Lengua 6 Prim Rub

Rúbricas de evaluación de Lengua Castellana.
6.º curso de Educación Primaria
Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

1
Índice
El sistema de evaluación educativa

mediante rúbricas..................................................................................................................................................................................Pág. 3
Las características de las rúbricas...........................................................................................................................................................Pág. 3
La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo.................................................................................................................................Pág. 4
Los tipos de rúbricas................................................................................................................................................................................Pág. 4
El sistema de rúbricas de Santillana....................................................................................................................................................Pág. 5
Ejemplo de rúbrica de Lengua.................................................................................................................................................................Pág. 6
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana.....................................................................................................................................Pág. 7
Utilización de las rúbricas por parte del profesor..................................................................................................................................Pág. 10
Rúbricas de Lengua. 6.º curso de Educación Primaria.........................................................................................................................Pág. 12

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El sistema de evaluación educativa mediante rúbricas
Una rúbrica es, básicamente, una herramienta que permite objetivar la 1. Análisis de los objetivos.
evaluación de un proceso, cualquiera que sea el campo en el que se desarrolla.
2. Relación entre los objetivos, los criterios de evaluación y las competencias.
En el contexto educativo, la rúbrica proporciona referencias para valorar todos los
3. Definición de los estándares de aprendizaje.
aspectos del proceso educativo, ofrece información para la toma de decisiones y
muestra con claridad la relación entre los elementos del currículo. Las rúbricas 4. Descripción de los niveles de adquisición de dichos estándares, que deben
constituyen la concreción de dichos elementos y se obtienen mediante los recoger las conductas observables y los niveles de logro de cada grado.
siguientes procesos de elaboración:
Las características de las rúbricas

En el terreno de la investigación educativa, el uso de rúbricas para la evaluación  ‹‹Suponen mejorar la calificación del desempeño del estudiante›› (Gulikers,
ha sido estudiado por un gran número de autores. Algunas de las aportaciones 2006).
que contribuyen a clarificar sus características son las que se enumeran a
 ‹‹Facilitan la evolución desde la complejidad, imprecisión y subjetividad a un
continuación:
conjunto de criterios concretos graduados que permiten realizar la evaluación
 ‹‹Las rúbricas se definen como descriptores cualitativos que establecen la de los aprendizajes, es decir, el nivel de desempeño de las competencias del
naturaleza de un desempeño›› (Simón, 2001). alumnado›› (Blanco, 2007).
 ‹‹Son instrumentos de medición en los que se establecen criterios y  ‹‹Garantizan un valor más auténtico que las calificaciones tradicionales››
estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten (Blanco, 2007).
determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas
específicas›› (Vera Vélez, 2008).
La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo

Las rúbricas no son solo un instrumento de evaluación en manos del profesor, En el siguiente cuadro se ponen en relación los valores que las rúbricas tienen
sino que se convierten también en un vehículo para que los alumnos gestionen su para el profesor y para el alumno.
propio aprendizaje.
Para el profesor Para el alumno

Le ayudan a seleccionar los elementos relevantes que integran las actividades de Le indican claramente qué tiene que aprender.
aprendizaje.
Le permiten objetivar la evaluación. Le orientan para saber qué se espera de su trabajo y a qué nivel debe llegar.
Le proporcionan criterios de observación para identificar el grado de avance. Le permiten reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje.
Rúbricas de un
Le ofrecen evaluación
referenteLengua Castellana.
para valorar 6º de
todas las Educación
facetas Primaria
del proceso de enseñanza. Le convierten en protagonista de todo el proceso.
3
Proporcionan información muy valiosa para la toma de decisiones.
Los tipos de rúbricas
Existen dos tipos de rúbricas en función del grado de definición de los estándares  Analítica. Permite valorar separadamente los elementos que constituyen una
que contienen: tarea. Es decir, especifica, punto por punto, las cuestiones que serán objeto de
evaluación de forma muy pormenorizada.
 Holística o global. Es la que muestra el grado de dominio o adquisición de
una competencia globalmente, sin atender a los elementos aislados que la En ambos casos, la utilidad de la rúbrica depende en gran medida de que se
componen. Es un medio para valorar el resultado de un trabajo en su revise con frecuencia para ajustarla cada vez mejor al proceso educativo y a los
conjunto. objetivos de dicho proceso.

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El sistema de rúbricas de Santillana
El sistema de rúbricas de Santillana es un instrumento útil y preciso para la aprendizaje. Este sistema está estrechamente vinculado al proyecto Saber Hacer
evaluación educativa, que pone en relación los elementos de la Programación de Santillana.
Didáctica de Aula (PDA) con los niveles de adquisición de los estándares de
Los valores del sistema de rúbricas de Santillana son los siguientes:
Uso muy sencillo y economía de tiempo.
Control riguroso de los avances de los alumnos.

PARA EL PROFESOR
Información precisa del proceso en su conjunto.
Datos objetivos para la toma de decisiones.
Información sobre los logros que debe alcanzar.
PARA EL ALUMNO Elementos de reflexión sobre el propio aprendizaje.
Datos objetivos para la toma de decisiones que le permitan mejorar.
Las rúbricas se presentan como matrices sencillas donde se detallan, para cada referencias a conocimientos (conocer los conceptos) y a habilidades y
uno de los estándares de aprendizaje, las conductas observables y los niveles de destrezas (relacionarlos, reelaborarlos y aplicarlos en contextos diferentes).
ejecución que el profesor debe tener en cuenta para la evaluación de sus
alumnos.
Los campos que recogen estas matrices son:
 Estándares de aprendizaje. Parten del currículo oficial y constituyen el mayor
nivel de concreción de los aspectos relevantes para la evaluación. Están
relacionados con los objetivos de aprendizaje, los criterios de evaluación y los
contenidos y las competencias. Los estándares de aprendizaje incluyen

5
 Niveles de adquisición. Indican los grados de adquisición de un determinado función para el profesor: le permite cuantificar el avance de cada alumno y
logro mediante una escala cualitativa de cuatro niveles: desde logro en vías facilita el cálculo de los percentiles que ponen en relación el avance de un
de adquisición hasta el nivel de excelente. Además, junto a cada nivel, se alumno concreto con respecto al grupo de clase.
ofrece el valor numérico que le corresponde. El valor numérico tiene una doble

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Ejemplo de rúbrica de una unidad de Lengua
Existe una matriz para cada unidad y, al final de todas las matrices, un registro de las rúbricas donde se recogen las calificaciones de los alumnos.
Valoración que el
Estándares de aprendizaje, Niveles de adquisición con la gradación del desempeño de una tarea, alumno obtiene en la
obtenidos de la PDA desde el logro en vías de adquisición hasta el nivel de excelente. Recogen rúbrica y la
y el currículo. también la calificación correspondiente a cada grado. calificación que
tiene asociada.
Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

Calificación
Concreción para
Etapa En vías de adquisición (1) Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4) (máximo 4)
el trimestre
B4-1.1  Conoce y Usa los nombres de forma intuitiva. Conoce, reconoce y usa Conoce, reconoce y usa Conoce y usa correctamente los
usa de forma intuitiva los correctamente los nombres y los correctamente los nombres. nombres. Conoce palabras que
nombres comunes y los clasifica en campos semánticos Conoce palabras que pertenecen pertenecen al mismo campo
clasifica en campos teniendo en cuenta lo que al mismo campo semántico. semántico. Muestra interés por
semánticos teniendo en cuenta designan. Muestra interés por ampliar su ampliar su vocabulario y utiliza el
lo que designan. vocabulario y pregunta el diccionario para buscar el
significado de las palabras que no significado de nombres que no
conoce. conoce.
B5-1.1  Lee Realiza lecturas guiadas de Lee y comprende las Lee los cuentos que se proponen Lee los cuentos que se proponen
adaptaciones de cuentos adaptaciones de cuentos y textos adaptaciones de los cuentos y los en el aula y realiza lecturas de en el aula y realiza lecturas de
clásicos y de poemas y textos rimados en el aula. textos rimados que se proponen textos rimados poniendo interés en textos rimados poniendo interés
rimados prestando especial en el aula. la entonación y el ritmo. en la entonación y el ritmo. Busca
atención al ritmo y a la lecturas en la biblioteca; muestra
entonación. interés por la lectura en general.
CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 68)
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 12 A 18 PUNTOS: Insuficiente; 19 A 30 PUNTOS: Suficiente; 31 A 42 PUNTOS: Notable; 43 A 48 PUNTOS: Excelente.
Clave de interpretación. Expresa la Valoración total. En esta rúbrica, Calificación

relación entre la puntuación que un la calificación máxima que un obtenida
alumno obtiene y la calificación que se le alumno puede alcanzar es de 48 por el alumno.
otorga. puntos.
Utilización del sistema de rúbricas de Santillana
Como hemos indicado antes, las rúbricas ofrecen al alumno un marco de A pesar de que este es básicamente el esquema de uso de las rúbricas en el
referencia para su trabajo; para el profesor, la evaluación mediante rúbricas le aula, el modo de presentarlas depende de la madurez de los alumnos y de la
proporciona rigor en la valoración de los avances de los alumnos, tanto autonomía que hayan alcanzado en el trabajo. A continuación, mostramos
individuales como colectivos, y en la detección de las dificultades y las modelos de utilización basados en los diferentes perfiles de autonomía:
necesidades específicas de mejora del proceso.
 Perfil bajo de autonomía. El profesor enumera oralmente los aspectos sobre
Utilización de las rúbricas por parte de los alumnos los que fijará su atención para valorar un estándar de aprendizaje. Esta
exposición oral contendrá únicamente dos o tres puntos significativos y
En general, el uso de las rúbricas con los alumnos consta de tres fases:
sencillos que los alumnos puedan memorizar o copiar en sus cuadernos.
1. Conocimiento de la rúbrica. Se presenta el contenido de la rúbrica a los
Durante el proceso de aprendizaje, el profesor debe animar con frecuencia a
alumnos y se hace una reflexión sobre los elementos significativos del
los alumnos para que revisen sus avances y establezcan comparaciones con
aprendizaje que recoge.
los elementos de la evaluación que les presentó.
2. Aplicación al proceso de aprendizaje. Los alumnos consultan la rúbrica
para orientar su trabajo y revisar sus metas y objetivos. Al final del proceso, el profesor comenta individualmente con cada alumno su
3. Metacognición. Al final del proceso, los alumnos comparan sus adquisiciones calificación, comparando su trabajo con el nivel de adquisición de los logros
con los niveles de logro que expresan las rúbricas y revisan los desfases para que anunció y analizando las desviaciones. Por último, los alumnos deben
mejorar el aprendizaje y los procesos implicados. pensar por sí mismos qué han hecho bien, en qué pueden mejorar y qué
estrategias pueden poner en marcha para mejorar sus resultados en el futuro.
Perfil bajo de autonomía
Se presentan colectivamente los aspectos significativos de las rúbricas.
Orientan el trabajo Facilitan la revisión

en el aula. del proceso.
Ofrecen un referente.
 Perfil medio de autonomía. El profesor reparte impresa una rúbrica adaptada Los alumnos deben tener presente la rúbrica durante su proceso de
al nivel de los alumnos y correspondiente a un estándar de aprendizaje. aprendizaje y consultarla para comprobar que sus estrategias de trabajo dan
Colectivamente en el aula se comenta su contenido hasta que todos los frutos esperados.
comprendan qué se espera de ellos, tanto desde el punto de vista de los
Al final, el profesor pide a los alumnos que hagan una valoración de las
aprendizajes más conceptuales como de las habilidades y destrezas.
calificaciones que han obtenido y que identifiquen los puntos de mejora.
Perfil medio de autonomía
Se presentan los aspectos significativos de las rúbricas individualmente.
Puntualizan los
aprendizajes,
las habilidades Fomentan la
autonomía.
y las destrezas.
Permiten el control de
los avances y la
revisión continua.
 Perfil alto de autonomía. El profesor reparte las rúbricas adaptadas obtener el mejor rendimiento de su esfuerzo; finalmente, el alumno analiza sus
correspondientes a una unidad completa. Cada alumno reflexiona sobre resultados y los compara con las rúbricas y sus expectativas y comparte con
dichas rúbricas y sobre los aspectos del aprendizaje que le pueden plantear el profesor sus conclusiones.
más dificultades; toma decisiones y establece estrategias personales para
Perfil alto de autonomía
Se presentan las rúbricas correspondientes a una unidad.
Proporcionan las
claves para el Fundamentan la
aprendizaje. metacognición.
Ofrecen el marco para el

feedback sobre
adquisiciones y estrategias.
Utilización de las rúbricas por parte del profesor
La tabla que aparece a continuación pone en relación las tareas de recogida de se obtienen y los aspectos relevantes de la toma de decisiones en el proceso
información mediante las rúbricas, la valoración y la ponderación de los datos que educativo.
Recogida de información. Análisis de los datos. Toma de decisiones.
En relación con las necesidades de un

