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A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CECYTE PUEBLA PLANTEL: VENUSTIANO CARRANZA ASIGNATURA: CÁLCULO INTEGRAL SEMESTRE: QUINTO MECA A DURACIÓN: 25
PROYECTO TRANSVERSAL DE ACADEMIAS: CONTENEDOR ECOLÓGICO
B) SITUACIÓN CONTEXTUAL
CONTEXTO:
INTERNO
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Puebla plantel Venustiano Carranza con CCT 21ETC0018S es un Organismo Público Descentralizado del Gobierno del
Estado, está ubicado en el municipio de Venustiano Carranza Puebla, en la sierra norte del estado, cuenta con una infraestructura de 9 aulas para clases, un taller de máquinas
herramientas, un laboratorio de mecatrónica, un laboratorio de cómputo, un laboratorio de usos múltiples, un laboratorio de idiomas, conexión a internet, aula virtual, sala
audiovisual, cubículos para docentes, un edificio administrativo, una biblioteca escolar con diversos ejemplares, un gimnasio al aire libre, 2 canchas deportivas, una cancha techada
de usos múltiples,
Se tienen 9 grupos con un aproximado de matrícula de 320 alumnos divididos en 2 carreras (SMEC y Mecatrónica)
Se cuenta con una plantilla de 14 docentes, una orientadora educativa, personal administrativo y de apoyo.
EXTERNO
Un gran porcentaje de los estudiantes provienen de familias monoparentales o de divididas por la migración. Se ubica en una zona geográfica rural donde las actividades económicas
principales son la agricultura, ganadería y la ascendencia étnica es totonaca.
Las necesidades sociales que se pueden destacar es la falta de recursos o apoyos para continuar estudiando, sin embargo, los padres de familia tienen un alto grado de
compromiso, corresponsabilidad y participación dentro de las actividades escolares a pesar de su escaso grado de estudio manifestando una apertura al dialogo y sentido de
pertinencia. Las problemáticas de la comunidad son la desintegración familiar, localidades consideradas con un nivel de alta marginación, un bajo nivel económico por empleos
mal remunerados y la deficiencia en oportunidades para el empleo.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO: De acuerdo a la aplicación del test de estilos de aprendizaje de los tres comunes: auditivo, visual y kinestésico el grupo obtuvo visual: 30%, auditivo
45% y kinestésico: 25%.
C) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de representación Pensamiento crítico y solución de problemas.
de la acumulación del cambio continuo y del cambio discreto con fines predictivos y de Pensamiento Matemático
modelación.
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
M1 Construye e interpreta modelos HABILIDADES HABILIDADES
DIMENSIÓN
matemáticos mediante la aplicación de GENERALES ESPECÍFICAS
VERSIÓN NÚMERO: 1
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN:
20/08/2018
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PÁGINA 2 DE 6
El estudiante resuelve
El docente mediante una ejercicios sobre el cálculo Libreta, lápiz, lapicero.
Reconoce el significado de
presentación digital de integrales definidas de Pintarrón, Plumones y Completar una tabla de
la integral definida con el 100 min
muestra el significado de funciones, aplicando las borrador Integración dada.
área bajo la curva.
una integral inmediata. formulas dadas por el Hojas blancas
profesor.
Descubre relaciones
inversas entre derivación e El docente mediante una
Libreta, lápiz, lapicero.
integración: “Si de una clase magistral demuestra El estudiante comprueba la
Pintarrón, Plumones y Calcular el área bajo la curva de
función se obtiene su porque una integral es una función de una derivada 250min
borrador funciones diversas.
derivada, qué obtengo si operación inversa a la mediante la integración
de esa derivada encuentro Hojas blancas
derivada.
su antiderivada”.
Interpreta, por extensión o El docente muestra la forma Mediante la resolución de
generalización, la integral de interpretar una integral integrales inmediatas Libreta, lápiz, lapicero.
Integrar funciones elementales
indefinida de funciones inmediata de funciones polinomiales y Pintarrón, Plumones y
dadas mediante fórmulas 200 min
polinomiales y polinomiales y trigonométricas el borrador generales.
trigonométricas básicas trigonométricas, mediante estudiante interpreta la Hojas blancas
(inmediatas). diapositivas digitales. integral indefinida
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Aplicación de fichas del programa Construye T. Se dedican 20 minutos a la semana para el
Descubre relaciones inversas entre derivación e integración: “Si de una función se
desarrollo de estas actividades.
obtiene su derivada, qué obtengo si de esa derivada encuentro su antiderivada”.
Se consideran 1 lecciones.
F) CIERRE DEL SEGUNDO PARCIAL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
RECURSOS PRODUCTOS ESPERADOS DURACIÓN
ESPERADO ENSEÑANAZA APRENDIZAJE
El docente muestra la
Comprobación de
comprobación de El estudiante comprueba Libreta, lápiz, lapicero.
resultados de integrales
resultados de integrales los resultados de la Pintarrón, Plumones y
inmediatas de funciones Ejercicios resueltos 50 min
polinomiales y integrales inmediatas de borrador
polinomiales y
trigonométricas mediante funciones polinomiales. Hojas blancas
trigonométricas
una clase magistral.
El docente utilizando
Identificación de la El estudiante determina la Libreta, lápiz, lapicero.
presentaciones electrónicas
función de la curva del función que describe el Pintarrón, Plumones y Función del perfil del
muestra como determinar 50 min
perfil del contenedor perfil del contenedor borrador contenedor ecológico
una función a través de la
ecológico. ecológico. Hojas blancas
curva descrita.
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G) PLAN DE EVALUACIÓN
MOMENTOS EVIDENCIAS AGENTES INSTRUMENTOS PONDERACIONES
¿CON CUÁNTO CONTRIBUYE A
¿CUÁNDO SE EVALÚA? ¿QUÉ SE EVALÚA? ¿QUIÉN EVALÚA? ¿CÓMO SE EVALÚA?
LA EVALUACIÓN?
DIAGNÓSTICA
Reflexión Heteroevaluación/ Docente Lista de cotejo 10
06/10/2018
FORMATIVA
Banco de reactivos Evaluación/ Entre pares Rubrica 70
29/10/2018
H) FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas :
Guerrero Torres G. (2014). Cálculo Integral. México: Ed. Patria.
CONAMAT. (2010). Cálculo Integral. México: Ed. Pearson.
Direcciones electrónicas
• www.math2me.com
• www.eskhan.com
VIDEOS Y MATERIAL DE APOYO “http://www.youtube.com/watch?v=zut8H1BaoFU “Exponentes y radicales” http://www.youtube.com/watch?v=ej9ezCvpzB4 “El hombre que calculaba”
http://www.librosmaravillosos.com/hombrecalculaba/capitulo04.html “matemática para divertirse” http://www.slideshare.net/rigocv/matemticas-para-divertirse-martin-gardner “El problema de
los 8 panes”. http://www.letreo.com/2013/01/problema-de-los-8-panes.html “Problema del trigo y del tablero de ajedrez”
http://es.wikipedia.org/wiki/Problema_del_trigo_y_del_tablero_de_ajedrez Una mente brillante
I) VALIDACIÓN
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DE PUEBLA FECHA DE APROBACIÓN:
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VO.BO.: