Maratona Discursiva Cespe

MARATONA DE DISCURSIVAS PARA O CESPE – CURSO
TRIMESTRAL
Aula 00 – Aula Demonstrativa
Prof. Walter Santos
Aula 00
Aula Demonstrativa
Maratona de Discursivas – Cespe
Curso Trimestral
Professor: Walter Santos
1
www.pontodosconcursos.com.br | Prof. WALTER SANTOS
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TRIMESTRAL
Prof. Walter Santos
Sumário
1. OBJETIVO DO CURSO ....................................................................................................... 3

2. PERGUNTAS E RESPOSTAS ............................................................................................... 3
2.1. QUAL É A FINALIDADE DA MARATONA DE DISCURSIVAS? .........................................................3
2.2. COMO PRESSUPÕE UMA MARATONA, ISSO INDICA QUE O ALUNO TERÁ QUE DISPONIBILIZAR
MUITO TEMPO PARA CADA DISCIPLINA? ..........................................................................................4
2.3. QUAL É A VANTAGEM DE ESTUDAR DESSA FORMA? ..................................................................4
2.4. DE ONDE VEM TANTA CERTEZA DE QUE ESSAS VANTAGENS SE CONCRETIZAM? .......................5
2.5. NÃO SOU BOM COM DISCURSIVAS. SERÁ QUE CONSIGO ACOMPANHAR A TURMA? ................5
2.6. NÃO POSSO ASSISTIR ÀS AULAS AO VIVO. HÁ COMO FAZER PARTE DA MARATONA? ...............6
3. O ATO DE ESCREVER ........................................................................................................ 6

4. A MARATONA DE DISCURSIVAS DO CESPE ........................................................................ 7
5. AS ETAPAS DO CRONOGRAMA ........................................................................................ 8
6. ELEMENTOS IMPORTANTES PARA A PRODUÇÃO DE UM TEXTO ...................................... 10
7. A TÁTICA DO JOGO – APRESENTANDO O MAPA DA REDAÇÃO ........................................ 12
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1. OBJETIVO DO CURSO
A Maratona Trimestral de Discursivas para o Cespe visa os seguintes

concursos:
Tribunal de Contas da União – TCU.

Banco Central – BACEN.
Auditor Fiscal do Trabalho – AFT.
Polícia Rodoviária Federal – PRF.
Polícia Federal – PF.
Agência Brasileira de Inteligência – ABIN.
Câmara dos Deputados.
Senado Federal.
Tribunal de Contas do Distrito Federal – TCDF.
TRE-RJ.
TRE-BA.
2. PERGUNTAS E RESPOSTAS
2.1. QUAL É A FINALIDADE DA MARATONA DE DISCURSIVAS?
Ensinar a fazer a prova da banca. Muita gente estuda firme para

concursos, sabe bem o conteúdo, mas não consegue, na prática,
desenvolver bem as provas da banca do seu concurso. Nossa meta é
ajudar o aluno a atingir em três meses um padrão de excelência na
produção de textos.
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2.2. COMO PRESSUPÕE UMA MARATONA, ISSO INDICA QUE O

ALUNO TERÁ QUE DISPONIBILIZAR MUITO TEMPO PARA CADA
DISCIPLINA?
Escolhemos o nome “maratona” para dizer exatamente o contrário.

Não há uma “explosão” de conteúdos. Ao contrário disso, o que há é
a presença do professor para peneirar conteúdos, indicar caminhos
mais fáceis, resolver questões e provas com os alunos uma vez por
semana, durante duas horas.
Nesse sentido, se o aluno tirar duas horas para a disciplina de sua
“maratona”, e o professor “corre” aos poucos com ele. Ou seja, não
se estuda mais em casa sozinho. Estuda-se com o professor.
2.3. QUAL É A VANTAGEM DE ESTUDAR DESSA FORMA?
Há diversas vantagens:
1ª: muda-se a forma de se pensar a disciplina. O conteúdo passa a

ser totalmente contextualizado para a real finalidade pretendida pelo
aluno.
2ª: economiza-se tempo e efetiva-se o aprendizado. O aluno precisa

ter disponíveis duas horas por semana; então, quem não tem tempo
para estudar se beneficia bem com esta metodologia de ensino. Num
projeto de três meses seria como aprender bem a disciplina escolhida
para a Maratona em 26 horas, já que o projeto trimestral
compreende 13 encontros. Em resumo, seria como se você tirasse
um dia da sua vida para aprender bem cada disciplina e mudar para
sempre o seu destino nos concursos públicos.
3ª: menos custos financeiros investidos em concursos. Livros,

variedades de cursos, apostilas, dentre outros serão praticamente
eliminados do estudo, já que é o professor quem vai indicar o
caminho mais curto para a sua preparação.
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4ª: flexibilidade. Como as Maratonas focam as bancas, o aluno

poderá concorrer a vários concursos feitos por uma só banca, pois os
cursos não focam editais, mas, em peso, as provas da banca. E,
claro, saindo um edital, o professor naturalmente irá oferecer
oportunidade de adaptação do seu conteúdo ou aulas extras para
acompanhar o concurso vigente.
5ª: a maior de todas – a confiança. Há várias “Maratonas”, algumas

com disciplinas iguais, mas com professores diferentes. Isso quer
dizer que o aluno terá a vantagem de eleger o professor de sua
confiança ou de sua afinidade. Seria estar em companhia da melhor
pessoa para ajudar a superar as adversidades dos seus estudos.
2.4. DE ONDE VEM TANTA CERTEZA DE QUE ESSAS