Valoración que obtiene cada alumno.
Identificación del avance individual aplicando alumno.
los criterios que se establecen en la Cálculo de la media del grupo.
En relación con las necesidades del grupo.
rúbrica. Cálculo del percentil individual.
En relación con el proceso global.
Puesta en común del grado de avance con Cálculo de la calificación de cada alumno.
los alumnos.
El proceso que permite interpretar los datos obtenidos mediante las rúbricas La lectura e interpretación de un registro general de las rúbricas permite
es el siguiente: extraer algunas conclusiones interesantes:
Valoración de las tareas de cada alumno, prestando atención a las  Cuáles son los resultados de la evaluación, tanto de cada alumno
variables que indican los diferentes niveles de adquisición. En la matriz individualmente como del grupo.
de la página anterior se observa que dichas variables contemplan los
 Dónde han aparecido las dificultades.
conocimientos que el alumno posee, las habilidades para organizarlos y
expresarlos en diferentes lenguajes y la capacidad de integrar los  Qué dificultades son individuales y qué dificultades son del grupo en
aprendizajes con la experiencia personal para poner ejemplos e imaginar general.
modelos.  Sobre qué aspectos concretos del proceso hay que tomar decisiones e
Recogida y elaboración de datos. Las valoraciones que obtiene cada intervenir.
alumno en las rúbricas se pueden recoger en un registro general, en el que se Análisis de resultados. La lectura de los datos que se recogen en un registro
podrán calcular y relacionar datos como los siguientes: general sirve como ejemplo de la información que puede ofrecer el sistema
 Máximo: es la puntuación máxima que se puede obtener sumando las de rúbricas de Santillana, creado como un servicio para el profesor que
puntuaciones máximas de todas las rúbricas. repercutirá directamente en la autonomía de los alumnos y en los procesos de
reflexión sistemática y rigurosa sobre el proceso educativo.
 Alumno: es la puntuación obtenida por un determinado alumno.
 Percentil: es la posición que la puntuación de ese alumno ocupa en el
conjunto de las puntuaciones del grupo, y se expresa en forma de
porcentaje.
 Calificación media: es la media aritmética de las calificaciones.
UNIDAD 1. La amistad
Calificación
En vías de adquisición (máximo 4)
Etapa Indicadores de logro Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
(1)
B1-1.1.  Emplea la lengua Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
oral para describir intervenir en una situaciones de en diversas situaciones situaciones
personas. situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral comunicativas
la que debe explicar una utilizando un vocabulario (explicación relacionada (explicación a cerca de
fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía y una fotografía y opinión
opinión con un ajusta el tono del opinión personal) personal argumentada);
vocabulario escueto y un discurso a las diferentes utilizando la lengua de adapta sus
discurso poco intenciones manera consciente y intervenciones al
organizado. comunicativas adecuada. Selecciona el contexto y a su
(presentación de amigos lenguaje según la interlocutor; argumenta y
tras observar una situación de opina, se expresa con
fotografía y opinión comunicación y respeta claridad y corrección y
sobre las cualidades de las normas del respeta las normas del
los buenos amigos). intercambio intercambio
comunicativo. comunicativo.
B1-1.2.  Transmite ideas con Defiende una idea Defiende una idea Defiende una afirmación Defiende una afirmación
claridad para propuesta (todos propuesta aportando razonándola y aportando razonándola y aportando
defender una necesitamos tener argumentos de forma numerosos argumentos numerosos argumentos
afirmación. amigos) con necesidad razonada y que la sustenten, que la sustenten,
de apoyos para transmitiéndolos con transmitiéndolos de transmitiéndolos de
argumentarla. coherencia y claridad. forma coherente, clara y forma coherente, clara y
eficaz. eficaz; organiza su
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
Rúbricas de evaluación de Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria
13
Calificación
(1)
B1-1.3.  Escucha las Trata de respetar las Respeta las normas Escucha activamente a Escucha activamente a
intervenciones de normas básicas de básicas de comunicación sus compañeros y sus compañeros,
sus compañeros en comunicación pero tiene y escucha las respeta sus aportaciones comprende sus ideas y
un coloquio. dificultades para intervenciones de sus valorándolas y opinando muestra una actitud de
considerar las opiniones compañeros valorando positivamente sobre respeto hacia sus
de sus compañeros y sus aportaciones. ellas, adecuando sus aportaciones
mantener una actitud de intervenciones a las de valorándolas y opinando
escucha activa. su interlocutor. positivamente sobre
ellas; adecua sus
intervenciones a las de
su interlocutor, respeta el
turno de palabra y
obtiene conclusiones de
las ideas de sus
compañeros.
B1-3.2.  Expresa sus propias Requiere apoyos para Participa activamente en Participa activamente en Expone sus ideas de
ideas y da su sustentar una opinión con situaciones situaciones forma clara, ordenada y
opinión. argumentos válidos. comunicativas de clase y comunicativas de clase y precisa, estableciendo
expresa sus ideas expresa sus opiniones relaciones con su
argumentándolas de argumentadas intentando experiencia y
forma precisa. proporcionar la aprendizajes
información más argumentándolas de
completa posible y forma clara, coherente y
tratando de persuadir a eficaz; pone ejemplos de
su interlocutor. otros contextos para
sustentar su
argumentación.
14
Calificación
(1)
B1-4.1.  Escucha Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre
atentamente un la película ET pero la película de ET, la película de ET, la película de ET,
audio y comprende requiere apoyos para comprende globalmente comprende globalmente comprende globalmente
lo que se dice. comprender globalmente lo que se dice y lo que se dice y responde lo que se dice y
lo que se dice y responde cuestiones cuestiones relacionadas responde cuestiones
responder cuestiones. relacionadas. sin dificultad integrando relacionadas sin
ideas propias. dificultad integrando
ideas propias y
justificando sus
respuestas.
B1-6.3.  Resume un texto Requiere apoyos para Comprende el sentido Comprende el sentido Comprende el sentido
oral. comprender el sentido global de una película, global de una película e global de una película e
global de una película y distingue las ideas identifica lo más identifica lo más
para reconocer las ideas principales y secundarias relevante para resumir su relevante para resumir su
más relevantes que e identifica aquellas que argumento; Valora las argumento; Valora las
puedan apoyar su son relevantes para su ideas destacadas que le ideas destacadas que le
exposición sobre un libro. exposición oral sobre un resultan interesantes resultan interesantes
libro. para realizar una para realizar una
exposición oral sobre un exposición oral sobre un
libro de forma eficaz. libro de forma eficaz y
toma notas ordenadas
sobre ello; Reconoce la
importancia de la
jerarquización de ideas y
del resumen y lo pone en
práctica en distintas
materias.
15
Calificación
(1)
B1-7.1.  Recita de memoria Lee textos en verso Lee coplas, las aprende Lee coplas, las memoriza Lee coplas, las memoriza
textos en verso. (coplas) y reproduce solo y recita ante sus y recita ante sus y recita ante sus
 Realiza una algunos fragmentos de compañeros sin compañeros aportando la compañeros aportando la
exposición de un memoria; expone un necesidad de apoyos; entonación y el ritmo entonación y el ritmo
guion memorizado. guion previamente expone un guion adecuados; elabora un adecuados; elabora un
elaborado con necesidad previamente elaborado guion y lo expone guion y lo expone
de apoyos. olvidando algunos respetando el orden y respetando el orden y
puntos. empleando distintas empleando distintas
estrategias de estrategias de
comunicación. comunicación; ajusta su
discurso a la intención
comunicativa en las
distintas situaciones.
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Calificación
(1)
B1-9.3.  Realiza una Utiliza el lenguaje oral Utiliza el lenguaje oral Utiliza el lenguaje oral Elige un libro y prepara el
exposición oral para realizar una para realizar una para realizar una comentario sobre este;
apoyándose en un exposición de forma exposición valorando los exposición valorando los se apoya en las TIC para
guion. intuitiva, sin valorar los datos más relevantes, la datos más relevantes, su conocer más datos sobre
datos más relevantes, la intención comunicativa y orden de aparición, la el autor, elabora un guion
intención comunicativa o a su interlocutor; intención comunicativa y con los aspectos más
al interlocutor. escucha las a su interlocutor; Elabora relevantes, valora el
aportaciones de sus un guion y se apoya en él objetivo de la exposición
compañeros y las tiene para su exposición, y hacia quién va dirigida.
en cuenta. revisa su trabajo antes Relee el guion, modifica
de exponerlo y modifica si es necesario adecuarlo
si es necesario; escucha y memoriza su
las aportaciones de sus contenido. Ensaya
compañeros, respeta el previamente su
turno de palabra, toma exposición para paliar
en cuenta sus posibles errores y la
valoraciones y resuelve realiza de forma eficaz.
posibles dudas. Propone un coloquio
entre sus compañeros y
respeta las normas del
intercambio comunicativo
valorando sus
aportaciones.
B2-1-1.  Lee en voz alta Lee coplas de forma Lee coplas de forma Lee coplas de forma Lee coplas de forma
coplas apropiadas a plana sin valorar el ritmo fluida adecuando la fluida adecuando la fluida adecuando la
su edad. o la entonación. velocidad y la velocidad, el ritmo y la velocidad, el ritmo y la
entonación. entonación. entonación teniendo en
cuenta el tipo de texto y
su sonoridad.
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Calificación
(1)
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende el texto de Comprende y explica con Comprende y explica con
recuerda detalles datos concretos del texto forma global; extrae numerosos detalles el numerosos detalles el
significativos de un trabajo envidiable. detalles concretos y texto un trabajo texto un trabajo
diferentes tipos de explica datos sobre los envidiable; describe los envidiable; describe los
textos: informativos, personales, la acción y el personajes, responde personajes, responde
narrativos, marco narrativo. adecuadamente a adecuadamente a
descriptivos, preguntas sobre la preguntas sobre la
argumentativos, acción, explica las acción y establece
publicitarios... causas y el marco relaciones sobre la
narrativo y valora el tipo causalidad de los
de texto. acontecimientos;
Reconoce y opina sobre
el marco narrativo y
valora el tipo de texto y
su enseñanza. Expresa
de forma argumentada
su opinión personal.
18
Calificación
(1)
B2-3.2.  Comprende y Lee textos en silencio y Lee en silencio un texto; Lee textos en silencio en Muestra interés por leer
recuerda detalles recuerda algunos comprende su tiempo adecuado; textos diversos en
significativos de detalles, no significado y lo comenta. Recuerda detalles silencio; reconoce y
diferentes tipos de necesariamente significativos, comenta el aplica estrategias
textos y los resume significativos. contenido y lo valora. adecuadas a la lectura
brevemente. de diferentes tipos de
textos; hace pausas e
interioriza la lectura,
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
preguntas relacionadas
de forma correcta.
B2-4.2.  Sintetiza la Obtiene datos del texto Realiza un borrador para Realiza un borrador para Utiliza estrategias de
información que lee para realizar un una exposición con los una exposición aprendizaje para
fundamental de borrador de una datos más relevantes de sintetizando la reelaborar la información
diferentes tipos de exposición. un libro con ayuda del información más que obtiene de un texto
textos en docente. relevante obtenida de un leído y realizar una
resúmenes, fichas y texto; organiza sus notas exposición. Valora los
otros formatos. sobre el autor, el datos, sintetiza la
argumento y los información de la que
personajes y busca dispone y organiza sus
información datos para elaborar un
complementaria. guion. Busca en internet
información
complementaria sobre el
autor seleccionando los
datos más interesantes.
19
Calificación
(1)
B2-5.2.  Marca las palabras Busca palabras en un Busca y copia palabras Busca y copia palabras Busca y copia palabras
clave de un texto que texto que no se utilizan en un texto cuyo uso no en un texto cuyo uso no en un texto cuyo uso no
ayudan a la generalmente sin prestar es habitual y se interesa es habitual, infiere su es habitual, infiere su
comprensión global. especial atención al por conocer su significado y lo explica significado y lo explica
significado. significado. correctamente. correctamente aportando
algunos sinónimos.
B2-8.1.  Deduce por el Requiere apoyos para Reconoce distintos Reconoce distintos Reconoce distintos
contexto el comprender el significado significados de una significados de una significados de una
significado de de nuevas palabras sin misma palabra y deduce misma palabra y deduce misma palabra y deduce
nuevas palabras y usar el diccionario. el pertinente según el el pertinente según el el pertinente según el
expresiones y las contexto. contexto incorporando la contexto incorporando la
incorpora a su acepción a su acepción a su
vocabulario. vocabulario habitual. vocabulario habitual;
pone ejemplos de esa
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
B2-9.1.  Utiliza los medios Utiliza distintos medios Utiliza las TIC para Utiliza las TIC para Utiliza las TIC para
informáticos para para buscar información. buscar datos sobre Mark buscar datos sobre Mark buscar datos sobre Mark
buscar información Twain y sobre el autor Twain y sobre el autor del Twain y sobre el autor
sobre diferentes del libro elegido. libro elegido y selecciona del libro elegido y
temas. los más relevantes para selecciona los más
sus objetivos. relevantes para sus
objetivos; valora el uso
de las TIC como fuente
de información y como
medio para presentar sus
trabajos.
20
Calificación
(1)
B2-10.1.  Elige un libro Requiere apoyos para Elige un libro para Reflexiona sobre el Reflexiona sobre el
determinado con seleccionar un libro para realizar una exposición objetivo de la exposición objetivo de la exposición
seguridad y realizar una exposición sin reflexionar sobre el y selecciona un libro que y selecciona de forma
autonomía. posterior. objetivo de ésta. se ajuste a sus intereses acertada y autónoma un
y a la finalidad del libro que se ajuste a sus
trabajo. intereses y a la finalidad
del trabajo.
B2-10.2.  Relee, toma notas Prepara un comentario Relee los pasajes del Relee los pasajes del Relee los pasajes del
para exponer los sobre un libro sin releer ni libro que no recuerda libro que no recuerda libro que no recuerda
argumentos, sobre tomar notas. bien y toma notas para bien y toma notas bien y toma notas
una lectura elaborar un comentario organizadas que le sirvan organizadas de forma
determinada, con para una exposición oral de borrador para una autónoma que le sirvan
seguridad y con ayuda del docente. exposición oral. de borrador para una
autonomía. exposición oral; prepara
el comentario de forma
eficaz.
21
Calificación
(1)
B3-1.2.  Escribe con Escribe una copla o una Escribe correctamente Muestra interés por Planifica y explica el
corrección textos del carta de despedida sin una copla o una carta de escribir distintos textos y proceso de redacción de
ámbito académico: una estructura clara y sin despedida respetando la escribe una copla o una una copla o carta de
fichas, murales, intención comunicativa. estructura y utilizando de carta de despedida con despedida; se plantea
carteles, eslóganes, forma adecuada el una intención preguntas sobre la tarea;
programas, folletos, lenguaje según su comunicativa concreta, ordena los datos y
biografías… intención comunicativa. empleando el lenguaje escribe de forma clara,
adecuado según esta ordenada y con
intención y vocabulario apropiado
relacionándolo con sus según la intención
conocimientos previos. comunicativa y las
características de cada
texto.
B3-2.1.  Resume el contenido Obtiene información Reelabora la información Redacta con claridad un Planifica de forma
de textos propios del sobre autor, personajes y que obtiene para realizar resumen sobre el autor, autónoma el proceso de
ámbito de la vida argumento de un libro y un resumen recogiendo los personajes y el obtención de datos de un
personal y del la redacta con apoyo del datos concretos y argumento de un libro libro para realizar un
ámbito escolar, docente. relevantes. incluyendo su opinión resumen con datos
recogiendo las ideas personal. concretos sobre el autor,
fundamentales. los personajes y el
argumento; los relaciona
con sus conocimientos
previos y lo redacta con
claridad y brevedad.
22
Calificación
(1)
B3-3.1.  Consulta el Conoce la estructura del Muestra interés por Utiliza de forma
diccionario para diccionario y lo utiliza conocer y utilizar el autónoma el diccionario
mejorar y enriquecer para buscar palabras diccionario para para buscar palabras
su expresión escrita. que desconoce. completar la realización cuyo significado
de distintas actividades desconoce y selecciona
de la unidad. la acepción que necesita
en cada caso de las
distintas que le ofrece.
B3-8.1.  Utiliza las nuevas Utiliza Internet con la Utiliza Internet de modo Muestra interés por el Planifica el proceso de
tecnologías para supervisión de un adulto responsable y con la uso de las TIC, de modo búsqueda de información
obtener información, para buscar información. supervisión de un adulto responsable y con la utilizando las TIC, de
para localizar para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para sobre un autor y para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una selecciona los datos más sobre un autor y organiza adulto. Selecciona los
buena presentación interesantes. la búsqueda; selecciona lugares de búsqueda,
a sus escritos. los datos más relevantes localiza y organiza la
y valora el uso de las información que obtiene
nuevas tecnologías para y la reelabora siguiendo
la elaboración de sus estrategias de
trabajos. aprendizaje de forma
autónoma; valora el uso
de las TIC para la
elaboración de sus
trabajos y hace un uso
adecuado de ellas.
23
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Identifica algunas clases Identifica y reconoce Muestra interés por Identifica clases de
semántica y de palabras y sabe que el distintas clases de conocer las clases de palabras de forma
formalmente, las sustantivo es el núcleo palabras (sustantivos, palabras y lo relaciona autónoma, reconoce
diferentes clases de del grupo nominal. adjetivos y artículos); con sus conocimientos grupos nominales y
palabras: clasifica sustantivos, previos para una mejor señala como núcleo el
sustantivos. distingue los grupos asimilación; Identifica sustantivo; analiza
nominales y es capaz de sustantivos, adjetivos y morfológicamente las
formar otros. artículos y forma con palabras que integran el
ellos grupos nominales; grupo nominal y forma
Distingue los núcleos y otros con distintas
complementos dentro de estructuras posibles.
un grupo nominal y
analiza morfológicamente
las palabras que lo
forman.
B4-1.2.  Conoce la Conoce la conjugación de Conoce la conjugación Conoce la conjugación Conjuga y usa con
conjugación de los los verbos regulares. de los verbos regulares e de los verbos regulares e corrección todos los
verbos regulares e irregulares del irregulares del castellano. tiempos simples y
irregulares del castellano. compuestos en las
Distingue la raíz y las
castellano. formas personales y no
desinencias en las
personales del modo
 Distingue la raíz y las formas verbales.
indicativo y subjuntivo de
desinencias en las
todos los verbos.
formas verbales.
24
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Sustituye palabras Comprende el significado Comprende el significado Sustituye palabras de
palabras sinónimas, destacadas por global de una oración y global de una oración y una oración por otras
antónimas, sinónimos y transforma utiliza la utiliza la sinónimas; muestra
monosémicas, grupos nominales contextualización para contextualización para interés por conocer más
polisémicas, escribiendo el antónimo comprender el comprender el sinónimos o antónimos y
homónimas y de distintos adjetivos con vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios pone en marcha diversas
parónimas. necesidad de apoyos. determinadas palabras sinónimos de una estrategias de búsqueda
por otras sinónimas; palabra y explica los (uso del diccionario,
Transforma grupos significados mediante contextualización, etc.),
nominales cambiando ejemplos Transforma integrando el vocabulario
adjetivos por sus grupos nominales adquirido en las propias
antónimos. Se apoya en mediante el antónimo de producciones;
el diccionario cuando es su adjetivo y pone otros Transforma de forma
necesario. ejemplos. autónoma grupos
nominales mediante el
antónimo de su adjetivo y
pone numerosos
ejemplos.
25
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Conoce palabras Identifica las palabras Identifica las palabras Identifica las palabras
palabras compuestas. compuestas y reconoce compuestas y reconoce compuestas y reconoce
compuestas y que se forman a partir de que se forman a partir de que se forman a partir de
reconoce que se palabras simples. palabras simples. Forma palabras simples. Forma
forman a partir de palabras compuestas y palabras compuestas y
palabras simples. derivadas y reconoce los derivadas y reconoce los
elementos de los que elementos de los que
 Forma palabras
constan. constan. Reconoce
compuestas y
prefijos y sufijos y es
derivadas y
capaz de crear palabras
reconoce los
derivadas a partir de
elementos de los que
ellos.
constan.
B4-3.2.  Explica el significado Requiere apoyos para Reconoce distintos Deduce el significado de Utiliza el contexto para
de palabras a partir comprender el significado significados de una una palabra según el averiguar el significado
de un contexto. de nuevas palabras. misma palabra y deduce contexto, lo explica de palabras con distintas
el pertinente según el detalladamente y lo acepciones; elige el
contexto. incorpora a su correcto y lo explica
vocabulario. aportando sinónimos.
Ejemplifica esa palabra
en otros contextos.
26
Calificación
(1)
B4-3.3.  Diferencia y escribe Diferencia con dificultad Diferencia y escribe Diferencia y escribe Diferencia y escribe
correctamente las palabras que terminan en correctamente las correctamente las correctamente las
palabras que -z y en -d. palabras que terminan palabras que terminan en palabras que terminan en
terminan en -z y en en -z y en -d. -z y en -d. Conoce las -z y en -d. Conoce las
-d. normas ortográficas y las normas ortográficas y las
aplica en sus aplica en sus
producciones escritas. producciones escritas.
Sistematiza la
adquisición de
vocabulario a través de
los textos.
B4-4.3.  Conoce y aplica las Reconoce la sílaba tónica Identifica y reconoce la Clasifica las palabras Clasifica las palabras
reglas de y diferencia distintos tipos sílaba tónica de una según su acentuación; según su acentuación;
acentuación en las de palabras por su palabra y clasifica explica de forma clara las explica de forma clara las
palabras agudas, acentuación. palabras según su normas ortográficas normas ortográficas
llanas y esdrújulas. acentuación. correspondientes. correspondientes y pone
ejemplos de forma
autónoma.
27
Calificación
(1)
B4-4.4.  Utiliza con Utiliza con dificultad el Utiliza con corrección el Utiliza con corrección el Utiliza con corrección el
corrección el guion guion para dividir guion para dividir guion para dividir guion para dividir
para dividir palabras palabras a final de línea. palabras a final de línea. palabras a final de línea. palabras a final de línea.
a final de línea. Muestra interés por Comprende y aplica de
conocer y aplicar las forma autónoma las
normas ortográficas y normas ortográficas y la
utiliza los conocimientos puntuación; pone en
adquiridos para inferir la marcha estrategias de
escritura correcta de aprendizaje y explica los
otras palabras en otros casos mediante
textos. ejemplos.
B4-4.5.  Aplica las reglas de Conoce las reglas para Conoce las reglas para Distingue entre diptongos Distingue entre diptongos
uso de la tilde. acentuar diptongos e acentuar diptongos e e hiatos, explica las e hiatos, explica las
hiatos y requiere apoyos hiatos y las aplica diferencias y aplica las diferencias y aplica las
para aplicarlas. correctamente. reglas de acentuación en reglas de acentuación de
estas palabras forma autónoma en estas
diferenciando a su vez palabras diferenciando a
palabras agudas, llanas y su vez palabras agudas,
esdrújulas. llanas y esdrújulas; pone
ejemplos de otras
palabras y explica por
qué llevan o no tilde.
28
Calificación
(1)
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto y reconoce Lee un texto, determina Lee un texto, determina Lee un texto, determina
narrativos y que es narrativo sin que es narrativo y que es narrativo y explica que es narrativo y explica
reconoce sus explicar por qué. explica por qué. cómo ha llegado a esa cómo ha llegado a esa
principales conclusión y las conclusión y las
características. diferencias de este texto diferencias de este texto
con los de otro tipo. con los de otro tipo; pone
ejemplos de otros textos
narrativos.
B5-2.1.  Conoce las Realiza lecturas guiadas Realiza lecturas guiadas Realiza lecturas guiadas Realiza lecturas guiadas
principales de textos narrativos. de textos narrativos y los de textos narrativos y los de textos narrativos y los
manifestaciones interpreta, interpreta, interpreta,
literarias. comentándolos y comentándolos y comentándolos,
valorándolos. valorándolos y valorándolos e infiriendo
 Lee, comprende y
distinguiendo sus sus principales
comenta, de forma
principales características;
dirigida, textos
características. Ejemplifica con otras
literarios de géneros
manifestaciones literarias
y épocas diferentes.
similares.
B5-3.1.  Reconoce el Reconoce el uso especial Conoce alguno de los Conoce alguno de los Conoce numerosos
lenguaje literario y del lenguaje en la recursos del lenguaje recursos del lenguaje recursos del lenguaje
alguno de sus literatura pero tiene literario y los identifica en literario, los identifica en literario, los identifica en
recursos retóricos y dificultades para textos. textos y explica en qué textos, explica en qué
la métrica. distinguir los recursos. consisten. consisten y pone
ejemplos de cada uno de
ellos.
29
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe coplas imitando Escribe coplas siguiendo Muestra interés por la Planifica de forma
literarios. al modelo dado. la estructura del modelo. poesía y escribe coplas, autónoma el proceso de
respetando la estructura redacción de coplas
del modelo; se interesa siguiendo la estructura
por conocer autores de del modelo y fijándose en
coplas. la sonoridad. Es capaz
de hacer uso de su
creatividad para generar
nuevos modelos.
B5-5.2.  Aprende y repite, Lee una copla o poema Memoriza una copla o Recita una copla o Se plantea de forma
con fluidez y buena breve intentando poema breve y lo recita poema breve con la autónoma el recitado de
entonación, textos memorizarlo. con la velocidad y velocidad y entonación coplas o poemas breves
sencillos. entonación adecuadas. adecuadas; realiza con la velocidad y
modificaciones en el entonación adecuada;
poema respetando la dota sus recitados de
estructura y manteniendo gran expresividad y
el ritmo y la entonación. cambia partes del poema
manteniendo la
estructura y forma.
30
UNIDAD 2. La infancia
Calificación
(1)
B1-1.1.  Comunica oralmente, Utiliza la lengua oral para Interviene en diversas Interviene activamente Participa en distintas
con orden y claridad, intervenir en una situaciones de en diversas situaciones situaciones
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral, comunicativas (comentar
experiencias y la que debe hablar sobre utilizando un vocabulario (comentar una fotografía, una fotografía, contar
anécdotas, una fotografía, contar cada vez más amplio y contar anécdotas, anécdotas, dramatizar
preferencias y anécdotas de su infancia ajusta el tono del dramatizar una situación una situación dada o
opiniones, y dramatizar una discurso a las diferentes dada o intentar intentar convencer),
sentimientos y situación dada con un intenciones convencer), utilizando la adapta sus
emociones… vocabulario escueto y un comunicativas (comentar lengua de manera intervenciones al
discurso poco una fotografía, contar consciente y adecuada. contexto y a su
 Participa en
organizado. anécdotas, dramatizar Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
coloquios y debates
una situación dada o según la situación de opina, se expresa con
aportando ideas y
intentar convencer). comunicación y respeta claridad y corrección y
argumentos
las normas del respeta las normas del
convincentes.
intercambio intercambio
 Crea mensajes comunicativo. comunicativo.
adaptados a una
intención
determinada:
informar, describir,
persuadir...
31
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas Expresa su opinión sobre Expone su opinión sobre Defiende su opinión Defiende su opinión
argumentadas con una afirmación propuesta una afirmación sobre una afirmación sobre una afirmación
claridad para opinar (La infancia es la mejor propuesta aportando razonándola y aportando razonándola y aportando
sobre una etapa de la vida) con argumentos de forma numerosos argumentos numerosos argumentos
afirmación. necesidad de apoyos razonada y que la sustenten, que la sustenten,
para argumentarla. transmitiéndolos con transmitiéndolos de transmitiéndolos de
coherencia y claridad. forma coherente, clara y forma coherente, clara y
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
B1-1.3.  Escucha y respeta Trata de respetar las Respeta las normas Escucha activamente a Escucha activamente a
las intervenciones de normas básicas de básicas de comunicación sus compañeros y sus compañeros,
sus compañeros. comunicación pero tiene y escucha las respeta sus aportaciones comprende sus ideas y
dificultades para intervenciones de sus valorándolas y opinando muestra una actitud de
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
32
Calificación
(1)
B1-1.4.  Aplica las normas Participa en una cadena Participa activamente en Participa activamente en Participa activamente en
comunicativas y de de palabras relacionadas una cadena de palabras una cadena de palabras una cadena de palabras
cortesía en con la infancia con relacionadas con la relacionadas con la relacionadas con la
situaciones de algunas dificultades para infancia esperando su infancia esperando su infancia esperando su
expresión oral en esperar su turno. turno y respetando las turno y respetando las turno y respetando las
cadena. normas. normas socio- normas socio-
comunicativas; Insta a comunicativas; Insta a
los demás a que los demás a que
respeten el turno de respeten el turno de
palabra. palabra explicando la
importancia de respetar
las normas.
B1-3.3.  Interviene en Participa en situaciones Participa en situaciones Muestra interés por Participa activamente en
situaciones de comunicativas de clase comunicativas de clase comunicarse con claridad distintas situaciones
comunicación con escasas expresando con claridad y precisión, responde comunicativas de clase.
haciendo preguntas, intervenciones. y precisión opiniones y preguntas cuando es Realiza preguntas a sus
ofreciendo conocimientos. necesario intentando compañeros, ofrece
respuestas proporcionar la respuestas y expone sus
adecuadas y información más conocimientos y
comentando completa posible y opiniones de forma clara,
aspectos del tema expresa opiniones ordenada y precisa;
tratado. argumentadas en sus establece relaciones
intervenciones. entre su experiencia y los
nuevos aprendizajes y
pone ejemplos para
ilustrar sus
intervenciones.
33
Calificación
(1)
B1-9.3.  Adecua su discurso Participa en un debate Produce discursos orales Participa en un debate Planifica de forma
a una situación dada. sin una clara intención adecuados según la exponiendo sus ideas e autónoma un debate
comunicativa ni situación comunicativa intentando convencer y reflexionando y
adecuación del discurso. (debate). Reflexiona y adapta su discurso a la argumentando sus ideas
argumenta sus opiniones situación comunicativa y con una clara intención
y tiene en cuenta las de en función de las comunicativa; considera
sus compañeros. aportaciones de sus el receptor, el contexto
interlocutores. situacional, el tema del
que habla y el objetivo.
Valora las opiniones de
su interlocutor y modifica
su discurso según sea
necesario; utiliza un
registro apropiado y
realiza una intervención
clara y eficaz.
B1-10.1.  Cuenta a sus Cuenta algo divertido o Explica una anécdota de Explica una anécdota de Recuerda datos
compañeros una curioso que le pasó de la infancia ofreciendo la infancia ofreciendo relevantes de anécdotas
anécdota de su niño sin prestar atención datos relevantes y datos relevantes y de su infancia y los
infancia y escucha a lo que cuentan sus mantiene una actitud de relacionándolos entre sí; explica de forma
atentamente las de compañeros. escucha activa hacia sus mantiene una actitud de detallada relacionándolos
otros alumnos. compañeros. escucha activa hacia sus entre sí; Cuida su
compañeros y se expresión, mantiene una
interesa por otras actitud de escucha activa
anécdotas. hacia sus compañeros,
formula y responde
preguntas.
34
Calificación
(1)
B2-1.1.  Lee en voz alta Lee textos en voz alta de Lee en voz alta un texto Lee textos en voz alta Muestra interés por leer
textos apropiados a forma plana. marcando los signos de adecuando la entonación textos diversos en voz
su edad. puntuación, las pausas y según se le indica; hace alta y ajusta el ritmo, la
matizando la entonación correctamente las entonación y la
de forma divertida según pausas y realiza una intensidad de voz al tipo
se le indica. lectura fluida y rítmica. de texto y las
condiciones que se piden
(leer de forma divertida);
realiza las pausas
adecuadas y una lectura
