UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÈMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PEDAGOGÌA DE LAS CIENCIAS
PORTADA
EXPERIMENTALES

INFORME
PRÀCTICAS DE OBSERVACIÒN EN EL COLEGIO DE BACHILLERATO
“MARIO MINUCHE”

SECCIÒN:
MATUTINA

CURSO:
PRIMER NIVEL “A”

ALUMNO:
LIZBETH JHOJANA BERRÙ AYALA

TUTOR DE PRÀCTICAS:
ING. SIST. JULIO ENCALADA CUENCA, MG.SC

TUTORA INSTITUCIONAL:
LIC. MIRIAM ARMIJOS

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

2017 – 2018

I
CERTIFICADO DE CULMINACION DEL TUTOR INSTITUCIONAL

II
OFICI O DE APR OBACIÓN D EL TU TOR PA SAN TÍA S Y PRÁCTICAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

D.L. No. 69-04 DE 14 DE ABRIL DE 1969 PROVINCIA DE EL ORO – REPUBLICA DEL ECUADOR

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
“Calidad, pertinencia y calidez”

Machala, 8 de septiembre 2017

Ing.
Marcos David Arboleda Barrezueta, Mg. Sc.
Coordinador de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales
Unidad Académica de Ciencias Sociales

De mi consideración:

Tengo a bien comunicar que el presente informe de Prácticas PREPROFESIONALES,

fue elaborado por autoría de LIZBETH JHOJANA BERRU AYALA con C.I. 0750042129,
estudiante de la Unidad Académica de Ciencias Sociales, Carrera de Pedagogía de las
Ciencias Experimentales de la Universidad Técnica de Machala; desarrollando sus
Prácticas: en el Colegio de Bachillerato “Mario Minuche”, en el área de Bachillerato
Técnico “Aplicaciones Informáticas”, dando cumplimiento a las disposiciones de la
Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Superior, Reglamento de
Régimen Académico y el respectivo Reglamento General para la Ejecución de
Pasantías y Prácticas Preprofesionales de la Universidad Técnica de Machala.

En este sentido, considerando que el proceso se ha desarrollado satisfactoriamente y

que el informe en referencia cumple con el formato establecido; consecuentemente
autorizo su presentación, para la aprobación de 40 horas.

Atentamente,

Ing. Julio Antonio Encalada Cuenca, Mg. Sc.

Tutor de Pasantías y Prácticas

III
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
D.L. No. 69-04 DE 14 DE ABRIL DE 1969 PROVINCIA DE EL ORO – REPUBLICA DEL ECUADOR

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE LA PEDAGOGIA D ELAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
“Calidad, pertinencia y calidez”

REGISTRO DE ESTUDIANTES PRACTICANTES

INFORMACIÓN DEL PRACTICANTE

Nombres y Apellidos: C.I.:
Lizbeth Jhojana Berrú Ayala. 0750042129
Periodo Académico: 2017 Egresado:

Primer Nivel Repite proceso:

Jornada: Matutina
Dirección Domiciliaria: 10 De Agosto y 9na Norte
Ciudad: Machala Provincia: El Oro Lugar de labores:
Teléfono: 072 962572 Telf. Celular: 0987068024 N° Telf. de labores:

E-mail: lberru1@utmachala.edu.ec
INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN DE ACOGIDA
Razón social: Colegio de Bachillerato Mario Minuche
Tipo de Institución: Pública ( x) Privada ( ) R.U.C/RISE: 0760016260001
Sector Económico al que corresponde la institución:
Dirección: Avenida circunvalación norte
Ciudad: Machala Provincia: El Oro Teléfono:2982425
E-mail:07H00035@gmail.com
Representante legal/Propietario/Profesional en libre ejercicio:
Lcda. Nancy Paucar Llivichuzhca

IV
 Cargo: Rectora del Colegio de Bachillerato “Mario
Título Académico: Licenciada
Minuche”

ÁREA O DEPARTAMENTO DONDE SE REALIZARÁN LAS PRÁCTICAS

PREPROFESIONALES/PASANTÍAS
Área/Departamento/Unidad: Bachillerato Técnico

Persona a cargo del practicante/pasante (TUTOR INSTITUCIONAL):

