Maestría en Educación

CAMPUS: TAPACHULA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA:
APRENDIZAJE VIRTUAL (MIXTO, EN LINEA Y
MOVIL)

TRABAJO:
EL APRENDIZAJE MIXTO. PARTE I

NOMBRE:
Ana Gabriela López Ramírez (00292077)

SEGUNDO CUATRIMESTRE

FACILITADOR:
MTRO. ALEXANDER GARCIA ORTIZ

02 DE OCTUBRE 2018

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INTRODUCCIÓN

La revolución tecnológica ha traído consigo cambios en todos los ámbitos de la vida diaria,
sobre todo para la educación, por lo cual los docentes y todos aquellos que se encuentran
sumergidos en este sector han tenido que capacitarse constantemente en el uso de
Tecnologías de la información popularmente conocido como TIC’S, con el objetivo de
utilizar diferentes estrategias para ofertar cursos en modalidades no convencionales.

Actualmente seguir manejando la educación de forma tradicional sería un error garrafal,

cuando en estos tiempos es más fácil contar con un dispositivo digital, a seguir con libretas
y plumas. Los alumnos y estudiantes valoran la interacción que les ofrecen estas nuevas
herramientas por lo tanto hacen su aprendizaje más ligero de asimilar y sobre todo flexible.

Aunque la idea en general del e-learning es que su aplicación solo es en el caso de educación
a distancia, esto no es del todo verdadero puesto que maneja elementos que pueden ser
aplicados dentro de la educación presencial, a esto se le conoce como aprendizaje mixto.

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Definición de B-LEARNING

El aprendizaje mixto o blended learning (b-learning o BL) es aquel diseño docente en el que
tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan en orden a
optimizar el proceso de aprendizaje. (Bartolomé & Aiello, 2006).

En términos simples, el
aprendizaje combinado (mixto o
bimodal) apunta a un modo de
aprender en el cual se combina
una modalidad de enseñanza y
aprendizaje presencial con una
modalidad de enseñanza y
aprendizaje virtual (Salinas 1999; Coaten, 2003; Marsh, McFadden & Price, 2003)

Es precisamente el componente tecnológico, a través de un campus virtual, el que aporta la

novedad a esta modalidad. Se trata de un modelo hibrido (Marsh et al., 2003), a través del
cual los tutores pueden hacer uso de sus metodologías de aula para una sesión presencial y al
mismo tiempo potenciar el desarrollo de las temáticas a través de una plataforma virtual.

Este modelo no especifica que debe ir primero, pero en todo caso, se combina el rol
tradicional de la clase presencial con el nuevo rol del tutor de educación a distancia. Más aún,
se podría considerar que esta modalidad mixta parece ser una respuesta válida para mejorar
la calidad de la educación porque reúne todas las piezas del mosaico (Forés & Trinidad, 2003;
Vera, 2005). En este modelo el tutor asume un rol esencialmente de mediador del proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Para aprender más: https://www.youtube.com/watch?v=Kr58VrT57Q4

En la actualidad el gobierno de México ha realizado cambios en relación al auge de la

tecnología; como lo es el uso de las TIC’s.

Estos cambios se dieron a partir de analizar distintas propuestas provenientes de organismos

como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(Unesco), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES) y de Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 el cual tuvo como objetivo "impulsar
la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación
permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos que carecen de acceso
a servicios escolarizados".

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Importancia

La modalidad mixta se basa en el establecimiento “de una comunicación directa cara a cara
entre sus participantes, esto ayudará a crear una interacción personal y crear los lazos sociales
necesarios para que el aprendizaje se dé aunque estén a distancia.

Con la gran importancia que tiene hoy en

día las nuevas tecnologías en muchos
países. El aprendizaje semi-presencial
(BLENDEND LEARNING) se aplica
con frecuencia de un modo específico a la
provisión o uso de recursos que combinan
E–LEARNING o M–LEARNING con
otros recursos Educativos.

Algunos autores alegan que los medios básicos del BLENDEND LEARNING pueden
también incluir el E–MENTORING o E–TUTORING. Estos medios tienden a combinar un
componente de aprendizaje online junto con componente humano, aunque la aplicación del
E–MENTOR o E–TUTOR no tiene por qué ser en el entorno virtual la E – AUTORIZACIÓN
puede facilitarse como parte del trabajo.

La importancia de la aparición del término y concepto BLENDED LEARNING se encuentra

en el hecho de que, nuevamente el contacto personal–presencial recobra parte del
protagonismo que perdió.

