Jorquera Aceituno, Claudio. El trabajo de investigación en educación media. Editorial Don Bosco S.A: Santiago de Chile, 2000.

RESUMEN: POSTURA DEL AUTOR:

El texto postula un modelo para enseñar a realizar trabajos de investigación. Esta . La idea del autor es que los y las docentes de enseñanza media se nutran de elementos
enfocado para alumnos de enseñanza media, por lo que solo abarca aspectos básicos prácticos para responder al desafío de mejorar los aprendizajes conseguidos a través
y esenciales para de esta metodología. del trabajo de investigación.
Para lograr este cometido, el texto se articula en cuatro partes principales:
1) Relación entre investigación y proyecto, donde se revisa el concepto de
investigación, relacionándolo con el de proyecto.
2) El trabajo de investigación, que ocupa gran parte del libro y que desarrolla
todos los pasos del trabajo, desde el planteamiento del problema hasta la
redacción del informe final.
3) Un marco conceptual, puesto deliberadamente después del desarrollo de los
aspectos prácticos. Pretende justificar teóricamente la propuesta COMENTARIO O VALORACIÓN PERSONAL:
presentada. Se debe considerar que, muchas veces, los alumnos no manejas a cabalidad el cómo
4) Evaluación: Se entregan algunas sugerencias para evaluar los trabajos de realizar y presentar un trabajo de investigación.
investigación hechos por alumnos y alumnas. Los y las estudiantes, generalmente lo confunden con el informe: una especie de
recopilación de investigación sobre un tema, sin ninguna reflexión y/o conclusiones del
mismo. Por tanto, el texto es muy útil para comenzar a ejercer este trabajo para con
los alumnos. Tanto para ellos como para los docentes.

PALABRAS CLAVES: BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

Investigación, evaluación, enseñanza media, proyecto
CITAS Y PARÁFRASIS:
“La investigación no es una actividad orientada solo a alcanzar algunos contenidos
compresivos, sino que es en sí un contenido procedimental” (6).
Existen diferentes tipos de investigación: Exploratoria (tiene como propósito obtener
datos y observaciones básicas para delimitar un problema o área de problemas);
descriptiva (procura entregar una visión de conjunto, relacionando los resultados de
varias investigaciones exploratorias); experimental (tiene por objetivo determinar
relaciones de causa-efecto en la presencia o ausencia de un evento dado para verificar
o someter a prueba una hipótesis. (7-8).
Cañas, Roberto: Como seleccionar un tema de investigación [en línea]
http://www.utec.edu.sv/aula/invest/selec/index.htm
Dirección General de Investigación y Desarrollo Educativo. Ministerio de Educación y
Cultura de Argentina: Contenidos transversales, una oportunidad para innovar [en
línea]
http://www.dgid.mcye.gov.ar/html/contran7.html
Hernández Sampieri, Roberto y otros (1991): Metodología de la investigación.
Editorial McGraw-Hill Interamericana de México S.A., México.