Lic. Miriam Armijos
Cargo o Actividad que desempeña:
Título Académico: Licenciada
Docente
PERIODO DE EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS
PREPROFESIONALES/PASANTÍAS
Fecha de inicio: Fecha de posible culminación:
30 de Mayo del 2017 03 de agosto del 2017
Horario convenido: Total Horas a Cumplir :
Miércoles y Jueves de 11:30 a 13:30 40
ESPACIO PARA USO EXCLUSIVO DE LA CARRERA
Practicante: Planificación de visitas:
Se plantea las visitas de
supervisión los días miércoles y
jueves a partir de :
_____________________
Lizbeth Jhojana Berrú Ayala
Estudiante/Practicante

Docente tutor

Fecha : Jueves 31 de Mayo del

2017
______________________________________
Hora: Entre las 11:30 y 12h00
Ing. Sist. Julio Antonio Encalada Cuenca Mgs.
Docente Tutora de prácticas
Aprobado por:

___________________________________
Ing. Marcos David Arboleda Barrezueta
Coordinador de la carrera

V
 ÌNDICE GENERAL

PORTADA ........................................................................................................................................ I
CERTIFICADO DE CULMINACION DEL TUTOR INSTITUCIONAL ...................................................... II
OFICIO DE APROBACIÓN DEL TUTOR PASANTÍAS Y PRÁCTICAS .................................................. III
REGISTRO DE ESTUDIANTES PRACTICANTES ................................................................................ IV
ÌNDICE GENERAL........................................................................................................................... VI
INTRODUCION ............................................................................................................................ VIII
CAPÍTULO I: .................................................................................................................................. IX
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: LA PASANTIAS PRE-PROFESIONALES Y SU IMPORTANCIA EN LA
INFORMACION DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE LA CIENCIA EXPERIMENTALES ................... IX
1.1. JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................. IX
1.2. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... IX
1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS ..................................................................................................... X
1.4. VENTAJAS DE LAS PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES. ........................................................ X
1.5. LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL Y SU IMPORTANCIA PARA LA FORMACIÓN
PROFESIONAL. ........................................................................................................................... X
CAPITULO II: ................................................................................................................................ XII
MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL DE LA INSTITUCION .................................................................. XII
2.1. ESTRUCTURA FUNCIONAL ................................................................................................ XII
2.2. ESTRUCTURA DEPARTAMENTAL ................................................................................... XVIII
2.3. CONDICIONES LABORALES, AMBIENTALES Y RIESGOS DE TRABAJO............................... XIX
CAPÍTULO III: .............................................................................................................................. XXI
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA PASANTÍA PREPROFESIONALES
DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES ....................................... XXI
3.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................... XXI
3.2. DESCRIPCIÓN DE LAS LABORES REALIZADAS POR SEMANA ............. XXII
3.3. CONTROL DE ASISTENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LA INSTITUCIÓN DE
ACOGIDA ........................................................................................................................ XLII
3.4. CONTROL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE POR PARTE DEL
DOCENTE TUTOR .............................................................................................................LII
CAPÍTULO IV: ...............................................................................................................................LIII
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................................................LIII
4.1. CONCLUSIONES ..................................................................................................LIII
4.2. RECOMENDACIONES .........................................................................................LIII
BIBLIOGRAFÍA ..............................................................................................................................LIII

VI
ANEXOS ...................................................................................................................................... LIV
ANEXO No.1: CONVENIO DE PRÁCTICAS: ................................................................. LV
ANEXO No.2: CARTA DE INSERCIÓN: ....................................................................... LXV
ANEXO No.3: OFICIO DE ACEPTACIÓN .................................................................. LXVII
ANEXO No.5: INFORME DEL TUTOR DE PASANTÍAS Y PRÁCTICAS ................. LXX
ANEXO No.6: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL PRACTICANTE ............ LXXII
ANEXO No.7: MEMORIA FOTOGRÁFICA ............................................................... LXXIII

VII
 INTRODUCION

Las practicas pre profesional es uno de los procesos de formación que todo estudiante

debe afrontar mediante lo teórico-práctico. Orientado para el desarrollo de habilidades,

destrezas y otras competencias que se adquieren en el tiempo que el estudiante realiza sus

pasantías, en donde se involucra en el ámbito profesional, debido a que se puede empezar

a conocer el campo de trabajo en donde más adelante se demostraran las facultades en los

aprendizajes obtenidos en el transcurso de las horas clase y a su vez en el campo laboral.

