Cuaderno

Nuevas Voces
Lengua Castellana

PRIMARIA
Primer trimestre

El cuaderno Nuevas Voces 6, para sexto curso de Primaria,

es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

Susana Gómez Sánchez
Pilar Jiménez Dorté
Sagrario Luna Rodríguez
Concha Romero Suárez
Mónica Sánchez Pérez

ILUSTRACIÓN
Alejandro Herrerías

DIRECCIÓN DEL PROYECTO

Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice
Unidad 1
COMPRENDO UNA CARTA. ¡Hola, Lorena! ......................................... 4

GRAMÁTICA. El grupo nominal ........................................................... 6

ORTOGRAFÍA. Principios de acentuación ............................................. 8

SABER HACER. Escribir una felicitación ............................................... 10

Unidad 2
COMPRENDO UN FOLLETO. Novedades de otoño ............................. 12

GRAMÁTICA. Demostrativos y posesivos ............................................. 14

ORTOGRAFÍA. Acentuación de monosílabos ........................................ 16

SABER HACER. Escribir reglas ............................................................ 18

2
Unidad 3
COMPRENDO NORMAS. Granja escuela El Lince ................................. 20

GRAMÁTICA. Numerales e indefinidos ................................................. 22

ORTOGRAFÍA. Otras palabras con tilde ................................................ 24

SABER HACER. Escribir una reclamación ............................................. 26

Unidad 4
COMPRENDO UN CUENTO. Un buen truco ....................................... 28

GRAMÁTICA. Los pronombres personales ........................................... 30

ORTOGRAFÍA. Uso de la letra b y de la letra v ...................................... 32

SABER HACER. Escribir una receta .................................................... 34

Amplío mi competencia comunicativa ......................................... 44

Repaso trimestral .......................................................................... 46

3
1 Comprendo una carta

Murcia, 10 de septiembre de 2015

¡Hola, Lorena!

¿Cómo te va en Bruselas? ¿Hace tanto frío como

dice la gente? Espero que tengas ya muchos
amigos. Oye, tienes una habitación enorme en
tu nueva casa. Me encantó la foto que me
mandaste de ella.
Ayer empezó el colegio y tengo muchas cosas
que contarte. Hay un chico nuevo en clase. Se
llama Bruno y es argentino. La verdad es que es muy
simpático y no paramos de hacerle preguntas sobre su país.
Él nos ha dicho que deberíamos ir a Buenos Aires, la capital, porque es una
ciudad preciosa. Bruno vivía allí, aunque nació en otra ciudad llamada Rosario.
¡Ah! ¿Sabes que tenemos una nueva profesora de Educación Física? Se llama Ana.
Ayer estuvimos jugando al baloncesto. Parece muy agradable, aunque casi todos echamos
de menos a Miguel. ¿Te acuerdas de lo bien que lo pasábamos en sus clases?
Todos me preguntan por ti. Ismael dijo que no te olvidaras de traer el libro que te pidió
cuando vengas en vacaciones. Carlos te manda saludos. Y Begoña cree que estarás
comiendo bombones todo el rato porque dicen que los bombones belgas son muy ricos.
Bueno, te mando una foto que nos hicimos el otro día en clase, para que no te olvides
de nosotros.
Cuéntame cómo son tus nuevos compañeros. ¿Y tu vecina, la niña rusa de la que
me hablaste? ¿Has ido a jugar a su casa? Supongo que ya hablarás francés muy bien.
A ti siempre se te han dado fenomenal los idiomas, no como a mí… Acuérdate de lo que
me decía Carlota, la profe del año pasado…
Espero que me contestes pronto porque me encanta recibir cartas tuyas. ¿Te acuerdas
de mis primas? Dicen que por qué nos escribimos cartas en vez de mandarnos correos
electrónicos como todo el mundo… ¡Ellas no saben la ilusión que me hace mirar el buzón
cuando llego a casa para ver si hay alguna carta tuya! Además, las cartas me parecen más
especiales… Bueno, acabo ya.
Un beso muy grande de tu amiga,
Paula

1 ¿Qué clase de carta acabas de leer? Elige y explica por qué se caracteriza.

 una carta de presentación        una carta personal         una carta comercial

Se caracteriza porque consta de los siguientes elementos: lugar y fecha en que se

escribe la carta, saludo, texto, despedida y firma.

4
 COMPETENCIA LECTORA

2 ¿Qué elementos debe contener siempre una carta? Marca.

  Fecha en que se escribe.  Título.  Despedida.

  Nombre del destinatario.  Saludo.  Firma.

3 Contesta.

  ¿Quién ha escrito la carta que has leído? ¿A quién se la ha enviado?

La ha escrito Paula. Se la ha enviado a su amiga Lorena.

  ¿Por qué se escriben?

Para contarse lo que les ocurre y comentar sus sentimientos.

4 Responde.

  ¿A qué personas de las que se mencionan en la carta conocen Paula y Lorena?

Conocen a Miguel, a Ismael, a Carlos, a Begoña, a Carlota y a las primas de Paula.

  ¿A qué personas de las que se mencionan solo las conoce una de las dos niñas?

Paula conoce a Bruno y a Ana. Lorena conoce a una niña rusa.

5 ¿Qué podemos saber de Argentina y de Bélgica gracias a la carta?

De Argentina   Que Buenos Aires es la capital de Argentina y es una ciudad

preciosa. Otra ciudad de Argentina, es Rosario.

De Bélgica   Que los bombones belgas son muy ricos.

6 Copia solo las afirmaciones verdaderas.

  Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado.

  Paula habla muy bien francés.

  A Ana se le dan fatal los idiomas.

  Miguel era el profesor de Educación Física.

  Ana y Carlota son profesoras de Paula este año.

Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado. Miguel era el profesor de

Educación Física.

5
El grupo nominal

1 Rodea los determinantes y subraya los adjetivos de estos grupos nominales:

  El chándal azul.   La mejor receta.

  Los diminutos insectos.   Las hojas amarillas.

2 Escribe sus nombres y forma grupos nominales con los sustantivos que has escrito. R. M.:

manzana libro pelotas monopatín

  La manzana roja.   Las diferentes pelotas.

  Ese libro entretenido.   Aquel monopatín nuevo.

3 Copia los grupos nominales de estas oraciones y rodea el núcleo.

El restaurante chino está cerca de aquí.    El restaurante chino.

La casa deshabitada nos aterra.    La casa deshabitada.

El nuevo vecino nos invitó a comer.    El nuevo vecino.

4 Copia las oraciones y añade un complemento al núcleo de cada grupo nominal. R. M.:
  El palacio es muy grande.

El palacio presidencial es muy grande.

  Los animales son sorprendentes.

Los animales pequeños son sorprendentes.

  La cueva está muy lejos.

La oscura cueva está muy lejos.

5 Completa estos grupos nominales con un determinante y un complemento. R. M.:

  Esta ciudad maravillosa.   Un tambor sonoro.

  Los hermanos gemelos.   Las flores olorosas.

6
 1
GRAMÁTICA

6 Subraya los grupos nominales de esta invitación y clasifica las palabras que los forman.

 Determinantes:  una, los, las, un

¡Una asombrosa fiesta
te espera!
Disfrutarás de actividades
sorprendentes.  Núcleos:  fiesta, actividades, tesoros,
• Los tesoros ocultos. pruebas, juegos, juegos, día
• Las pruebas estratégicas.
• Juegos populares.
• Juegos deportivos.  Complementos:  asombrosa, sorprendentes,
¡Pasarás un día ocultos, estratégicas, populares,
estupendo!
deportivos, estupendo.

7 Copia y clasifica los grupos nominales de estos títulos según su estructura.

Núcleo    Matilda

Determinante + núcleo    La grúa

Determinante + núcleo + complemento    La historia interminable

Determinante + complemento + núcleo    El pequeño vampiro

8 Inventa un título para un libro. Debe ser un grupo nominal formado por determinante,
núcleo y complemento. R. L.
Después, analízalo morfológicamente. Debes decir la clase de palabra, el género y el número.

7
Principios de acentuación

1 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas.

 interés  prismáticos  imagen  libertad  fácil  ráfaga

 décimo  fútbol  maniquí  gótico  tronco  roedor

Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas

interés fútbol décimo

maniquí imagen prismáticos

libertad fácil gótico

roedor tronco ráfaga

2 Clasifica estas palabras y escribe tilde en las que deban llevarla.

 Castellon  plastico  cesped  proximo  martes  cipres

 florero  timido  nariz  pimenton  Cadiz  magnifico

Palabras agudas    Castellón, nariz, pimentón, ciprés

Palabras llanas    florero, césped, martes, Cádiz

Palabras esdrújulas    plástico, tímido, próximo, magnífico

3 Escribe estas palabras en plural.

árbol   árboles joven   jóvenes

examen   exámenes imagen   imágenes

4 Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.

lámpara trébol pantalón

lámpara: porque es una palabra esdrújula.

  trébol: porque es llana y termina en consonante distinta de n o s.

  pantalón: porque es aguda y termina en n.

8
 1
ORTOGRAFÍA

5 Escribe las tildes que faltan. Luego, di cómo son las palabras de cada grupo
según la posición de la sílaba tónica y tacha las palabras intrusas.

´ ´
principe boveda ´ ´ ´
alamo canibal lampara      esdrújulas

habil
´ ´
crater ´
caliz ´ ´
deficit choped      llanas

´
jamas ´ ´
marmol delfin ´
betun cafe´      agudas

6 Escribe palabras con diptongo.

Árbol en miniatura.    bonsái

Mamífero con alas parecido a un ratón.    murciélago

Último mes del año.    diciembre

Utensilio para peinarse.    peine

Publicación que sale diariamente.    periódico

7 Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.

baúl acordeón grúa

baúl y grúa: porque contienen un hiato de vocal abierta más vocal cerrada tónica y de vocal

cerrada tónica y vocal abierta, respectivamente. Acordeón: porque es aguda y termina en n.

8 Escribe un nombre propio de persona con diptongo y otro con hiato. R. M.:
Luisa, Raúl

9 Escribe las tildes necesarias y clasifica estas palabras:

´
 rocio ´
 teniamos ´
 raiz ´
 despues ´
 estais

´
 escualido ´
 muerdago ´
 heroe ´
 galeon ´
 supieramos

Palabras con diptongo    escuálido, muérdago, después, estáis, supiéramos

Palabras con hiato    rocío, teníamos, raíz, héroe, galeón

9
 SABER HACER ESCRIBIR UNA FELICITACIÓN

1 Lee y contesta.

¡Felicidades, Carmen!
Queremos darte la enhorabuena por tu victoria
en el campeonato de ajedrez del barrio. Sin duda, merecías
el primer puesto. Estamos muy orgullosos de ti.
Esperamos que sigas practicando y que te conviertas
en toda una campeona.
Los vecinos de tu bloque

  ¿A quién va dirigida esta felicitación?

Va dirigida a Carmen.

  ¿Quiénes la escriben?

La escriben los vecinos de su bloque de viviendas.

  ¿Por qué motivo felicitan a Carmen?

Por su victoria en el campeonato de ajedrez del barrio.

2 Contesta. R. L.

  ¿Has recibido alguna vez una felicitación? ¿Cuándo? ¿De quién?

  ¿Qué decía la felicitación?

  ¿Has escrito alguna vez una felicitación? ¿A quién? ¿Por qué?

