COLEGIO JAZMIN OCCIDENTAL

RECUPERACION Y PRACTICA DEL RESPETO EL MEDIO Y LA CONVIVENCIA SOCIAL PARA LA

REALIZACION PERSONAL Y EL DESEMPEÑO PRODUCTIVO. 2018

PLAN DE MEJORAMIENTO COLEGIO JAZMIN OCCIDENTAL 2018

DOCENTE: CRISTINA GÓMEZ GRADO: 8° FECHA DE ENTREGA: 16 DE OCTUBRE 2018

META DE APRENDIZAJE
Reconocer las leyes de la herencia, la reproducción sexual y las teorías de la evolución. Determinar el concepto de biodiversidad y
su relación con los factores ambientales.

METODOLOGÍA O RUTA DE TRABAJO

Cada estudiante debe desarrollar el siguiente Plan de Mejoramiento en hojas de examen de tal manera que evidencie el progreso
en sus avances por subsanar las debilidades presentadas durante el año 2018. Este plan de mejoramiento contempla los tres
aspectos trabajados según el plan de estudios de la asignatura:
1. Cognitivo o de conocimientos
2. Procedimental / operativo
3. Actitudinal o de comportamientos
Además, debe seguir el siguiente protocolo:
1. Presentarse a NOTIFICACION DE PLANES DE MEJORAMIENTO 05 DE OCTUBRE 2018
2. Presentar el desarrollo del plan de mejoramiento” COMPLETO Y CON EXCELENTE PRESENTACION
El día 16 de SEPTIEMBRE ante el profesor como requisito INDISPENSABLE para acceder a presentar la
prueba de evaluación final.
3. Sustentación del plan de MEJORAMIENTO 16 a 19 de OCTUBRE
4. Presentar la prueba de evaluación final correspondiente al I,II Y III período 16 a 19 de OCTUBRE.
Los porcentajes distribuidos para el trabajo y sustentación del plan de mejoramiento son los siguientes:
1. Asistencia del Padre de Familia a la reunión (OBLIGATORIA): 15%
2. Trabajo COMPLETO del plan de mejoramiento: 30%
3. Sustentación del Plan de Mejoramiento: 20%
4. Evaluación escrita: 35%