Por tal razón se debe dar a conocer el desarrollo de las prácticas pre profesionales que he

realizado. En cada capítulo se determinara como fueron realizadas las prácticas pre

profesionales con la correspondiente evidencia, así tenemos:

Capítulo I: El marco teórico conceptual de las pasantías PREPROFESIONALES y su

importancia en la información de la carrera de pedagogía de la ciencia experimentales.

Capitulo II: Marco teórico contextual de la institución.

Capítulo III: Descripción de las actividades realizadas durante la practicas

PREPROFESIONALES de la carrera de pedagogía de las ciencias experimentales.

Capítulo IV: conclusiones y recomendaciones.

VIII
 CAPÍTULO I:

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: LA PASANTIAS PRE-PROFESIONALES

Y SU IMPORTANCIA EN LA INFORMACION DE LA CARRERA DE

PEDAGOGIA DE LA CIENCIA EXPERIMENTALES

1.1. JUSTIFICACIÓN

Las practicas pre profesional realizadas en el Colegio de Bachillerato “Mario Minuche”,

son elemento fundamental para su experiencia como futuros docentes; ya que gracias a

ello permitirá ampliar y mejorar los conocimientos a través de la observación.

Para ello se requiere tomar notas a través de una planificación o un modelo de registro

de actividades realizadas por el maestro, la cual evidenciara cada actividad realizada por

los estudiantes y así se podrá conocer los logros o dificultades generadas en dicha

actividad.

1.2. OBJETIVO GENERAL

 Promover la formación académica integral de los estudiantes en los aspectos

cognitivos, procedimentales y actitudinales en la intervención pre profesional.

 Promover la aplicación de los conocimientos teóricos y metodológicos en los

diferentes campos de intervención.

 Aprovechar la Observación intra-aula, para fortalecer conceptos y aplicar

correctamente en la práctica.

 Aprovechar al máximo la observación durante el proceso de las prácticas para

fortalecer nuestro conocimiento sobre lo que es ser un “docente” de manera

experimental, reconociendo así la realidad educativa.

IX
 1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Observar cómo se aplican las metodologías y métodos aprendidos en el aula de

clases.

 Irnos acoplado a nuestro futuro ambiente de trabajo.

 Formar un perfil y aptitud adecuada como futuros docentes.

 Desarrollar nuevas habilidades como nuevo educadores.

1.4. VENTAJAS DE LAS PASANTÍAS PRE-PROFESIONALES.

 Reforzar los conocimientos y habilidades al integrarse en un ámbito profesional

docente.

 Relacionarse con la realidad de su área profesional que le permita dar a conocer

como un docente capacitado en valores suficientes para cumplir con su

responsabilidad social.

 Logra identificar los tipos de aprendizaje.

 Desarrollar nuestra propia forma de enseñar.

1.5. LA PRÁCTICA PREPROFESIONAL Y SU IMPORTANCIA PARA LA

FORMACIÓN PROFESIONAL.

Para logra la formación de un docente las prácticas pre-profesionales, se vuelve un

proceso importan y beneficioso para el pasante ya que logra adquirir las habilidades que

en una simple aula de clases no puede impartir ya que la diferencia que existe entre lo que

se imparte en las aulas de clases a lo que se viven en el campo profesional donde podemos

ir observando las dificultades que nos encontraremos en un futuro.

Normalmente las prácticas profesionales son llevadas a cabo por estudiantes, ya sea de

grado, módulos, licenciaturas o diplomaturas, entre otros, que deben poner a prueba todos

X
sus conocimientos adquiridos durante sus años de formación. Así, existen estudios que

integran este tipo de prácticas dentro de lo que es el programa de estudios, siendo dichas

prácticas parte importante de su calificación final.