fluida.
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende un texto Comprende y explica con Comprende y explica con
recuerda detalles datos concretos de un descriptivo de forma numerosos detalles un numerosos detalles un
significativos de texto descriptivo. global; extrae detalles texto descriptivo; texto descriptivo; realiza
diferentes tipos de concretos y relaciona las relaciona las imágenes inferencias; relaciona las
textos: informativos, imágenes con la con la descripción, toma imágenes con la
narrativos, descripción. notas de forma descripción, toma notas
descriptivos, organizada y sigue el de forma organizada y
argumentativos, orden de la descripción sigue el orden de la
publicitarios... para realizar otras. descripción para realizar
otras de forma
autónoma.
35
Calificación
(1)
textos leídos en significativos. contenido y lo valora. adecuadas a la lectura
silencio y los resume de diferentes tipos de
brevemente. textos; hace pausas e
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
B2-4.1.  Reconoce el Lee un texto y responde Lee e interpreta un texto Lee e interpreta un texto Lee e interpreta un texto
propósito del autor preguntas de forma reconociendo los reconociendo los reconociendo los
del texto y responde intuitiva. elementos y datos que le elementos y datos que le elementos y datos que le
a preguntas permiten situarlo en un permiten situarlo en un permiten situarlo en un
relacionadas con él. ambiente determinado y ambiente determinado, ambiente determinado,
responde preguntas de establece relaciones con establece relaciones con
forma reflexiva; reconoce sus conocimientos sus conocimientos
el propósito del autor. previos y responde previos, responde
preguntas de forma preguntas de forma
reflexiva; reconoce y reflexiva y argumentada;
explica el propósito del explica el propósito del
autor. autor y lo relaciona con
otros textos.
36
Calificación
(1)
B2-4.2.  Sintetiza la Obtiene datos del texto Realiza un resumen de Muestra interés por hacer Utiliza estrategias de
información que lee para realizar un un texto con los datos el resumen de un texto aprendizaje para
fundamental de resumen. más relevantes del obteniendo datos reelaborar la información
diferentes tipos de mismo. relevantes de su lectura. que obtiene de un texto
textos en leído y realiza un
resúmenes, fichas y resumen sobre el mismo.
otros formatos.
B2-5.5.  Obtiene información Lee un plano de una casa Lee e interpreta un plano Lee e interpreta un plano Lee e interpreta un plano
contenida en textos y requiere apoyos para de una casa; observa de una casa; observa de una casa; observa
y gráficos de diversa interpretarlo y elaborar una ficha relacionada y una ficha relacionada y una ficha relacionada y
índole y la utiliza una ficha con los datos elabora otra con los asocia la información del asocia la información del
para elaborar fichas. de su casa. datos de su casa. texto y del plano. Elabora texto y del plano. Elabora
otra con los datos de su otra con los datos de su
casa. casa de forma autónoma
y realiza el plano
correspondiente.
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
37
Calificación
(1)
B2-8.4.  Identifica los tipos Lee un texto y requiere Lee un texto, lo reconoce Lee un texto, lo reconoce Lee un texto, lo reconoce
de texto tras su apoyos para reconocerlo como narrativo o como narrativo o como narrativo o
lectura y comprende como narrativo o descriptivo y reconoce descriptivo, argumenta descriptivo, argumenta
la intencionalidad del descriptivo. qué pretende el autor. sus conclusiones y sus conclusiones
autor. explica de forma exponiendo sus
detallada la características y explica
intencionalidad del autor. de forma detallada la
intencionalidad del autor.
informáticos para para buscar información buscar datos sobre buscar datos sobre Roald buscar datos sobre
buscar información sobre una biografía y Roald Dahl de forma Dahl de forma Roald Dahl; planifica el
sobre la biografía del reconoce los medios responsable y bajo la responsable y selecciona proceso de forma
autor de un texto informáticos como supervisión de un adulto. los datos más relevantes autónoma, selecciona los
propuesto. recurso para ello. para escribir sobre él. lugares de búsqueda y
los datos más relevantes
para sus objetivos; valora
el uso de las TIC como
fuente de información y
como medio para
presentar sus trabajos.
38
Calificación
(1)
B3-1.2.  Escribe con Escribe distintos tipos de Escribe correctamente Muestra interés por Planifica y explica el
corrección textos del texto sin una estructura distintos tipos de texto escribir distintos textos y proceso de redacción de
ámbito académico: clara y sin intención respetando la estructura los escribe con una distintos textos; se
fichas, murales, comunicativa. y utilizando de forma intención comunicativa plantea preguntas sobre
carteles, eslóganes, adecuada el lenguaje concreta, empleando el la tarea; ordena los datos
programas, folletos, según su intención lenguaje adecuado y escribe de forma clara.
biografías… comunicativa. según esta intención y Utiliza un vocabulario
relacionándolo con sus apropiado según la
conocimientos previos. intención comunicativa y
las características de
cada texto y presta
atención al formato de
escritura.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa versos sin una Inventa nuevos versos Muestra interés por Planifica y explica el
escrito para producir clara intencionalidad. respetando la estructura inventar nuevos versos proceso de redacción de
diferentes textos de los anteriores y con siguiendo los anteriores nuevos versos; se
creativos: cuentos, una clara intención de forma estructurada y plantea preguntas sobre
cómics, poemas... comunicativa. relacionándolo con la tarea; respeta la
conocimientos previos. estructura de los
anteriores y escribe de
forma clara, ordenada y
con vocabulario
apropiado.
39
Calificación
(1)
B3-2.3.  Escribe con Escribe dictados con un Escribe dictados Escribe correctamente Escribe dictados y utiliza
corrección dictados alto margen de error. aplicando correctamente palabras y oraciones al estrategias de revisión
que recogen las reglas ortográficas. dictado; revisa sus textos de forma autónoma para
dificultades para comprobar aciertos detectar y corregir
ortográficas y errores, y muestra errores; aplica las
trabajadas. interés por conocer y normas ortográficas,
aplicar las normas utiliza la memoria visual
ortográficas. o la inferencia para
deducir cómo se
escriben determinadas
palabras y muestra
interés por aplicar las
reglas de ortografía en
sus producciones.
40
Calificación
(1)
B3-2.4.  Toma notas y Realiza una descripción Elabora una descripción Muestra interés por Planifica de forma
elabora esquemas y de la casa en la que vive de la casa den la que elaborar una descripción autónoma el proceso de
guiones para recoger sin una clara vive tomando notas de su casa tomando descripción de una casa;
ideas fundamentales organización. organizadas según el notas organizadas según toma nota de forma
de la información orden de descripción el orden elegido; escribe organizada de detalles
obtenida. elegido (exterior al la descripción dando concretos, impresiones y
interior o a la inversa). detalles importantes. sensaciones; elige el
orden de descripción
(exterior a interior o a la
inversa), ordena sus
notas y escribe la
descripción de forma
detallada; usa
correctamente
expresiones de lugar
para situar los objetos en
el espacio e incluye su
visión personal en la
descripción.
B3-5.1.  Se interesa por Presta atención a su Presta atención a su Presta atención a su Reflexiona de forma
escribir con escritura. escritura y se muestra escritura y se muestra autónoma sobre su
corrección y interesado por aspectos interesado por aspectos escritura y se muestra
originalidad. estéticos y de corrección. estéticos y de corrección, interesado por aspectos
revisando sus escritos estéticos y de corrección,
antes de pasarlos a revisando sus escritos
limpio. antes de pasarlos a
limpio.
41
Calificación
(1)
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe una descripción Organiza los datos que Describe su casa de Se plantea de forma
tipos de textos de su casa sin una posee, escribe la forma detallada; planifica autónoma la descripción
utilizando estructura determinada. descripción y revisa el los pasos de la de su propia casa y
estrategias resultado. descripción, toma notas, planifica a priori el
adecuadas de organiza la información y proceso de trabajo; sigue
composición: redacta el texto los pasos que ha
planificación, relacionando las ideas. previsto, organiza la
redacción, revisión y información, redacta el
mejora. texto y lo revisa
intentando mejorarlo.
 Pone interés en la
buena presentación
de sus trabajos
escritos.
42
Calificación
(1)
tecnologías para supervisión de un adulto responsable y con la uso de las TIC (de modo búsqueda de información
para localizar para buscar información supervisión de un adulto) modo responsable y con
fotografías y para sobre un autor y para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una selecciona los datos más sobre un autor y organiza adulto. Selecciona los
buena presentación interesantes. la búsqueda; selecciona lugares de búsqueda,
y valora el uso de las información que obtiene,
nuevas tecnologías para toma notas de los
la elaboración de sus apartados, la
trabajos. organización y
disposición del texto y
reelabora la información
de forma autónoma;
valora el uso de las TIC
para la elaboración de
sus trabajos y hace un
uso adecuado de ellas.
43
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Identifica algunas clases Identifica y reconoce Muestra interés por Identifica clases de
semántica y de palabras y conoce distintas clases de conocer las clases de palabras de forma
formalmente, las algunas formas de los palabras. Reconoce las palabras y lo relaciona autónoma, reconoce
diferentes clases de demostrativos y formas de los con sus conocimientos demostrativos y
palabras: posesivos. demostrativos y previos para una mejor posesivos, los clasifica
demostrativos y posesivos. asimilación; Identifica las según sus formas y
posesivos. formas de demostrativos explica qué es lo que
y posesivos y los expresan. Realiza
clasifica; realiza correctamente análisis
correctamente análisis morfológicos en los que
morfológicos en los que intervengan estas clases
aparecen este tipo de de palabras y completa
palabras. textos valorando los más
adecuados.
B4-1.2.  Conoce la Identifica verbos pero Reconoce los verbos, Reconoce los verbos, Reconoce los verbos,
conjugación de los requiere apoyos para diferencia los tres asocia la raíz con el asocia la raíz con el
verbos regulares e distinguir los regulares e modelos de conjugación significado básico del significado básico del
irregulares del irregulares y para y diferencia la raíz y verbo y la distingue de la verbo y la distingue de la
castellano. identificar su raíz y desinencia de un verbo. desinencia; explica la desinencia; explica la
desinencia. relación entre los verbos relación entre los verbos
 Distingue la raíz y las
regulares, irregulares y regulares, irregulares y
desinencias en las
su raíz y clasifica verbos su raíz y clasifica verbos
formas verbales.
según su conjugación. según su conjugación;
conjuga verbos de forma
autónoma y pone
ejemplos.
44
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Conoce el concepto de Identifica y distingue los Identifica, explica y Identifica, explica y
palabras prefijo y sufijo intensivo y prefijos y sufijos distingue los prefijos y distingue los prefijos y
compuestas y los identifica con errores. intensivos y crea sufijos intensivos y crea sufijos intensivos y crea
reconoce que se palabras derivadas palabras derivadas palabras derivadas
forman a partir de añadiendo éstos a otras añadiendo éstos a otras añadiendo éstos a otras
palabras simples. palabras simples. palabras simples. palabras simples; pone
ejemplos de otras
 Forma palabras
palabras u oraciones en
compuestas y
las que intervengan este
derivadas y
tipo de prefijos y sufijos.
distingue los tipos
de prefijos y sufijos.
B4-2.3.  Reconoce en un Localiza y clasifica Reconoce en un texto y Reconoce y clasifica Reconoce y clasifica de
texto las diferentes demostrativos y clasifica correctamente demostrativos y forma autónoma
clases de palabras y posesivos con errores. demostrativos y posesivos, los analiza demostrativos y
las clasifica posesivos. correctamente, muestra posesivos en un texto,
correctamente. interés por conocer más los analiza
casos y los relaciona con correctamente e infiere la
sus conocimientos norma para averiguar la
previos para su mejor forma de otros
asimilación. demostrativos y
posesivos.
45
Calificación
(1)
B4-3.1.  Busca en el Conoce el diccionario. Conoce la estructura del Muestra interés por Utiliza de forma
diccionario palabras diccionario y lo utiliza conocer y utilizar el autónoma el diccionario
cuyo significado para buscar palabras diccionario para para buscar palabras
desconoce, así como que desconoce. completar la realización cuyo significado
palabras sinónimas y de distintas actividades desconoce y selecciona
antónimas de otras. de la unidad. la acepción que necesita
en cada caso de las
 Identifica la forma de
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-4.5.  Aplica las reglas de Conoce las reglas Conoce las reglas para Muestra interés por Muestra interés por
uso de la tilde en generales de acentuación acentuar monosílabos y conocer las normas de conocer las normas de
palabras pero requiere apoyos las aplica acentuándolos acentuación de distintas acentuación de distintas
monosílabas. para poner la tilde en los cuando es necesario. palabras y aplica las palabras y aplica las
monosílabos que la normas para las normas para palabras
necesitan. monosílabas. monosílabas; pone
ejemplos de otras
monosílabas
acentuadas.
46
Calificación
(1)
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee distintos textos y Lee distintos textos y Lee un texto narrativo y Lee distintos textos,
literarios y reconoce necesita apoyos para explica por qué son otro descriptivo, explica determina que son
sus principales determinar de qué tipo narrativos o descriptivos. por qué son de esa narrativos o descriptivos
características. son. tipología atendiendo a y explica cómo ha
sus características y llegado a esa conclusión
establece relaciones de y las diferencias de estos
semejanza y diferencia textos con los de otro
con otros tipos de textos. tipo; pone ejemplos de
otros textos narrativos y
descriptivos.
B5-2.2.  Interpreta el lenguaje Interpreta las palabras en Identifica el lenguaje Reconoce el sentido Diferencia en las
figurado y los juegos sentido literal. figurado en un texto. figurado del lenguaje en palabras el sentido
de palabras en un texto y explica habitual y figurado;
textos literarios. correctamente cuál es el reconoce la ironía en un
significado. texto y explica su
significado de forma
argumentada.
47
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe el comienzo de Escribe el comienzo de Muestra interés por la Planifica de forma
literarios imitando una historia imitando un una historia siguiendo la narración y escribe el autónoma el proceso de
modelos. modelo. estructura del texto que comienzo de una historia, redacción de una historia
ha leído. respetando la estructura con otro narrador
 Conoce e imita
del texto que ha leído y siguiendo la estructura
algunos recursos de
cambiando el narrador.; del texto que ha leído sin
la lengua literaria en
se interesa por conocer necesidad de apoyos. Es
sus producciones.
otras narraciones. capaz de hacer uso de
su creatividad para
generar nuevos modelos.
48
UNIDAD 3. Las leyes
Calificación
(1)
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral comunicativas
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario (explicación relacionada (explicación a cerca de
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía y una fotografía, refranes y
preferencias y opinión sobre refranes ajusta el tono del opinión personal sobre opinión personal
opiniones, con un vocabulario discurso a las diferentes refranes) utilizando la argumentada); adapta
sentimientos y escueto y un discurso intenciones lengua de manera sus intervenciones al
emociones… poco organizado. comunicativas consciente y adecuada. contexto y a su
(responder preguntas Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
 Participa en
sobre una fotografía, según la situación de opina, se expresa con
coloquios y debates
explicar normas y opinar comunicación y respeta claridad y corrección y
aportando ideas y
sobre refranes). las normas del respeta las normas del
argumentos
convincentes.
 Crea mensajes
adaptados a una
intención
determinada:
persuadir...
49
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas Propone el cambio de Defiende una propuesta Defiende el cambio de Defiende una afirmación
argumentadas con una norma del colegio sin de cambio de una norma una norma del colegio razonándola y aportando
claridad para opinar previa reflexión. Requiere aportando argumentos razonándolo y aportando numerosos argumentos
sobre las normas y apoyos para de forma razonada y numerosos argumentos que la sustenten,
en la participación argumentarlo. transmitiéndolos con que lo sustenten; transmitiéndolos de
en debates. coherencia y claridad; participa activamente en forma coherente, clara y
participa en debates debates argumentando a eficaz; participa en
razonando sus favor o en contra y debates de forma activa,
aportaciones. transmite sus ideas de organiza su discurso y
forma coherente, clara y resulta persuasivo en su
eficaz. comunicación.
comunicativas y de de palabras relacionadas una cadena de palabras una cadena de palabras un debate y en una
cortesía en con las leyes y en un relacionadas con las relacionadas con las cadena de palabras
situaciones de debate con algunas leyes y en un debate leyes y en un debate relacionadas con las
expresión oral en dificultades para esperar esperando su turno y esperando su turno y leyes esperando su turno
cadena y debates. su turno. respetando las normas. respetando las normas y respetando las normas
socio-comunicativas; socio-comunicativas;
Insta a los demás a que Insta a los demás a que
las normas.
50
Calificación
(1)
B1-3.3.  Interviene en Participa en situaciones Participa en situaciones Muestra interés por Participa activamente en
distintas situaciones comunicativas de clase comunicativas de clase comunicarse con claridad distintas situaciones
comunicativas con escasas expresando con claridad y precisión, responde comunicativas de clase.
dando respuestas intervenciones. y precisión opiniones y preguntas cuando es Realiza preguntas a sus
adecuadas y conocimientos. necesario intentando compañeros, ofrece
comentando proporcionar la respuestas y expone sus
aspectos del tema información más conocimientos y
tratado. completa posible y opiniones de forma clara,
expresa opiniones ordenada y precisa;
argumentadas en sus establece relaciones
intervenciones. entre su experiencia y los
nuevos aprendizajes y
pone ejemplos para
ilustrar sus
intervenciones.
B1-6.1.  Reconoce el Lee distintos refranes Lee distintos refranes, Lee distintos refranes, Lee distintos refranes,
significado de pero requiere apoyos comprende globalmente comprende globalmente comprende globalmente
refranes. para comprender lo que se dice y lo que se dice y responde lo que se dice y
globalmente lo que se responde cuestiones cuestiones relacionadas responde cuestiones
dice y responder relacionadas. sin dificultad integrando relacionadas sin
cuestiones. ideas propias. dificultad integrando
ideas propias y
justificando sus
respuestas.
51
Calificación
(1)
B1-9.3.  Adecua su discurso Requiere apoyos para Comprende el sentido Comprende el sentido Comprende el sentido
a una situación dada comprender el sentido global de una película, global de una película e global de una película e
(debate). global de una película y distingue las ideas identifica lo más identifica lo más
para reconocer las ideas principales y secundarias relevante para resumir su relevante para resumir su
más relevantes que e identifica aquellas que argumento; Valora las argumento; Valora las
puedan apoyar su son relevantes para su ideas destacadas que le ideas destacadas que le
exposición sobre un libro. exposición oral sobre un resultan interesantes resultan interesantes
libro. para realizar una para realizar una
exposición oral sobre un exposición oral sobre un
libro de forma eficaz. libro de forma eficaz y
toma notas ordenadas
sobre ello; Reconoce la
importancia de la
jerarquización de ideas y
del resumen y lo pone en
práctica en distintas
materias.
B1-11.3.  Realiza una
entrevista a un
superhéroe e
imagina las
respuestas.
52
Calificación
(1)
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
B2-4.1.  Reconoce la Lee un texto en silencio y Lee de forma Lee de forma Lee comprensivamente
estructura del texto, responde preguntas comprensiva un texto y comprensiva un texto y de forma autónoma un
los distintos recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas texto y responde a
elementos que lo sus datos; requiere relacionando datos y relacionando datos y cuestiones relacionado e
enmarcan y las apoyos para identificar recordando detalles; recordando detalles; infiriendo datos; detalla
acciones. algunos de sus identifica los personajes, identifica los personajes los personajes, distingue
elementos y detalles. marco y narrador. reconociendo su su relevancia, explica las
relevancia, las acciones, acciones, el marco y el
el marco y narrador; narrador; se interesa por
realiza aportaciones conocer otros textos
propias. similares y opina sobre el
texto.
53
Calificación
(1)
información que lee para hacer un un texto con los datos el resumen de un texto aprendizaje para
otros formatos.
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
informáticos para para buscar información. buscar datos sobre un buscar datos sobre un buscar datos sobre un
buscar información sultán y escribe sobre él. sultán y selecciona los sultán y selecciona los
sobre diferentes más relevantes para sus más relevantes para sus
temas. objetivos. objetivos; valora el uso
trabajos.
54
Calificación
(1)
B3-1.2.  Escribe con Escribe distintos tipos de Escribe correctamente Muestra interés por Planifica y explica el
corrección textos del texto (bases de un distintos tipos de texto escribir distintos textos y proceso de redacción de
ámbito académico: concurso y normas para respetando la estructura los escribe con una distintos textos; se
fichas, murales, el colegio) sin una y utilizando de forma intención comunicativa plantea preguntas sobre
carteles, eslóganes, estructura clara y sin adecuada el lenguaje concreta, empleando el la tarea; ordena los datos
programas, folletos, intención comunicativa. según su intención lenguaje adecuado y escribe de forma clara.
biografías… comunicativa. según esta intención y Utiliza un vocabulario
relacionándolo con sus apropiado según la
conocimientos previos. intención comunicativa y
las características de
cada texto y presta
atención al formato de
escritura.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa versos sin una Inventa nuevos versos Muestra interés por Planifica y explica el
escrito para producir clara intencionalidad. respetando la estructura inventar nuevos versos proceso de redacción de
diferentes textos de los anteriores y con siguiendo los anteriores nuevos versos; se
creativos: cuentos, una clara intención de forma estructurada y plantea preguntas sobre
cómics, poemas... comunicativa. relacionándolo con la tarea; respeta la
conocimientos previos. estructura de los
anteriores y escribe de
forma clara, ordenada y
con vocabulario
apropiado.
55
Calificación
(1)
corrección dictados alto margen de errores. aplicando correctamente palabras y oraciones al estrategias de revisión
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
56
Calificación
(1)
B3-2.4.  Toma nota y elabora Presenta la información Realiza un borrador de Realiza un borrador en el Planifica de forma
esquemas y guiones de las bases de un las bases de un que elige los apartados autónoma el proceso de
para recoger ideas concurso sin una clara concurso en el que elige en los que va a presentar organización de datos
fundamentales de la organización. los apartados en los que la información y la para tomar notas y
información va a organizar la presenta de forma clara elaborar un borrador de
obtenida. información y decide cuál para poder consultarla. las bases de un
es la que va a incluir. Decide la información concurso; Elige los
que va a incluir apartados en los que va
ofreciendo datos a organizar la
concretos. información, cuida la
presentación, decide la
información que va a
incluir atendiendo a
distintos aspectos y
ofrece datos concretos
que hacen la información
de las bases clara y
precisa.
B3-3.1.  Consulta el Conoce el diccionario. Conoce la estructura del Muestra interés por Utiliza de forma
en cada caso de las
57
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee un cuento y formula Realiza una lectura Interpreta un texto Realiza una lectura
escrito para expresar opiniones y comentarios comprensiva de un texto narrativo, analiza el comprensiva del texto
sus opiniones y sin argumentación. narrativo, explica el contenido, lo relaciona narrativo, analiza el
juicios, debidamente contenido y se esfuerza con sus conocimientos contenido, lo relaciona
justificados, sobre por expresar sus previos y opina de forma con sus conocimientos
diferentes temas y opiniones de forma clara argumentada sobre él. previos, opina de forma
comportamientos. y justificada. reflexiva y argumentada
sobre él y pone ejemplos
de diversos ámbitos.
B3-7.1.  Escribe diferentes Redacta las bases de un Organiza los datos que Planifica los pasos de Se plantea de forma
tipos de textos concurso sin una posee, escribe las bases elaboración de las bases autónoma la elaboración
utilizando estructura determinada. y revisa el resultado. de un concurso, decide el de unas bases para un
estrategias tema, prepara los concurso y planifica a
adecuadas de contenidos, organiza la priori el proceso de
composición: información, hace un trabajo; elige el tema,
planificación, borrador y redacta el prepara los contenidos,
redacción, revisión y texto relacionando las consulta en internet,
mejora. ideas; revisa el texto. hace un borrador y
elabora las bases del
concurso siguiendo los
buena presentación
pasos que ha previsto;
de sus trabajos
Revisa y mejora su
escritos.
trabajo.
B3-7.2.  Valora sus escritos y Realiza escritos sin Comprueba sus escritos, Revisa sus escritos, Revisa sus escritos,
los de sus revisarlos ni valorarlos. reflexiona sobre ellos y corrige cuando es corrige cuando es
compañeros. valora los de sus necesario y aporta necesario, sugiere y
compañeros. sugerencias a los de sus recibe sugerencias de
compañeros. sus compañeros.
58
Calificación
(1)
obtener información, para buscar información supervisión de un adulto responsable y con la utilizando las TIC, de
para localizar sobre bases de para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para concursos. sobre bases de para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una concursos y selecciona sobre bases de adulto. Selecciona los
buena presentación los datos más concursos y organiza la lugares de búsqueda,
a sus escritos. interesantes. búsqueda; selecciona los localiza y organiza la
datos más relevantes y información que obtiene
valora el uso de las y la reelabora siguiendo
nuevas tecnologías para estrategias de
la elaboración de sus aprendizaje de forma
trabajos. autónoma; valora el uso
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
B3-8.2.  Utiliza Internet y las Usa las TIC solo cuando Utiliza las TIC para Elabora las bases de un Elabora las bases de un
TIC para la se lo indican. elaborar las bases de un concurso escolar y utiliza concurso escolar y utiliza
realización de tareas concurso. las TIC para presentarlo, las TIC para presentarlo,
diversas. ver qué categorías o ver qué categorías o
plazos de inscripción son plazos de inscripción son
los adecuados, etc.; usa los adecuados, etc.
las TIC para otras tareas Valora el uso de las TIC
similares. en la elaboración de
trabajos y recurre a ellas
para buscar y presentar
información.
59
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Identifica numerales e Reconoce numerales e Muestra interés por Identifica clases de
semántica y indefinidos con alto indefinidos y los clasifica. conocer diferentes clases palabras de forma
formalmente, las margen de error. de palabras y las autónoma, reconoce
diferentes clases de relaciona con sus numerales e indefinidos y
palabras: numerales conocimientos previos; los clasifica; explica las
e indefinidos. Reconoce numerales e funciones que pueden
indefinidos y los clasifica; desempeñar ambos y
identifica la función que qué expresa cada clase
pueden desempeñar. de palabra; analiza
morfológicamente grupos
nominales y pone
ejemplos.
B4-2.1.  Identifica y utiliza Requiere apoyos para Sustituye palabras por Reconoce y escribe Explica qué es una
palabras sinónimas, escribir los antónimos de sus antónimos, escribe antónimos en distintas palabra antónima,
antónimas, distintas palabras. antónimos de otras y situaciones y establece establece relaciones con
monosémicas, completa oraciones con relaciones entre éstos y los prefijos de negación y
polisémicas, antónimos de palabras los prefijos de negación. oposición y reconoce y
homónimas y dadas. escribe antónimos según
parónimas. requiera la situación.
60
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Conoce el concepto de Conoce el concepto de Conoce el concepto de Conoce el concepto de
palabras prefijo de negación y prefijo de negación y prefijo de negación y prefijo de negación y
compuestas y oposición. oposición y los reconoce oposición y los reconoce oposición y lo reconoce
reconoce que se en las palabras que los en las palabras que los en las palabras que lo
forman a partir de llevan. llevan; forma nuevas llevan; forma nuevas
palabras simples. palabras añadiendo palabras añadiendo
estos prefijos y clasifica estos prefijos y clasifica
 Forma palabras
palabras según lo palabras según los
compuestas y
contengan. contengan reconociendo
derivadas y
las derivadas a partir de
distingue los prefijos
una palabra simple.
de negación y
oposición.
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
61
Calificación
(1)
B4-4.4.  Emplea Completa un texto con Completa textos Muestra interés por Comprende y aplica de
correctamente los signos de puntuación con aplicando las normas conocer y aplicar las forma autónoma las
signos de alto margen de error. generales de normas ortográficas de normas ortográficas de
puntuación. acentuación y los signos acentuación y puntuación acentuación y
de puntuación de forma y utiliza los puntuación; pone en
correcta. conocimientos adquiridos marcha estrategias de
para inferir la escritura aprendizaje y explica los
correcta de otras casos mediante
palabras en otros textos. ejemplos.
B4-4.5.  Aplica las reglas de Requiere apoyos para Aplica las normas de uso Aplica las normas de uso Aplica las normas de uso
uso de la tilde. aplicar las reglas de uso de la tilde diacrítica en de la tilde diacrítica en de la tilde diacrítica en
de tilde diacrítica en palabras como qué, palabras como qué, palabras como qué,
palabras con sentido quién, cómo…con quién, cómo…con quién, cómo…con
interrogativo o sentido interrogativo o sentido interrogativo o sentido interrogativo o
exclamativo. exclamativo con un exclamativo sin margen exclamativo sin margen
pequeño margen de de error. de error y explica por qué
error. llevan tilde.
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto y tiene Lee un texto, determina Lee un texto, determina Lee un texto, determina
literarios y reconoce dificultades para su género y explica por cuál es su género, su género, explica cómo
sus principales reconocer su género. qué. explica cómo ha llegado ha llegado a esa
características. a esa conclusión de conclusión y las
forma argumentada y las diferencias de este texto
diferencias de este texto con los de otro tipo; pone
con los de otro tipo. ejemplos de otros textos
similares.
62
Calificación
(1)
B5-2.2.  Interpreta el lenguaje Reconoce el uso especial Conoce alguno de los Conoce alguno de los Conoce numerosos
figurado y los juegos del lenguaje en la recursos del lenguaje recursos del lenguaje recursos del lenguaje
de palabras en literatura pero tiene literario y los identifica en literario, los identifica en literario, los identifica en
textos literarios. dificultades para textos. textos y explica en qué textos, explica en qué
distinguir los recursos. consisten. consisten y pone
ejemplos de cada uno de
ellos.
B5-3.1.  Conoce e identifica Identifica algunos Reconoce la Reconoce la Reconoce la
los principales recursos retóricos sin comparación y la comparación y la comparación y la
recursos retóricos y valorar su utilidad. repetición como recursos repetición como recursos repetición como recursos
la métrica. estilísticos y los identifica estilísticos y los identifica estilísticos y los identifica
en un texto. en un texto; explica por en un texto; explica por
qué se utilizan. qué se utilizan y pone
en los que aparecen.
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe versos imitando Escribe versos siguiendo Muestra interés por la Planifica de forma
literarios imitando al modelo dado. la estructura del modelo. poesía y escribe versos, autónoma el proceso de
modelos. respetando la estructura redacción de versos
del modelo; se interesa siguiendo la estructura
 Conoce e imita
por conocer otros del modelo y fijándose en
algunos recursos de
poemas. la sonoridad. Es capaz
de hacer uso de su
sus producciones.
nuevos modelos.
63
UNIDAD 4. Otras culturas
Calificación
(1)
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral, comunicativas
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario (respuestas a preguntas (respuestas a preguntas
anécdotas, fotografía y explicar una cada vez más amplio y concretas, elección concretas, elección
preferencias y elección con un ajusta el tono del argumentada de un lugar argumentada de un lugar
opiniones, vocabulario escueto y un discurso a las diferentes de vacaciones, hablar de vacaciones, hablar
sentimientos y discurso poco intenciones con sus compañeros con sus compañeros
emociones… organizado. comunicativas sobre viajes), utilizando sobre viajes); adapta sus
(responder preguntas la lengua de manera intervenciones al
 Participa en
sobre una fotografía, consciente y adecuada. contexto y a su
coloquios y debates
elegir un lugar de Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
aportando ideas y
vacaciones y hablar con según la situación de opina, se expresa con
argumentos
sus compañeros). comunicación y respeta claridad y corrección y
convincentes.
 Crea mensajes intercambio intercambio
adaptados a una comunicativo. comunicativo.
intención
determinada:
persuadir...
64
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas Elige un país para ir de Reflexiona sobre dónde Reflexiona sobre dónde Se plantea de forma
argumentadas con vacaciones de forma iría de vacaciones y elige iría de vacaciones y elige autónoma dónde iría de
claridad para arbitraria, sin previa un país; defiende su un país; defiende su vacaciones. Defiende su
explicar una reflexión. elección aportando elección razonándola y elección razonándola y
elección. argumentos de forma aportando numerosos aportando numerosos
razonada y argumentos que la argumentos que la
transmitiéndolos con sustenten, sustenten,
coherencia y claridad. transmitiéndolos de transmitiéndolos de
forma coherente, clara y forma coherente, clara y
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
65
Calificación
(1)
B1-4.1.  Escucha Escucha un audio de una Escucha un audio de Escucha un audio de una Escucha un audio de una
atentamente un entrevista pero requiere una entrevista, entrevista, comprende entrevista, comprende
audio y comprende e apoyos para comprender comprende globalmente globalmente lo que se globalmente lo que se
interpreta lo que se globalmente lo que se lo que se dice y dice y responde dice y responde
dice. dice y responder responde cuestiones cuestiones relacionadas cuestiones relacionadas
cuestiones. relacionadas. sin dificultad integrando sin dificultad integrando
ideas propias. ideas propias y
justificando sus
respuestas.
B1-4.2.  Explica la Escucha una audición y Escucha una audición, Escucha una audición, Escucha una audición,
información principal explica parte de la determina el tema de la determina el tema de la determina el tema de la
de un texto oral información. entrevista y lo explica entrevista y lo explica entrevista y lo explica
escuchado. con apoyo del docente. detalladamente sin detalladamente, de forma
necesidad de apoyos. clara relacionándolo con
conocimientos previos.
B1-8.2.  Responde Responde algunas Responde preguntas Responde preguntas de Responde preguntas de
correctamente a preguntas sobre un texto sobre un texto oral e forma razonada sobre un forma razonada sobre un
preguntas de oral de forma intuitiva sin infiere cómo es el texto oral, infiere cómo texto oral, infiere cómo
comprensión literal realizar inferencias ni documental del que se es el documental del que es el documental del que
sobre textos orales deducciones. habla. se habla y justifica su se habla, lo relaciona con
de distintas respuesta. conocimientos previos y
tipologías. justifica su respuesta.
 Realiza inferencias,
hipótesis y juicios
valorativos sobre
diferentes textos
orales.
66
Calificación
(1)
B2-1.1.  Lee en voz alta Lee poemas de forma Lee poemas de forma Lee poemas de forma Lee poemas de forma
textos apropiados a plana sin valorar el ritmo fluida adecuando la fluida adecuando la fluida adecuando la
su edad (poema). o la entonación. velocidad y la velocidad, el ritmo y la velocidad, el ritmo y la
su sonoridad.
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende el texto de Comprende y explica con Comprende y explica con
recuerda detalles datos concretos de un forma global; extrae numerosos detalles un numerosos detalles un
significativos de texto expositivo. detalles concretos y los texto descriptivo; explica texto descriptivo; explica
diferentes tipos de explica. de qué trata el texto, de qué trata el texto,
textos: informativos, responde responde
narrativos, adecuadamente a adecuadamente a
descriptivos, pregunta relacionadas, pregunta relacionadas,
argumentativos, formula opiniones formula opiniones
publicitarios... argumentadas y argumentadas y
reflexiona sobre el tipo reflexiona sobre el tipo
de texto. de texto; relaciona con
sus conocimientos
previos y ejemplifica.
67
Calificación
(1)
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
B2-4.1.  Reconoce la Requiere apoyos para Reconoce la estructura Reconoce la estructura Reconoce la estructura
estructura de un reconocer la estructura de textos narrativos y de textos narrativos y de textos narrativos y
texto, los temas y de textos narrativos y expositivos, secuencia expositivos, secuencia expositivos, secuencia
subtemas. expositivos. los acontecimientos y los acontecimientos y los acontecimientos y
numera los párrafos del numera los párrafos del numera los párrafos del
texto. texto indicando el texto indicando el
subtema de cada uno de subtema de cada uno de
ellos. ellos. Reconoce la
importancia de la
estructura para
comprender un texto.
68
Calificación
(1)
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
informáticos para para buscar información. buscar datos para poder buscar datos sobre la buscar datos sobre la
buscar información responder a una diosa de la suerte para diosa de la suerte para
sobre diferentes pregunta sobre la diosa los romanos y sobre los los romanos y sobre los
temas. de la suerte romana y masáis y selecciona los masáis y selecciona los
sobre los masáis. más relevantes para sus más relevantes para sus
objetivos. objetivos; valora el uso
trabajos.
69
Calificación
(1)
B3-1.2.  Escribe con Describe lugares, inventa Escribe correctamente Muestra interés por Planifica y explica el
corrección textos del un eslogan para una una descripción, un escribir distintos textos y proceso de redacción de
ámbito académico: campaña publicitaria y eslogan publicitario y escribe una descripción, distintos textos; se
fichas, murales, redacta textos sobre un una redacción sobre un un eslogan publicitario y plantea preguntas sobre
carteles, eslóganes, país que le gustaría país extranjero una redacción con una la tarea; ordena los datos
programas, folletos, conocer sin una respetando la estructura intención comunicativa y escribe de forma clara,
biografías… estructura clara y sin una y utilizando de forma concreta, empleando el ordenada y con
intención comunicativa adecuada el lenguaje lenguaje adecuado vocabulario apropiado
concreta en cada caso. según su intención según esta intención y según la intención
comunicativa. relacionándolo con sus comunicativa y las
conocimientos previos. características de cada
texto.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe un texto Inventa y escribe un Inventa y escribe un texto Inventa y escribe un
escrito para producir relacionado con una texto relacionado con relacionado con una texto relacionado con
diferentes textos narración. una narración de forma narración de forma una narración de forma
creativos: cuentos, coherente. coherente, enlazando coherente, enlazando
cómics, poemas... sus aportaciones con sus aportaciones con
datos conocidos de la datos conocidos de
narración y con una narración y con una
prosa cuidada. prosa cuidada;
demuestra ser
imaginativo en sus
producciones.
70
Calificación
(1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
71
Calificación
(1)
B3-2.4.  Toma nota y elabora Presenta la información Busca información sobre Busca información sobre Planifica de forma
esquemas y guiones que ha buscado sobre los los masáis y toma notas los masáis, toma notas autónoma el proceso de
para recoger ideas masáis sin una clara siguiendo las sobre lo que lee y las organización de datos y
fundamentales de la organización. recomendaciones ordena en función del elaborar un borrador de
información indicadas en el libro; contenido; decide los trabajo sobre los Masáis;
obtenida. elige los apartados en apartados en los que va toma notas y las ordena
los que va a organizar la a organizar la en función del contenido,
información y decide cuál información y completa el elige los apartados en los
es la que va a incluir. contenido de cada uno que va a organizar la
de ellos. Estructura su información, decide la
trabajo y realiza un información que va a
índice. incluir atendiendo a
distintos aspectos y
realiza un índice
provisional de los
contenidos de cada parte
del trabajo; presenta la
información de forma
clara, incluye dibujos y
fotografías y la revisa
modificando si es
necesario.
72
Calificación
(1)
en cada caso de las
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee una afirmación sobre Realiza una lectura Lee e Interpreta un Realiza una lectura
escrito para expresar un cuento y formula comprensiva de un cuento, reflexiona sobre comprensiva de un
sus opiniones y opiniones y comentarios cuento, lee una una afirmación a cerca cuento, reflexiona sobre
juicios, debidamente sin argumentación. afirmación sobre éste y de éste, la relaciona con una afirmación a cerca
justificados, sobre se esfuerza por expresar sus conocimientos de éste, lo relaciona con
diferentes temas y sus opiniones de forma previos y opina de forma sus conocimientos
comportamientos. clara y justificada. argumentada sobre ella. previos, opina de forma
reflexiva y argumentada
73
Calificación
(1)
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe un trabajo sin Escribe un trabajo Planifica la escritura de Planifica de forma
tipos de textos estructurarlo estructurando los un trabajo estructurando autónoma la realización
utilizando previamente. contenidos. sus partes, realizando un de un trabajo; busca y
estrategias índice de contenidos y organiza la información,
adecuadas de decidiendo el modo de decide la estructura del
composición: presentación; revisa su trabajo en partes, hace
planificación, escrito antes de un índice provisional de
redacción, revisión y presentarlo. contenidos y decide
mejora. cómo presentar el trabajo
para que sea más claro;
mejora los contenidos
buena presentación
con fotografías y dibujos,
de sus trabajos
revisa el índice que
escritos.
realizó, cambia lo
necesario y escribe su
trabajo.
74
Calificación
(1)
para localizar para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para y selecciona los datos para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una más interesantes. y organiza la búsqueda; adulto. Selecciona los
buena presentación selecciona los datos más lugares de búsqueda,
a sus escritos. relevantes y valora el uso localiza y organiza la
de las nuevas información que obtiene
tecnologías para la y la reelabora siguiendo
elaboración de sus estrategias de
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
75
Calificación
(1)
B3-8.2.  Utiliza Internet y las Escoge algunos Utiliza las TIC para Utiliza las TIC para Utiliza las TIC para
TIC para la documentos gráficos para buscar documentos buscar documentos buscar documentos
realización de tareas su trabajo de forma gráficos que gráficos que gráficos que
diversas. arbitraria. complementen su complementen su complementen su
trabajo. trabajo; tienen en cuenta trabajo; tienen en cuenta
el tamaño de las el tamaño de las
imágenes y el lugar que imágenes y el lugar que
ocupará en la página. ocupará en la página y
las ajusta cuando es
necesario; valora el uso
de las TIC en la
realización de otros
trabajos.
76
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Identifica algunas clases Identifica y reconoce Muestra interés por Muestra interés por
semántica y de palabras y sabe para distintas clases de conocer las clases de conocer las clases de
formalmente, las qué sirve el pronombre palabras; distingue los palabras y lo relaciona palabras y lo relaciona
diferentes clases de personal. pronombres personales, con sus conocimientos con sus conocimientos
palabras: los reconoce en previos; reconoce previos; reconoce
pronombres oraciones y los clasifica pronombres en textos y pronombres en textos y
personales. según la persona a la oraciones, los clasifica oraciones, los clasifica
que pertenecen. según sus formas, los según sus formas, los
distingue de los distingue de los
posesivos y los analiza posesivos y los analiza
morfológicamente en morfológicamente en
distintas ocasiones. distintas ocasiones; se
interesa por conocer
otras categorías
gramaticales y las
compara con las que ya
conoce.
B4-1.2.  Conoce la Completa oraciones con Completa oraciones con Completa oraciones con Realiza oraciones de
conjugación de los verbos conjugados de verbos conjugados verbos conjugados según forma autónoma en las
verbos regulares e forma intuitiva. según se le indica con se le indica sin requerir que conjuga verbos en
irregulares del ayuda de un modelo. apoyos; pone ejemplos distintos tiempos; pone
castellano. de otros verbos con el ejemplos de otros verbos
mismo tiempo de y explica qué es lo que
conjugación. indica ese tiempo.
desinencias en las
formas verbales.
77
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Requiere apoyos para Comprende el significado Comprende el significado Sustituye palabras de
palabras sinónimas, sustituir palabras por global de una oración y global de una oración y una oración por otras
antónimas, antónimas. utiliza la utiliza la antónimas; muestra
monosémicas, contextualización para contextualización para interés por conocer más
polisémicas, comprender el comprender el antónimos y pone en
homónimas y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios marcha diversas
parónimas. determinadas palabras antónimos de una estrategias de búsqueda
por otras antónimas que palabra que contengan la (uso del diccionario,
contengan la letra v. Se letra V y explica los contextualización, etc.),
apoya en el diccionario significados mediante integrando el vocabulario
cuando es necesario. ejemplos. adquirido en las propias
producciones; ejemplifica
con numerosos
ejemplos.
78
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Conoce el concepto de Conoce el concepto de Conoce el concepto de Conoce el concepto de
palabras prefijo y sufijo sin prefijo y sufijo y los prefijo y sufijo y los prefijo y sufijo y los
compuestas y identificar sus tipos. reconoce en las palabras reconoce en las palabras reconoce en las palabras
reconoce que se que los llevan; forma que los llevan; forma que los llevan; forma
forman a partir de palabras con prefijos e nuevas palabras nuevas palabras
palabras simples. identifica en un texto los añadiendo prefijos, añadiendo prefijos y
de situación. reconoce los prefijos de sufijos y clasifica
 Forma palabras
situación y los indica en palabras según
compuestas y
textos y analiza palabras contengan uno u otro
derivadas y
con prefijos según se le reconociendo las
reconoce los
indica. derivadas a partir de una
palabra simple; forma
constan.
palabras con prefijos,
 Identifica los prefijos añade prefijos a otras
(situación). palabras, reconoce en un
texto los de situación y
explica en qué consisten:
pone nuevos ejemplos y
analiza palabras con
prefijos de forma
autónoma.
79
Calificación
(1)
B4-3.1.  Busca en el Conoce la utilidad del Conoce la estructura del Emplea el diccionario Utiliza de forma
diccionario palabras diccionario pero no lo usa diccionario y lo utiliza para buscar el significado autónoma el diccionario
cuyo significado habitualmente. para buscar palabras de distintas palabras y para buscar palabras
desconoce, así como que desconoce. encontrar sinónimos y cuyo significado
palabras sinónimas y antónimos. desconoce y selecciona
antónimas de otras. la acepción que necesita
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-3.3.  Usa correctamente Escribe palabras con los Sabe las reglas Explica las reglas Comprende, explica y
las letras siguiendo sonidos B y V con alto ortográficas de los ortográficas de las aplica de forma
las normas (B y V). número de errores. sonidos B y V y escribe palabras con los sonidos autónoma las normas
textos aplicándolas B y V, las aplica ortográficas de las
correctamente. correctamente y utiliza palabras con los sonidos
los conocimientos B y V, pone en marcha
adquiridos para inferir la estrategias de
otras palabras. casos mediante
ejemplos.
B4-4.5.  Aplica las reglas de Conoce las reglas para Conoce las reglas para Reconoce, explica y Reconoce, explica y
uso de la tilde. acentuar monosílabos acentuar monosílabos y aplica las reglas de aplica las reglas de
pero requiere apoyos las aplica correctamente. acentuación de acentuación de
para aplicarlas. monosílabos. monosílabos añadiendo
nuevos ejemplos a las
palabras dadas.
80
Calificación
(1)
principales de cuentos. de cuentos y los de cuentos y los de cuentos y los
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe versos Escribe palabras Muestra interés por la Planifica de forma
literarios imitando sustituyendo palabras por inventadas para sustituir poesía y escribe palabras autónoma el proceso de
modelos. otras inventadas imitando otras de versos inventadas sustituyendo sustitución de palabras
al modelo dado con siguiendo la estructura a las del poema original, de un poema original por
 Conoce e imita
dificultades. del modelo. respetando la estructura otras inventadas; respeta
algunos recursos de
del modelo, su número la estructura del modelo
de sílabas y la rima; se fijándose en la
sus producciones.
interesa por conocer sonoridad, manteniendo
otros poemas. el número de sílabas y la
rima; Es capaz de hacer
uso de su creatividad
para generar nuevos
modelos.
81
UNIDAD 5. Los libros
Calificación
(1)
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía, una fotografía y opinión
preferencias y opinión sobre diversas ajusta el tono del opinión personal y personal argumentada);
opiniones, cuestiones relacionadas discurso a las diferentes explicación de una adapta sus
sentimientos y con los libros con un intenciones hipótesis) utilizando la intervenciones al
emociones… vocabulario escueto y un comunicativas (explicar lengua de manera contexto y a su
discurso poco una fotografía, expresar consciente y adecuada. interlocutor; argumenta y
 Participa en
organizado. opiniones sobre su gusto Selecciona el lenguaje opina, se expresa con
coloquios y debates
por la lectura y explicar según la situación de claridad y corrección y
aportando ideas y
una hipótesis). comunicación y respeta respeta las normas del
argumentos
las normas del intercambio
convincentes.
intercambio comunicativo.
 Crea mensajes comunicativo.
adaptados a una
intención
determinada:
persuadir...
82
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Defiende una opinión Defiende una opinión Defiende una opinión Defiende una opinión
claridad para personal con necesidad personal aportando personal razonándola y personal razonándola y
defender una de apoyos para argumentos de forma aportando numerosos aportando numerosos
afirmación. argumentarla. razonada y argumentos que la argumentos que la
transmitiéndolos con sustenten, sustenten,
coherencia y claridad. transmitiéndolos de transmitiéndolos de
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
83
Calificación
(1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de formas de comunicación combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
voz adecuado, así de manera intuitiva. formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
como otras de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
estrategias adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
orientadas a pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
mantener la atención una información concreta
y el interés de los y explora nuevas formas
oyentes. de enriquecer la
comunicación.
B1-3.3.  Interviene en Responde a preguntas Participa activamente en Muestra interés por Responde preguntas y
distintas situaciones sobre el contenido de la situaciones comunicar los expone sus
comunicativas unidad recordando los comunicativas de clase aprendizajes con claridad conocimientos de forma
dando respuestas datos literales que ha expresando con claridad y precisión, responde clara, ordenada y
adecuadas y aprendido. y precisión las ideas que preguntas intentando precisa, establece
comentando ha aprendido. proporcionar la relaciones entre su
aspectos del tema información más experiencia y los nuevos
tratado. completa posible y aprendizajes y pone
expresa opiniones sobre ejemplos para ilustrar
los contenidos. sus intervenciones.
84
Calificación
(1)
poemas apropiados plana sin valorar el ritmo fluida adecuando la fluida adecuando la fluida adecuando la
a su edad. o la entonación. velocidad y la entonación velocidad, el ritmo y la velocidad, el ritmo y la
que se le pide (como si entonación. entonación teniendo en
fuera prosa). cuenta lo que se le pide ,
sin marcar el final de los
versos(lectura como si
fuera prosa).
los distintos recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas texto y responde a
elementos y detalles. marco y narrador. reconociendo su su relevancia, explica las
relevancia, las acciones, acciones, el marco y el
el marco y narrador; narrador; se interesa por
realiza aportaciones conocer otros textos
propias. similares y opina sobre el
texto.
otros formatos.
85
Calificación
(1)
B2-5.4.  Realiza deducciones Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
y formula hipótesis preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
coherentes sobre un con el texto. deduce el tipo de texto. con el texto, muestra una relacionadas con el texto
texto. comprensión profunda e que se le plantean y
infiere sus características muestra una
reconociendo el tipo de comprensión profunda
texto. del texto; infiere sus
características y
reconoce el tipo de texto
argumentando su
elección.
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
86
Calificación
(1)
B2-9.1.  Utiliza los medios Conoce los medios Utiliza los medios Muestra interés por el Sabe utilizar los medios
informáticos para informáticos como informáticos de modo uso de los medios informáticos como
buscar información recurso para buscar responsable y con la informáticos como recurso para buscar
sobre diferentes información sobre las supervisión de un adulto recurso para buscar información; planifica el
temas. bibliotecas públicas de su para buscar información información, y los usa proceso de forma
localidad. sobre el tema de la con responsabilidad, autónoma; selecciona los
unidad. supervisión de un adulto lugares de búsqueda y
y poniendo en marcha hace un uso responsable
estrategias de de los mismos
aprendizaje para hacer la encontrando las
selección de información. bibliotecas que hay en su
localidad o cerca de ella.
B2-10.3.  Selecciona y expresa Elige un libro para leer al Selecciona un libro que Explica de forma Muestra interés por la
el gusto por la azar. le haya gustado y argumentada por qué le lectura de libros y explica
lectura. comunica a sus ha gustado un libro cual le ha gustado más y
compañeros el porqué determinado y ofrece por qué de forma
de su elección. detalles de este para detallada tratando de
lograr que sus convencer a otros para
compañeros lo lean; su lectura; valora la
muestra interés por la lectura como medio de
lectura de distintos libros. aprendizaje y ocio.
87
Calificación
(1)
B3-1.2.  Redacta textos, con Redacta diferentes textos Escribe diferentes textos Muestra interés por Planifica y explica el
claridad y sin una clara estructura. respetando la estructura escribir diferentes textos, proceso de redacción de
coherencia, y las normas siguiendo un modelo y un texto respetando las
aplicando las reglas gramaticales y relacionándolo con sus normas gramaticales y
gramaticales y ortográficas. conocimientos previos; ortográficas; se plantea
ortográficas básicas. respeta las normas preguntas sobre la tarea;
gramaticales y ordena los datos y
ortográficas y adapta su escribe de forma clara, y
expresión escrita a la con vocabulario
intención comunicativa. apropiado adaptando el
lenguaje a la intención
comunicativa.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe un Inventa y escribe un Crea un poema de cuatro Planifica un poema,
escrito para producir poema de cuatro versos. poema de cuatro versos versos cuidando su reflexiona sobre la
diferentes textos fijándose en los poemas estructura su forma. estructura y la forma, lo
creativos: cuentos, del libro para escribe cuidando la
cómics, poemas.... estructurarlo. métrica y aporta recursos
retóricos; demuestra ser
imaginativo en sus
producciones.
88
Calificación
(1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
B3-2.4.  Toma nota y elabora Hace un listado de Recoge en un listado los Recoge en un listado los Planifica de forma
esquemas y guiones algunas palabras que va términos que va a incluir términos que va a incluir autónoma el proceso de
para recoger ideas a incluir en un diccionario en un diccionario en un diccionario elaboración de un
fundamentales de la sin un orden concreto. ordenados ordenados diccionario y consulta
información alfabéticamente. alfabéticamente; toma varios para imitar su
obtenida. notas de otros estilo; Recoge en un
diccionarios para imitar el listado los términos que
estilo. va a incluir en un
diccionario ordenados
alfabéticamente y escribe
en un borrador las
definiciones.
89
Calificación
(1)
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe un diccionario sin Escribe un diccionario Planifica la escritura de Planifica de forma
tipos de textos estructurarlo estructurando los un diccionario autónoma la realización
utilizando previamente. contenidos. estructurando sus partes, de un diccionario; busca
estrategias consultando otros, y organiza la información
adecuadas de realizando un listado de obtenida de otros
composición: términos y elaborando diccionarios, decide la
planificación, las definiciones; revisa su estructura del diccionario
redacción, revisión y escrito antes de con términos ordenados
mejora. presentarlo. alfabéticamente, hace un
borrador de definiciones
y las pasa a limpio
buena presentación
comprobando ortografía
de sus trabajos
y orden; se apoya en las
escritos.
tic para una mejor
presentación, revisa y
corrige si es necesario.
90
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Conoce el verbo, sus Distingue los verbos Distingue los verbos y Distingue los verbos y
semántica y partes y sus distintas dentro de un conjunto de sus formas dentro de un sus formas dentro de un
formalmente, las conjugaciones. palabras; reconoce su conjunto de palabras, los conjunto de palabras, los
diferentes clases de conjugación y la clasifica en función de su clasifica de forma
palabras: los verbos. información que aportan conjugación e identifica autónoma en función de
las desinencias. cada una de sus partes; su conjugación e
diferencia entre regulares identifica cada una de
e irregulares y analiza sus partes; diferencia
morfológicamente entre regulares e
distintas formas de forma irregulares y analiza
correcta; explica lo que morfológicamente
expresan. distintas formas de forma
correcta; explica lo que
expresan y la
información que aportan
sus desinencias
poniendo ejemplos.
B4-1.2.  Conoce la Identifica y reconoce los Conjuga verbos, los Muestra interés por los Identifica y reconoce los
conjugación de los verbos por su raíz y Identifica y reconoce los verbos y los relaciona verbos por su raíz y
verbos regulares e desinencia y conjuga por su raíz y desinencia con sus conocimientos desinencia. Conjuga
irregulares del verbos con un alto correctamente. previos para su mejor verbos de forma
castellano. número de errores. asimilación; reconoce la autónoma y es capaz de
conjugación, conjuga poner nuevos ejemplos.
distintas formas y separa
desinencias en las
la raíz de la desinencia
formas verbales.
sin dificultad.
91
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Requiere apoyos para Reconoce sufijos en la Explica la formación de Explica la formación de
palabras reconocer sufijos en la formación de sustantivos sustantivos a través de sustantivos a través de
compuestas y formación de sustantivos. y añade sufijos para sufijos; reconoce los sufijos; reconoce los
reconoce que se formar otras. sufijos que contienen los sufijos que contienen los
forman a partir de sustantivos y completa sustantivos y completa
palabras simples. oraciones formando oraciones formando
sustantivos con sufijos. sustantivos con sufijos;
 Forma palabras
añade ejemplos y escribe
compuestas y
oraciones con las
derivadas y
palabras formadas.
reconoce los
constan.
B4-2.3.  Reconoce en un Lee un texto y reconoce Lee un texto y reconoce Lee un texto y reconoce Lee un texto y reconoce
texto las diferentes algunos de sus verbos. sus verbos y formas el él las formas verbales el él las formas verbales
clases de palabras y verbales. analizándolas analizándolas
las clasifica correctamente. correctamente; pone
correctamente. ejemplos de las mismas
formas con otros verbos.
B4-2.5.  Identifica las Requiere apoyos para Completa oraciones en Completa oraciones en Reconoce la oración
oraciones como completar oraciones en las que faltan palabras las que faltan palabras como unidad con sentido
unidades de las que faltan palabras. comprendiendo el comprendiendo el completo y completa
significado significado completo de significado completo de oraciones en las que
completo. Reconoce la oración. la oración; ejemplifica falta una o más palabras
la oración simple, con otras. atendiendo a su
diferencia sujeto y significado global; pone
predicado. ejemplos de otras
palabras.
92
Calificación
(1)
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con g o Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
las normas de uso j con un alto número de las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
de las letras g y j. errores. en las palabras con g o j normas ortográficas en normas ortográficas en
correctamente. las palabras con g o j y las palabras con g o j
utiliza los conocimientos final, pone en marcha
ejemplos.
93
Calificación
(1)
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto y tiene Lee un texto, determina Lee un texto, determina Lee un texto, determina
literarios y reconoce dificultades para su género y explica por cuál es su género, su género, explica cómo
sus principales reconocer su géner.o qué. explica cómo ha llegado ha llegado a esa
características. a esa conclusión de conclusión y las
forma argumentada y las diferencias de este texto
diferencias de este texto con los de otro tipo; pone
con los de otro tipo. ejemplos de otros textos
similares.
B5-3.1.  Conoce e identifica Identifica algunos Reconoce la sinalefa Reconoce la sinalefa Reconoce la sinalefa
los principales recursos retóricos sin como figura, diferencia como figura, diferencia como figura, diferencia
recursos retóricos y valorar su utilidad. versos de arte mayor y versos de arte mayor y versos de arte mayor y
la métrica. menor y los identifica en menor y los identifica en menor y los identifica en
un texto. un texto; realiza un un texto; realiza un
análisis métrico de un análisis métrico de un
poema sin dificultad. poema sin dificultad
indicando su rima y pone
ejemplos de otros
poemas con la misma
métrica.
94
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe versos imitando Escribe versos siguiendo Muestra interés por la Planifica de forma
literarios. modelos. la estructura de modelos poesía y escribe poemas autónoma el proceso de
vistos. breves aplicando sus redacción de versos
conocimientos de rima y relacionando y aplicando
medida. sus conocimientos de
rima y medida; es capaz
de hacer uso de su
nuevos modelos.
95
UNIDAD 6. Las máquinas
Calificación
(1)
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía y una fotografía, hipótesis
preferencias y opinión sobre máquinas y ajusta el tono del opinión personal sobre y opinión personal
opiniones, aparatos con un discurso a las diferentes distintos aspectos argumentada); adapta
sentimientos y vocabulario escueto y un intenciones relacionados con las sus intervenciones al
emociones… discurso poco comunicativas máquinas) utilizando la contexto y a su
organizado. (responder preguntas lengua de manera interlocutor; argumenta y
 Participa en
sobre una fotografía, consciente y adecuada. opina, se expresa con
coloquios y debates
explicar cuál es su Selecciona el lenguaje claridad y corrección y
aportando ideas y
atracción favorita o según la situación de respeta las normas del
argumentos
imaginar cómo sería comunicación y respeta intercambio
convincentes.
nuestra vida sin diversas las normas del comunicativo.
 Crea mensajes máquinas). intercambio
adaptados a una comunicativo.
intención
determinada:
persuadir...
96
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Defiende una afirmación Defiende una afirmación Defiende una afirmación Defiende una afirmación
claridad para a cerca de las máquinas a cerca de las máquinas a cerca de las máquinas razonándola y aportando
defender una pero requiere apoyos aportando argumentos razonándola y aportando numerosos argumentos
afirmación. para argumentarla. de forma razonada y numerosos argumentos que la sustenten,
transmitiéndolos con que lo sustenten; transmitiéndolos de
coherencia y claridad; participa activamente en forma coherente, clara y
participa en conversaciones y eficaz; participa en
conversaciones transmite sus ideas de debates y
razonando sus forma coherente, clara y conversaciones de forma
aportaciones. eficaz. activa, organiza su
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
comunicativas y de de palabras relacionadas una cadena de palabras una cadena de palabras una cadena de palabras
cortesía. con las máquinas con relacionadas con las relacionadas con las relacionadas con las
algunas dificultades para máquinas esperando su máquinas esperando su máquinas esperando su
esperar su turno. turno y respetando las turno y respetando las turno y respetando las
normas. normas socio- normas socio-
las normas.
97
Calificación
(1)
B1-9.3.  Realiza un guion Representa con su Realiza un guion de una Planifica una Planifica de forma
para una exposición compañero una conversación entre un conversación y realiza un autónoma una
oral. conversación entre un técnico y un robot para guion de una conversación y realiza un
robot y un técnico sin representarla en clase. conversación entre un guion de una
previa planificación. técnico y un robot para conversación entre un
representarla en clase. técnico y un robot para
representarla en clase; lo
revisa y sigue los pasos
