Políticas Públicas y Gestión Educativa

Cuadro Comparativo Entre Administración Gestión Y Gerencia Educativa

Presentado a la profesora Raquel

Alumna Isabel Pechené

Universidad del cauca Licenciatura en básica primaria con énfasis en artística

Quinto semestre

21/agosto/2018

Administración educativa
Planear, dirigir y controlar
actividades de la organización
educativa, a un nivel inicialmente
básico
Administra los recursos humanos,
materiales, económicos y
curriculares, de forma centralizada
Enfatiza en el liderazgo y la
participación de los docentes en los
problemas del aula y en la toma de
decisiones, aunque de forma
limitada. La innovación no está
dentro de las prioridades, ni
tampoco la creatividad
Concibe la educación como proceso
social dado en instituciones, que
prestan un servicio, que deben
administrarse de acuerdo a los
principios generales de la teoría
administrativa
Implica la coordinación y la
supervisión de las actividades
laborales educativas en aras de la
eficiencia y la eficacia, pero con
baja presencia del componente
pedagógico
Implica evaluar el cumplimiento de
las metas educativas y tomar
acciones para corregir las fallas
encontradas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
No existe un plan de comunicación
y por tanto no se comparte de
forma simbólica un mensaje ni unas
intencionalidades hacia la
comunidad educativa
Es una teoría general que se aplica
a las organizaciones educativas para
lograr fundamentalmente la
supervivencia con los recursos
asignados o aquellos que se
perciban por las labores educativas
Figura 1. Cuadro comparativo
Gestión educativa
Aplicación de un modelo
pedagógico para lograr los
objetivos educativos de la
organización
Involucra los conceptos de la
administración para obtener
educación de calidad siguiendo un
modelo pedagógico específico y
una estrategia curricular puntual
Se promueve el trabajo en equipo a
nivel de los docentes y también
dentro del aula, enfatizando en las
estrategias colaborativas
contextualizadas, promoviéndose la
creatividad y las didácticas no
parametrales
Concibe la educación como un
procesos social en el que se debe
planear el currículo para obtener
indicadores de calidad
Implica la búsqueda de criterios
que permitan a la institución
educativa el manejo adecuado de
los procesos educativos y la
elaboración de políticas que
propicien el logro de estos
Implica un sistema de evaluación
por competencias acorde con el
modelo pedagógico seleccionado,
enfatizando en los dominios del
desarrollo humano integral, así
como en los pilares de la educción
para una sociedad en constante
cambio
Busca comunicar los derechos y
deberes de la comunidad educativa
, con referencia al currículo, la
evaluación, el seguimiento, así
como la asistencia a reuniones,
entre otros.
Es una aplicación de la teoría
administrativa a lo educativo,
enfatizando en el liderazgo, la
calidad continua de los procesos, la
autoevaluación, un plan de
desarrollo escolar
Gerencia educativa
Extiende las funciones de la
administración al campo educativo,
enfatizando en la estrategia y la
sostenibilidad de la organización
educativa
Divide las tareas en sustantivas y de
soporte. Las primeras son
investigación, docencia, proyección
social. Las segundas, son los
sistemas de planeación, bienestar,
técnicos, entre otros.
Está ejercida por los rectores pero
involucra a toda la comunidad
educativa, compuesta por su equipo
interdisciplinario de docentes, la
comunidad, los estudiantes, entre
otros, promoviendo el liderazgo y la
innovación
Implica la coordinación de los
esfuerzos dirigida a la consecución
de objetivos educativos,
institucionales, en función de un
servicio de calidad, que beneficia al
ser humano y a la sociedad
Se enfoca en la oferta a la demanda
de una serie de servicios educativos
que redunde en la preferencia de la
institución educativa sobre otras en
el mercado
Busca la eficacia pedagógica,
administrativa, que se muestre en
la calidad de la educación brindada
a los educandos, así como la
eficacia comunitaria y
trascendencia cultural de la
educación
Promueve el PEI institucional,
enfatizando en la misión, la visión,
los objetivos, la aplicación del
modelo pedagógico, de la
evaluación, la retroalimentación, la
comunicación del proyecto a la
comunidad, la búsqueda de recursos
Es una práctica social que genera
transformaciones en las
organizaciones, a través de acciones
administrativas con la
participación constructiva de todos
los miembros de la comunidad
educativa
 Bibliografía

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