Surge entonces la necesidad de demostrar a través de las prácticas pre- profesionales el

perfil profesional declarado en la carrera de Docencia en Informática de la Unidad

Académica de Ciencias Sociales, razón por la cual el presente sistema de registro y

control, seguimiento y evaluación de las prácticas de la carrera regula las actividades

relacionadas al componente, logrando el objetivo propuesto.

XI
 CAPITULO II:

MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL DE LA INSTITUCION

2.1. ESTRUCTURA FUNCIONAL

La estructura funcional es una estructura sobre los roles que cada persona asume dentro

de la empresa o institución, y, que se espera que cumpla con el mayor rendimiento

posible. La finalidad es establecer un proceso de roles que han de desarrollar los

miembros de una institución para trabajar juntos de forma óptima y que se alcancen las

metas y objetivos fijados en la planificación.

En el artículo 48 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural,

manifiesta sobre los tipos de organismos que conforman la estructura funcional de una

Institución Educativa:

a) Junta General de Directivos y Docentes;

b) Consejo Ejecutivo;

c) Junta de Docentes de Grado o Curso;

d) Departamento de Consejería Estudiantil;

e) Organizaciones estudiantiles;

f) Padres de familia o representantes legales de los estudiantes; y,

g) Junta Académica

LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

Art. 49.- Junta General de Directivos y Docentes. La Junta General de Directivos y

Docentes se integra con los siguientes miembros: Rector o Director (quien la debe

presidir), Vicerrector o Subdirector, Inspector general, Subinspector general, docentes e

inspectores que se hallaren laborando en el plantel.

XII
Son deberes y atribuciones de la Junta General de Directivos y Docentes:

1. Conocer los planes, programas y proyectos institucionales;

2. Conocer el informe anual de labores presentado por el Rector o Director y

formular las recomendaciones que estimare convenientes;

3. Proponer reformas al Código de Convivencia;

4. Elegir a los miembros del Consejo Ejecutivo, en los casos correspondientes;

5. Proponerle, al Nivel Zonal, ternas para el encargo de las funciones de Rector,

Vicerrector e Inspector general, en caso de ausencia definitiva, y hasta que se

efectúe el correspondiente concurso de méritos y oposición;

6. Estudiar y pronunciarse sobre los asuntos que fueren sometidos a su consideración

por el Rector o Director; y,

7. Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad

Educativa Nacional.

LOS CONSEJOS EJECUTIVOS

Art. 50.- Consejo Ejecutivo. Es la instancia directiva, de participación de la comunidad

educativa y de orientación académica y administrativa de los establecimientos públicos,

fisco misional y particular.

El Consejo Ejecutivo está conformado por:

1. El Rector o Director, que lo preside y tiene voto dirimente;

2. El Vicerrector o Subdirector, según el caso, y,

3. Tres (3) vocales principales, elegidos por la Junta General de Directivos y

Docentes y sus respectivos suplentes.

El Secretario del Consejo Ejecutivo debe ser el Secretario de la institución educativa.

XIII
En caso de falta o ausencia de este, puede designarse un Secretario ad hoc. El Secretario

tiene voz informativa, pero no voto.

LAS JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O CURSO

Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso. Es el organismo de la institución

educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el

rendimiento académico de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los

estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en el

presente reglamento y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta

Junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o

colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

Está integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante

del Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor, quien la debe presidir, el

Inspector General, los docentes con funciones de inspector y el responsable de la

Secretaría del Plantel.

Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada Quimestre y de forma

extraordinaria, cuando la convocare el Rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el

docente tutor de grado o curso.

Art. 55.- Docentes con funciones de Inspector. Las instituciones educativas con más de

setecientas cincuenta (750) estudiantes y que cuenten con disponibilidad presupuestaria,

pueden contar con docentes con funciones de Inspector.

El docente con funciones de Inspector es el encargado de asegurar un ambiente de

disciplina y de orden que permita el normal desarrollo del proceso educativo en los grados

XIV
o cursos que le hubieren sido asignados. Debe tener un máximo de cuatro (4) paralelos a

su cargo, y cumplir al menos seis (6) períodos de clases semanales.

Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el

Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la

Ley Orgánica de Educación Intercultural o el presente reglamento.