del guion durante su
representación.
98
Calificación
(1)
B1-10.1.  Realiza preguntas Escucha las respuestas Escucha de forma activa Muestra interés por Se interesa por participar
pertinentes para de sus compañeros en las respuestas de sus participar en una en una entrevista con
obtener información una entrevista que realiza compañeros en una entrevista con datos datos que obtiene de su
y realizar con ella y pregunta en función de entrevista previamente obtenidos de las escucha activa y realiza
diferentes éstas. preparada y realiza las respuestas de sus las preguntas adecuadas
actividades. preguntas correctas para compañeros. al entrevistado para
obtener información. obtener el máximo de
 Escucha con
información posible.
atención textos
orales y recuerda
datos significativos a
la hora de intervenir.
B1-11.3.  Prepara una Selecciona a un Selecciona a un Selecciona a un Selecciona a un
entrevista siguiendo entrevistado entre entrevistado entre entrevistado entre entrevistado entre
las pautas. diversas opciones y diversas opciones y diversas opciones y diversas opciones y
realiza preguntas sin realiza preguntas previa realiza preguntas previa realiza preguntas previa
previa planificación. planificación pautada. planificación de forma planificación de forma
autónoma; piensa en los autónoma; piensa en los
aspectos que le gustaría aspectos que le gustaría
tratar, explica por qué ha tratar, toma notas,
elegido a esa persona y explica por qué ha
realiza la entrevista. elegido a esa persona,
se apoya en las TIC,
revisa las preguntas y
realiza la entrevista.
99
Calificación
(1)
B2-1.1.  Lee en voz alta Lee un mensaje de forma Lee un mensaje imitando Lee un mensaje imitando Lee un mensaje imitando
textos apropiados a plana. la voz de un contestador la voz de un contestador la voz de un contestador
su edad. automático de forma automático ajustando su automático ajustando su
fluida. lectura, ritmo y lectura, ritmo y
entonación. entonación teniendo en
su sonoridad.
B2-4.1.  Reconoce la Lee un texto en silencio Lee de forma Lee de forma Lee comprensivamente
estructura del texto, (biografía) y responde comprensiva un texto y comprensiva un texto y de forma autónoma un
los distintos preguntas recordando responde a preguntas responde a preguntas relato biográfico y
elementos que lo algunos de sus datos; relacionando datos y relacionando datos y responde a cuestiones
enmarcan y las requiere apoyos para recordando detalles; recordando detalles; relacionado e infiriendo
acciones. identificar algunos de sus identifica los personajes, identifica las datos; detalla las
elementos y detalles. marco y narrador. características características de la
definitorias del personaje protagonista del relato
del que se habla en el personajes, explica las
relato, las acciones y el acciones, el marco y las
marco en el que se pretensiones del autor;
desarrolla; realiza se interesa por conocer
aportaciones propias. otros textos similares y
opina sobre el texto.
B2-5.2.  Marca las palabras Opina sobre una Lee un relato biográfico,
clave de un texto que afirmación pero requiere opina sobre una
ayudan a la apoyos para justificar su afirmación y señala en el
comprensión global opinión con ejemplos del texto las palabras que
texto. justifican su opinión.
100
Calificación
(1)
coherentes sobre un con el texto. deduce las pretensiones con el texto, infiere relacionadas con el texto
texto. del autor. información y muestra que se le plantean y
una comprensión realiza inferencias
profunda del texto; mostrando una
reconoce y explica las comprensión profunda
pretensiones del autor. del texto. Opina de forma
reflexiva y explica las
pretensiones del autor.
B2-8.1.  Deduce por el Identifica palabras dadas Reconoce el significado Reconoce el significado Reconoce el significado
contexto el consultando el de la palabra atlántico y de la palabra atlántico y de la palabra atlántico y
significado de diccionario. deduce por deduce por deduce por
nuevas palabras y contextualización cuál contextualización cuál contextualización cuál
expresiones y las era el significado para la era el significado para la era el significado para la
incorpora a su protagonista del relato. protagonista del relato; protagonista del relato;
vocabulario. incorpora esta palabra a incorpora esta palabra a
su vocabulario. su vocabulario y la
emplea en distintas
situaciones.
101
Calificación
(1)
B2-9.1.  Utiliza los medios Utiliza Internet con la Utiliza Internet de modo Muestra interés por el Planifica el proceso de
informáticos para supervisión de un adulto responsable y con la uso de las TIC, de modo búsqueda de información
buscar información para buscar información. supervisión de un adulto responsable y con la utilizando las TIC, de
sobre diferentes para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
temas. y selecciona los datos para obtener información la supervisión de un
más interesantes. y organiza la búsqueda; adulto. Selecciona los
selecciona los datos más lugares de búsqueda,
relevantes y valora el uso localiza y organiza la
de las nuevas información que obtiene
tecnologías para la y la reelabora siguiendo
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
comunicativa.
102
Calificación
(1)
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe una Inventa y escribe una Inventa y escribe una Planifica una historia en
escrito para producir historia disparatada en historia disparatada en historia disparatada en grupo y participa de
diferentes textos grupo con escasa grupa participando de grupa participando de forma activa adecuando
creativos: cuentos, participación. forma activa. forma activa sus producciones a las
cómics, poemas... demostrando ser de sus compañeros para
imaginativo en sus que la historia esté
producciones. cohesionada; demuestra
ser imaginativo en sus
producciones.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
103
Calificación
(1)
B3-2.4.  Toma nota y elabora Redacta una entrevista Busca información sobre Busca información sobre Planifica de forma
esquemas y guiones sin una clara su entrevistado y toma su entrevistado y toma autónoma el proceso de
para recoger ideas organización. notas siguiendo las notas siguiendo las organización de una
fundamentales de la recomendaciones recomendaciones entrevista; Busca
información indicadas en el libro; indicadas en el libro; información sobre su
obtenida. elabora un guion con el elabora un guion con el entrevistado en diversas
plan de trabajo de la plan de trabajo de la fuentes; elabora un guion
entrevista. entrevista y escribe en con el plan de trabajo de
orden los asuntos de los la entrevista y escribe en
que se va a ocupar. orden los asuntos de los
que se va a ocupar;
redacta la entrevista en
función del guion.
en cada caso de las
104
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee una afirmación sobre Realiza una lectura Lee e Interpreta un relato Realiza una lectura
escrito para expresar un relato biográfico y comprensiva de un relato biográfico, reflexiona comprensiva de un relato
sus opiniones y formula opiniones y biográfico, lee una sobre una afirmación a biográfico, reflexiona
juicios, debidamente comentarios sin afirmación sobre éste y cerca de éste, la sobre una afirmación a
justificados, sobre argumentación. se esfuerza por expresar relaciona con sus cerca de éste, lo
diferentes temas y sus opiniones de forma conocimientos previos y relaciona con sus
comportamientos clara y justificada. opina de forma conocimientos previos,
argumentada sobre ella. opina de forma reflexiva
y argumentada sobre él y
pone ejemplos de
diversos ámbitos.
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe una entrevista sin Escribe una entrevista Planifica la escritura de Planifica de forma
tipos de textos estructurarla estructurando los una entrevista autónoma la realización
utilizando previamente. contenidos y siguiendo estructurando sus partes, de una entrevista; busca
estrategias las pautas del libro de realizando un índice de y organiza la
adecuadas de texto. contenidos y decidiendo información, decide la
composición: el modo de presentación; estructura del trabajo en
planificación, revisa su escrito antes de partes, hace un borrador
redacción, revisión y presentarlo. provisional de los
mejora. asuntos que quiere tratar
y escribe la entrevista
teniendo en cuenta los
buena presentación
contenidos y la
de sus trabajos
ortografía; revisa y
escritos.
cambia reescribiendo
cuando sea necesario.
105
Calificación
(1)
B3-8.1.  Utiliza las nuevas Utiliza Internet con la Utiliza Internet de modo Muestra interés por el Planifica el proceso de Planifica el
proceso de
tecnologías para supervisión de un adulto responsable y con la uso de las TIC, de modo búsqueda de información búsqueda de
obtener información, para buscar información. supervisión de un adulto responsable y con la utilizando las TIC, de información
para localizar para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con utilizando las
TIC, de modo
fotografías y para y selecciona los datos para obtener información la supervisión de un responsable y
redactar y dar una más interesantes. y organiza la búsqueda; adulto. Selecciona los con la
supervisión de
buena presentación selecciona los datos más lugares de búsqueda, un adulto.
a sus escritos. relevantes y valora el uso localiza y organiza la Selecciona los
de las nuevas información que obtiene lugares de
búsqueda,
tecnologías para la y la reelabora siguiendo localiza y
elaboración de sus estrategias de organiza la
trabajos. aprendizaje de forma información
que obtiene y
autónoma; valora el uso la reelabora
de las TIC para la siguiendo
aprendizaje
trabajos y hace un uso de forma
adecuado de ellas. autónoma;
valora el uso
de las TIC
para la
elaboración
de sus
trabajos y
hace un uso
adecuado de
ellas.
106
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Conoce los adverbios. Diferencia los adverbios Diferencia los adverbios Diferencia los adverbios
semántica y dentro de un conjunto de dentro de un conjunto de dentro de un conjunto de
formalmente, las palabras y sabe qué palabras, sabe qué palabras, sabe qué
diferentes clases de expresan. expresan y los clasifica expresan y los clasifica
palabras: adverbios. según sus clases según sus clases
atendiendo a la atendiendo a la
circunstancia que circunstancia que
expresan; reconoce las expresan; reconoce las
funciones que funciones que
desempeñan. desempeñan y pone
ejemplos; explica las
locuciones adverbiales.
B4-1.2.  Conoce la Identifica y reconoce los Conjuga verbos, los Muestra interés por los Identifica y reconoce los
conjugación de los verbos por su raíz y Identifica y reconoce los verbos y los relaciona verbos por su raíz y
verbos regulares e desinencia y conjuga por su raíz y desinencia con sus conocimientos desinencia. Conjuga
irregulares del verbos con un alto correctamente. previos para su mejor verbos de forma
castellano. número de errores. asimilación; reconoce la autónoma y es capaz de
conjugación, conjuga poner nuevos ejemplos.
distintas formas y separa
desinencias en las
la raíz de la desinencia
formas verbales.
sin dificultad.
107
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Sustituye palabras Comprende el significado Comprende el significado Sustituye palabras de
palabras sinónimas, destacadas por otras que global de una oración y global de una oración y una oración por otras
antónimas, no son claramente utiliza la utiliza la sinónimas; muestra
monosémicas, sinónimas. contextualización para contextualización para interés por conocer más
polisémicas, comprender el comprender el sinónimos y pone en
homónimas y vocabulario y sustituir vocabulario; busca varios marcha diversas
parónimas. determinadas palabras sinónimos de una estrategias de búsqueda
por otras sinónimas. palabra. (uso del diccionario,
contextualización, etc.),
integrando el vocabulario
adquirido en las propias
producciones.
B4-2.2.  Identifica las Sabe que hay adjetivos Reconoce los sufijos Identifica y reconoce los Identifica y reconoce los
palabras que se forman con sufijos añadidos a otras sufijos que forman sufijos que forman
compuestas y pero tiene dificultades palabras para formar adjetivos y gentilicios; adjetivos y gentilicios y
reconoce que se para identificarlos. adjetivos. completa oraciones con añade nuevos ejemplos;
forman a partir de adjetivos formados por completa oraciones con
palabras simples. sufijos. adjetivos formados por
sufijos e incorpora la
 Forma palabras
sufijación como medio
compuestas y
para aumentar el
derivadas y
vocabulario formando
reconoce los
adjetivos.
constan.
108
Calificación
(1)
B4-3.1.  Busca en el Conoce la utilidad del Conoce la estructura del Emplea el diccionario Utiliza de forma
diccionario palabras diccionario pero no lo usa diccionario y lo utiliza para buscar el significado autónoma el diccionario
cuyo significado habitualmente. para buscar palabras de distintas palabras y para buscar palabras
desconoce, así como que desconoce. encontrar sinónimos y cuyo significado
palabras sinónimas y antónimos. desconoce y selecciona
antónimas de otras. la acepción que necesita
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con ll o Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
las normas de uso y con un alto número de las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
de las letras ll e y. errores. en las palabras con ll o y normas ortográficas en normas ortográficas en
correctamente. las palabras con y o ll y las palabras con ll o y,
utiliza los conocimientos pone en marcha
ejemplos.
109
Calificación
(1)
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto poético y Lee un poema, Lee un poema, determina Lee un poema,
literarios y reconoce tiene dificultades para determina si es o no si es o no estrófico, determina si es o no
sus principales reconocer sus estrófico y cómo se explica cómo ha llegado estrófico, explica cómo
características. características estróficas. llaman las estrofas. a esa conclusión de ha llegado a esa
forma argumentada, conclusión de forma
identifica el tipo de argumentada, identifica
estrofas y explica su el tipo de estrofas y
esquema. explica su esquema;
pone ejemplos de otras
estrofas con otro
esquema métrico.
principales de poemas. de poemas y los de poemas y los de poemas y los
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
110
Calificación
(1)
B5-2.2.  Interpreta el lenguaje Reconoce el uso especial Conoce alguno de los Conoce alguno de los Conoce numerosos
figurado y los juegos del lenguaje en la recursos del lenguaje recursos del lenguaje recursos del lenguaje
de palabras en literatura pero tiene literario y los identifica en literario, los identifica en literario, los identifica en
textos literarios. dificultades para textos; reconoce el textos y explica en qué textos, explica en qué
distinguir los recursos. significado de la consisten; reconoce el consisten y pone
expresión pie derecho en significado de la ejemplos de cada uno de
el primer terceto del expresión pie derecho en ellos.
poema. el primer terceto del
poema y lo explica.
B5-3.1.  Conoce e identifica Identifica algunos Reconoce la sinalefa Reconoce la sinalefa Reconoce la sinalefa
los principales recursos retóricos como como recurso estilístico y como recurso estilístico y como recursos
recursos retóricos y la sinalefa sin valorar su los identifica en un texto. lo identifica en un texto; estilísticos y los identifica
la métrica. utilidad. explica por qué se utiliza. en un texto; explica por
qué se utiliza y pone
en los que aparece.
B5-4.1.  Crea breves textos Lee un soneto y escribe Lee un soneto y le añade Lee un soneto y añade Lee un soneto y añade
literarios. versos para añadirle sin un pareado siguiendo las un pareado cuidando la un pareado de forma
seguir las pautas pautas. estructura métrica.; se autónoma cuidando la
(pareado). muestra creativo en sus estructura métrica; se
composiciones. muestra creativo en sus
composiciones y utiliza el
pareado en otras
ocasiones.
111
UNIDAD 7. El arte
Calificación
(1)
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía, una fotografía,
preferencias y opinión sobre el arte y los ajusta el tono del descripción de un cuadro descripción de un cuadro
opiniones, artistas con un discurso a las diferentes y opiniones relacionadas y opiniones sobre el
sentimientos y vocabulario escueto y un intenciones con el arte) utilizando la arte); adapta sus
emociones… discurso poco comunicativas lengua de manera intervenciones al
organizado. (responder preguntas consciente y adecuada. contexto y a su
 Participa en
sobre una fotografía, Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
coloquios y debates
describir un cuadro y según la situación de opina, se expresa con
aportando ideas y
opinar sobre el arte y los comunicación y respeta claridad y corrección y
argumentos
artistas). las normas del respeta las normas del
convincentes.
 Crea mensajes comunicativo. comunicativo.
adaptados a una
intención
determinada:
persuadir...
112
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Opina sobre artistas y Defiende opiniones Defiende opiniones Defiende una afirmación
claridad para sobre la dificultad de relacionadas con el arte relacionadas con el arte y razonándola y aportando
defender una distintas disciplinas y las disciplinas artísticas las disciplinas artísticas numerosos argumentos
afirmación. artísticas sin una clara realizando argumentos razonándolo y aportando que la sustenten,
argumentación. de forma razonada y numerosos argumentos transmitiéndolos de
transmitiéndolos con que lo sustenten; forma coherente, clara y
coherencia y claridad. transmite sus ideas de eficaz; organiza su
forma coherente, clara y discurso y resulta
eficaz. persuasivo en su
comunicación.
sustentar su
argumentación.
113
Calificación
(1)
B1-3.3.  Interviene en Comprende globalmente Contesta correctamente Responde a preguntas Contesta preguntas
distintas situaciones preguntas orales y las a cuestiones sobre el contenido de un relacionadas con el texto
comunicativas contesta repitiendo datos relacionadas con el texto ajustando las ajustando su intervención
dando respuestas literales. contenido de un texto y respuestas a las a los datos que le
adecuadas y ajusta sus respuestas a cuestiones que se le solicitan, justifica sus
comentando la cuestión que se le ha plantean; integra ideas respuestas; extrae
aspectos del tema planteado. propias y justifica sus conclusiones y expone
tratado. respuestas. sus opiniones,
relacionando ideas y
argumentándolas de
forma eficaz.
B1-5.1.  Utiliza el vocabulario Realiza exposiciones sin Realiza intervenciones Realiza intervenciones Realiza intervenciones
y las expresiones adecuar el discurso a la orales adecuando el orales adecuando el orales adecuando el
adecuadas según la intención comunicativa y discurso a la intención discurso a la intención discurso a la intención
situación. al interlocutor. comunicativa (guía con comunicativa, a la comunicativa, a la
turistas y dueño de un situación y al interlocutor situación y al interlocutor
teatro que suspende una (guía con turistas y (guía con turistas y
función). dueño de un teatro que dueño de un teatro que
suspende una función). suspende una función);
cuida el vocabulario y
sus expresiones y se
esfuerza por transmitir
las ideas con absoluta
claridad.
114
Calificación
(1)
B1-11.4.  Valora los medios de Busca información para Reconoce la importancia No sé cómo poner esto
comunicación y los elaborar un trabajo en un de las fuentes directas y bien.
utiliza como modelo solo medio. de los medios de
de algunos trabajos comunicación para
sobre temas de investigar e informarse y
interés. los utiliza para la
elaboración de un
reportaje.
que se le pide entonación. entonación teniendo en
(pronunciación clara de cuenta lo que se le pide;
la letra p para que muestra interés por la
interactúe un lectura de otros versos y
compañero). una actitud participativa.
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende un texto Comprende y explica con Resume el contenido de
recuerda detalles datos concretos de un narrativo de forma numerosos detalles un un texto narrativo, realiza
significativos de texto narrativo. global; extrae detalles texto narrativo; ordena la inferencias; describe
diferentes tipos de concretos y explica la secuencia de acciones ordenadamente la
textos: informativos, secuencia de la historia. de la historia y formula secuencia de acciones
narrativos, hipótesis sobre algunos de la historia y establece
descriptivos, detalles del argumento. relaciones de causalidad
argumentativos, entre los
publicitarios... acontecimientos.
115
Calificación
(1)
textos leídos; los significativos. contenido y lo valora. adecuadas a la lectura
resume brevemente. de diferentes tipos de
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
los distintos recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas texto narrativo y
elementos que lo sus datos; requiere relacionando datos y relacionando datos y responde a cuestiones
enmarcan y las apoyos para identificar recordando detalles; recordando detalles; relacionado e infiriendo
acciones. algunos de sus identifica los personajes, identifica las datos; detalla las
elementos y detalles. marco y narrador. características características de los
definitorias de los personajes, explica las
personajes, las acciones, acciones, el marco, la
el narrador y el marco en estructura y el narrador;
el que se desarrolla; se interesa por conocer
realiza aportaciones otros textos similares y
propias. opina sobre el texto.
116
Calificación
(1)
coherentes sobre un con el texto. deduce lo que quiere con el texto, infiere relacionadas con el texto
texto. decir el narrador. informaciones del que se le plantean e
narrador y muestra una infiere opiniones y datos
comprensión profunda del narrador, mostrando
del texto. una comprensión
profunda del texto. Opina
de forma reflexiva y
ofrece interpretaciones
originales.
B2-8.1.  Deduce por el Identifica palabras dadas Define palabras de forma Deduce el significado de Deduce el significado de
contexto el consultando el autónoma. palabras que se emplean palabras de la narración
significado de diccionario. en la narración por el y del vocabulario por el
nuevas palabras y contexto en el que se contexto y la
expresiones y las encuentran; utiliza este interpretación global de
incorpora a su recurso para comprender la oración; muestra
vocabulario. mejor sus significados. interés por explicar otros
significados en otros
contextos.
117
Calificación
(1)
B2-8.2.  Reconoce y Lee textos periodísticos y Diferencia los géneros Diferencia y clasifica Diferencia y clasifica
diferencia textos requiere apoyos para periodísticos y reconoce textos según su género textos según su género
periodísticos distinguir si se trata de una noticia. periodístico; lee periodístico; lee
identificando su una noticia, artículo o comprensivamente una comprensivamente una
intencionalidad. entrevista. noticia e interpreta los noticia e interpreta los
datos para responder datos para responder
preguntas relacionadas. preguntas relacionadas;
muestra interés por la
lectura y análisis de otros
textos periodísticos.
B2-8.4.  Reconoce la Lee distintos textos y Lee un texto periodístico Lee un texto periodístico Lee un texto periodístico
tipología textual e requiere apoyos para y reconoce su tipología. y reconoce su tipología y reconoce su tipología
identifica sus identificar su tipología. argumentando su argumentando su
características. elección; señala sus elección; señala sus
características características
principales. principales y las
relaciona con el resto de
los principales géneros
periodísticos para ver
sus semejanzas y
diferencias.
118
Calificación
(1)
buscar información bodegón y sobre un bodegón y un reportaje y bodegón y un reportaje y
sobre diferentes reportaje y así elaborar selecciona los más selecciona los más
temas. sus trabajos. relevantes para sus relevantes para sus
objetivos. objetivos; valora el uso
trabajos.
claridad y (un trabajo, algo que le respetando la estructura escribir diferentes textos, proceso de redacción de
coherencia, gustaría hacer, una y las normas siguiendo un modelo y un texto respetando las
aplicando las reglas noticia y un reportaje) sin gramaticales y relacionándolo con sus normas gramaticales y
gramaticales y una clara estructura. ortográficas. conocimientos previos; ortográficas; se plantea
comunicativa.
119
Calificación
(1)
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe un Inventa y escribe un Inventa y escribe un Inventa y escribe un
escrito para producir reportaje. reportaje de forma reportaje de forma reportaje, planificando su
diferentes textos coherente, creativa y con coherente, planificada y elaboración, realizando
creativos: cuentos, cierto grado de creativa. borradores, apoyándose
cómics, poemas... planificación. en material gráfico y
comprobando el
resultado; demuestra ser
imaginativo en sus
producciones.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
120
Calificación
(1)
B3-2.4.  Toma nota y elabora Redacta un reportaje sin Busca información para Busca información para Planifica de forma
esquemas y guiones una clara organización. elaborar un reportaje y elaborar un reportaje y autónoma el proceso de
para recoger ideas toma notas siguiendo las toma notas siguiendo las elaboración de un
fundamentales de la recomendaciones recomendaciones reportaje; encuentra un
información indicadas en el libro; indicadas en el libro; tema interesante; elabora
obtenida. elabora un guion con el elabora un guion con el un guion con el plan de
plan de trabajo y un plan de trabajo y un trabajo y organización de
borrador con la primera borrador con la primera los contenidos y escribe
versión del reportaje. versión del reportaje; en orden los asuntos de
consulta material gráfico los que se va a ocupar;
y elige el que irá en el realiza un borrador con
reportaje de acuerdo a la una primera versión y va
información que necesita. modificando según le
interesa par su objetivo.
limpio.
121
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee distintos textos y Realiza una lectura Interpreta un texto, Realiza una lectura
escrito para expresar formula opiniones y comprensiva de un texto, analiza el contenido, lo comprensiva del texto,
sus opiniones y comentarios sin explica el contenido y se relaciona con sus analiza el contenido, lo
juicios, debidamente argumentación. esfuerza por expresar conocimientos previos y relaciona con sus
justificados, sobre sus opiniones de forma opina de forma conocimientos previos,
diferentes temas y clara y justificada. argumentada sobre él. opina de forma reflexiva
comportamientos. y argumentada sobre él y
pone ejemplos de
diversos ámbitos.
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe un reportaje sin Escribe un reportaje Planifica la escritura de Planifica de forma
tipos de textos estructurarlo estructurando los un reportaje autónoma la realización
utilizando previamente. contenidos y siguiendo estructurando sus partes, de un reportaje; busca y
estrategias las pautas del libro de realizando un índice de organiza la información,
adecuadas de texto. contenidos y decidiendo decide la estructura del
composición: el modo de presentación; trabajo en partes, hace
planificación, revisa su escrito antes de un borrador provisional
redacción, revisión y presentarlo. de los asuntos que
mejora. quiere tratar y escribe el
reportaje teniendo en
cuenta los contenidos y
buena presentación
la ortografía; revisa y
de sus trabajos
cambia reescribiendo
escritos.
cuando sea necesario.
122
Calificación
(1)
para localizar sobre el tema de un para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para reportaje. sobre el tema de un para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una reportaje y selecciona los sobre el tema de un adulto. Selecciona los
buena presentación datos más interesantes. reportaje y organiza la lugares de búsqueda,
a sus escritos. búsqueda; selecciona los localiza y organiza la
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
B3-8.2.  Utiliza Internet y las Escribe un reportaje y Utiliza las TIC para Escribe un reportaje y Escribe un reportaje y
TIC para la usa las TIC sólo cuando incluir material gráfico y utiliza las TIC para utiliza las TIC para
realización de tareas se lo indican. presentar un reportaje. presentarlo, incluir presentarlo, incluir
diversas. material gráfico que material gráfico que
sustente el contenido y sustente el contenido y
corregirlo; usa las TIC corregirlo; Valora el uso
para otras tareas de las TIC en la
similares. elaboración de trabajos y
recurre a ellas para
buscar y presentar
información.
123
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Conoce algunas Diferencia las Diferencia las Diferencia las
semántica y preposiciones y preposiciones y preposiciones y preposiciones y
formalmente, las conjunciones. conjunciones dentro de conjunciones dentro de conjunciones dentro de
diferentes clases de un conjunto de palabras un conjunto de palabras, un conjunto de palabras,
palabras: y sabe cuál es su sabe cuál es su función y sabe cuál es su función y
preposiciones y función; reconoce clasifica las conjunciones clasifica las conjunciones
conjunciones. interjecciones. según sus principales según sus principales
clases; distingue clases; distingue
interjecciones y los interjecciones y los
enunciados que forman enunciados que forman
(exclamativos e (exclamativos e
interrogativos interrogativos
independientes). independientes); inventa
oraciones en las que
incluye interjecciones,
conjunciones o
complementos con
preposición.
B4-1.2.  Conoce la Completa ejercicios Forma verbos añadiendo Forma verbos añadiendo Forma verbos añadiendo
conjugación de los relacionados con la sufijos y los conjuga sufijos, relaciona verbos sufijos, relaciona verbos
verbos regulares e formación de verbos y su correctamente. con sustantivos y explica con sustantivos y explica
irregulares del conjugación de forma su significado, explica la su significado, explica la
castellano. intuitiva. procedencia de distintos procedencia de distintos
verbos y los conjuga verbos y los conjuga
correctamente en textos correctamente en textos
desinencias en las
y oraciones. y oraciones; ejemplifica
formas verbales.
con otros verbos
similares.
124
Calificación
(1)
B4-1.3.  Diferencia las Clasifica palabras de la Clasifica palabras de la Forma palabras de una Reconoce y forma
familias de palabras misma familia de forma misma familia y busca en misma familia aplicando palabras de la misma
teniendo en cuenta intuitiva; requiere apoyos el diccionario otras correctamente las familia teniendo en
su origen común. para encontrar palabras cuando se lo indican. normas gramaticales y cuenta aplicando
de la misma familia con el justificando sus correctamente las
uso del diccionario. respuestas. normas gramaticales.
Justifica sus respuestas
y pone ejemplos de
forma autónoma.
B4-2.1.  Identifica y utiliza Reconoce palabras Forma palabras Forma palabras Explica qué es una
palabras sinónimas, antónimas pero tiene antónimas añadiendo un antónimas añadiendo un palabra antónima,
antónimas, dificultades para prefijo apoyándose en el prefijo sin necesidad de establece relaciones con
monosémicas, formarlas añadiendo un diccionario cuando lo apoyos; explica su los prefijos de negación y
polisémicas, prefijo. necesita. significado y pone oposición y forma
homónimas y ejemplos de otros palabras antónimas
parónimas. antónimos. añadiendo un prefijo de
forma autónoma; explica
su significado y pone
ejemplos de otros
antónimos.
125
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Reconoce los prefijos y Conoce el concepto de Conoce el concepto de Conoce el concepto de
palabras sufijos como formantes prefijo y sufijo y los prefijo y sufijo y los prefijo y sufijo y los
compuestas y de palabras y forma reconoce en las palabras reconoce en las palabras reconoce en las palabras
reconoce que se verbos con prefijos de que los llevan; forma que los llevan; forma que los llevan; forma
forman a partir de forma intuitiva. verbos con prefijos y verbos y otras palabras nuevas palabras
palabras simples. palabras derivadas a añadiendo prefijos, añadiendo prefijos y
partir de una simple. distingue las palabras sufijos y clasifica
 Forma palabras
derivadas de las simples palabras según
compuestas y
y forma palabras contengan uno u otro
derivadas y
derivadas a partir de una reconociendo las
reconoce los
simple. derivadas a partir de una
palabra simple; forma
constan.
palabras con prefijos,
añade prefijos a otras
palabras distinguiendo
sus tipos, pone nuevos
ejemplos y analiza
palabras con prefijos de
forma autónoma.
126
Calificación
(1)
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-3.2.  Explica el significado Requiere apoyos para Reconoce distintos Deduce el significado de Utiliza el contexto para
de palabras a partir comprender el significado significados de una una palabra según el averiguar el significado
de un contexto. de nuevas palabras. misma palabra y deduce contexto, lo explica de palabras con distintas
el pertinente según el detalladamente y lo acepciones; elige el
contexto. incorpora a su correcto y lo explica
vocabulario. aportando sinónimos.
Ejemplifica esa palabra
en otros contextos.
127
Calificación
(1)
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con la Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
las normas de uso letra H con alto número las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
de la letra h. de errores. de las palabras con H normas ortográficas de normas ortográficas de
correctamente. las palabras con H y las palabras con la letra
utiliza los conocimientos H, pone en marcha
ejemplos.
B5-5.1.  Realiza Disfruta leyendo poesía. Muestra interés por Muestra interés por Muestra interés por
dramatizaciones de mejorar su lectura de mejorar su lectura de mejorar su lectura de
textos con fluidez. poemas. poemas y por realizar las poemas y por realizar las
actividades sobre el actividades sobre el
poema. poema. Quiere conocer
más datos sobre el autor
y la obra.
128
UNIDAD 8. La ciencia
Calificación
(1)
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y con una fotografía y una fotografía y opinión
preferencias y opinión sobre la ciencia y ajusta el tono del opinión personal sobre personal argumentada);
opiniones, los científicos con un discurso a las diferentes los científicos y su forma adapta sus
