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POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL POLICIAL


ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICO PROFESIONAL PNP AMAZONAS

Silabo Desarrollado

“INGLÉS”

III PERIODO ACADÉMICO - PROGRAMA REGULAR

PROMOCIÓN 2017-I “HONESTIDAD”

2018
UNIDAD DIDÁCTICA: “INGLÉS”

I. DATOS GENERALES

ESCUELA : EESTP PNP AMAZONAS


MODULO : INGLÉS
PERIODO ACADÉMICO : III PERIODO ACADÉMICO
HORAS TOTALES : 32 HORAS ACADÉMICAS
HORAS SEMANALES : 02 HORAS ACADÉMICAS
CRÉDITOS : 02 créditos
DOCENTES : DAVID SUAREZ ROJAS
BETTY VILLEGAS MEDINA

II. SUMILLA
La unidad didáctica de Inglés forma parte del Plan de Estudios de La Escuela de Oficiales
de la Policía Nacional del Perú, siendo de naturaleza teórica y práctica. El área orienta a los
cadetes en la adquisición de habilidades y destrezas para una relación interpersonal fluida a fin
de facilitar la comprensión de los contenidos textuales.
El contenido del área está organizado en cuatro unidades que han sido diseñadas para
capacitar al profesional futuro oficial de la Policía Nacional del Perú con un enfoque comunicativo
diseñado para desarrollar las competencias fundamentales: comprender, leer y hablar, el Idioma
Inglés.

III. CAPACIDADES
A. Realiza la producción de textos escritos sencillos.

3.1. Indicadores de Logro

 Planifica el texto a producir a partir de sus conocimientos previos y usando


habilidades metacognitivas.
 Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al describir
sus experiencias personas.
 Redacta textos formales como cartas, correo, aviso, reclamo usando
asertivamente sus habilidades sociales.
 Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección del texto que produce.
IV. CONTENIDOS CURRICULARES

NOMBRE DE LA DURACIÓN EN
CONTENIDOS
UNIDAD SEMANAS
I earn too much

 Much
 A lot
PRIMERA SEMANA  A little
30/04 al 04/05  A few
 Some
 Any
 Many
Which movie is better
UNIT 1
SEGUNDA SEMANA
« TALKING ABOUT 07/05 al 11/05  Adjectives
 Comparatives
QUANTITIES IN THE
 Superlatives
TIME » Memorable moments

 Simple past tense


TERCERA SEMANA
15/05 AL 18/05  Time marquers
 Regulars and irregulars verbs

CUARTA GIVE STUDENTS THE TOPICS OF INVESTIGATION


SEMANA FOR THEIR APPLICATION TASKS.
21/05 AL 25/05

Present perfect
QUINTA
SEMANA  Past participle verbrs
28/05 AL 01/06  Time expretions

Should I and Shouldn’t I?


SEXTA
 Should and shuldn’t
UNIT 2 SEMANA
04/06 AL 08/06  Agreeing and disagreeing
TALKING ABOUT
ADVICES AND
SÉPTIMA
REQUESTS SEMANA FIRST TERM TEST
11/06 AL 15/06

I HAVE TO GET UP EARLY TOMORROW


OCTAVA
SEMANA  Have to
18/06 AL 22/06  Don’t heve to
 Must
 Mustn’
A very bad trip
NOVENA
SEMANA  Was / Were
25/06 AL 29/06  Past continuous
 Travel problems
DECIMA GIVE STUDENTS THE TOPICS OF INVESTIGATION
SEMANA
02/07 AL 06/07 FOR THEIR APPLICATION TASKS.
UNIT 3
“Describing indefinite How good is your vocabulary?
nouns “ DÉCIMO PRIMERA  Anybody
SEMANA  Everybody
09/07 AL 13/07  Nobody
 Somebody
 Who / Which / That
DÉCIMO SEGUNDA
SEMANA SECOND TERM TEST
16/07 AL 20/07