Art. 56.- Docente tutor de grado o curso. El docente tutor de grado o curso es el docente

designado, al inicio del año escolar, por el Rector o Director del establecimiento para

asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones académicas, deportivas,

sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta

el inicio del próximo año lectivo.

El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y los

representantes legales de los estudiantes. Está encargado de realizar el proceso de

evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener

una buena comunicación con todos los docentes del grado o curso.

Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el

Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la

Ley Orgánica de Educación Intercultural o el presente reglamento.

Art. 57.- Secretaría. Las responsabilidades de Secretaría las desempeña el docente

asignado para el efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerse responsable de los

siguientes deberes y atribuciones:

1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de su

conservación, integridad, inviolabilidad y reserva;

2. Organizar, centralizar y mantener actualizada la estadística y el archivo del

establecimiento;

XV
 3. Ingresar con exactitud los datos y registros académicos que requiera el sistema de

información del Ministerio de Educación;

4. Conferir, previa autorización del Rector o Director, copias y certificaciones;

5. Suscribir, de conformidad con las disposiciones reglamentarias, y junto con el

Rector o Director, los documentos de matrícula y promoción, y los formularios o

registros de datos requeridos por el Sistema de información del Ministerio de

Educación; y,

6. Las demás obligaciones determinadas en la legislación vigente y las determinadas

por la máxima autoridad del establecimiento.

DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

Art. 58.- Ámbito. La atención integral de los estudiantes en proceso de formación es un

componente indispensable de la acción educativa y debe ser organizada e implementada

por el Departamento de Consejería Estudiantil de los establecimientos educativos en

todos los niveles y modalidades. Para ello, este Departamento se apoya necesariamente

en la gestión de todos los miembros de la comunidad educativa. Los servicios de este

organismo deben llegar a todos los estudiantes de cada establecimiento educativo.

LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES

Art. 62.- Ámbito. Con el fin de fortalecer la formación integral del estudiante, las

autoridades de los establecimientos educativos deben propiciar la conformación de

organizaciones estudiantiles encaminadas al ejercicio de la democracia y al cultivo de

valores éticos y ciudadanos.

Art. 63.- Consejo Estudiantil. El Consejo Estudiantil está conformado por los

representantes de los estudiantes, elegidos por votación universal, directa y secreta.

XVI
Los candidatos a la representación estudiantil deben acreditar honestidad académica y

altos niveles de rendimiento en sus estudios, de acuerdo con lo establecido en el

Código de Convivencia de la institución educativa.

LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES DE LOS

ESTUDIANTES

Art. 76.- Funciones. Son funciones de los Padres de Familia o Representantes legales o

de los estudiantes, las siguientes:

1. Ejercer por elección de entre sus pares, la representación ante el Gobierno Escolar

de cada uno de los establecimientos Públicos del Sistema Educativo Nacional;

2. Ejercer la veeduría del respeto de los derechos de los estudiantes del

establecimiento;

3. Ejercer la veeduría del cumplimiento de las políticas educativas públicas;

4. Fomentar la participación de la comunidad educativa en las actividades del

establecimiento;

5. Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el

desarrollo de las actividades educativas;

6. Participar en las comisiones designadas por los directivos del establecimiento; y,

7. Las demás funciones establecidas en el Código de Convivencia del

establecimiento

EL GOBIERNO ESCOLAR

Art. 78.- Régimen. El Gobierno escolar se rige por las normas establecidas en la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, este reglamento, el Código de Convivencia de la

institución educativa y demás normativa específica que para el efecto expida el Nivel

XVII
Central de la Autoridad Educativa Nacional.

El Gobierno escolar se debe reunir ordinariamente por lo menos tres veces al año, y

extraordinariamente, cuando lo convoque el Presidente. El Gobierno escolar debe

sesionar con la presencia de por lo menos la mitad de sus integrantes.

LA JUNTA ACADÉMICA

Art. 87.- Junta Académica. Es el organismo de la institución educativa encargado de

asegurar el cumplimiento del currículo nacional y los estándares de calidad educativa

desde todas las áreas académicas, y hacer propuestas relacionadas con aspectos

pedagógicos de cada área académica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

La Junta Académica se integrará de acuerdo con la normativa que para el efecto expida

el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional y responderá a las exigencias de los

establecimientos en razón de número de estudiantes y docentes.