  ¿Te parece importante felicitar a las personas? ¿Por qué?

10
 3
1

3 Lee estas dos felicitaciones que ha recibido la misma persona y contesta.

Estimada doña Inés Antúnez: Querida Inés:

Reciba mi más sincera felicitación por haber
obtenido el primer premio del concurso
de pintura «Un mundo en paz». La calidad
y la belleza de su obra la hacen merecedora
de este prestigioso premio.
¡Felicidades! ¡Has conseguido el primer premio!
La verdad es que tu cuadro era precioso.
¡Me alegro mucho y espero que recibas
pronto más premios!

Un cordial saludo Un beso fuerte

  ¿En qué se parecen y en qué se diferencian esas felicitaciones? Explica.

  Se parecen en que en las dos felicitan a Inés por su premio de pintura.

  Se diferencian en que en la primera se utiliza un lenguaje formal y en la segunda

  un lenguaje informal.

4 Elige y marca la situación por la que vas a escribir una felicitación. R. L.

  Una de tus profesoras ha publicado un libro de cuentos.

  Una tía tuya ha tenido un bebé.

  Es Navidad y quieres felicitar las fiestas a tu mejor amigo.

5 Escribe la felicitación. R. L.

11
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1 Contesta.

  ¿Quién ha encargado la realización de este folleto?

  Lo ha encargado Ludópolis.

  ¿Qué pretende con el folleto?

  Dar información de la tienda y de sus nuevos productos.

12
 COMPETENCIA LECTORA

2 Contesta.

 ¿El folleto contiene todos los juguetes de Ludópolis? ¿Dónde se puede consultar
qué otros juguetes tienen?

  No, solo las novedades de otoño. En su página web (www.ludopolis.com) se puede

  ver el catálogo completo.

  ¿Tiene Ludópolis más de una tienda? ¿Cómo lo sabes? Explica.

  No, solo tiene una tienda. Porque en el folleto solo aparece una dirección de

  Ludópolis.

3 Escribe V (verdadero) o F (falso).

  Hay que comprar aparte las pilas con las que funciona el coche teledirigido. F

  Solo se puede ir en coche a la nueva tienda de Ludópolis. F

  El juguete más caro que anuncia el folleto es el patinete de dos ruedas. F

4 Contesta.

 ¿De cuántas maneras se puede comprar en Ludópolis? ¿Cuáles son?

  Se puede comprar de dos maneras. En la tienda y online a través de su página web.

  ¿Qué ventaja tiene una de esas modalidades de compra?

  A través de las compras online se aplicará un 7 % de descuento.

5 Fíjate en el horario y contesta: ¿abrirá Ludópolis el próximo domingo? R. L.

6 Imagina que tu prima cumple cinco años. ¿Qué juguetes no deberías regalarle? ¿Por qué?

El teclado mágico porque es para niños más pequeños; el coche teledirigido y el

patinete porque son para niños más mayores.

7 Inventa y escribe un eslogan para añadir al folleto. R. L.

13
 Demostrativos y posesivos

1 Copia los demostrativos y clasifícalos según la distancia que expresan.

Este es Rufo.
Ese es Flecos.
Cercanía    este

Distancia media    ese

Lejanía    aquella

¿Y aquella
es Lula?

2 Completa estas oraciones con demostrativos que expresen diferente distancia.

  ¿Te gustan estos pantalones que me han regalado?

  Esa agenda de ahí es de mi amiga Sonia.

  Aquellos árboles que se ven a lo lejos dan mucha sombra.

3 Transforma los grupos nominales para que los demostrativos funcionen como complemento.

Ese vaso   El vaso ese Aquel día   El día aquel.

Este libro   El libro este. Esas cartas   Las cartas esas.

4 Subraya los demostrativos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento.

Esta mesa es demasiado grande para ese hueco.    determinantes

El tobogán aquel nos pareció altísimo.    complemento

Esos son los libros que han leído en este colegio.    esos: núcleo, este: determinante

5 Analiza morfológicamente los demostrativos de la actividad anterior.

E”stå: ∂emostrativo, ƒeµenino, singula®, exp®eså ©ercaníå.

Ese: demostrativo, masculino, singular, expresa distancia media.

Aquel: demostrativo, masculino, singular, expresa lejanía.

Esos: demostrativo, masculino, plural, expresa distancia media.

Este: demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía.

14
 2
GRAMÁTICA

6 Subraya los posesivos de estas oraciones y cópialos donde corresponda.

  Aquella es mi casa.
  Estos son nuestros patines.
Primera persona Primera persona
  Nuestro gato se llama Yoda. singular plural
  Mis amigas vendrán a comer.

Un poseedor    mi    mis

Varios poseedores    nuestro    nuestros

7 Subraya los posesivos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento.

Esta camiseta de rayas rojas es la tuya.    núcleo

Su ejercicio está corregido y es correcto.    determinante

Me encantan esos juegos vuestros.    complemento

8 Analiza morfológicamente los demostrativos y los posesivos de estas oraciones:

  Vuestros dibujos están en esa exposición.   Este bolígrafo es de mi amigo.

V¤estrofi: poßesivo, variofi poßæedo®efi, 2.å πersonå, masculino, plura¬.

Esa: demostrativo, femenino, singular, expresa distancia media.

Este: demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía.

Mi: posesivo, un poseedor, 1.ª persona, masculino, singular.

9 Imagina que son tus amigos. Descríbelos usando dos posesivos y dos demostrativos. R. L.

15
 Acentuación de monosílabos

1 Completa estas oraciones con el monosílabo adecuado.

mi      Mi teléfono está desconectado. el      Lo escogió él .

mí     Este libro es para mí . él      El jersey es azul.

si      Pues claro que sí . tu      Tú tienes mucha suerte.

sí      Me preguntó si tenía prisa. tú      Me gusta tu collar.

