UNIVERSIDADES ALIAT

ALUMNO:

MATERIA:

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

TITULO DEL TRABAJO:

PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA

DOCENTE:

1
Introducción.

Cualquier acción por mínima que se haga siempre tiene consecuencias, esta es la
referencia básica para entender la necesidad que cualquier acción necesita ser
evaluada y tener una referencia en la cual basarse, este es el caso de la educación y el
porqué de muchos cambios en los distintos sistemas de educación, desde hace mucho
tiempo se necesitaba que el sistema actual fuese evaluado, comparado con algún otro
en base a métodos ya establecidos y con la seguridad de que es para el mejor
rendimiento y análisis para prevenir eventos no deseados.

En este texto se estará hablando de una de las pruebas más importantes para conocer
la calidad educativa y todos los que hacen que la educación funcione en un sistema.

Desarrollo
ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

2
Organismo Objetivo Definición de Características Recomendaciones Diferencias
o educación de la generales para y
institución educación de mejorar la calidad similitudes
calidad educativa.
(componentes,
dimensiones,
criterios o
indicadores).

Organización Desarrollo Proceso Considera 5 La evaluación desde Mejorar las

de las integral de permanente dimensiones la estructura, estrategias
Naciones ciudadanos que que facilita el equidad, organización y para la
Unidas para también sean aprendizaje, el relevancia, financiamiento, el calidad
la capaces de desarrollo de pertinencia, currículo y su educativa en
Educación, transformar la competencias, eficacia y desarrollo, el México.
la Ciencia y sociedad actual, la experiencia y eficiencia. funcionamiento de
la Cultura haciéndola más la incorporación las escuelas, el
(UNESCO) justa, inclusiva plena de los desempeño de los
y democrática, valores, afectos docentes y lo que
más quela y de sus aprenden los
formación de potencialidades, estudiantes en el
sujetos capaces tanto aula y sus
de integrarse y individuales consecuencias en el
funcionar como sociales. acceso a
adecuadamente oportunidades
en ella. futuras y movilidad
social. En juicio de
valor que alimente la
toma de decisiones
dirigida a la mejora
de los niveles de
calidad y equidad en
la educación
educativa.

Organización La educación Inversión que Las enseñanzas y Evaluación Apoya

para la global con base promueve el aprendizajes internacional de técnicamente
Cooperación en los derechos crecimiento tiempo dedicado alumnos de la OCDE el desarrollo
y el humanos y la económico6 al aprendizaje, la (PISA) evaluar si los de políticas y
Desarrollo importancia del contribuye al utilización de alumnos han prácticas
Económicos aprendizaje en desarrollo métodos adquirido los educativas
(OCDE) todas las etapas personal y pedagógicos conocimientos y las en áreas
de la vida. Con social de los interactivos y las habilidades prioritarias,
el propósito individuos6 y modalidades de necesarios para la evalúa los
ofrece mayores reduce las evaluación del participación plena impactos
posibilidades de desigualdades aprendizaje. en la sociedad. delas
educación a sociales, dentro aportes Lectura, matemáticas políticas,

3
niños, jóvenes y entre los materiales y y, en especial, la programas y
y adultos del distintos países humanos, resolución de prácticas
mundo. recursos problemas y las educativas
materiales, ciencias. desarrolladas
manuales, los por los
Fortalecer y apoyar a
materiales de países,
la dirección escolar,
aprendizaje, las favorece la
fomentar un clima y
aulas, las participación
ambiente escolar
bibliotecas y las de actores
propicio para el
instalaciones del gobierno
aprendizaje. atraer,
escolares, as3 y la sociedad
apoyar y retener a
como los civil, y facilita
maestros de alta
recursos la
calidad, garantizar
humanos cooperación
estrategias de
administradores, entre los
aprendizaje eficaces
supervisores, países y las
centradas en el
inspectores y agencias de
estudiante. Dar
docentes. cooperación.
prioridad a la
resultados, de
vinculación entre las
aprovechamiento
escuelas y los padres
escolar.
y comunidades.
Contexto,
recursos, proceso
y resultados, las
características de
los estudiantes,
en las cuales
influyen
aspectos: el
medio social y
económico, el
sexo, las
discapacidades,
la raza, la
pertenencia
étnica.

4
Conclusiones.

La globalización y la necesidad de pertenecer a un grupo selecto, es el caso de muchos

países que están en desarrollo, dichos países en su proceso de mejorar aceptan
someterse a estándares internacionales los cuales fueron diseñados para países
desarrollados con otras costumbres, formas de vivir, de pensar, los países deberían
avaluarse internamente, generar estas instituciones para evaluarnos internamente sin
dependencias políticas, sin intereses políticos, ni económicos, solo sociales para
mejorar el bien social y que la sociedad misma sea el juez que decida si lo que se hizo
o se está haciendo fue lo correcto.

Referencias

5
Aliat Universidades. (2012). Perspectiva Internacional de la Calidad Educativa. 2012,
de aliat.brightspace Sitio web:
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/73281/viewContent/3445849/View

EduSkills OECD. (2012). PISA -- midiendo el éxito escolar en el mundo. 9 mar. 2012,
de Organismos e instituciones internacionales de evaluación y certificación Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=AjdYm0fSRmU

Definición de UNESCO - Qué es, Significado y Concepto(2008)

https://definicion.de/unesco/

La OCDE – OECD(2002)

https://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/

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