2.2. ESTRUCTURA DEPARTAMENTAL

Bachillerato
Técnico

Aplicación
Informáticas

 Es un bachillerato complementario.

 Es de carácter optativo.

XVIII
  Desarrolla en los estudiantes capacidades y competencias específicas, adicionales

a las del BT.

 La vigencia de las figuras profesionales del BT es temporal y depende de la

demanda que exista en el campo laboral.

 La oferta de figuras profesionales está vinculada a sub-sectores específicos de la

economía, localizados en territorios con potencial desarrollo (proyectos

estratégicos).

2.3. CONDICIONES LABORALES, AMBIENTALES Y RIESGOS DE

TRABAJO

Condiciones Laborales

Las condiciones laborales de los docentes en el Colegio de Bachillerato Técnico “Mario

Minuche” se las realiza de manera estable, debido a que la mayor parte de ellos tiene

nombramiento, en cuanto a los estudiantes practicantes, no existe una disposición por

parte del Ministerio de Educación de que haya un incentivo o puedan ser remuneradas.

Condiciones Ambientales

El Colegio de Bachillerato Técnico “Mario Minuche” se encuentra ubicado en la ciudad

de Machala, Provincia de El Oro. Educativamente cuenta con aulas al servicio de los

estudiantes, tiene una infraestructura muy espaciosa, todas cuentan con grandes

ventanales lo que permite excelentes condiciones ambientales. Además existe un

laboratorio en el área de informática, en buenas condiciones.

Riesgo de Trabajo

El Colegio de Bachillerato Técnico “Mario Minuche” por tener una buena ubicación,

está custodiado por entes de la policía. Uno de los riesgos que suele surgir en tiempos

XIX
de fuertes lluvias, es que no tiene un buen alcantarillado, lo que permita que el agua

fluya de forma inmediata.

XX
 CAPÍTULO III:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA

PASANTÍA PREPROFESIONALES DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA DE

LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

3.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

XXI
3.2. DESCRIPCIÓN DE LAS LABORES REALIZADAS POR SEMANA

XXII
XXIII
XXIV
XXV
XXVI
XXVI
I
XXVI
II
XXIX
XXX
XXXI
XXXI
I
XXXI
II
XXXI
V
XXX
V
XXX
VI
XXX
VII
XXX
VIII
XXXI
X
XL
XLI
3.3. CONTROL DE ASISTENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LA

INSTITUCIÓN DE ACOGIDA

XLII
XLIII
XLIV
XLV
XLVI
XLVI
I
XLVI
II
XLIX
L
LI
3.4. CONTROL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE POR PARTE DEL

DOCENTE TUTOR

LII
 CAPÍTULO IV:

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

4.1.CONCLUSIONES

 La práctica pre-profesional que fueron culminadas en el Colegio de Bachillerato

“Mario Minuche” nos permitió desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos

académicos y personales, que nos permitirá ejercer el papel de un buen profesional

de la enseñanza.

 La etapa de práctica es una herramienta de orientación profesional.

 La interacción con el ámbito laboral mediante la observación se logró un buen

aprendizaje

4.2. RECOMENDACIONES

 Que las clases sean más activas, ya que se puede lograr un mejor aprendizaje.

 Poner el máximo empeño en la práctica docente, para que brindemos una buena

imagen y las instituciones educativas nos siga apoyando.

 Poner más empeño en la ejecución de la práctica, no tomando a la ligera la

responsabilidad que estas representan.

 Ser estudiante proactivo, creativos y con alta ética profesional.