2 Explica por qué lleva o no lleva tilde cada uno de los monosílabos destacados.

Yo hablaré directamente con él.    Lleva tilde para diferenciarlo del artículo el.

He quedado para tomar un té.    Lleva tilde para diferenciarlo del pronombre te.

A mí me resulta muy difícil.    Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo mi.

¡Si yo no lo sabía!    No lleva tilde para diferenciarlo del adverbio sí.

¿Tú estás apuntado al concurso?    Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo tu.

Tal vez te dé tiempo a ir.    Lleva tilde para diferenciarlo de la preposición de.

3 Completa con el monosílabo que corresponda en cada caso.

se sé de dé
     

  Ya sé que iremos al cine.   Necesito que me dé su aprobación.

  ¿Por qué se lo dijo?   Creo que ella es de Bilbao.

  No sé la respuesta a eso.   Está esperando que se lo dé .

4 Escribe las tildes que faltan.

´
  Yo te dije que si.   Tienes que llamar a tu vecino.
´
  Al escuchar esta canción me acuerdo de el.   Si,´ iremos al partido.
  A mi´ me parece fenomenal. ´ siempre está dispuesto a ayudar.
  El
  El portero paró el gol.   No se´ cómo te llamas.
  Si corres, llegarás a tiempo.   Mi mochila tiene muchos compartimentos.
  Tu´ eres muy amable. ´
  Te invito a tomar un te.

16
 2
ORTOGRAFÍA

5 Completa las oraciones con la palabra correspondiente en cada caso.

artículo   Él lleva tilde cuando es  pronombre.

pronombre
  El no lleva tilde cuando es  artículo.

posesivo   Mí lleva tilde cuando es  pronombre.

pronombre
  Mi no lleva tilde cuando es  posesivo.

verbo   Dé lleva tilde cuando es  verbo.

preposición
  De no lleva tilde cuando es  preposición.

adverbio   Sí lleva tilde cuando es  adverbio.

conjunción
  Si no lleva tilde cuando es  conjunción.

posesivo   Tú lleva tilde cuando es  pronombre.

pronombre
  Tu no lleva tilde cuando es  posesivo.

6 Escribe V (verdadero) o F (falso).

  Los monosílabos se acentúan siempre. F

  Los monosílabos son palabras que tienen una sola sílaba. V

  La palabra te no lleva tilde cuando es un pronombre. V

  Como norma general, las palabras monosílabas no llevan tilde. V

7 Escribe una nota para un amigo en la que utilices al menos tres monosílabos con tilde. R. L.

17
 SABER HACER EscribIR REGLAS

1 Lee y contesta.

El cinquillo
Se juega con una baraja española completa. Participan cuatro
jugadores.
Se reparten diez cartas a cada jugador. El jugador que tenga
el 5 de oros empezará la partida. Para ello colocará esa carta
encima de la mesa.
El siguiente jugador pondrá el 4 o el 6 de ese palo para continuar
la serie o sacará un 5 de otro palo. Las cartas de un mismo palo
se van colocando sobre la mesa formando una hilera vertical.
Si el jugador al que le toca poner no dispone de ninguna carta
que continúe las series que hay sobre la mesa ni tampoco tiene
un 5, perderá su turno.
Gana el jugador que se quede antes sin ninguna carta.

  ¿Qué se necesita para jugar?

Se necesita una baraja española completa.

  ¿Cuántas personas pueden participar?

Pueden participar cuatro jugadores.

  ¿Qué carta inicia cada serie?

Inicia el cinco de cada serie.

  ¿Cómo se continúa después de iniciar la serie?

Poniendo el 4 o el 6 de ese palo o sacando un 5 de otro palo.

  ¿Quién gana la partida?

Gana la partida el jugador que se quede antes sin ninguna carta.

2 Escribe los nombres de tres juegos de mesa que conozcas. R. L.

18
 2
3

3 Elige un juego que te guste especialmente y completa la siguiente ficha sobre él: R. L.

Nombre del juego: 

Jugadores que pueden participar: 

Elementos necesarios para jugar: 

Forma de empezar a jugar: 

Forma de terminar de jugar: 

4 Redacta las normas del juego que has elegido. R. L.

Ten en cuenta estas recomendaciones:
  Empieza escribiendo el nombre del juego con letras destacadas.
  Al comienzo, indica los elementos necesarios para jugar y el número de personas
que pueden participar.
  Explica el desarrollo del juego: cómo se empieza, cómo se sigue y cómo termina.

19
 3 Comprendo normas

Normas para «los Linces»

• Está prohibido salir del recinto.
• Es obligatorio respetar los horarios.
• No se permite el uso de dispositivos digitales
(cámaras, tabletas, móviles, etc.).
• Hay que seguir las indicaciones del monitor.
• Hay que cuidar las instalaciones.

Cumplir es convivir
En la granja:
• Hay que respetar a los animales.
• No se puede acceder sin el acompañamiento del monitor.
• Es obligatorio el uso de botas de goma.
• Está prohibido introducir alimentos.
En la piscina:
• Es necesario ducharse antes de entrar en el agua.
• Están prohibidas las ahogadillas.
• Es obligatorio el uso de chanclas de piscina.

Si tienes alguna duda, acude a un monitor.

1 ¿Cuál de estos textos se parece más al que acabas de leer? ¿Por qué?

Las reglas de un juego. Una receta de cocina.

     

 Se parece más Las reglas de un juego, porque hay que atenerse a una serie

 de normas.

2 ¿Dónde crees que podrías encontrar este texto?

 En el tablón de anuncios de una granja escuela.

20
 COMPETENCIA LECTORA

3 ¿Qué es obligatorio en la granja escuela? Escribe siete normas.

