ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO “GUILLERMO UGARTE CHAMORRO”

SÍLABO DE SEMINARIO DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN I

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. CÓDIGO : FE 101

1.2. CARRERA PROFESIONAL
1.3. ÁREA
1.4. SUB ÁREA
1.5. SEMESTRE LECTIVO
1.6. SEMESTRE ACADÉMICO
1.7. HORAS SEMANALES
1.8. HORAS SEMESTRALES
1.9. CRÉDITOS
1.10. PROFESORA RESPONSABLE
: Bachillerato en Formación Artística – Especialidad
Teatro – Mención: Actuación. Ley 29630 2010, RD Nº
062-2011/ENSAD/ D, R Nº 1557-2011 –ANR
: Pedagogía teatral
: Teoría de la educación
: 2018 - I
: VII
: 2
: 36
: 2
: Janeth Valdez Cárdenas

2. FUNDAMENTACIÓN
Seminario de Teoría de la Educación I, forma parte del área de Pedagogía Teatral, sub área: Teoría de
la Educación. Es un curso de carácter teórico cuyo principal propósito es lograr un conocimiento
fundacional sobre la educación. Presenta las bases teóricas de la educación desde una visión dinámica
articulada al devenir histórico de la humanidad, reconociendo sus principios, dimensiones, elementos,
procesos y agentes intervinientes en el proceso educativo.
La asignatura propicia la reflexión problematizadora sobre los distintos escenarios históricos, sociales y
culturales en los que se ha desenvuelto y se desenvuelve la educación. Tiene la finalidad de orientar a
los alumnos a la comprensión de fenómeno educativo, a partir del análisis y el debate crítico,
entendiendo su función social, cultural, sistémica y multidimensional; y así promover el desarrollo
consciente de su praxis pedagógica.
Consta de cuatro Unidades Didácticas:
 Primera Unidad: Fundamentos teórico científicos de la Educación
 Segunda Unidad: Dimensiones y principios de la educación. Proceso socio histórico de la
educación I.
 Tercera Unidad : Elementos, procesos y clasificación de la educación. Proceso socio histórico de la
educación II.
 Cuarta Unidad : La didáctica: origen y fundamentos. La educación republicana y Contemporánea
en el Perú.

3. TEMA TRANSVERSAL
 Identidad cultural e interculturalidad

4. MACROCOMPETENCIA
Facilita el aprendizaje con eficacia y calidad como educador de la especialidad de Arte Dramático, en
los diversos niveles del sistema educativo, considerando los fundamentos teóricos de la educación y la
pedagogía, la integración de las artes, teniendo como eje el arte dramático, con un comportamiento
ético.

COMPETENCIA DEL CICLO

Conoce y aplica los enfoques teóricos en el análisis de los fenómenos de la educación, desde las
diversas perspectivas: históricas, sociológicas, económicas, filosóficas y epistemológicas para
 comprender mejor dichos fenómenos y contribuir desde el aula en mejorar la calidad educativa y
participar con eficiencia en la solución de sus problemas.
5. CAPACIDADES

5.1 Comprende e incorpora los fundamentos teóricos y científicos que sustentan a la Educación,
partiendo de la indagación, razonamiento y sistematización.
5.2 Analiza y explica el desarrollo de la educación, desde una perspectiva crítica y reflexiva,
considerando el proceso socio-histórico de la humanidad
5.3 Compara, relaciona y sustenta las bases teóricas del acto educativo, contrastándolas en su praxis
pedagógica.
5.4 Estructura los contenidos relevantes acerca de la Educación en el mundo contemporáneo desde un
enfoque intercultural, valorando la autenticidad y la diversidad.

6. CONTENIDOS
Primera Unidad : Fundamentos teórico científicos de la educación
Duración : 4 semanas 08 horas

CONCEPTOS /
SEMANAS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
TEMÁTICOS
Lectura del silabo. Reconoce el contenido del curso, Presenta una buena
1° Semana
Introducción al estudio de la metodología a trabajar y la actitud e interés por su
la Teoría de la Educación. evaluación a realizar. aprendizaje.
Estudia y expone sobre la
2° Semana Panorama histórico de la Debate sobre los temas
evolución de la educación
educación peruana. tratados.
peruana.
Asume con actitud
Las ciencias que apoyan el Estudia y analiza las disciplinas
3° Semana analítica y crítica las
estudio teórico de la que apoyan al estudio teórico de
disciplinas que
educación. la educación.
conforman el estudio
teórico de la educación.
Investiga, analiza y dialoga
Debate sobre los temas
La epistemología y la acerca de la epistemología y la
tratados.
4° Semana educación. educación.
Educación y neurociencias. Revisa y reflexiona acerca de los
aportes de la neurociencia en el
estudio teórico de la educación.