BIBLIOGRAFÍA

LIII
ANEXOS

LIV
ANEXO No.1: CONVENIO DE PRÁCTICAS:

LV
LVI
LVII
LVIII
LIX
LX
LXI
LXII
LXIII
LXIV
ANEXO No.2: CARTA DE INSERCIÓN:

LXV
LXVI
ANEXO No.3: OFICIO DE ACEPTACIÓN

LXVI
I
ANEXO No.4: INFORME DEL TUTOR INSTITUCIONAL

LXVI
II
LXIX
 ANEXO No.5: INFORME DEL TUTOR DE PASANTÍAS Y PRÁCTICAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
Dirección: Vía a Pasaje Km 5.5. Av. Panamericana-
E-mail: docenciainformatica@utmachala.edu.ec

INFORME DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR PARTE DEL DOCENTE

TUTOR
DE PASANTÍAS Y PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
Razón Social/ Colegio de Bachillerato “Mario Minuche”
Nombres del Profesional el
libre ejercicio:
Dirección: Circunvalación Norte y Aguador (Diagonal al SECAP)
Sostenimiento Pública: x Privada:
Área de Prácticas: Bachillerato Técnico “Aplicaciones Informáticas”
Tutor Institucional: Lcda. Miriam Armijos
2. DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE PRACTICANTE
Proceso: Práctica Pre-Profesional Semestre/ Primero
Año:
Estudiante Practicante: LIZBETH JHOJANA BERRU AYALA
Cédula de Identidad: 0750042129
Periodo Académico: 2017-2018
Horas Ejecutadas: 40 Desde 31 de mayo 2017 Hasta 3 de agosto 2017
Tutor De Prácticas PREPROFESIONALES o Ing. Julio Encalada Cuenca. Mg. Sc.
Pasantías:
3. ANTECEDENTE

El presente informe se eleva en el marco de los compromisos establecidos en el CONVENIO

ESPECÍFICO PARA LA EJECUCIÓNDE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES SUSCRITO
ENTRE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA Y EL COLEGIO DE BACHILLERATO
“MARIO MINUCHE”, cuyo propósito consiste en brindar facilidades y generar espacios de
participación a favor de las y los estudiantes universitarios con fines de potenciar su perfil
profesional, concediéndoles el apoyo y orientación necesaria para la articulación de la teoría
con la práctica .
4. OBJETIVO
Exponer el cumplimiento de las actividades desarrolladas por las y los estudiantes practicantes,
mediante un informe que recoge ideas representativas, que permite valorar las actividades pre-
profesionales desarrolladas.

5. ACTIVIDADES

Se evaluará a las y los estudiantes practicantes sobre los siguientes aspectos:

 Valoración sobre conocimiento de proceso y gestión de prácticas

 Control de asistencia diaria al plantel, de estudiantes practicantes.
 Coordinación de actividades entre estudiante practicante y tutor de la institución receptora.
 Valoración de actitud, aptitud, habilidades, destrezas e iniciativa profesional del practicante

LXX
  Monitoreo conjunto con el tutor académico de la IES sobre el cumplimiento de la
planificación para la aplicación de las prácticas.
6. CONCLUSIONES
N° DESCRIPCIÓN Siempre Casi Poco Muy Nunca
siempre poco
1 Se evidenció conocimiento de lo que consiste la X
práctica pre-profesional y su gestión
2 Asistencia puntual X
3 Cumplimiento de las horas de prácticas programadas X
4 Se evidenció coordinación de actividades entre el X
estudiante practicante y el tutor institucional.
5 Cumplimiento de actividades y plazos propuestos, en X
base a una planificación.
6 Aporte de sugerencias factibles a favor de la X
institución, para el mejoramiento de procesos (según
la carrera).
7 Creatividad para la solución viable de problemas. X
8 Demuestra consolidación de conocimientos a través de X
las prácticas.
9 Demuestra responsabilidad y compromiso en la X
ejecución de actividades
10 Adaptación y cordialidad X
11 Los beneficiarios manifiestan satisfacción por la labor X
realizada por el estudiante practicante.
7. RECOMENDACIONES
N° DESCRIPCIÓN SI NO
Se considere a la institución de acogida, para recibir a nuevos estudiantes X
1
practicantes en los próximos años lectivos
2 Se amplíe el número de estudiantes practicantes a favor de la institución X

8. SUGERENCIAS, PARA MEJORAR LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha: 26 de agosto 2017

NOMBRE DEL TUTOR DE FIRMA SELLO DE LA CARRERA

PASANTÍAS Y PRÁCTICAS

Ing. Julio Encalada Cuenca

LXXI
ANEXO No.6: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL

PRACTICANTE

LXXI
I
ANEXO No.7: MEMORIA FOTOGRÁFICA

LXXI
II