 Es obligatorio respetar los horarios.

 Hay que seguir las indicaciones del monitor.

 Hay que cuidar las instalaciones.

 Hay que respetar a los animales.

 Es obligatorio el uso de botas de goma en la granja.

 Es necesario ducharse antes de entrar al agua.

 Es obligatorio el uso de chanclas en la piscina.

4 Elige dos normas de la actividad 3 y escríbelas dirigiéndote a los usuarios. R. L.

Tienes que usar la segunda persona del singular.

5 Inventa y dibuja señales para expresar estas prohibiciones: R. L.

 Está prohibido  Están prohibidas  Están prohibidos
introducir alimentos. las ahogadillas. los dispositivos digitales.

6 Copia el eslogan que anima a cumplir las normas de la granja escuela.

 Cumplir es convivir.

  Inventa tú otro eslogan con el mismo propósito. R. L.

7 ¿En qué lugares has visto carteles con normas? ¿Para qué sirven? R. L.

21
 Numerales e indefinidos

1 Subraya los numerales y clasifícalos.

Cumpleaños de noviembre:
R. L.
  El segundo día cumple veintiún años Irene.
  El cuarto día cumple treinta y seis años Alberto.
  El duodécimo día cumple diez años Daniel.
  El vigesimotercer día cumple once años Gema.

cardinales    veintiún, treinta y seis, diez, once.

ordinales    segundo, cuarto, duodécimo, vigesimotercer.

2 Completa con numerales. R. M.:

  veintiséis personas  las primeras preguntas

 los diecinueve libros   cincuenta y dos alumnos

 el quinto premio  la decimocuarta competición

3 Copia escribiendo con letras los números de esta oración:

  Elvira nació el 16 de febrero de 1929 en la calle Planeta, 72, piso 16.º.

 Elvira nació el dieciséis de febrero de mil novecientos veintinueve en la calle

 Planeta, setenta y dos, piso decimosexto.

4 Rodea los indefinidos del texto y clasifícalos.

En la bolera
El sábado fui con algunos amigos a la bolera. Yo solo había
jugado alguna vez. Al principio se desviaban muchas bolas
y ninguno hacía pleno, teníamos poca puntería. Pero al acabar
la partida, todos habíamos conseguido algún pleno y varias
puntuaciones magníficas.

Singular Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino

ninguno   alguna algunos   muchas

algún   poca todos   varias

22
 3
GRAMÁTICA

5 Sustituye los indefinidos por otros que signifiquen lo contrario.

  Ningún visitante pasó muchas horas en la exposición.

 Algún visitante pasó pocas horas en la exposición.

6 Completa con distintos indefinidos. R. M.:

  Algún día escalaré la montaña.   Me gustan bastante las frutas.

 Había demasiada gente.   No tienes ninguna excusa.

  Aquí no ha venido nadie .  Asistieron muchos niños.

7 Sustituye cada numeral por un indefinido.

  He comprado cinco naranjas, cuatro manzanas y tres peras.

 He comprado bastantes naranjas, algunas manzanas y pocas peras.

  Vamos a jugar a dos juegos nuevos. A los seis nos gustan los juegos de mesa.

 Vamos a jugar a algunos juegos nuevos. A todos nos gustan los juegos de mesa.

8 Subraya de azul los numerales y de rojo los indefinidos, y escribe su función

en el grupo nominal.

Hay siete filas de asientos.    determinante

Comió pocas galletas.    determinante

Gané el tercero de los premios.    núcleo

Nadie acudió a la cita.    núcleo

Llegaron todos a tiempo.    núcleo

9 Copia y analiza los numerales e indefinidos de estas oraciones:

  El primer premio ha sido para Silvia.   Ningún alumno se quedará sin regalos.
  Él plantó cinco árboles en el jardín.   Todos esperamos tu llamada.

 Primer: Numeral ordinal, masculino, singular.

 Cinco: Numeral cardinal, masculino, plural.

 Ningún: Indefinido, masculino, singular.

 Todos: Indefinido, masculino, plural.

23
 Otras palabras con tilde

1 Relaciona y copia las oraciones.

¡Cómo    calor hace hoy!    ¡Cómo me he divertido!

¿Cuál    formarán el equipo?    ¿Cuál es tu mochila?

¡Qué    me he divertido!    ¡Qué calor hace hoy!

¿Quiénes    es tu mochila?    ¿Quiénes formarán el equipo?

2 Copia las oraciones escribiendo las tildes que faltan.

  ¿Como te llamas?   ¡Que dia tan bonito!

¿Cómo te llamas? ¡Qué día tan bonito!

  ¡Cuanto me gusta verte!   ¿Donde esta el lapiz?

¡Cuánto me gusta verte! ¿Dónde está el lápiz?

  ¿De quien es esto?   ¿Quien ha llamado por telefono?

¿De quién es esto? ¿Quién ha llamado por teléfono?

  ¿Cual es tu camara?   ¿Cuando llegara el pedido?

¿Cuál es tu cámara? ¿Cuándo llegará el pedido?

3 Escribe una pregunta para cada respuesta.

¿Cuántos hermanos tienes?   Tengo tres hermanos.

¿En qué curso estás?   En 6.º de Primaria.

¿Quiénes irán a tu fiesta?   Irán todos los niños de clase.

¿Dónde vives?   En la calle Mayor, número 2.

4 Escribe dos exclamaciones para cada situación que empiecen por qué, cuánto, cómo… R. M.:

 ¡Qué daño me he hecho!

 ¡Cuánto me duele!

 ¡Cómo me gusta!

 ¡Qué regalo más bonito!