sentimientos y vocabulario escueto y un intenciones de preparación) intervenciones al
emociones… discurso poco comunicativas utilizando la lengua de contexto y a su
organizado. (responder preguntas manera consciente y interlocutor; argumenta y
 Participa en
sobre una fotografía, adecuada. Selecciona el opina, se expresa con
coloquios y debates
plantear preguntas a un lenguaje según la claridad y corrección y
aportando ideas y
científico y opinar sobre situación de respeta las normas del
argumentos
los científicos y su comunicación y respeta intercambio
convincentes.
preparación). las normas del comunicativo.
 Crea mensajes intercambio
adaptados a una comunicativo.
intención
determinada:
persuadir...
129
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Expresa una opinión Reflexiona sobre las Reflexiona sobre las Se plantea de forma
claridad para sobre si cualquier personas que pueden o personas aptas o no para autónoma si cualquier
defender una persona puede no convertirse en convertirse en científicas; tipo de persona puede
afirmación. convertirse en científico científicas y defiende su defiende su elección ser científica; Defiende
sin previa reflexión. elección aportando razonándola y aportando su elección razonándola
argumentos de forma numerosos argumentos y aportando numerosos
razonada y que la sustenten, argumentos que la
transmitiéndolos con transmitiéndolos de sustenten,
coherencia y claridad. forma coherente, clara y transmitiéndolos de
eficaz. forma coherente, clara y
eficaz; organiza su
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
130
Calificación
(1)
B1-2.1.  Transmite mensajes Produce mensajes Produce mensajes Emplea conscientemente Manifiesta autonomía en
orales utilizando un aplicando diversas seleccionando o distintos recursos la práctica comunicativa,
tono y volumen de formas de comunicación combinando distintas comunicativos verbales y selecciona
voz adecuado, así de manera intuitiva. formas de comunicación no verbales con intención conscientemente los
como otras de manera consciente y expresiva, y busca la recursos verbales y no
estrategias adecuadas a lo que forma de comunicación verbales que va a
orientadas a pretende expresar. más eficaz en cada caso. emplear para transmitir
mantener la atención una información concreta
y el interés de los y explora nuevas formas
oyentes. de enriquecer la
comunicación.
sustentar su
argumentación.
131
Calificación
(1)
atentamente un noticia pero requiere una noticia, comprende noticia, comprende noticia, comprende
audio y comprende e apoyos para comprender globalmente lo que se globalmente lo que se globalmente lo que se
interpreta lo que se globalmente lo que se dice y cuenta lo que dice y realiza un resumen dice y responde
dice. dice y responder sabe sobre el supuesto oral de lo que ha cuestiones relacionadas
cuestiones. planeta. escuchado sobre el sin dificultad integrando
supuesto planeta ideas propias y
integrando ideas propias. justificando sus
respuestas.
B1-7.1.  Memoriza textos de Lee textos en verso y Lee versos, las aprende Lee textos en verso, los Lee textos en verso, las
distintas clases y los reproduce solo algunos y recita ante sus memoriza y recita ante memoriza y recita ante
reproduce aplicando fragmentos de memoria. compañeros sin sus compañeros sus compañeros
estrategias de necesidad de apoyos; aportando la entonación aportando la entonación
comunicación. recita el poema y el ritmo adecuados; y el ritmo adecuados;
cambiando las recita el poema emplea estrategias de
multiplicaciones de la cambiando las comunicación para que
primera estrofa según se multiplicaciones de la lo comprendan niños que
le indica. primera estrofa sin están aprendiendo las
necesidad de modelo. tablas y recita el poema
cambiando distintas
estrofas de forma
autónoma; ajusta su
discurso a la intención
comunicativa en las
distintas situaciones.
132
Calificación
(1)
a su edad. o la entonación. velocidad y la velocidad, el ritmo y la velocidad, el ritmo y la
su sonoridad.
textos leídos. significativos. contenido y lo valora. adecuadas a la lectura
de diferentes tipos de
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
133
Calificación
(1)
B2-4.1.  Reconoce la Lee un cuento en silencio Lee de forma Lee de forma Lee comprensivamente
estructura del texto, y responde preguntas comprensiva un cuento y comprensiva un cuento y de forma autónoma un
los distintos recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas cuento y responde a
elementos y detalles. la estructura y la acción. reconociendo su su relevancia, explica las
relevancia, las acciones, acciones, los personajes
la estructura y la acción; y la estructura; se
realiza aportaciones interesa por conocer
propias. otros textos similares y
opina sobre el texto.
B2-4.2.  Sintetiza la Obtiene datos del texto Realiza un esquema y Muestra interés por hacer Utiliza estrategias de
información que lee para hacer un un resumen de un texto el resumen y esquema aprendizaje para
fundamental de esquema y un resumen. con los datos más de un texto obteniendo reelaborar la información
diferentes tipos de relevantes del mismo. datos relevantes de su que obtiene de dos
textos en lectura. textos leído y realiza un
resúmenes, fichas y resumen y un esquema
otros formatos. sobre los mismos.
134
Calificación
(1)
coherentes sobre un con el texto literalmente. deduce algunos datos. con el texto, muestra una relacionadas con el texto
infiere datos que le llevan muestra una
a conclusiones. comprensión profunda
del texto; infiere
informaciones y ofrece
opiniones de forma
argumentada.
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
135
Calificación
(1)
buscar información castillo y escribe sobre castillo y selecciona los castillo y selecciona los
sobre diferentes él. más relevantes para sus más relevantes para sus
temas. objetivos. objetivos; valora el uso
trabajos.
B3-1.2.  Escribe con Redacta diferentes textos Escribe diferentes textos Muestra interés por Planifica y explica el
corrección textos del sin una clara estructura. respetando la estructura escribir diferentes textos, proceso de redacción de
ámbito académico: y las normas siguiendo un modelo y un texto respetando las
fichas, murales, gramaticales y relacionándolo con sus normas gramaticales y
carteles, eslóganes, ortográficas. conocimientos previos; ortográficas; se plantea
programas, folletos, respeta las normas preguntas sobre la tarea;
biografías… gramaticales y ordena los datos y
comunicativa.
136
Calificación
(1)
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe un final Inventa y escribe un final Crea un nuevo final para Planifica un final para
escrito para producir para una leyenda. para una leyenda una leyenda sin una leyenda, reflexiona
diferentes textos fijándose en el final necesidad de apoyos con sobre la estructura del
creativos: cuentos, original para una narración coherente texto completo y lo
cómics, poemas... estructurarlo. y cohesionada. escribe siendo claro,
coherente y conciso.
demuestra ser
imaginativo en sus
producciones.
B3-2.1.  Resume el contenido Obtiene información Reelabora la información Redacta con claridad un Planifica de forma
de textos propios del sobre autor, personajes y que obtiene para realizar resumen sobre el autor, autónoma el proceso de
ámbito de la vida argumento de un libro y un resumen recogiendo los personajes y el obtención de datos de un
personal y del la redacta con apoyo del datos concretos y argumento de un libro libro para realizar un
ámbito escolar, docente. relevantes. incluyendo su opinión resumen con datos
recogiendo las ideas personal. concretos sobre el autor,
fundamentales. los personajes y el
argumento; los relaciona
con sus conocimientos
previos y lo redacta con
claridad y brevedad.
137
Calificación
(1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
en cada caso de las
138
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee un cuento y formula Realiza una lectura Interpreta un texto Realiza una lectura
escrito para expresar opiniones y comentarios comprensiva de un texto narrativo, analiza el comprensiva del texto
sus opiniones y sin argumentación. narrativo, explica el contenido, lo relaciona narrativo, analiza el
juicios, debidamente contenido y se esfuerza con sus conocimientos contenido, lo relaciona
justificados, sobre por expresar sus previos y opina de forma con sus conocimientos
diferentes temas y opiniones de forma clara argumentada sobre él. previos, opina de forma
comportamientos. y justificada. reflexiva y argumentada
B3-7.1.  Escribe diferentes Escribe un programa de Organiza los datos que Elabora un programa su Se plantea de forma
tipos de textos actividades de un acto sin posee, escribe un de forma detallada; autónoma la elaboración
utilizando una estructura programa de actividades planifica los pasos de la de un programa para
estrategias determinada. y revisa el resultado. redacción, toma notas, difundir un acto y
adecuadas de organiza la información y planifica a priori el
composición: redacta el texto proceso de trabajo; sigue
planificación, relacionando las ideas. los pasos que ha
redacción, revisión y previsto, organiza la
mejora. información, redacta el
texto y lo revisa
intentando mejorarlo.
buena presentación
de sus trabajos
escritos.
139
Calificación
(1)
obtener información, para elaborar carteles. supervisión de un adulto responsable y con la utilizando las TIC, de
para localizar para elaborar carteles y supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para folletos e incluye en ellos para elaborar carteles, la supervisión de un
redactar y dar una los datos básicos. folletos, anuncios o adulto. Selecciona los
buena presentación invitaciones; selecciona lugares de búsqueda,
y valora el uso de las información que obtiene
nuevas tecnologías para y la reelabora siguiendo
la elaboración de sus estrategias de
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
140
Calificación
(1)
B4-1.1.  Conoce e identifica, Identifica enunciados Reconoce enunciados Muestra interés por Identifica oraciones de
semántica y oracionales y no oracionales y no conocer la estructura de forma autónoma;
formalmente, las oracionales con alto oracionales y los la oración y la relaciona reconoce enunciados
diferentes clases de margen de error. clasifica; diferencia el con sus conocimientos oracionales y no
palabras: sujeto del predicado. previos; Reconoce oracionales y los
enunciados enunciados oracionales y clasifica; explica las
oracionales y no no oracionales, distingue partes de la oración
oracionales. el sujeto y el predicado y (sujeto y predicado),
la estructura del sujeto, reconociendo el sujeto
localizando el núcleo del tácito u omitido;
grupo nominal. Distingue la estructura
del sujeto, el núcleo del
grupo nominal y forma
oraciones con distintos
requisitos.
B4-1.3.  Diferencia las Clasifica palabras de la Clasifica palabras de la Forma palabras de una Reconoce y forma
familias de palabras misma familia de forma misma familia y busca en misma familia aplicando palabras de la misma
teniendo en cuenta intuitiva; requiere apoyos el diccionario otras correctamente las familia teniendo en
su origen común. para encontrar palabras cuando se lo indican. normas gramaticales y cuenta aplicando
de la misma familia con el justificando sus correctamente las
uso del diccionario. respuestas. normas gramaticales.
Justifica sus respuestas
y pone ejemplos de
forma autónoma.
141
Calificación
(1)
B4-2.2.  Identifica las Requiere apoyos para Reconoce y añade Reconoce y añade Reconoce y añade
palabras formar nuevas palabras prefijos para formar prefijos para formar prefijos para formar
compuestas y con prefijos. nuevas palabras. nuevas palabras; explica nuevas palabras; explica
reconoce que se sus significados. sus significados y añade
forman a partir de nuevos ejemplos de
palabras simples. forma autónoma.
 Forma palabras
compuestas y
derivadas y
reconoce los
constan.
B4-2.5.  Identifica las Requiere apoyos para Reconoce la oración, los Reconoce y explica el Reconoce y explica el
oraciones como diferenciar sujeto y enunciados oracionales concepto de enunciado concepto de enunciado
unidades de predicado. y no oracionales y oracional y no oracional; oracional y no oracional;
significado distingue entre sujeto y distingue entre sujeto y distingue entre sujeto y
completo. Reconoce predicado. predicado y analiza predicado y analiza
la oración simple, oraciones correctamente. oraciones correctamente;
diferencia sujeto y pone ejemplos de otras
predicado. oraciones y las analiza.
142
Calificación
(1)
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con la Sabe las reglas Explica las reglas Comprende, explica y
las normas de uso letra X con alto número ortográficas de la letra X ortográficas de las aplica de forma
de la letras x. de errores. y escribe textos palabras con sonido X, autónoma las normas
aplicándolas las aplica correctamente ortográficas de las
correctamente. y utiliza los palabras con el sonido X,
conocimientos adquiridos pone en marcha
para inferir la escritura estrategias de
correcta de otras aprendizaje y explica los
palabras. casos mediante
ejemplos.
143
Calificación
(1)
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto y tiene Lee una leyenda y Lee una leyenda y, Lee una leyenda,
literarios y reconoce dificultades para determina algunas de determina sus determina sus
sus principales reconocer sus sus características. características a partir características, explica
características. características. del texto; explica cómo cómo ha llegado a esa
ha llegado a esa conclusión y las
conclusión de forma diferencias de este texto
argumentada y las con los de otro tipo; pone
diferencias de este texto ejemplos de otros textos
con los de otro tipo. similares.
principales de leyendas. de leyendas y las de leyendas y las de cuentos y las
literarias. comentándolas y comentándolas y comentándolas,
valorándolos. valorándolas y valorándolas e infiriendo
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
144
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe un final diferente Escribe el final de una Muestra interés por las Planifica de forma
literarios. de una leyenda con leyenda siguiendo la leyendas y escribe el autónoma el proceso de
apoyo del docente o de estructura del modelo final inventado de una sustitución de un final de
sus compañeros. original. respetando las una leyenda por el de
características de la otro inventado; Es
leyenda y de forma creativo, original y tiene
coherente y original; se en cuenta las
interesa por conocer características de las
otras leyendas. leyendas a la hora de
elaborarlo; Es capaz de
hacer uso de su
nuevos modelos.
B5-5.2.  Aprende y repite, Lee un poema breve Memoriza un poema Recita un poema breve Se plantea de forma
con fluidez y buena intentando memorizarlo. breve y lo recita con la con la velocidad y autónoma el recitado de
entonación, textos velocidad y entonación entonación adecuadas; poemas breves con la
sencillos. adecuadas. realiza modificaciones en velocidad y entonación
el poema respetando la adecuada; dota sus
estructura y manteniendo recitados de gran
el ritmo y la entonación. expresividad y cambia
partes del poema
manteniendo la
estructura y forma.
CLAVE DE INTERPRETACIÓN: 32 a 48 PUNTOS: Insuficiente; 49 A 80 PUNTOS: Suficiente; 81 A 112 PUNTOS: Notable; 113 A 128 PUNTOS: Excelente.
145
UNIDAD 9. La ecología
Calificación
(1)
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario (responder preguntas (responder preguntas
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y sobre una fotografía, sobre una fotografía,
preferencias y opinión sobre cuestiones ajusta el tono del explicar los beneficios de explicar los beneficios de
opiniones, relacionadas con la discurso a las diferentes algunas acciones para el algunas acciones para el
sentimientos y ecología con un intenciones medio ambiente, exponer medio ambiente, exponer
emociones… vocabulario escueto y un comunicativas informaciones sobre las informaciones sobre las
discurso poco (responder preguntas ONG y opinar sobre la ONG y opinar sobre la
 Participa en
organizado. sobre una fotografía, importancia del cuidado importancia del cuidado
coloquios y debates
explicar los beneficios de del planeta y la del planeta y la
aportando ideas y
algunas acciones para el prevención de desastres prevención de desastres
argumentos
medio ambiente, ecológicos) utilizando la ecológicos); adapta sus
convincentes.
exponer informaciones lengua de manera intervenciones al
 Crea mensajes sobre las ONG y opinar consciente y adecuada. contexto y a su
adaptados a una sobre la importancia del Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
intención cuidado del planeta y la según la situación de opina, se expresa con
determinada: prevención de desastres comunicación y respeta claridad y corrección y
informar, describir, ecológicos). las normas del respeta las normas del
persuadir... intercambio intercambio
146
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Opina sobre las Defiende opiniones Defiende opiniones Defiende una afirmación
claridad para actividades ecológicas a relacionadas con la relacionadas con la razonándola y aportando
defender una las que se apuntaría sin ecología realizando ecología y las disciplinas numerosos argumentos
afirmación. una clara argumentación. argumentos de forma artísticas razonándolo y que la sustenten,
razonada y aportando numerosos transmitiéndolos de
transmitiéndolos con argumentos que lo forma coherente, clara y
coherencia y claridad. sustenten; transmite sus eficaz; organiza su
ideas de forma discurso y resulta
coherente, clara y eficaz. persuasivo en su
comunicación.
B1-1.4.  Aplica las normas Participa en una Participa activamente en Participa activamente en Participa activamente en
comunicativas y de presentación de una idea una presentación de una una presentación de una una presentación de una
cortesía. propuesta con algunas idea propuesta idea propuesta idea propuesta
dificultades para esperar esperando su turno y esperando su turno y esperando su turno y
su turno. respetando las normas. respetando las normas respetando las normas
socio-comunicativas; socio-comunicativas;
Insta a los demás a que Insta a los demás a que
las normas.
147
Calificación
(1)
sustentar su
argumentación.
148
Calificación
(1)
B1-9.3.  Realiza un guión Realiza una exposición Realiza una exposición Planifica una exposición Planifica una exposición
para una exposición oral sobre una propuesta oral de una propuesta sobre una propuesta y sobre una propuesta y
oral. sin previa planificación. realizando un guion de realiza un guion de los realiza un guion de los
los objetivos, los posibles objetivos, los posibles objetivos, los posibles
problemas que puedan problemas que puedan problemas que puedan
surgir y las soluciones a surgir y las soluciones a surgir y las soluciones a
ciertos obstáculos. ciertos obstáculos; ciertos obstáculos;
adelanta las preguntas adelanta las preguntas
que le pueden formular y que le pueden formular y
toma nota de ellas. toma nota de ellas;
revisa su guion y lo sigue
en la exposición.
B1-10.1.  Realiza preguntas Escucha las preguntas Realiza preguntas y Muestra interés por Se interesa por participar
pertinentes para que anticipan sus escucha de forma activa participar en la previsión en una presentación
obtener información compañeros para las respuestas de sus de preguntas, escucha anticipando preguntas
y realizar con ella preparar una compañeros sobre estas activamente las concretas que podrían
diferentes presentación. para realizar una preguntas y respuestas hacerle, escuchando
actividades. exposición. de sus compañeros y activamente las de sus
toma de otras cuestiones compañeros y anotando
 Escucha con
que podrían surgir todas para manejar la
atención textos
durante la exposición. máxima información
orales y recuerda
posible.
datos significativos a
la hora de intervenir.
149
Calificación
(1)
su sonoridad.
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende un texto Comprende y explica con Resume el contenido de
recuerda detalles datos concretos de un narrativo de forma numerosos detalles un un texto narrativo, realiza
significativos de texto narrativo. global; extrae detalles texto narrativo; ordena la inferencias; describe
diferentes tipos de concretos y explica la secuencia de acciones ordenadamente la
textos: informativos, secuencia de la historia. de la historia y formula secuencia de acciones
narrativos, hipótesis sobre algunos de la historia y establece
descriptivos, detalles del argumento. relaciones de causalidad
argumentativos, entre los
publicitarios... acontecimientos.
textos leídos y los significativos. contenido y lo valora. adecuadas a la lectura
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
150
Calificación
(1)
los distintos recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas texto narrativo y
elementos que lo sus datos; requiere relacionando datos y relacionando datos y responde a cuestiones
enmarcan y las apoyos para identificar recordando detalles; recordando detalles; relacionado e infiriendo
acciones. algunos de sus identifica los personajes, identifica las datos; detalla las
elementos y detalles. marco y acciones. características características de los
definitorias de los personajes, explica las
personajes, las acciones, acciones, el marco, la
la estructura y el marco estructura y las causas;
en el que se desarrolla; se interesa por conocer
realiza aportaciones otros textos similares y
propias. opina sobre el texto.
otros formatos.
151
Calificación
(1)
B2-5.1.  Obtiene información Observa una fotografía Observa la portada de Observa la portada de un Observa la portada de un
de títulos y titulares, de la portada de un libro un libro, el título y los libro, el título y los libro, el título y los
así como de los y requiere apoyos para elementos gráficos que elementos gráficos que lo elementos gráficos que
elementos gráficos modificar el título. lo acompañan y lo acompañan y lo cambia lo acompañan y lo
que los acompañan. cambia según se le según se le indica; cambia según se le
indica. propone otros títulos. indica; propone otros
títulos de forma
autónoma y explica el
porqué de su elección.
B2-5.2.  Marca las palabras Requiere apoyos para Marca en un texto las Comprende un texto de Comprende un texto de
clave de un texto que localizar en un fragmento palabras clave de un forma global y diferencia forma global y diferencia
ayudan a la las palabras clave que le fragmento en las que un las palabras clave que le las palabras clave que le
comprensión global. indican una descripción. gnomo se describe a sí indican una descripción. indican una descripción
mismo. localizándolas en el
fragmento y delimitando
la descripción.
coherentes sobre un con el texto literalmente. deduce algunos datos. con el texto, muestra una relacionadas con el texto
del texto; infiere
opiniones de forma
argumentada.
152
Calificación
(1)
palabra en otras
situaciones
comunicativas.
informáticos para para buscar información. buscar datos sobre una buscar datos sobre una buscar datos sobre las
buscar información ONG y sobre las setas ONG y sobre las setas ONG y las setas
sobre diferentes venenosas y escribe venenosas y selecciona venenosas y selecciona
temas. sobre él. los más relevantes para los más relevantes para
sus objetivos. sus objetivos; valora el
uso de las TIC como
fuente de información y
como medio para
presentar sus trabajos.
153
Calificación
(1)
comunicativa.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa y escribe un Escribe eslóganes Planifica y explica el Planifica y explica el
escrito para producir eslogan para una publicitarios con todas proceso de creación de proceso de creación de
diferentes textos campaña. sus partes y datos y un eslogan publicitario; un eslogan publicitario;
creativos: cuentos, utiliza de forma correcta se plantea preguntas se plantea preguntas
cómics, poemas... el lenguaje. sobre la tarea y escribe sobre la tarea; ordena los
de forma clara, ordenada datos y escribe de forma
y con vocabulario clara, ordenada y con
apropiado. vocabulario apropiado.
Es original en su
propuesta.
154
Calificación
(1)
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
B3-4.2.  Presenta un informe Presenta por escrito una Sigue el plan de trabajo Trabaja en grupo, Trabaja en grupo,
de forma ordenada y propuesta. ofrecido por el libro y selecciona una propuesta selecciona una
clara, siguiendo un presenta una propuesta. y la analiza; planifica la propuesta y la analiza;
plan de trabajo y presentación, toma notas planifica la presentación,
expresando y la presenta toma notas y la presenta
conclusiones. argumentando argumentando
correctamente. correctamente; sigue su
plan de trabajo y extrae
conclusiones razonadas.
155
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Lee un texto y formula Realiza una lectura Interpreta un texto, Realiza una lectura
escrito para expresar opiniones y comentarios comprensiva de un texto analiza el contenido, lo comprensiva del texto,
sus opiniones y sin argumentación. persuasivo, explica el relaciona con sus analiza el contenido, lo
juicios, debidamente contenido y se esfuerza conocimientos previos y relaciona con sus
justificados, sobre por expresar sus opina de forma conocimientos previos,
diferentes temas y opiniones de forma clara argumentada sobre él. opina de forma reflexiva
comportamientos. y justificada. y argumentada sobre él y
pone ejemplos de
diversos ámbitos.
B3-7.1.  Escribe diferentes Redacta un texto con Organiza los datos que Describe las fases para Se plantea de forma
tipos de textos intención persuasiva sin posee, redacta la la elaboración de una autónoma un texto
utilizando ajustarse a una información y revisa el propuesta; planifica el persuasivo a cerca de
estrategias estructura determinada. resultado. proceso de trabajo; una idea y planifica el
adecuadas de selecciona el proceso de trabajo;
composición: vocabulario, redacta el selecciona la información
planificación, texto relacionando las y la organiza, redacta el
redacción, revisión y ideas y lo argumenta texto lo revisa intentando
mejora. intentando persuadir. mejorarlo, elabora la
propuesta y la expone.
buena presentación
de sus trabajos
escritos.
156
Calificación
(1)
para localizar sobre setas venenosas. para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para sobre setas venenosas y para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una selecciona los datos más sobre setas venenosas y adulto. Selecciona los
buena presentación interesantes. organiza la búsqueda; lugares de búsqueda,
a sus escritos. selecciona los datos más localiza y organiza la
relevantes y valora el uso información que obtiene
de las nuevas y la reelabora siguiendo
tecnologías para la estrategias de
elaboración de sus aprendizaje de forma
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
B4-1.1.  Conoce e identifica, Conoce los verbos pero Diferencia los verbos Diferencia los verbos Diferencia los verbos
semántica y tiene dificultades para dentro de un conjunto de dentro de un conjunto de dentro de un conjunto de
formalmente, las identificar los copulativos. palabras y sabe cuál es palabras, sabe cuál es su palabras, sabe cuál es su
diferentes clases de su función. función y clasifica función, clasifica
palabras: verbos predicados según el tipo predicados según el tipo
copulativos. de verbo (nominal o de verbo (nominal o
verbal). verbal) y oraciones
según su predicado.
157
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Reconoce algunas siglas Reconoce siglas y Reconoce siglas y Reconoce siglas y
palabras sinónimas, y abreviaturas. abreviaturas y escribe su abreviaturas y escribe su abreviaturas y escribe su
antónimas, significado. significado; sustituye significado; sustituye
monosémicas, palabras por siglas o palabras por siglas o
polisémicas, abreviaturas sin abreviaturas sin
homónimas y necesidad de usar el necesidad de usar el
parónimas. diccionario. diccionario; inventa el
significado de otras
siglas.
B4-2.3.  Reconoce en un Localiza y clasifica Reconoce en un texto y Reconoce y clasifica Reconoce y clasifica de
texto las diferentes verbos con errores. clasifica correctamente verbos, los analiza forma autónoma verbos
clases de palabras y verbos. correctamente, muestra en un texto, los analiza
las clasifica interés por conocer más correctamente e infiere la
correctamente. casos y los relaciona con norma para averiguar la
sus conocimientos forma de otros.
previos para su mejor
asimilación.
158
Calificación
(1)
B4-2.5.  Identifica las Diferencia sujeto y Diferencia sujeto y Diferencia sujeto y Diferencia sujeto y
oraciones como predicado pero requiere predicado y distingue el predicado y distingue el predicado y distingue el
unidades de apoyos para distinguir el predicado nominal y el predicado nominal y el predicado nominal y el
significado predicado nominal y el predicado verbal. predicado verbal; explica predicado verbal; explica
completo. Reconoce predicado verbal. sus diferencias y la sus diferencias y la
la oración simple, importancia del tipo de importancia del tipo de
diferencia sujeto y verbo para diferenciarlos; verbo para diferenciarlos;
predicado. reconoce los elementos reconoce los elementos
básicos del predicado básicos del predicado
nominal e identifica la nominal e identifica la
función de atributo en función de atributo en
distintas oraciones. distintas oraciones; pone
ejemplos de otras
oraciones formadas por
él.
en cada caso de las
las palabras
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
159
Calificación
(1)
B4-4.4.  Utiliza con Completa un texto con Completa textos Muestra interés por Comprende y aplica de
corrección los signos de puntuación con aplicando las normas conocer y aplicar las forma autónoma las
signos que indican alto margen de error. generales de normas ortográficas de normas ortográficas de
pausa interna. acentuación y los signos acentuación y puntuación acentuación y
principales de cuentos. de cuentos y los de cuentos y los de cuentos y los
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
160
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Inventa la continuación Inventa la continuación Inventa la continuación Inventa la continuación
literarios. de una historia sin tener de una historia teniendo de una historia teniendo de una historia teniendo
en cuenta la estructura. en cuenta la estructura. en cuenta la estructura, en cuenta la estructura,
la coherencia y la la coherencia y la
cohesión. cohesión; se muestra
creativo en sus
producciones.
161
UNIDAD 10. El clima
Calificación
(1)
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral comunicativas (inventar
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario (inventar una historia a una historia a partir de
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y partir de una fotografía, una fotografía, describir
preferencias y opinión sobre aspectos ajusta el tono del describir un lugar, dar un un lugar, dar un parte
opiniones, relacionados con el clima discurso a las diferentes parte meteorológico y meteorológico y
sentimientos y utilizando un vocabulario intenciones participar en un debate) participar en un debate);
emociones… escueto y un discurso comunicativas (inventar utilizando la lengua de adapta sus
poco organizado. una historia a partir de manera consciente y intervenciones al
 Participa en
una fotografía, describir adecuada. Selecciona el contexto y a su
coloquios y debates
un lugar, dar un parte lenguaje según la interlocutor; argumenta y
aportando ideas y
meteorológico y situación de opina, se expresa con
argumentos
participar en un debate). comunicación y respeta claridad y corrección y
convincentes.
 Crea mensajes intercambio intercambio
adaptados a una comunicativo. comunicativo.
intención
determinada:
persuadir...
162
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Opina sobre distintos Defiende opiniones Defiende opiniones Defiende una afirmación
claridad para aspectos relacionados relacionadas con el clima relacionadas con el clima razonándola y aportando
defender una con el clima sin una clara realizando argumentos razonándolas y numerosos argumentos
afirmación. argumentación. de forma razonada y aportando numerosos que la sustenten,
transmitiéndolos con argumentos que la transmitiéndolos de
coherencia y claridad. sustenten; transmite sus forma coherente, clara y
ideas de forma eficaz; organiza su
coherente, clara y eficaz. discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
163
Calificación
(1)
B1-4.1.  Escucha Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre Escucha un audio sobre
atentamente un la meteorología pero la meteorología, la meteorología, la meteorología,
audio y comprende e requiere apoyos para comprende globalmente comprende globalmente comprende globalmente
interpreta lo que se comprender globalmente lo que se dice y lo que se dice y responde lo que se dice y
dice. lo que se dice y responde cuestiones cuestiones relacionadas responde cuestiones
responder cuestiones. relacionadas. sin dificultad integrando relacionadas sin
ideas propias. dificultad integrando
ideas propias y
justificando sus
respuestas.
164
Calificación
(1)
B1-8.2.  Responde Responde algunas Responde preguntas Responde preguntas de Responde preguntas de
correctamente a preguntas sobre un texto sobre un texto oral e forma razonada sobre un forma razonada sobre un
preguntas de oral de forma intuitiva sin infiere cómo es el texto oral, infiere cómo texto oral, infiere cómo
comprensión literal realizar inferencias ni documental del que se es el documental del que es el documental del que
sobre textos orales deducciones. habla. se habla y justifica su se habla, lo relaciona con
de distintas respuesta. conocimientos previos y
tipologías. justifica su respuesta.
 Realiza inferencias,
hipótesis y juicios
valorativos sobre
diferentes textos
orales.
B1-9.2.  Recuerda algunas Escucha un texto sobre Escucha un texto sobre Escucha un texto sobre Escucha un texto sobre
ideas básicas de un meteorología y recuerda meteorología y cuenta meteorología y realiza un meteorología y realiza un
texto escuchado y algunas partes. todo lo que recuerda con resumen oral completo y resumen oral completo y
las expresa soltura. coherente. coherente relacionado
oralmente en los datos; aporta
respuesta a opiniones.
preguntas directas.