VANTAGENS SE CONCRETIZAM?
Da experiência. Trata-se de um projeto que já deu certo. É a primeira

vez que o Ponto dos Concursos oferece essa modalidade de estudos,
mas boa parte do seu corpo docente já trabalhou desta forma.
Muitos, inclusive este que vos fala, já trabalharam durante anos este
formato de estudos e conhecem bem de perto as vantagens de o
professor sair da regra de mercado e entrar na livre escolha
pedagógica.
2.5. NÃO SOU BOM COM DISCURSIVAS. SERÁ QUE CONSIGO

ACOMPANHAR A TURMA?
Como explicamos anteriormente, nossa experiência garante a você

que sim. O aluno ingressa na turma independente do seu grau de
conhecimento. Sendo o foco das Maratonas o aprendizado das
provas, o aluno vai sentindo-se mais seguro de uma aula para outra
e começa a perceber que rapidamente alcançou o nível de
compreensão dos demais colegas.
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2.6. NÃO POSSO ASSISTIR ÀS AULAS AO VIVO. HÁ COMO

FAZER PARTE DA MARATONA?
Os encontros com o professor ocorrem em horários ao vivo,

disponibilizados na programação da Maratona. Entretanto, o aluno
que, por qualquer motivo, perder um desses encontros ou realmente
não tiver disponível o horário para a aula ao vivo, não perderá
conteúdo, porque as aulas ficam gravadas no site para que ele possa
vê-las e revê-las.
3. O ATO DE ESCREVER
“Tudo que eu faço é ler muito, pensar muito e reescrever constantemente.”

Gabriel García Márquez
Martin Amis, escritor britânico, certa vez afirmou que escrever é um

ato de liberdade.
O que é liberdade para você? Poder correr, voar, ter mais espaço,
fazer o que quiser?
Ter liberdade é não estar preso a nada, realizar vontades e sentir-se
à vontade para satisfazer sonhos.
Você tem um sonho: ser aprovado em algum concurso. Realizar uma
boa prova discursiva será um grande passo para seu êxito. E tal
como afirmou o escritor britânico, será escrevendo que você
conseguirá essa liberdade.
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4. A MARATONA DE DISCURSIVAS DO CESPE
“Mais vale morrer conforme as regras do que escapar contra elas.” Molière
O Cespe é uma banca exigente quando se trata de provas

discursivas. Suas propostas são bem elaboradas e requerem bom
conhecimento do candidato.
Suas redações seguem o mesmo padrão: um texto que serve como
modelo e, logo abaixo, requisitos obrigatórios que explicam o que o
examinador quer que você faça.
O texto modelo segue o mesmo padrão de outras bancas, como ESAF
e FCC, entretanto, os requisitos obrigatórios da proposta do Cespe
são muito peculiares.
A priori, parece-nos que a proposta não nos dá liberdade de escrever

algo que não seja aquilo escrito no texto da prova. E essa é a opinião
de muitos alunos também.
Mas é apenas uma leve impressão. Embora os requisitos estejam ali

discriminados, e o Cespe seja uma banca exigente, cabe aos
concorrentes ao cargo público apenas realizarem um bom texto, com
bons argumentos e com informações relevantes. Não é um “bicho de
sete cabeças”.
A Maratona de Discursivas irá explorar as provas do Cespe e seus

diversos modelos, suas características peculiares e o que o aluno
deve fazer para obter sucesso. Um curso gradual, direcionado ao que
deseja os alunos e compatível com as exigências da banca.
Optaremos por trabalhar redações com temas vinculados aos

conhecimentos específicos; não trabalharemos com temas de
conhecimentos gerais ou atualidades.
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5. AS ETAPAS DO CRONOGRAMA
“Só se é curioso na proporção de quanto se é instruído.” Jean J. Rousseau
Aula Conteúdo Programático Data
00 Apresentação do curso 17/07/17
01 Estruturando uma Dissertação no padrão Cespe 01/08/17

Redação, Questão, Estudo de Caso e demais modelos
02 08/08/17
de prova do Cespe
03 Exercícios para a composição textual 1 15/08/17
04 Exercícios para a composição textual 2 22/08/17
05 Resolução das provas 1 e 2 05/09/17
13 Revisão geral 31/10/17
8
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Aula 00 – Apresentação do curso.

Serão concedidas informações gerais sobre o curso, como
apresentação do professor, regras e normas do curso, além de
características sobre a didática e sobre o conteúdo que serão
transmitidos aos alunos para sua preparação.
Data: 17 de julho de 2017.
Aula 01 – Estruturando uma dissertação no padrão Cespe.