24
 3
ORTOGRAFÍA

5 Completa cada oración con la palabra que corresponda en cada caso.

qué   Este es el lugar que te dije.

que
 ¡ Qué bonito! ¡Es impresionante!

cómo  ¿ Cómo me has encontrado?

como
  Fui a tu casa y como no estabas, he venido aquí.

cuánta  ¡ Cuánta gente ha venido!

cuanta
 Coge cuanta harina necesites.

dónde   Compré el libro donde tú me dijiste.

donde
  No recuerdo dónde he puesto las llaves.

quiénes   No sé quiénes me han ayudado.

quienes
  Quienes quieran salir, pueden hacerlo.

6 Escribe estas preguntas sin usar signos de interrogación.

¿Cómo se llama tu hermano?    Dime cómo se llama tu hermano.

¿Dónde estuviste ayer?    Dime dónde estuviste ayer.

7 Escribe una pregunta y una exclamación con cada palabra. R. L.

cómo cuánto qué cuántas

                 

8 Elige un personaje que te interese e inventa tres preguntas para entrevistarlo. R. L.

Entrevista a  :

25
 SABER HACER EscribIR UNA RECLAMACIÓN

1 Lee y contesta.
RECLAMACIÓN
Ernesto Villa González, con domicilio en
Arroyuelos, calle Juncos, 7, teléfono 152 63 63 22,
formula la siguiente reclamación:
Hoy he acudido a la representación de la obra
El Cascanueces. Al ocupar mi localidad, he
comprobado que una columna impedía la visión
de gran parte del escenario.
En la taquilla no me advirtieron de que se
trataba de una butaca de visibilidad reducida, por
lo que solicito la devolución del importe de la
entrada.
Asimismo, me permito sugerir a la dirección del
teatro que, en lo sucesivo, ofrezcan información
sobre las características de este tipo de localidades
para que los asistentes a los espectáculos no se
vean injustamente perjudicados.
Atentamente.

Arroyuelos, a 5 de octubre de 2015

  ¿Quién realiza la reclamación? ¿Qué datos personales incluye?

 La reclamación la realiza Ernesto Villa González. Incluye su nombre y apellidos, su

 domicilio y su teléfono.

  ¿Qué problema expone la persona que efectúa la reclamación?

 Que ha acudido a la representación de una obra y desde su localidad no se veía

 todo el escenario.

  ¿Qué solicita? ¿Qué razón ofrece para ello?

 Solicita la devolución del importe de la entrada porque nadie le advirtió de que era

 una butaca de visibilidad reducida.

  ¿Qué sugerencia incluye? ¿A quién va dirigida?

 Que en lo sucesivo ofrezcan información sobre este tipo de localidades para que

 los espectadores no se vean perjudicados. A la dirección del teatro.

26
 3

2 Inventa una situación en la que podrías realizar una reclamación. Por ejemplo: R. L.

Compras una camiseta por Internet

y te la envían de un color diferente
al que habías pedido.

Al ir a pagar en un restaurante, compruebas

que los precios no coinciden con los que
aparecían en la carta.

3 Escribe una reclamación sobre la situación que has elegido. R. L.

No olvides explicar con claridad lo siguiente:
  El motivo de la reclamación: qué ocurrió, qué consecuencias tuvo para ti…
 La solución que esperas obtener: la devolución del importe o el cambio del artículo,
la rectificación de una conducta…

RECLAMACIÓN

con domicilio en 

formula la siguiente reclamación:

,a de de

27
 4 Comprendo un cuento

Un buen truco
Cierto día, Abdul se acercó al puesto de especias que
su vecino Ibrahim tenía en el zoco y le dijo:
–Mi querido Ibrahim, necesito una moneda de plata
para un pago imprevisto. Mañana, sin falta, te la
devolveré.
Ibrahim, sin dudarlo, cogió una moneda y se la
entregó al vecino. Pasaron los días y las semanas sin
que Abdul mostrara intención de saldar su deuda. Unas
veces, esquivaba a Ibrahim; otras, fingía tener prisa y
apuraba el paso para no detenerse a hablar con él.
Ibrahim estaba cada vez más furioso. Así que un día,
viéndolo venir a lo lejos, se plantó ante él y le preguntó:
–¿Cuándo piensas devolverme la moneda que te presté?
–¿La moneda? No sé de qué me hablas, Ibrahim.
Creo que me confundes con alguien...
El comerciante de especias comentó su problema
con un amigo muy sabio. Y este le contó un truco
infalible para dejar en evidencia al moroso.
Aquella misma tarde Ibrahim se fue a la casa del té,
dispuesto a hablar con Abdul en presencia de testigos.
Allí estaba él, conversando tranquilamente con un
grupo de amigos. Al ver a su vecino, Abdul lo invitó
a sentarse con ellos. Llevaban unos minutos hablando
de cosas sin importancia cuando Ibrahim le espetó:
–Abdul, ¿cuándo vas a pagarme las monedas que te di?
Abdul tardó unos segundos en reaccionar. Primero se quedó
pálido; después, su rostro enrojeció, airado ante las palabras
de Ibrahim, y dijo:
–Pero… ¿cómo que monedas? ¡De sobra sabes que fue solo una!
Y así fue como Abdul reconoció que le debía una moneda a Ibrahim
y no tuvo más remedio que devolvérsela.

1 Anota qué elementos te permiten saber que se trata de un cuento árabe.

 Los nombres de los personajes y el zoco. En Marruecos el zoco es el mercado.

  Escribe el comienzo de la historia como si fuera un cuento chino. R. L.

28
 COMPETENCIA LECTORA

2 Explica cómo crees que es el carácter de los dos personajes principales. R. L.



3 Explica qué ocurrió entre estas dos escenas. R. L.

4 Contesta. R. M.:

¿Cuándo vas a pagarme   ¿Para qué dice esas palabras Ibrahim?

las monedas que te di?  Para que Abdul reconociera que solo le debía

 una moneda.