que se le pide. entonación. entonación teniendo en
cuenta lo que se le pide;
muestra interés por la
lectura de otros versos y
una actitud participativa.
165
Calificación
(1)
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
B2-4.1.  Reconoce la Lee un texto en silencio y Lee de forma Lee de forma Lee de forma autónoma
estructura de responde preguntas comprensiva un texto y comprensiva un texto y y comprensiva un texto y
diferentes textos, así recordando algunos de responde a preguntas responde a preguntas responde a preguntas
como los sus datos; requiere relacionando datos y relacionando datos y relacionando datos y
marcadores apoyos para identificar recordando detalles; recordando detalles; recordando detalles;
textuales que algunos de sus estructura el texto en dos identifica las acciones y identifica las acciones y
presentan las partes elementos y detalles. partes según el lugar en el marco en el que se el marco en el que se
en las que están el que transcurre la desarrolla; estructura el desarrolla; estructura el
organizados. acción. texto en dos partes texto en dos partes
según el lugar en el que según el lugar en el que
transcurre la acción y lo transcurre la acción y lo
secuencia; realiza secuencia; realiza
aportaciones propias. aportaciones propias y
se interesa por conocer
textos similares.
166
Calificación
(1)
otros formatos.
B2-5.4.  Realiza inferencias y Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
formula hipótesis. preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
con el texto literalmente. deduce algunos datos. con el texto, muestra una relacionadas con el texto
comprensión profunda e que se le plantean y
del texto; infiere
opiniones de forma
argumentada.
B2-7.1.  Consulta diferentes Utiliza distintos medios Utiliza distintas fuentes Muestra interés por el Planifica el proceso de
fuentes para obtener para buscar información. científicas para buscar uso de enciclopedias y búsqueda de información
datos e información información sobre el fuentes científicas para distintas fuentes
para llevar a cabo tema de un informe. buscar información sobre científicas; selecciona los
trabajos individuales el tema de un informe. lugares de búsqueda,
o en grupo. localiza y organiza la
información que obtiene
y la reelabora siguiendo
estrategias de
aprendizaje de forma
autónoma.
167
Calificación
(1)
contextos.
informáticos para para buscar información. buscar datos sobre Mark buscar datos sobre Mark buscar datos sobre Mark
buscar información Twain y sobre el autor Twain y sobre el autor del Twain y sobre el autor
sobre diferentes del libro elegido. libro elegido y selecciona del libro elegido y
temas. los más relevantes para selecciona los más
sus objetivos. relevantes para sus
objetivos; valora el uso
trabajos.
168
Calificación
(1)
B3-1.1.  Redacta Escribe una carta sin una Escribe el primer párrafo Planifica una carta a Planifica una carta a
correctamente textos estructura clara. de una carta a partir de partir de un saludo y partir de un saludo y
de la vida diaria, una imagen. estructura sus partes estructura sus partes
siguiendo pautas y escribiendo el primer escribiendo el primer
modelos, y párrafo. párrafo con un
ajustándose a los vocabulario apropiado a
formatos dados la intención
(cartas, postales, comunicativa; continua la
normas, carta de forma
dedicatorias…). autónoma.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
169
Calificación
(1)
en cada caso de las
B3-4.2.  Presenta un informe Presenta por escrito un Sigue el plan de trabajo Prepara un informe Prepara un informe
de forma ordenada y informe. ofrecido por el libro y seleccionando el seleccionando el
clara, siguiendo un presenta un informe. vocabulario adecuado, vocabulario adecuado,
plan de trabajo y investigando para investigando para
expresando informarse, elaborando informarse, elaborando
conclusiones. un guion y un borrador un guion y un borrador y
organizando los organizando los
contenidos y redacta su contenidos; redacta su
informe revisándolo informe cuidando su
después. presentación, revisa su
escrito y comprueba que
la presentación sea
clara, bien puntuada y
sin faltas de ortografía.
Corrige en caso de que
sea necesario.
170
Calificación
(1)
B3-4.3.  Elabora un informe Prepara un informe Elabora un informa sobre Elabora un informa sobre Elabora un informa sobre
siguiendo un guion siguiendo los pasos del los incendios forestales a los incendios forestales; los incendios forestales;
establecido que libro con apoyo del partir de un guion usa las TIC para usa las TIC para
suponga la docente. establecido; usa las TIC documentarse, toma documentarse, toma
búsqueda, selección para buscar información, notas y elabora un guion notas y elabora un guion
y organización de la toma notas y elabora un con los puntos y con los puntos y
información de guion con los puntos apartados que va a apartados que va a
textos de carácter principales que va a tratar; organiza los tratar; organiza los
científico, geográfico tratar. contenidos siguiendo los contenidos siguiendo los
o histórico. apartados de apartados de
introducción, desarrollo y introducción, desarrollo y
conclusiones y realiza un conclusiones y realiza un
borrador de su informe; borrador de la primera
Escribe su informe, cuida versión de su informe;
su presentación y revisa. Pide sugerencias para
mejorarlo y realiza la
versión definitiva del
borrador; Escribe su
informe, cuida su
presentación y revisa
corrigiendo si es
necesario.
171
Calificación
(1)
limpio.
172
Calificación
(1)
para localizar sobre el tema de un para buscar información supervisión de un adulto, modo responsable y con
fotografías y para informe (incendios sobre el tema de un para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una forestales). informe y selecciona los sobre el tema de un adulto. Selecciona los
buena presentación datos más interesantes. informe y organiza la lugares de búsqueda,
a sus escritos. búsqueda; selecciona los localiza y organiza la
de las TIC para la
elaboración de sus
adecuado de ellas.
B4-1.1.  Conoce e identifica, Reconoce al verbo como Reconoce al verbo como Reconoce al verbo como Reconoce al verbo como
semántica y núcleo del predicado núcleo del predicado núcleo del predicado núcleo del predicado
formalmente, las verbal. verbal y a los verbal y a los verbal y a los
diferentes clases de pronombres átonos, pronombres átonos, pronombres átonos,
palabras y su grupos nominales y grupos nominales y grupos nominales y
función. adverbios como adverbios como adverbios como
complementos. complementos, complementos,
diferenciando entre diferenciando entre
complemento directo, complemento directo,
indirecto y circunstancial. indirecto y circunstancial
y clasificando los
circunstanciales.
173
Calificación
(1)
B4-1.2.  Conoce la Completa ejercicios Forma verbos añadiendo Forma verbos añadiendo Forma verbos añadiendo
conjugación de los relacionados con la sufijos y los conjuga sufijos, relaciona verbos sufijos, relaciona verbos
verbos regulares e formación de verbos y su correctamente. con sustantivos y explica con sustantivos y explica
irregulares del conjugación de forma su significado, explica la su significado, explica la
castellano. intuitiva. procedencia de distintos procedencia de distintos
verbos y los conjuga verbos y los conjuga
correctamente en textos correctamente en textos
desinencias en las
y oraciones. y oraciones; ejemplifica
formas verbales.
con otros verbos
similares.
B4-2.1.  Identifica y utiliza Requiere apoyos para Reconoce eufemismos y Identifica eufemismos y Identifica eufemismos y
palabras sinónimas, diferenciar palabras tabú palabras tabú. palabras tabú y establece palabras tabú y
antónimas, de eufemismos. relaciones entre ambas establece relaciones
monosémicas, palabras o expresiones; entre ambas palabras o
polisémicas, escribe oraciones expresiones asociando
homónimas, sustituyendo palabras eufemismos a palabras
parónimas, siglas y por su eufemismo tabú; escribe oraciones
abreviaturas. correcto. sustituyendo palabras
por su eufemismo
correcto y clasifica
parejas de palabras en
eufemismos o palabras
tabú, añadiendo nuevos
ejemplos.
174
Calificación
(1)
B4-2.5.  Identifica las Reconoce el sujeto y el Reconoce el sujeto y Reconoce el sujeto y Reconoce el sujeto y
oraciones como predicado pero requiere predicado de una predicado de una predicado de una
unidades de apoyos para diferenciar la oración, separa núcleo y oración, separa núcleo y oración, separa núcleo y
significado estructura de ambos y complementos y complementos y complementos y
completo. Reconoce reconocer sus distingue el tipo de distingue el tipo de distingue el tipo de
la oración simple, complementos. complemento la mayoría complemento indicando complemento indicando
diferencia sujeto y de las veces. si es directo, indirecto o si es directo, indirecto o
predicado. circunstancial. circunstancial; clasifica
los complementos
circunstanciales según
su clase y analiza
oraciones
sintácticamente de forma
correcta.
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con alto Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
las normas de uso número de errores. las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
de las distintas letras de las palabras normas ortográficas de normas ortográficas de
en sus escritos. correctamente. las palabras y utiliza los las palabras con distintas
conocimientos adquiridos letras, pone en marcha
ejemplos.
175
Calificación
(1)
corrección los signos de puntuación aplicando las normas conocer y aplicar las forma autónoma las
signos de (dos puntos) con alto generales de normas ortográficas de normas ortográficas de
puntuación (dos margen de error. acentuación y los signos acentuación y puntuación acentuación y
puntos:). de puntuación de forma y utiliza los puntuación; pone en
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee un texto y reconoce Lee un texto, determina Lee un texto, determina Lee un texto, determina
literarios y reconoce que es una novela. qué tipo de novela es y qué tipo de novela es y qué tipo de novela es y
sus principales explica por qué. explica cómo ha llegado explica cómo ha llegado
características. a esa conclusión y las a esa conclusión y las
diferencias de este texto diferencias de este texto
con los de otro tipo. con los de otro tipo; pone
ejemplos de otras
novelas.
principales de novelas. de novelas y los de novelas y los de novelas y los
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
176
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe un texto en Escribe un texto en Escribe un texto en Planifica de forma
literarios. primera persona como si primera persona como si primera persona como si autónoma la escritura de
fuera un habitante de fuera un habitante de fuera un habitante de un texto en primera
Liliput. Liliput respetando el Liliput respetando el persona como si fuera un
marco narrativo. marco narrativo, los habitante de Liliput
personajes y la acción. respetando el marco
narrativo, los personajes
y la acción y lo escribe
considerando el orden
cronológico de los
hechos.
177
UNIDAD 11. La publicidad
Calificación
(1)
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral comunicativas (hablar
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario utilizando la lengua de sobre una fotografía,
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y manera consciente y inventar marcas para
preferencias y opinión sobre aspectos ajusta el tono del adecuada (hablar sobre productos, hacer un
opiniones, relacionados con la discurso a las diferentes una fotografía, inventar anuncio para radio y
sentimientos y publicidad utilizando un intenciones marcas para productos, participar en un debate
emociones… vocabulario escueto y un comunicativas (hablar hacer un anuncio para sobre la publicidad);
discurso poco sobre una fotografía, radio y participar en un adapta sus
 Participa en
organizado. inventar marcas para debate sobre la intervenciones al
coloquios y debates
productos, hacer un publicidad). Selecciona el contexto y a su
aportando ideas y
anuncio para radio y lenguaje según la interlocutor; argumenta y
argumentos
participar en un debate situación de opina, se expresa con
convincentes.
sobre la publicidad). comunicación y respeta claridad y corrección y
 Crea mensajes las normas del respeta las normas del
adaptados a una intercambio intercambio
intención comunicativo. comunicativo.
determinada:
persuadir...
178
Calificación
(1)
ellas; adecua sus
turno de palabra y
las ideas de sus
compañeros.
B1-1.4.  Aplica las normas Participa en un debate Participa activamente en Participa activamente en Participa activamente en
comunicativas y de sobre la publicidad con un debate sobre la un debate sobre la un debate sobre la
cortesía. dificultades para esperar publicidad esperando su publicidad esperando su publicidad resperando su
su turno. turno y respetando las turno y respetando las turno y respetando las
normas. normas socio- normas socio-
las normas.
179
Calificación
(1)
B1-3.4.  Participa Participa en un debate Participa en un debate Participa de forma activa Participa de forma activa
activamente y de con sus compañeros sin con sus compañeros y en un debate con sus en un debate con sus
forma constructiva respetar las valora sus intervenciones compañeros y valora sus compañeros y valora sus
en las tareas de aula. comunicaciones de los extrayendo intervenciones opiniones extrayendo
demás. conclusiones. extrayendo conclusiones; conclusiones; realiza
realiza inferencias y inferencias y modifica su
modifica su discurso en discurso en función de
función de las las intervenciones de sus
participaciones de sus compañeros y lo que
compañeros y lo que quiere comunicarles;
quiere comunicarles. realiza críticas
constructivas y mantiene
una actitud de respeto.
180
Calificación
(1)
B2-2.2.  Comprende y Comprende y reproduce Entiende el texto Comprende y explica con Comprende y explica con
recuerda detalles datos concretos de textos publicitario de forma numerosos detalles de numerosos detalles los
significativos de publicitarios (anuncios). global; extrae detalles diversos anuncios; textos publicitarios;
diferentes tipos de concretos y explica datos describe los carteles, describe los carteles,
textos: informativos, sobre la intención del responde responde
narrativos, emisor y a quién va adecuadamente a adecuadamente a
descriptivos, dirigido. preguntas, explica la preguntas sobre ellos y
argumentativos, intencionalidad del establece relaciones
publicitarios... emisor y quién es el entre el emisor, el
receptor y opina sobre receptor y la
los textos publicitarios. intencionalidad; Expresa
de forma argumentada
su opinión personal
sobre la publicidad y
valora su importancia en
nuestra vida diaria.
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
181
Calificación
(1)
B2-5.1.  Obtiene información Obtiene información de Obtiene información de Obtienen información de Obtienen información de
de títulos y titulares, un cartel publicitario. un cartel publicitario y la un cartel publicitario y la un cartel publicitario y la
así como de los explica con cierto grado explica detalladamente explica detalladamente
elementos gráficos de detalle. relacionando el texto con relacionando el texto con
que los acompañan. los recursos gráficos y la los elementos gráficos y
intencionalidad del la intencionalidad del
anuncio. anuncio y valora su
funcionalidad.
B2-5.2.  Marca las palabras Localiza las palabras Localiza las palabras Localiza las palabras Localiza las palabras
clave de un texto que indicadas en un texto. indicadas en un texto y indicadas en un texto y indicadas en un texto y
ayudan a la explica los dos explica los dos explica los dos
comprensión global. significados con los que significados con los que significados con los que
se juega. se juega en un anuncio; se juega en un anuncio;
pone ejemplos de otros pone ejemplos de otros
anuncios similares. anuncios similares e
inventa otro utilizando la
misma palabra y
acepciones.
B2-5.4.  Realiza inferencias y Responde a las Contesta a las preguntas Responde a las Contesta detalladamente
formula hipótesis. preguntas relacionadas que se le plantean y cuestiones relacionadas a las preguntas
con el texto literalmente. deduce algunos datos. con el texto, muestra una relacionadas con el texto
comprensión profunda e que se le plantean y
del texto; infiere
opiniones de forma
argumentada.
182
Calificación
(1)
contextos.
B2-8.2.  Comprende textos Reconoce textos Reconoce textos Reconoce textos Reconoce textos
periodísticos y periodísticos y requiere publicitarios y la publicitarios, su intención publicitarios, su intención
publicitarios. apoyos para identificar su intención comunicativa comunicativa y los comunicativa y los
Identifica su intención comunicativa. del emisor. recursos que utiliza para recursos que utiliza para
intención tratar de convencer e tratar de convencer e
comunicativa. informar. informar; diferencia entre
Diferencia entre información y opinión y
información, opinión los anuncios como los
y publicidad. textos publicitarios más
comunes.
183
Calificación
(1)
B2-8.3.  Deduce, interpreta y Requiere apoyos para
formula hipótesis relacionar elementos
sobre el contenido. lingüísticos y no
Sabe relacionar los lingüísticos.
elementos
lingüísticos con los
no lingüísticos en
los textos
periodísticos y
publicitarios.
buscar información barco y escribe un breve barco y selecciona los barco y selecciona los
sobre diferentes texto. más relevantes para sus más relevantes para sus
temas. objetivos; escribe un objetivos; valora el uso
breve texto relacionando de las TIC como fuente
esos datos. de información y como
trabajos; escribe un texto
breve integrando las
informaciones obtenidas.
184
Calificación
(1)
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa una oración para Inventa una oración para Inventa una oración para Inventa una oración para
escrito para producir sustituir un eslogan y sustituir un eslogan y sustituir un eslogan y sustituir un eslogan y
diferentes textos crea un anuncio. crea un anuncio crea un anuncio crea un anuncio
creativos: cuentos, decidiendo qué va a decidiendo qué va a decidiendo qué va a
cómics, poemas... anunciar y qué quiere anunciar y qué quiere anunciar y qué quiere
destacar. destacar; elige las destacar; elige las
imágenes y textos en imágenes y textos en
función de eso. función de eso y planifica
previamente la estructura
del anuncio. Revisa el
resultado y modifica si es
necesario.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
185
Calificación
(1)
B3-6.1.  Utiliza el lenguaje Formula opiniones y Realiza una lectura Lee e Interpreta un texto Lee e Interpreta un texto
escrito para expresar comentarios sin comprensiva de textos publicitario, reflexiona publicitario, reflexiona
sus opiniones y argumentación. publicitarios y elige cual sobre lo que ve e infiere, sobre lo que ve e infiere,
juicios, debidamente le gusta de forma la relaciona con sus la relaciona con sus
justificados, sobre argumentada. conocimientos previos y conocimientos previos y
diferentes temas y opina de forma opina de forma
comportamientos. argumentada sobre ello. argumentada sobre ello;
pone ejemplos de otros
anuncios.
B3-7.1.  Escribe diferentes Analiza y hace anuncios Analiza y hace anuncios Planifica la creación de Planifica la creación de
tipos de textos sin estructurarlo estructurando los un anuncio publicitario un anuncio publicitario
utilizando previamente. contenidos. estructurando sus partes; estructurando sus partes;
estrategias Elige el propósito que va Elige el propósito que va
adecuadas de a tener, piensa en su a tener, valora cómo
composición: contenido, escribe un convencer a la gente,
planificación, eslogan y diseña el piensa en su contenido,
redacción, revisión y anuncio, escribiéndolo en escribe un eslogan y
mejora. el formato elegido. diseña el anuncio,
escribiéndolo en el
formato elegido y
buena presentación
cuidando detalles como
de sus trabajos
el tamaño, el color y el
escritos.
tipo de letra.
186
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Requiere apoyos para Reconoce palabras Reconoce palabras Reconoce palabras
palabras sinónimas, diferenciar palabras coloquiales y sustituye coloquiales, explica en coloquiales, explica
antónimas, coloquiales de las que no palabras por otras qué situaciones y con detalladamente en qué
monosémicas, lo son. coloquiales cuando se le quién emplearía situaciones y con quién
polisémicas, requiere. determinadas palabras emplearía determinadas
homónimas y coloquiales y sustituye palabras coloquiales,
parónimas. palabras por otras justifica su respuesta de
coloquiales. forma argumentada y
sustituye palabras por
otras coloquiales;
distingue claramente las
situaciones de uso de
palabras coloquiales de
las que no debe
emplearse.
B4-2.5.  Identifica las Reconoce algunas Reconoce oraciones Reconoce oraciones Reconoce y clasifica
oraciones como oraciones según la según la intención del según la intención del oraciones según la
unidades de intención del hablante. hablante y distingue las hablante y distingue las intención del hablante y
significado activas de las pasivas. activas de las pasivas, distingue las activas de
completo. Reconoce analizando la las pasivas, analizando
la oración simple, conjugación de los la conjugación de los
diferencia sujeto y verbos en estas últimas y verbos en estas últimas y
predicado. reflejando el reflejando el
complemento agente. complemento agente;
clasifica oraciones según
el número de verbos que
tienen y convierte en
pasivas oraciones
activas.
187
Calificación
(1)
B4-3.3.  Aplica correctamente Escribe palabras con alto Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
las normas de uso número de errores. las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
de las distintas de las palabras normas ortográficas de normas ortográficas de
letras. correctamente. las palabras y utiliza los las palabras con distintas
conocimientos adquiridos letras, pone en marcha
ejemplos.
188
UNIDAD 12. Mitos y leyendas
Calificación
(1)
conocimientos, situación comunicativa en intercambio oral de intercambio oral comunicativas (inventar
experiencias y la que debe explicar una utilizando un vocabulario (inventar una historia a una historia a partir de
anécdotas, fotografía y expresar su cada vez más amplio y partir de una fotografía, una fotografía, explicar
preferencias y opinión sobre aspectos ajusta el tono del explicar datos sobre datos sobre personajes
opiniones, relacionados con los discurso a las diferentes personajes de mitos o de mitos o leyendas,
sentimientos y mitos y las leyendas intenciones leyendas, contar un contar un argumento y
emociones… utilizando un vocabulario comunicativas (inventar argumento y resumir una resumir una leyenda);
escueto y un discurso una historia a partir de leyenda) utilizando la adapta sus
 Participa en
poco organizado. una fotografía, explicar lengua de manera intervenciones al
coloquios y debates
datos sobre personajes consciente y adecuada contexto y a su
aportando ideas y
de mitos o leyendas, Selecciona el lenguaje interlocutor; argumenta y
argumentos
contar un argumento y según la situación de opina, se expresa con
convincentes.
resumir una leyenda). comunicación y respeta claridad y corrección y
 Crea mensajes las normas del respeta las normas del
adaptados a una intercambio intercambio
intención comunicativo. comunicativo.
determinada:
persuadir...
189
Calificación
(1)
B1-1.2.  Transmite ideas con Transmite opiniones y Reflexiona sobre mitos y Reflexiona sobre Se plantea de forma
claridad para datos sobre mitos y leyendas; aporta cuestiones relacionadas autónoma distintas
defender una leyendas sin previa argumentos de forma con mitos y leyendas; cuestiones sobre mitos y
afirmación. reflexión. razonada y los transmite defiende sus elecciones leyendas; Defiende su
con coherencia y razonándolas y elección razonándola y
claridad. aportando numerosos aportando numerosos
argumentos que las argumentos que la
sustenten, sustenten,
transmitiéndolos de transmitiéndolos de
discurso y resulta
persuasivo en su
comunicación.
B1-3.4.  Participa Cuenta una leyenda sin Muestra interés por Participa de forma activa Participa de forma activa
activamente y de mostrar interés. contar una leyenda de la en la actividad de contar en la actividad de contar
forma constructiva zona en la que vive y se una leyenda de la zona una leyenda de la zona
en las tareas de aula. la resume a sus en la que vive; se la en la que vive; se la
compañeros. resume a sus resume a sus
compañeros y se compañeros y se
esfuerza por ser claro en esfuerza por ser claro en
su comunicación. su comunicación
adaptando el discurso y
resolviendo dudas si las
hubiera.
190
Calificación
(1)
atentamente un leyenda pero requiere una leyenda, comprende leyenda, comprende leyenda, comprende
audio y comprende apoyos para comprender globalmente lo que se globalmente lo que se globalmente lo que se
lo que se dice. globalmente lo que se dice y responde dice y responde dice y responde
dice y responder cuestiones relacionadas. cuestiones relacionadas cuestiones relacionadas
cuestiones. sin dificultad integrando sin dificultad integrando
ideas propias. ideas propias y
justificando sus
respuestas.
B1-6.3.  Resume un texto Escucha un texto y Escucha una leyenda y Escucha una leyenda, Escucha una leyenda,
oral. realiza un resumen. realiza un resumen con toma notas y realiza un toma notas y realiza un
los datos más resumen con los datos resumen con los datos
relevantes. más relevantes. más relevantes
relacionándolos con
conocimientos previos;
aporta una opinión.
su sonoridad.
191
Calificación
(1)
recordando detalles
significativos y
respondiendo a
de forma correcta.
información que lee para realizar un un texto con los datos el resumen de un texto aprendizaje para
otros formatos.
192
Calificación
(1)
B2-4.4.  Realiza esquemas Requiere apoyos para Realiza un esquema de Realiza un esquema de Realiza un esquema de
que recogen la realizar un esquema de lo lo que debe aprender, lo que debe aprender, lo que debe aprender,
información que debe aprender. con los principales tipos con los principales tipos con los principales tipos
fundamental de de novela y sus de novela y sus de novela y sus
textos expositivos. características. características; características;
comprueba si su comprueba si su
esquema refleja esquema refleja
gráficamente la relación gráficamente la relación
entre los distintos tipos entre los distintos tipos
de novelas. de novelas y corrige si es
necesario.
B2-5.2.  Marca las palabras Busca palabras en un Especifica las líneas del Especifica las líneas del Especifica las líneas del
clave de un texto que texto que desarrollan los texto en las que se texto en las que se texto en las que se
ayudan a la hechos de la historia con desarrollan los hechos desarrollan los hechos desarrollan los hechos
comprensión global. necesidad de apoyos. sin requerir apoyos. sin requerir apoyos; sin requerir apoyos;
explica cuáles son las explica cuáles son las
palabras clave. palabras clave y utiliza
esta estrategia en otras
ocasiones.
193
Calificación
(1)
B2-5.6.  Interpreta esquemas Lee un esquema sobre la Lee e interpreta un Lee e interpreta un Lee e interpreta un
y mapas religión y la mitología esquema sobre la esquema sobre la esquema sobre la
conceptuales griega pero tiene religión y la mitología religión y la mitología religión y la mitología
sencillos. dificultades para griega. griega y dice en qué griega y dice en qué
interpretarlo. párrafos del texto párrafos del texto
incluiría la información incluiría la información
contenida en el contenida en el
esquema. esquema, utiliza los
esquemas de contenidos
en otras situaciones para
facilitar su aprendizaje y
elaboración de trabajos.
contextos.
194
Calificación
(1)
informáticos para para buscar información. buscar datos sobre buscar datos sobre buscar datos sobre
buscar información distintos temas y escribe distintos temas y distintos temas y
sobre diferentes un texto sobre ellos selecciona los más selecciona los más
temas. (lenguas de cada país, relevantes para sus relevantes para sus
autor gallego, catalán, objetivos; escribe un objetivos; valora el uso
valenciano o vasco y la breve texto relacionando de las TIC como fuente
aventura de Ulises). esos datos. de información y como
trabajos; escribe un texto
breve integrando las
informaciones obtenidas.
B3-1.3.  Utiliza el lenguaje Inventa una historia Inventa una historia Inventa una historia Inventa una historia
escrito para producir protagonizada por protagonizada por protagonizada por protagonizada por
diferentes textos Pegaso. Pegaso con la Pegaso con la Pegaso con la
creativos: cuentos, información del libro. información del libro y de información del libro y de
cómics, poemas... otras fuentes consultadas otras fuentes
de forma autónoma. consultadas de forma
autónoma; se interesa
por conocer más sobre el
tema y realizar escritos
relacionados.
195
Calificación
(1)
B3-2.1.  Resume el contenido Realiza un resumen con Reelabora la información Redacta con claridad un Planifica de forma
de textos propios del ayuda del docente. que obtiene para realizar resumen sobre la historia autónoma el resumen de
ámbito de la vida un resumen recogiendo que acaba de leer una historia que ha leído;
personal y del datos concretos y reelaborando la lo relaciona con sus
ámbito escolar, relevantes. información de la que conocimientos previos y
recogiendo las ideas dispone; incluye su lo redacta con claridad y
fundamentales. opinión personal. brevedad.
deducir cómo se
palabras y muestra
sus producciones.
196
Calificación
(1)
tecnologías para supervisión de un adulto responsable y con la uso de las TIC (de modo búsqueda de información
para localizar para buscar información supervisión de un adulto) modo responsable y con
fotografías y para sobre otra aventura de para obtener información la supervisión de un
redactar y dar una Ulises y selecciona los sobre otra aventura de adulto. Selecciona los
buena presentación datos más interesantes. Ulises; selecciona los lugares de búsqueda,
a sus escritos. datos más relevantes y localiza y organiza la
valora el uso de las información que obtiene,
nuevas tecnologías para toma notas de los
la elaboración de sus apartados, la
trabajos. organización y
disposición del texto y
reelabora la información
de forma autónoma;
valora el uso de las TIC
para la elaboración de
sus trabajos y hace un
uso adecuado de ellas.
197
Calificación
(1)
B4-2.1.  Identifica y utiliza Requiere apoyos para Reconoce arcaísmos, Reconoce arcaísmos, Reconoce arcaísmos,
palabras sinónimas, diferenciar arcaísmos, extranjerismos y extranjerismos y extranjerismos y
antónimas, extranjerismos y neologismos. neologismos y explica neologismos y explica
monosémicas, neologismos. sus significados; sus significados;
polisémicas, relaciona extranjerismos relaciona extranjerismos
homónimas y con su equivalente en con su equivalente en
parónimas. castellano y explica cómo castellano y explica
se han adaptado algunas cómo se han adaptado
palabras a la ortografía algunas palabras a la
española. ortografía española;
pone ejemplos de todas
ellas.
B4-3.1.  Busca en el Escribe palabras con alto Escribe textos aplicando Muestra interés por Comprende y aplica de
diccionario palabras número de errores. las normas ortográficas conocer y aplicar las forma autónoma las
cuyo significado de las palabras normas ortográficas de normas ortográficas de
desconoce, así como correctamente. las palabras y utiliza los las palabras con distintas
palabras sinónimas y conocimientos adquiridos letras, pone en marcha
antónimas de otras. para inferir la escritura estrategias de
las palabras
ejemplos.
(sustantivos,
adjetivos y verbos)
que figura en el
diccionario.
198
Calificación
(1)
B4-6.1.  Identifica y valora las Reconoce las lenguas Sabe qué es una lengua, Sabe qué es una lengua, Sabe qué es una lengua,
principales lenguas que se hablan en reconoce la procedencia reconoce la procedencia reconoce la procedencia
que se hablan en España. latina del castellano y latina del castellano y latina del castellano y
España. conoce las lenguas de conoce las lenguas de conoce las lenguas de
España. España; explica las España; explica las
 Conoce y valora la
diferencias con el diferencias con el
modalidad del
español en América. español en América;
español de América
pone ejemplos de
y de otros países en
palabras en las distintas
los que se habla el
lenguas oficiales de
español.
España y de expresiones
correspondientes al uso
del español en América.
199
Calificación
(1)
B4-6.2.  Reconoce e Sabe algunas de las Reconoce las lenguas Reconoce las lenguas Reconoce las lenguas
identifica algunas de lenguas oficiales de oficiales de España. oficiales de España y oficiales de España y
las lenguas oficiales España. diferencia dentro de diferencia dentro de
de España. estas las procedentes del estas las procedentes del
latín de la que no lo es. latín de la que no lo es;
identifica rasgos de las
distintas lenguas en
textos leídos.
B5-1.1.  Lee y valora textos Lee distintos textos y Lee distintos textos y Lee un texto, explica si Lee distintos textos,
literarios y reconoce necesita apoyos para explica si son tragedias o es tragedia o comedia, determina si son
sus principales determinar de qué tipo comedias. argumenta por qué es de comedia o tragedia y
características. son. esa tipología atendiendo explica cómo ha llegado
a sus características y a esa conclusión y las
establece relaciones de diferencias de estos
semejanza y diferencia textos con los de otro
con otros tipos de textos. tipo; pone ejemplos de
otros textos del mismo
género.
principales de textos teatrales. de textos teatrales y los de textos teatrales y los de textos teatrales y los
comenta, de forma
dirigida, textos
similares.
200
Calificación
(1)
B5-4.1.  Crea breves textos Escribe qué podrían decir Escribe qué podrían Escribe qué podrían decir Planifica de forma
literarios. dos personas desde las decir dos personas dos personas desde las autónoma el proceso de
costas de Ítaca sin desde las costas de costas de Ítaca redacción de un texto del
diferenciar el momento. Ítaca diferenciando el diferenciando el diálogo entre dos
momento (el barco de momento (el barco de personas atendiendo a
aleja o acerca). aleja o acerca); muestra su estructura, forma y
interés por textos de este momento temporal.
tipo.
201