DESARROLLO DE HABILIDADES BASICAS

CONOCIMIENTO PRODUCTO DESEMPEÑO
(DESEMPEÑOS) (TALLER) (SUSTENTACION
)
QUE? HACER? COMO?
El plan de mejoramiento se debe realizar en hojas de block cuadriculadas en una 1. Los
PRIMER PERÍODO: carpeta de presentación, marcada en su exterior con una ficha informativa con el estudiantes
nombre completo del estudiante, grado y asignatura (para su fácil identificación). deben
COGNITIVO: 1. Realizar un mapa mental con colores con todos y cada uno de los temas vistos presentar la
Reconozco la en el semestre. Un mapa por cada temática vista. totalidad de
importancia del 2. Presentar los cuadernos de clase adelantados con lo correspondiente al primer y las
modelo de la doble segundo período, con las actividades que no presentó, bien presentados y con actividades
hélice para la colores para los esquemas y dibujos, según lo solicitado en clase. asignadas en
explicación del 3. Presentar la carpeta de Natural Sciences al día, y de acuerdo a las la columna
almacenamiento y especificaciones solicitadas. del Producto.
transmisión del 4. Presentar el módulo al día, de acuerdo a las actividades trabajadas en el primer 2. El trabajo
material hereditario. semestre. entregado
Establezco 5. Responder el siguiente cuestionario. debe ser
relaciones entre los sustentado en
genes, las proteínas a. Cuáles son los componentes de los nucleótidos?, dibújelos: las fechas
y las funciones b. Dibuje la estructura del ADN y del ARN. indicadas.
celulares. c. Cuáles son las bases nitrogenadas, para cada uno de los ácidos nucléicos? 3. Se debe
Dibújelas con su estructura química. Indique la diferencia entre las bases del presentar una
PROCEDIMENTAL: ADN y del ARN. evaluación
Identifico la utilidad d. Realice un cuadro comparativo entre las funciones, estructuras, diferencias, y escrita, en la
del ADN como demás, entre el ADN y ARN. cual se
herramienta de e. Dibuje la complementariedad de las bases nitrogenadas, tanto en el ADN mostrará el
análisis genético. como en el ARN. desempeño y
Argumento las f. ¿Qué es la replicación del ADN? Explique cada uno de los pasos y grafique. el aprendizaje
ventajas y g. ¿Qué es el proceso de TRANSCRIPCIÓN? Explíquelo, y grafique. que tuvo el
desventajas de la h. Explique en 5 párrafos de 10 renglones cada uno, la importancia de los estudiante al
manipulación aminoácidos en el proceso de transcripción del ADN. desarrollar el
genética. i. Dibuje cada uno de los aminoácidos esenciales, realizando una tabla con sus taller
iniciales y su nombre. asignado.
ACTITUDINAL: j. Explique qué es el código genético.
Desarrollo actitudes y k. Qué es y Dónde se forma el ARNm, ARNr y ARNt
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(DESEMPEÑOS) (TALLER) (SUSTENTACION
)
comportamientos l. Explique cada una de las enzimas que actúa en el proceso de replicación,
responsables, críticos transcripción y traducción del ADN.
y conscientes frente m. Realice un glosario de 50 palabras concernientes a lo visto durante los dos
al medio ambiente y períodos.
frente a la salud. n. ¿Cuantos pares de cromosomas tenemos?
o. ¿Quien copia la información de los genes cuando esta en el ADN?
COGNITIVO: Explico p. ¿Que codifica los genes?
factores q. ¿Donde permanece el ADN?
determinantes en la
r. ¿Quien viaja atraves de la célula con la información genética?
biodiversidad de
especies. s. ¿Como se forman los aminoàcidos y las proteínas?
t. ¿Que función tienen los ribosomas?
PROCEDIMENTAL: u. ¿Que hacen las proteínas?
Creo campañas para v. ¿Como se introducen las características físicas nuestras?
la protección de las w. ¿Que función tienen las histonas y como se conforman?
especies. x. ¿Que características tiene el ADN?
y. ¿Como se forma una mutación?
ACTITUDINAL:
Comparto mi z. ¿Que son los cromosomas y que función tienen?
conocimiento con mis aa. Quienes heredan los genes?
compañeros para bb. ¿En que se diferencia los genes de un organismo a otro?
obtener un mejor cc. ¿Como se produce una mutación? Explique al menos 5 tipos con su dibujo.
nivel académico. dd. Realice un breve resumen de 20 renglones, sobre las mutaciones.
ee. ¿Qué es la Genética?
COGNITIVO:
ff. ¿Cómo es un cruce con dominancia incompleta o codominancia?
Comparo masa,
peso, cantidad de gg. ¿Qué es un individuo homocigótico?
sustancia y densidad hh. ¿Qué es un individuo heterocigótico?
de diferentes ii. ¿Qué es Genotipo?
materiales. jj. ¿Qué es Fenotipo?
Comparo la inercia kk. ¿Con qué especie trabajó Mendel en sus experimentos?
con las propiedades
ll. ¿En qué consiste la primera Ley de Mendel?
de la materia.
mm. ¿Cuáles fueron las ventajas del sistema experimental utilizado por Mendel?
PROCEDIMENTAL: nn. ¿Qué es un carácter dominante?
Realizo experiencias oo. ¿Qué es un carácter recesivo?
para comprobar los pp. Rellena los círculos en blanco y responde las preguntas:
cambios que puede
sufrir la materia.
Explico fenómenos y
procesos
relacionados con la
inercia.

ACTITUDINAL:
Participo en el
desarrollo de las
diferentes actividades
planificadas durante
el periodo.
Represento modelos
y experiencias para
el comportamiento de
los fenómenos de la
naturaleza.

SEGUNDO
PERÍODO:
COGNITIVO:
Comparo diferentes
sistemas de
reproducción.

PROCEDIMENTAL:
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CONOCIMIENTO PRODUCTO DESEMPEÑO

(DESEMPEÑOS) (TALLER) (SUSTENTACION
)
Realizo
comparaciones entre
los procesos
genéticos de acuerdo
al nivel de
especialización.