  ¿Te parece bien que emplee ese truco? ¿Por qué? R. L.

5 Inventa una oración con cada palabra. R. M.:

infalible    Mi abuelo conoce un remedio infalible contra las picaduras de avispa.

moroso    Nuestro vecino moroso ha accedido a pagar sus deudas.

29
 Los pronombres personales

1 Clasifica los pronombres personales de estas oraciones:

  Él nos conoce a todos muy bien.   Nosotros se lo dijimos a ella.

  Tú vendrás conmigo en autobús.   Vosotros os marcharéis luego.

1.ª persona 2.ª persona 3.ª persona

 nos, conmigo, nosotros  tú, vosotros, os  él, se, lo, ella

2 Subraya los pronombres personales y clasifícalos.

Partidas de parchís
Ayer nos visitó mi abuelo y estuvo
jugando conmigo al parchís. Somos tan
buenos que nadie se atreve a jugar con
nosotros. Jugamos dos partidas; una la ganó
él y la otra, yo. Entonces me dijo que había
que desempatar. Aunque estaba seguro
de ganarle, al final ganó él.

Pronombres tónicos    conmigo, nosotros, él, yo, él

Pronombres átonos    nos, se, la, me, le

3 Completa las oraciones con pronombres personales. R. M.:

 ¿ Ellos son los últimos?   Te voy a hacer un regalo.

  Puedes contar conmigo siempre.   El cantante nos dedicó una canción.

  El profesor habló con nosotros .   Me encanta venir aquí.

  Ana, tengo que hablar contigo .   El diccionario se lo dejé a Luis.

4 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres átonos.

Mi amiga ha leído mi diario.    Mi amiga lo ha leído.

Conocimos a tus padres ayer.    Los conocimos ayer.

Vimos una luciérnaga en el bosque.    La vimos en el bosque.

María compró palomitas a sus hijas.    María les compró palomitas.

Invité a merendar a mis amigos.    Los invité a merendar.

30
 4
GRAMÁTICA

5 Transforma siguiendo el ejemplo.

Pásame la sal.    Pásaµelå.     Cuéntanos el cuento.   Cuéntamelo.

Dale las chinchetas.   Dáselas. Tráeles los libros.   Tráeselos.

6 Inventa y escribe oraciones con un pronombre personal tónico y otro átono. R. M.:

1.ª persona    Nos dijo que nosotros compráramos la bebida.

2.ª persona    Tú te has escondido muy bien.

3.ª persona    Ella lo observaba todo.

7 Fíjate en las palabras destacadas y rodea el pronombre personal en cada oración.

  Él se esfuerza por ser el primero.   Tú siempre paseas a tu perro.

 Ella la reconoció con la máscara.  A mí me gusta mucho mi casa.

8 Copia y analiza morfológicamente los pronombres personales de estas oraciones:

  Ellas no pueden venir a la fiesta.   Te voy a pedir un favor.

  Nos vamos de excursión el viernes.   Yo prefiero ir al campo.

 Ellas: pronombre personal, tónico, 3.ª persona, plural.

 Nos: pronombre personal, átono, 1.ª persona, plural.

 Te: pronombre personal, átono, 2.ª persona, singular.

 Yo: pronombre personal, tónico, 1.ª persona, singular.

9 Escribe todos los pronombres personales que cumplen cada análisis.

3.ª persona, singular, átono    se, lo, la, le

2.ª persona, plural, tónico    vosotros, vosotras, ustedes

1.ª persona, plural, átono    nos

10 Escribe tres oraciones que contengan pronombres personales. R. L.

31
 Uso de la letra b y de la letra v

1 Completa estas oraciones con formas de los verbos del recuadro.

recibir   inscribir   suscribir   prohibir   describir   cohibir

  Carlos nos describió el paisaje.   Ayer él recibió una postal.

 ¿Te inscribes en la carrera?  Me cohíbe hablar en público.

 Se prohíbe aparcar aquí.   Rosa se suscribió a esa revista.

2 Completa y escribe oraciones con palabras que tengan b o v. R. L.

b úfalo b ufanda b uhardilla

3 Forma palabras acabadas en -bilidad a partir de las siguientes:

amable   amabilidad   sensibilidad

sensible

flexible   flexibilidad   culpabilidad

culpable

4 Completa con formas del pretérito imperfecto de indicativo de estos verbos:

nadar     pintar     estudiar     escuchar     soñar     jugar

 Alba escuchaba con atención.  Tú soñabas con ese viaje.

 Ellas nadaban en la piscina.  Juan jugaba al ajedrez.

 Yo estudiaba matemáticas.  Miguel pintaba un paisaje.

5 Completa con formas de los verbos hervir, servir y vivir.

  Apagué el agua en cuanto empezó a hervir .

  María ha crecido mucho y no le sirve esa camiseta.

 Ellos viven en una casa cerca de la playa.

32
 4
ORTOGRAFÍA

6 Copia sustituyendo el infinitivo por formas verbales que contengan v.

  Marisa (contener) la respiración unos segundos.

 Marisa contuvo la respiración unos segundos.

  Yo (sostener) con cuidado el valioso jarrón.

 Yo sostuve con cuidado el valioso jarrón.

  Jorge y Rodrigo (mantener) una conversación ayer por la tarde.

 Jorge y Rodrigo mantuvieron una conversación ayer por la tarde.