DÉCIMO TERCERA I gave up smoking last year


SEMANA
23/07 AL 27/07  Phrasal verbs
UNIT 4 Friends for life
DÉCIMO CUARTA
Telling my everyday SEMANA  First conditional
activities 30/07 AL 03/08  Friendship
 Verbs and prepositions
I’m going to relax by the pool
DÉCIMO QUINTA
SEMANA  Future will / won’t
06/08 AL 10/08  Be going to
 Hotel facilities
DÉCIMO SEXTA
SEMANA  DACA TEST (FINAL TEST)
13/04 AL 18/04
V. METODOLOGÍA
5.1. MÉTODOS

 MÉTODO DEDUCTIVO:
Al método deductivo, se ha considerado que va de lo general a lo particular. Cuando se
deriva necesariamente de las premisas es válido y, si es válido, significa que, siendo las
premisas verdaderas, las conclusiones, también lo serán. El razonamiento deductivo es
proposicional.

 MÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo intenta ordenar la observación tratando de extraer conclusiones de
carácter universal desde la acumulación de datos particulares; Considerando los
siguientes.
 Observación y registro de los hechos.
 Análisis y clasificación de los hechos.
 Derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos.

 MÉTODO ANALÍTICO
El Método analítico consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus
partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos.
 MÉTODO SINTÉTICO
El método sintético, tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos
por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en
resumen. En otras palabras, debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental
que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en
todas sus partes y particularidades.
 Observation.
 Grouping/focus group.
 Associating/elaborating/organizing.
TÉCNICAS  Using imagery.
 Semantic mapping.
 Using key words.
 Getting the idea quickly.
 Repeating.
 Using mime or gesture.
ESTRATEGIAS  Identifying the purpose of a language task (purpose listening, speaking,
reading and writing).
 Paying attention.
 Self-evaluation.
INSTRUMENTOS
DE  Checklists
EVALUACIÓN  Rubrics
La didáctica utilizada en las clases de inglés se orienta a la solución
DIDÁCTICA de problemas, interacción permanente docente – educando,
enmarcadas en la cultura participativa y el trabajo en equipo.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES

El docente para el desarrollo de la asignatura empleará los siguientes recursos didácticos y


harán uso de diapositivas (ayudas audiovisuales)
 Videos, proyector, computer, internet.
 Posters, flashcards, wordcards.
 Hojas de prácticas – quizzes para Talleres.
 Módulo de trabajo elaborado por el docente.
VII. EVALUACIÓN

La evaluación integral se rige de acuerdo al Manual del Régimen Educativo Policial.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del educando en


el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota de intervenciones
orales.

B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico,


pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología, compromete la
realización de:
 Dos exámenes escritos parciales (7mo y 12va semana), enmarcados en las
capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales; pudiendo,
además, contener preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que
prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de criterios, el análisis
y el pensamiento lógico.
 Un trabajo de investigación monográfica que se valorará en su forma y
contenido.

C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo,


reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (16ª
semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones establecidas


en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de Formación de la PNP,
conforme se detalla a continuación:

PG = PEP (3) + PO (1) + TA (2) +EF (4)


10

PEP = Promedio de Exámenes Parciales


PO = Paso Oral
TA = Trabajo de Investigación Monográfica
EF = Examen Final
VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Clive, O. (2013). American English file Starter. Oxford University Press.


 Murphy, R. (2004). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
 Soars, J. &L. (1998). New Headway English Course. Intermediate. Oxford University
Press.
 McCarthy, M. (2003). English Vocabulary in Use (elementary). Cambridge University
Press.
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
APPLICATIVE WORK
SEMANA 5
SEMANA 6
SEMANA 7
FIRST PARTIAL EXAM
SEMANA 8
SEMANA 9
SEMANA10
SECOND APPLICATIVE WORK
SEMANA11
SEMANA12
SECOND TERM TEST
SEMANA13
SEMANA14
SEMANA15
SEMANA16
FINAL ENFLISH EXAM

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