Segunda Unidad : Dimensiones y principios de la educación

Proceso socio histórico de la educación I
Duración : 4 semanas 8 horas

CONCEPTOS /
SEMANAS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
TEMÁTICOS
El fenómeno educativo. Analiza, evalúa y dialoga sobre
5° Semana Muestra buen
Fundamentos y los aspectos fundamentales del
desempeño académico.
dimensiones. fenómeno educativo.
Reconoce, reflexiona y explica los
Principios de la
principios de la educación. Expresa seriedad y
6° Semana Educación.
Indaga, selecciona y sintetiza convicción en sus
La educación europea
acerca de la educación en el siglo acciones.
moderna.
XIX y XX.
 7° Semana Investiga, distingue y expone los Asume una actitud
Primeras teorías de la
postulados de los educadores analítica y crítica acerca
educación contemporánea.
contemporáneos. de las teorías.
8° Semana
Desarrolla los cuestionarios Demuestra solvencia
Evaluación Parcial
teóricos teórica.
Tercera Unidad : Elementos, procesos y clasificación de la educación
Proceso socio histórico de la educación II
Duración : 3 Semanas 6 Horas

CONCEPTOS /
SEMANAS CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Elementos del fenómeno
9° Semana educativo: Fines,
contenidos, estrategias,
evaluación, etc.
Procesos del fenómeno
10°- 11°semana educativo: diagnóstico,
marco doctrinario,
planificación, ejecución y
evaluación.
Sujetos de la educación: el
11°- 12° semana educando, el educador, la
comunidad
Los nuevos enfoques
educativos.
PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Calidad,
Estudia y dialoga sobre los
responsabilidad y
elementos fundamentales del
eficiencia en las
fenómeno educativo.
actividades académicas
Identifica, profundiza y elabora Valora el estudio y
un cuadro sobre el proceso del muestra buen
fenómeno educativo. desempeño académico.
Reconoce y fundamenta la
relación educativa y los sujetos Aprecia y reconoce los
de la educación. Analiza y debate beneficios de sus
acerca de los nuevos enfoques nuevos conocimientos.
educativos.

Cuarta Unidad : La didáctica: origen y fundamentos

Duración : 3 semanas 6 Horas

CONCEPTOS /
SEMANAS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
TEMÁTICOS
La didáctica. Investiga, reflexiona y dialoga
Muestra interés en el
13°- 14° semana
sobre la didáctica.
estudio del tema.

Fundamentos y principios Indaga, clasifica información y Aprecia los

15°- 16° semana
didácticos. dialoga acerca de fundamentos fundamentos de la
y principios didácticos. didáctica general

Realiza una demostración de

17° semana
Valora los recursos
Evaluación Final los recursos didácticos en la
didácticos
enseñanza.

7. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Método : Activo-participativo.
Técnicas : Expositiva, debates, conversatorios, ensayos e informes.
Medios : Orales, audiovisuales, virtuales.
Materiales : Proyector multimedia, textos de lectura, fotocopias, papelotes, plumones.
8. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS NIVELES DE
CAPACIDADES/DESTREZAS CRITERIOS
DE EVALUACIÓN DOMINIO
5.1 Comprende e incorpora Sustenta teóricamente los Asistencia INICIAL
los fundamentos teóricos y conceptos, bases Poca iniciativa en la
científicos que sustentan a epistemológicas de la Registro de formulación de
la Educación, partiendo de educación y de las Ciencias de intervenciones orales. planteamientos.
la indagación, razonamiento la Educación. Carece de sustento
y sistematización Registro de informes científico
Perspectiva crítica: formula
BÁSICO
5.2 Analiza y explica el conclusiones sobre la base del Exposiciones
Formula
desarrollo de la educación, análisis, reflexión y individuales y en
planteamientos
desde una perspectiva contrastación de información, equipo.
básicos, con una
crítica y reflexiva, acerca del proceso socio-
argumentación
considerando el proceso histórico de la educación. Pruebas escritas
sencilla.
socio-histórico de la
humanidad Establece relaciones y Informes AUTÓNOMO
comparaciones entre las bases Sostiene y
5.3 Compara, relaciona y teóricas y la práctica del acto Debate fundamenta
sustenta las bases teóricas educativo información
del acto educativo, relevante y una
contrastándolas en su praxis Organiza información, opinión propia
pedagógica destacando aspectos
trascendentales de la historia ESTRATÉGICO
5.4 Estructura los de la educación peruana Formula
contenidos relevantes republicana y contemporánea planteamientos y los
acerca de la Educación en sustenta
el Perú antiguo, desde un teóricamente, opina
enfoque intercultural, y presenta ideas
valorando la autenticidad y propias e
la diversidad. innovadoras

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Aspecto Detalle Condición
Asistencia Asistencia mínima: 85% Si se excede del límite se retira del curso
por límite de inasistencias
Puntualidad 10 minutos de tolerancia ---

9. BIBLIOGRAFÍA

BARRIGA, Carlos. Epistemología.

202 Lima, editorial San Marcos.
DE PAZ TOLEDO, Zenón Filosofía, ética y axiología.
2002 Lima, UNMSM.
ROSA PÉREZ, Elías Castilla Historia de la educación.
s./f. Lima, Editorial San Marcos.
VALER LOPERA, Lucio Corrientes pedagógicas contemporáneas.
2001 Lima, UNMSM.