7 Escribe un sustantivo con v derivado de cada adjetivo.

activo   actividad grave   gravedad

festivo   festividad   expresividad

expresivo

breve   brevedad suave   suavidad

8 Escribe tres formas con b y tres con v de cada verbo. R. M.:

Con b  estábamos, estaba, estabais
estar
Con v  estuvieras, estuve, estuvieren

Con b  andaba, andábamos, andaban

andar
Con v  anduvo, anduvierais, anduvimos

9 Elige un recuadro y escribe un breve texto en el que aparezcan esas palabras. R. L.

iba buzo buscar hirviendo amable comprensiva

vuelta imposible bufido leve anduvo burlarse

33
 SABER HACER EscribIR UNA RECETA

1 Lee y contesta.

Arroz tres delicias

Ingredientes (para cuatro personas)
•  250 gramos de arroz.
•  100 gramos de jamón de York.
•  3 huevos.
•  Una lata de guisantes.
•  Mantequilla.
•  Sal.

Modo de preparación
•  Se cuece el arroz en abundante agua
con sal y se pasa por agua fría.
•  Se mezcla el arroz ya escurrido con
los guisantes y con el jamón cortado
en trocitos.
•  Se mete en el horno, en un recipiente
untado con mantequilla, durante diez
minutos.
•  Se hace una tortilla francesa, se corta
en tiras y con ellas se decora el arroz.

  ¿Qué ingredientes son necesarios para hacer la receta?

 Son necesarios 250 gramos de arroz, 100 gramos de jamón de York, 3 huevos, una

 lata de guisantes, mantequilla y sal.

  ¿Para cuántos comensales es la receta? ¿Qué habría que hacer si fuesen ocho?

 Para cuatro personas. Utilizar el doble de cada uno de los ingredientes.

  ¿Crees que es importante seguir el orden de los pasos? ¿Por qué?

 Sí, porque sirven para realizar la receta de manera eficiente.

2 Escribe en imperativo las acciones de la receta anterior.

1.º —¤e©æ e¬ arroΩ ¥ pásalo 3.º Mete la mezcla en el horno.

por agua fría.

2.º Mezcla el arroz con los guisantes y 4.º Haz una tortilla francesa.

con el jamón.

34
 4
3

3 Observa las imágenes, lee con atención y numera las acciones.

PEZ SORPRESA

4
1 2
Se sirve en una fuente
dándole forma de pez.

3
Se mezclan las patatas
con el atún, el aceite
y las especias.

2
3 4
Se trituran las patatas
en el pasapurés.

1
Se pelan las patatas y se
cuecen.

4 Ahora escribe tú una receta sencilla. Detalla los ingredientes y el modo de preparación.

Utiliza palabras como primero, luego… para ordenar las acciones. R. L.

35
 Amplío mi competencia comunicativa

1 Escribe recomendaciones para el buzón de sugerencias de estos lugares: R. L.

legio Para el polideportiv

teca de tu co o municipal de tu ba
Para la biblio rrio












Para la asociación de vecinos de tu barrio Para un parque de atracciones

 
 
 
 
 

2 Inventa un nombre y un eslogan llamativo para anunciar cada producto. R. L.

 :

 :  :

 

 

36
 AMPLÍO  MIS  COMPETENCIAS

3 Elige una de estas campañas y haz un cartel para difundirla. No olvides incluir un eslogan
o una frase que llame la atención y algún dibujo. R. L.

mentar
Campaña para fo
la lectura

Campaña contra
el abandono de
mascota s

Campaña sobre
la higiene dental

Campaña para la donación

de juguetes

a
Campaña para un
da ble
alimentación salu

4 Imagina que has estado unos días de vacaciones en estos dos lugares. Escribe
una entrada para un foro de viajeros dando tu opinión y algunas recomendaciones. R. L.

37
Repaso trimestral

1 Escribe grupos nominales con los siguientes núcleos. R. M.:

Usa determinantes de diferentes tipos.
 libro         sillón         amigo         excursión

aquel libro algún amigo

un sillón tercera excursión

2 Observa y escribe dos oraciones utilizando un demostrativo y un posesivo. R. L.

3 Rodea los indefinidos.

  El primer día nadie llegó tarde.   Yo juego al fútbol muchos días.

4 Escribe la palabra que se indica junto a un sustantivo adecuado. R. M.:

Posesivo, varios poseedores, 1.ª persona, femenino, plural    Nuestras vacaciones

Demostrativo, masculino, singular, expresa lejanía    Aquel pinar

5 Rodea los pronombres personales que hay en esta oración.

Después, analízalos morfológicamente.

¿Te apetece venir mañana al cine conmigo?

 Te: pronombre personal, átono, segunda persona, singular.

 Conmigo: pronombre personal, tónico, primera persona singular

6 Completa las oraciones con los monosílabos adecuados.

llovió tuvimos
se / sé   Yo sé que Carmen se lo dijo a Rubén.

tú / tu   Mañana tú tienes que traer tu trabajo terminado.

38
7 Escribe tilde donde corresponda.

 examen   valla  caballo ´

 jardin
´
  sabado ´
  cesped ´
 cascara  colibri´
´
 camion ´
 quizas   paraguas ´
 futbol

8 Copia y completa estas palabras con b o v.

*
ser ir ha ilidad bre e
* *
servir habilidad breve

*ucear mantu*e compra*a
bucear mantuve compraba

9 Explica por qué llevan tilde estas palabras:

río    porque contiene un hiato de vocal cerrada tónica y vocal abierta.

héroe    porque es una palabra esdrújula.

después    porque es una palabra aguda y termina en s.

país    porque contiene un hiato de vocal abierta y vocal cerrada tónica.

10 Observa y escribe una felicitación. R. L.

39
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.
Fotografía de cubierta: Leila Méndez.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández.

Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero.
Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez.
Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz e Hilario Simón Macías.
Corrección: Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección fotográfica: Marina de León-Sotelo Barberá.

Fotografía: A. Toril; J. Jaime; R. Tolín; S. Enríquez; 123RF; A. G. E. FOTOSTOCK/

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