SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

“INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA”

DOCENTE MENDOZA JANAMPA Raúl Héctor ÁREA Educación para el trabajo.

GRADO 1 SECCIÓN D DURACIÓN 2 horas FECHA 14 -16 08 2018
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
GESTIÓN DE PROCESO
CAPACIDADES INDICADORES
•desarrolla historietas haciendo
 Introducción a la robótica educativa
uso de programación
SITUACION SIGNIFICATIVA  Cuidando mi salud.
CAMPO TEMÁTICO  Introducción a la robótica educativa
SECUENCIA DIDACTICA:
MO
MEN RECURSOS T
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
TOS
Motivación  Iniciamos la sesión saludando amablemente a nuestros estudiantes.
Recuperación Recojo de saberes previos
de saberes  El docente utiliza un pendrive y televisor para mostrar un ejemplo de robot.
previos  El docente utiliza un pendrive y televisor para mostrar algunas robóticas
INICIO

desarrollados en países china, Japón, etc.

Conflicto  El docente pregunta:
10’

MOTIVACIÒN Y EVALUACIÒN PERMANENTE

cognitivo ¿Qué es un robot?
Propósito de ¿Para qué sirve el robot?
la sesión ¿el robot es programado?
 El docente Presenta la clase “introducción al robot”
 Laptop
Recepción de información.
 El estudiante presta atención a la explicación del docente sobre el tema
 Que es un robot casero.  Proyector
 Que es lego wedo.
 Inicios de robótica.  Pizarra
 Que es bloques.
 Para quienes esta hecho el robot ¿solo ingenieros?  Mota
Construcción
DESARROLLO

 Partes del entorno del robot

o gestión de Caracterización.  Plumón
aprendizajes.  Los estudiantes reconocen algunos tipos de robot y dan su idea de cada una de
65’
ellas.
 El docente utilizando una laptop y proyector muestra las imágenes de los robots  Cable HDI
más conocidos y define las partes que tiene el robot como:
 Problematización, diseño, construcción, programación, prueba, documentación  Pendrive
y al final presentación
 Terminada la explicación del docente los estudiantes responden a las siguientes
preguntas:
¿Cuáles es diseño?
¿Qué es programación?
¿Qué es presentación ?
Evaluación de  ¿Cómo aprendí?
CIERRE

aprendizaje  ¿Para qué me servirá lo aprendido?

15’
Metacognición  ¿Qué dificultades tuve para aprender?

VI. EVALUACION:
SITUACIÓN DE
INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Participación activa los  El estudiante desarrolla una programación de historietas en scratch.
Evaluación escrita
estudiantes  El estudiante reconoce partes de la programación en scratch
 Prof. MENDOZA JANAMPA, Raúl Héctor
Lic. . Esaú Elias, CALLUPE VALERIO
DOCENTE
COORDINADOR