para que no se cometa esto
 Ejecutar campañas para que no sigan produciendo estos tipos de abuso.
2.3 ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
(MESES/SEMANAS)
ACTIVIDADES RESPONSABLES Primer mes Segundo
mes
1 2 3 4 1 2

Organización de equipo Profesor


de trabajo Estudiante X

Elaboración de
diagnóstico en el aula en
los diferentes equipos estudiante
sobre las causas y X
consecuencias del
bullying en los jóvenes

Campaña de encuestar Estudiante


sobre el bullying en tu
comunidad
X

Campaña “pienso luego Estudiantes


actuó” X
Profesor
Recomendaciones para Estudiante
controlar nuestros X
impulsos
Profesor
Presentación del informe estudiante
de evaluación X
2.4 RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
HUMANOS
Estudiantes de 4 años de secundaria.
Profesor del área.
Padres de familia.
MATERIALES
Papelotes, plumones y actuación.
AUTOFINANCIERO
Estudiantes, padres de familia y autoridades de I.E

III. EVALUCION DEL PROYECTO


3.1 DE LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL
 Los estudiantes desarrollan una ficha de autoevaluación
 Los docentes elaboran una lista de cotejo para registrar la participación
y compromiso.
 Desarrollo de una asamblea de evaluación al final de cada periodo.
3.2 DEL PROYECTO
¿Qué problema tuve para realizar las campañas?
¿Qué estrategia utilice correctamente para la realización de las campañas?
¿Cómo ha contribuido este proyecto en la formación de mis valores?
A partir de los ejemplos de la realidad, ¿puedo plantear algún principio
importante?
IV. EVIDENCIAS

1 “F”
4 “D”
4 “A”
4 “B”
5 “D”

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