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Rúbricas de evaluación de Lengua Castellana.

6.º curso de Educación Primaria

Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

El sistema de evaluación educativa

Las características de las rúbricas...........................................................................................................................................................Pág. 3

La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo.................................................................................................................................Pág. 4

Los tipos de rúbricas................................................................................................................................................................................Pág. 4

El sistema de rúbricas de Santillana....................................................................................................................................................Pág. 5

Ejemplo de rúbrica de Lengua.................................................................................................................................................................Pág. 6

Utilización del sistema de rúbricas de Santillana.....................................................................................................................................Pág. 7

Utilización de las rúbricas por parte del profesor..................................................................................................................................Pág. 10

Rúbricas de Lengua. 6.º curso de Educación Primaria.........................................................................................................................Pág. 12

Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

Las características de las rúbricas

La utilidad de las rúbricas en el proceso educativo

Para el profesor Para el alumno

Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

Uso muy sencillo y economía de tiempo.

Control riguroso de los avances de los alumnos.

Información precisa del proceso en su conjunto.

Datos objetivos para la toma de decisiones.

Información sobre los logros que debe alcanzar.

PARA EL ALUMNO Elementos de reflexión sobre el propio aprendizaje.

Datos objetivos para la toma de decisiones que le permitan mejorar.

Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

Rúbricas de evaluación Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

Estándares de aprendizaje Niveles de adquisición

CALIFICACIÓN GLOBAL (MÁXIMO 68)

Clave de interpretación. Expresa la Valoración total. En esta rúbrica, Calificación

Perfil bajo de autonomía

Se presentan colectivamente los aspectos significativos de las rúbricas.

Orientan el trabajo Facilitan la revisión

Perfil medio de autonomía

Se presentan los aspectos significativos de las rúbricas individualmente.

Perfil alto de autonomía

Se presentan las rúbricas correspondientes a una unidad.

Ofrecen el marco para el

Recogida de información. Análisis de los datos. Toma de decisiones.

En relación con las necesidades de un

Rúbricas de evaluación de Lengua Castellana. 6º de Educación Primaria

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