Cuando hace algunos años apareció el concepto B-LERNING muchos pensaron que este
modelo pedagógico revolucionario iba a producir un cambio radical en el proceso de
enseñanza–aprendizaje; debido a que este supone un cambio importante en los roles del
docente y del discente; pero sobre todo, a que en aquel momento solo brillan las ventajas o
aspectos positivos de la formación virtual.

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Ventajas Vs Desventajas

Ventajas
o Permite que los estudiantes puedan
tener acceso a la educación desde el
lugar donde se encuentren
o Proporciona un aprendizaje flexible
respecto al tiempo y lugar.
Desventajas
o El acceso a un ordenador y a
internet.
o Conocimientos limitados en TICS.
o Habilidades de estudio.

o Promueve el acercamiento de o El aislamiento, no es lo mismo estar

profesores de zonas urbanas o en un aula que en tu casa solo.
grandes ciudades a los poblados
menos favorecidos

o Propicia y favorece la interacción

entre profesores y alumnos.

o Distribución de diversos tipos de

materiales apoyados por la red.

Para conocer más: https://www.youtube.com/watch?v=JbZhW7coXHk

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Características de los materiales

o Diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías de enseñanza que enriquecen y

facilitan el aprendizaje:
 Actividades presenciales sincrónicas; clases cara a cara, laboratorios, estudios
de campo.
 Actividades en línea sincrónicas; chats, encuentros virtuales, recepción de
eventos en vivo.
o Orientado a la comunidad: permiten abrir espacios virtuales de socialización, lo que
posibilita la integración de grupos de personas para la construcción de nuevos
conocimientos.

o Flexibilidad: En este tipo de cursos el alumno gana mayor libertad, en cuanto a la

forma de estudio, por lo tanto un curso se hace más flexible y el control externo
disminuye dando al alumno un control que depende más de él que del instructor.

o Uso de las TICs como complemento de la clase presencial.

o Cambio del modo de codificar la información.

o El soporte tecnológico se sostiene en una plataforma.

o Cambia el modo de acceder a la información.

o Los contenidos digitales pueden estar disponibles en diferentes formatos.

o Utilización masiva de medios técnicos como consecuencia de la aplicación de las

tecnologías y los recursos informáticos en el desarrollo de las plataformas.

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Otros Elementos
 Aumenta el interés de los
Alumnos.
 Promueve el pensamiento crítico,
la comunicación, coordinación.
 Promueve y favorece la
interacción.
 Mejora el logro académico.
 Aumenta la autonomía en el
proceso de aprendizaje.
 Aprendizaje significativo
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 La comunicación es bidireccional
 Aprendizaje colaborativo
 Utiliza TIC's como apoyo
 Formación permanente
 Estimula el uso del lenguaje,
promoviendo el uso de la narrativa
(historia)
 Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento.
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Conclusiones

La tecnología avanza a pasos agigantados y de una u otra forma es necesario irlas

implementando en beneficio y para el desarrollo educativo y social. Por ende el uso de las
TIC’C y la puesta en marcha de una modalidad B-LEARNING para abordar las clases se
vuelve atractivo y diferente para los alumnos. La inclusión del entorno virtual permitirá
generar un proceso continuo de aprendizaje para los alumnos

El avance tecnológico propicia la oportunidad para el rediseño de entornos educativos

innovadores que nos permita introducir la aplicación de la tecnología en las aulas de
educación pues actualmente es una herramienta esencial para la motivación del estudiante en
su aprendizaje. En este contexto resulta importante que el aprendizaje mixto sea aplicado con
un buen diseño instruccional y aparte se debe diversificar para cualquier nivel de educación.

Este tipo de experiencias ayudan a los alumnos en el desarrollo de sus capacidades cognitivas
y en la comprensión de los temas necesarios para dar un final. Así como también nos ayuda
a prepararlos para transitar en esta sociedad del conocimiento en la que estamos inmersos

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Referencia Bibliográfica

Aiello, M. & Cilia, W. (2004). El Blended Learning como práctica transformadora.

Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 23, 21-26.

Bartolomé, A. (2004). Blended Learning, Conceptos Básicos. Píxel-Bit. Revista de

Medios y Educación, (23), 7-20.

García Aretio L. (coord.), Ruiz Corbella M., Domínguez Figaredo D. (2007). De la educación
a distancia a la educación virtual. Edit. Ariel. ISBN978-84-344-2666-5

UNID (2018) Posgrado en Línea: Aprendizaje virtual. Sesión 3. Aprendizaje Mixto.

Obtenido de:
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/SF/mtria/EDU/AV/S03/AV03_Lectura.pdf

Ward, J. y LaBranche, G. (2003). Blended learning: The convergence of e-learning and

meetings. Franchising World, 35(4), 22–23.

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