ACTITUDINAL:
Desarrollo actitudes y
comportamientos
responsables, críticos
y conscientes frente
al medio ambiente y
frente a la salud.
qq. En qué consiste la segunda ley de Mendel, plantee un ejemplo.
COGNITIVO: rr. En qué consiste la tercera ley de Mendel, plantee un ejemplo.
Establezco la
ss. Dibuje un cromosoma con sus partes y función de cada parte.
importancia de
mantener la tt. Explique qué es gametogénesis y dibújela.
biodiversidad para uu. Qué es Espermatogénesis, dibújela.
estimular el vv. Qué es Ovogénesis, dibújela.
desarrollo del país. ww.Qué es Isogamia, Anisogamia, Oogamia, dibuje 3 ejemplos de cada uno.
xx. Define claramente el concepto de la materia?
PROCEDIMENTAL: yy. Explica la composición de la materia
Describo procesos
zz. Describe los estados físicos de la materia.
físicos y químicos de
la contaminación aaa. Describe cada una de las partículas subatómicas de la materia y dibuja un
atmosférica. átomo con sus partes.
bbb. Menciona cual es la menor cantidad de materia que existe?
ACTITUDINAL: Soy ccc. Presenta un comentario sobre la importancia del estudio de la materia y la
de las actividades energía?
propuestas por el
ddd. En cuales dos ramas se dividen las propiedades de la materia?
docente.
eee. Cuáles son las características físicas generales de la materia?
COGNITIVO: fff. Cuáles son las características químicas de la materia?
Comparo sólidos, ggg. Defina masa:
líquidos y gases hhh. Que se utiliza para medir la masa?
teniendo en cuenta el iii. Que es el peso?
movimiento de sus jjj. Cual es la unidad en que se mide el peso?
moléculas y las
kkk. Diferencia entre masa y peso, en un cuadro comparativo
fuerzas
electrostáticas. lll. Qué es el Volumen?
mmm.Qué es la densidad?
PROCEDIMENTAL: nnn. Con cual medida se toma el volumen?
Describo procesos ooo. Cual es la propiedad de la materia que nos permite diferenciar las cosas a
físicos y químicos de simple vista?
la contaminación ppp. Que son las propiedades químicas de la materia?
atmosférica.
qqq. Cuantos estados de la materia determinados hasta el momento existen?
ACTITUDINAL: Explíquelos.
Participo en el rrr. Cuantos tipos de sólidos existen? Cuáles son? Explíquelos.
desarrollo de las sss. Amorfos y los cristalinos
diferentes actividades ttt. En una tabla explique las características de los estados de la materia y dibuje
planificadas durante su estructura.
el periodo. uuu. Qué es la biodiversidad?
vvv. Cómo se ha presentado la variabilidad genética en la biodiversidad?
www. Explique las teorías que apoyan la biodiversidad y la evolución. Dibuje.
xxx. Dibuje y explique tres sistemas inerciales.
yyy. Realice un cuadro comparativo entre los cambios físicos y químicos.
zzz. Qué es termodinámica
aaaa. Explique los sistemas termodinámicos
bbbb. Dibuje al menos 5 sistemas termodinámicos.
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REALIZACION PERSONAL Y EL DESEMPEÑO PRODUCTIVO. 2018

CONOCIMIENTO PRODUCTO DESEMPEÑO

(DESEMPEÑOS) (TALLER) (SUSTENTACION
)
Presentar todas las Pruebas SAI, trabajadas durante el año, tanto de Química, como
TERCER PERÍODO: de Biología y las pruebas bimestrales correspondientes al tercer período, trascritas
completamente, con la rejilla de respuestas respectivamente, y la justificación de
cada una de las respuestas escogidas, es decir, explicar la respuesta que para usted
es la correcta, y no decir, es esta porque creo que esa es! De allí saldrán las
preguntas para la evaluación escrita y la sustentación. Presentar con colores los
esquemas, etc. Bien presentadas.

El anterior plan de mejoramiento fue revisado y avalado por la Coordinación y la Comisión de Evaluación Promoción de
cada una de las sedes del Colegio Jazmín Occidental de conformidad con el Articulo 6 Acciones de seguimiento para el
mejoramiento del desempeño estudiantil numeral 6.3 del Sistema Institucional de Evaluación SIE 2011- Decreto 1290.

Se recuerda que este plan de mejoramiento se encuentra en la página del colegio, en la fotocopiadora asignada cerca a
cada sede y en la secretaria general del colegio.

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Firma Docente Firma Coordinación Académica

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Firma Acudiente Firma Estudiante