UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
COORDINACIÓN ACADÉMICA

NOMBRE DE LA MATERIA: Periodismo IV

(CICLO COMÚN) (SEPTIMO SEMESTRE)

CONDICIÓN (ELECTIVA U OBLIGATORIA): Obligatoria

CÓDIGO: 0063 PRELACIÓN: Periodismo

HORAS SEMANALES: 4 CRÉDITOS: 3

DEPARTAMENTO A LA QUE ESTÁ ADSCRITA: Periodismo

CÁTEDRA: Periodismo Interpretativo

PROFESORES: Mariela Torrealba, Moraima Guanipa, Rosa

Virginia Fagúndez, Rosa Pellegrino, Liza López, Orlando Utrera,
Werther Sandoval, Simón Acosta.

Programa Actualiazado (Aprobado en la sesión Nº 422 del

Consejo de Escuela, del 22-07-09)

Universidad Central de Venezuela – Facultad de Humanidades y Educación

Caracas 1040 – Teléfonos 605-29-64 – Telefax: 605-28-47 – e-mail ecsVen@sagi.UCV.edu.ve

“Ciudad Universitaria de Caracas-Patrimonio Mundial de la

Humanidad”
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Comunicación Social
Departamento de Periodismo
Asignatura: Periodismo IV
Código: 0063
Prelación: Periodismo III

PROGRAMA

Objetivos generales
Proporcionar al estudiante fundamentos teórico-metodológicos que le permitan
la comprensión y análisis de los tratamientos periodísticos, particularmente la
interpretación, así como la compresión de su importancia para la construcción
del espacio público democrático.

Proporcionar al estudiante elementos teóricos, metodológicos y de práctica

profesional que le permitan la aplicación de la interpretación en los géneros
periodísticos, en particular noticia y reportaje

Objetivos Específicos

Al terminar el semestre, el alumno deberá:

1. Caracterizar y comprender los fundamentos teórico-metodológicos que

explican los tratamientos informativos, interpretativos y de opinión del
periodismo contemporáneo.
2. Identificar, caracterizar y comprender ética, teórica y metodológicamente
el Periodismo interpretativo en la construcción de lo público en sus
distintos campos.
3. Identificar, caracterizar y aplicar el tratamiento interpretativo en el género
noticia.
4. Identificar, caracterizar y aplicar el tratamiento interpretativo en género
reportaje.
5. Determinar el aporte de la profesión periodística en la compresión de los
fenómenos que, por su complejidad, afectan las estructuras sociales.

Contenido programático

1.- Tratamientos de la información periodística. Definición. Clasificación

general. Fundamentos teórico-metodológicos. Caracterización, similitudes y
diferencias del tratamiento interpretativo con otros tratamientos de la
Información periodística (Cívico, Explicativo, Predictivo, Investigativo, Nuevo
Periodismo, entre otros).

2.- La Interpretación como tratamiento de la información periodística.

Características básicas. La información, la opinión y el análisis.

3.- Aspectos metodológicos de la Interpretación. La hipótesis como eje inicial

de la labor periodística. Investigación y validación. Selección de fuentes. La
tesis como expresión final del razonamiento interpretativo por parte del
periodista

4.- El discurso periodístico interpretativo. Su expresión en los géneros

periodísticos tanto en su estructura y como en su lenguaje. La demostración y
la explicación como herramientas para la construcción de los relatos.
Diferencias con el discurso valorativo y de opinión periodística, Manejo del
lenguaje periodístico interpretativo en cada medio.

5.- La noticia interpretada. Características. Diferentes tipos de estructuras en la

noticia. Estructura básica. Diferencias con la noticia abordada desde el
tratamiento informativo. Ubicación de la tesis, desarrollo demostrativo y análisis
del contexto en el género. Uso en el periodismo contemporáneo.

6.- El reportaje interpretativo. Características. Diferentes tipos de tratamiento

periodístico en el reportaje sus diferencias y similitudes. Ubicación de la tesis,
desarrollo demostrativo y análisis del contexto en el género. Diferencias y
similitudes entre el reportaje interpretativo, el ensayo, el documental y el
análisis de especialistas. Uso en el periodismo contemporáneo.

7- La interpretación y su práctica en diversos medios de comunicación (prensa,

radio, TV, Internet y agencias). La interpretación en el contexto venezolano.

8.- Problemas éticos y metodológicos. El riesgo del sesgo.

9.- La Interpretación y sus aportes en la construcción de lo público. Del

periodista informante al periodista enfocado en la búsqueda de explicaciones
en los diversos campos de la vida social. Relación con otros actores. Los
valores éticos frente a prácticas como la información dirigida.

Metodología:
Para la consecución de los fines del curso, se combinarán diversos tipos de
metodologías expositivas por parte del docente y de orientación para la
elaboración de las prácticas profesionales. Se podrán invitar a expertos en la
materia o conducir sesiones participativas para el logro de los objetivos.
El estudiante presentará evaluaciones teóricas, prácticas y ejercicios
conducidos por el docente.

Evaluación:
A fin de determinar el alcance de los objetivos planteados en la materia por
parte del estudiante, la evaluación se orientará en dos sentidos:
1.- Compresión y aplicación de las herramientas metodológicas de la
interpretación: Mediante el desarrollo de noticias y reportajes, los estudiantes
podrán emplear y revisar las diversas herramientas que la interpretación
plantea para su aplicación, desde la concepción de una hipótesis, pasando por
el proceso de investigación para su validación y su evaluación final, con el fin
de convertirla en una tesis
2.- Análisis de los problemas que plantea la interpretación desde diversas
perspectivas: A través de discusiones, estudio de casos y lecturas de trabajos
inscritos en esta corriente, los estudiantes realizarán actividades para apreciar
la importancia y las implicaciones de la práctica de esta corriente.

Estas líneas generales de evaluación tendrán su expresión a través de la

evaluación exploratoria, que permitirá apreciar las ideas que los estudiantes
manejan al comenzar a desarrollar los contenidos de la asignatura; la
evaluación formativa, que persigue calibrar los niveles de compresión
alcanzados en cada contenido, y la evaluación sumativa, que comprende
actividades con una ponderación específica dentro del plan de evaluación
establecido para la asignatura.

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