Nessa primeira aula será apresentada a estrutura de uma dissertação
e seu processo de construção, com comentários desde o surgimento
da ideia, passando pela construção dos parágrafos, até a
arregimentação dos argumentos.
Data da aula: 01 de agosto de 2017.
Horário: 21 horas.
Programação: 2 horas de aula, sendo 1:30 h para a aula e 30
minutos para diálogo com o professor para resolução de dúvidas.
Aula 02 – Redação, Questão, Estudo de Caso e demais modelos de

prova do Cespe.
O Cespe, em seus diferentes concursos, apresenta distintos modelos
de provas dissertativas. Na aula 2, apresentaremos esses padrões,
assim como suas principais características, semelhanças e diferenças
entre si.
Horário: 21 horas.
Aula 03 – Exercícios para composição textual 1

Será disponibilizada aos alunos, nos dias que antecedem a aula, uma
lista de exercícios complementares para fomentar o trabalho de
articulação de ideias numa dissertação.
Na aula, esses exercícios serão corrigidos pelo professor.
Horário: 21 horas.
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Aulas 04 – Exercícios para composição textual 2

Assim como na aula anterior, será disponibilizada aos alunos, nos
dias que antecedem a aula, uma lista de exercícios complementares
para fomentar o trabalho de articulação de ideias numa dissertação.
Na aula, esses exercícios serão corrigidos pelo professor.
Horário: 21 horas.
Aulas 05 a 12 – Resolução dos provas 1 a 16

Nas datas que antecedem a aula, serão disponibilizadas, aos alunos,
duas redações. Estes terão a oportunidade de redigi-las.
Na aula, o professor apresentará a elaboração do texto das redações
com uma dissertação modelo e corrigirá dois textos de dois alunos do
curso, ao vivo. Os alunos que tenham interesse em ter o texto
corrigido deverão demonstrar sua vontade em até 48 horas antes da
aula, através de mensagem no fórum de dúvidas.
Data das aulas: 05, 12, 20 e 26 de setembro de 2017 e 03, 10, 17 e
25 de outubro de 2017.
abril de 2017.
Horário: 21 horas.
Aula 13 – Revisão geral

Será realizada uma análise geral sobre os principais tópicos elencados
durante o curso, tratando de relembrar o aluno de pontos
importantes a serem registrados.
Data da aula: 31 de outubro de 2017.
Horário: 21 horas.
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6. ELEMENTOS IMPORTANTES PARA A PRODUÇÃO

DE UM TEXTO
“Tenho medo de escrever. É tão perigoso. Quem tentou, sabe. Perigo de

mexer no que está oculto.” Clarice Lispector
A todo momento, no dia a dia, estamos elaborando dissertações:

buscamos razões para o aumento do preço dos combustíveis, o
porquê de não assistirmos aquele “reality show”, a mudança errada
que o técnico fez durante o jogo. O meio social traz a necessidade de
opiniões e pontos de vista, de persuadir e ter sua ideia ouvida.
Dissertar é argumentar, transmitir informações e dados e relacioná-
los afim de que se encontre uma conclusão. Ao transformarmos essas
dissertações em texto, alguns elementos devem ser obedecidos:
A utilização dos parágrafos

Parágrafos são blocos de texto, onde a ideia central está
relacionada ao tema da redação.
Não há um padrão ou um molde rígido para o tamanho do
parágrafo, mas o ideal é tenha dois ou três períodos, de maneira
que não seja muito extenso e possa transmitir, de forma clara e
objetiva, a ideia central. A divisão em parágrafos indica que o
leitor irá encontrar, em cada um deles, um tópico (ideia central)
do que o autor quer transmitir.
Coesão
Para que o texto torne-se claro e seja compreendido pelo leitor, as
frases que o compõem devem possuir uma ligação entre si, um
vínculo, criarem entre elas uma correspondência ou, como gostam
de dizer nossos mestres da Língua Portuguesa, as frases devem
estar “amarradas” umas as outras. Essa conexão pode ser com o
termo ou com a ideia anterior (coesão anafórica) ou com a ideia
posterior (coesão catafórica).
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-Anafórica: “O Governador realizou uma gestão ruim. Isso

provocou a diminuição das receitas do Estado.”
-Catafórica: “Para o próximo ano, temos uma grande meta:
realizar o maior número de atendimentos.”
Alguns elementos são utilizados para realizar a coesão textual.

Seu uso não é obrigatório, porém, podem auxiliar na elaboração e
construção de um texto coeso. São eles: assim, desse modo,
ainda, aliás, além do mais, além de tudo, além disso, mas, porém,
todavia, contudo, entretanto, embora, ainda que, mesmo que,
este, esse e aquele.
Coerência
Enquanto a coesão trata de interligar as ideias e fomentar as
conexões entre elas, a coerência, por sua vez, vincula-se à
relação de significado e de lógica entre essas ideias. Um texto
coerente não se contradiz, uma vez que o significado das frases
possui interdependência semântica.
Exemplo: “Durante a temporada, o jogador se preparou e fez
muitos gols, por isso, sagrou-se campeão.” (coerente)
“Maria não gosta de cozinhar. Ela fez uma comida muito
gostosa para esperar o marido.” (incoerente)
7. A TÁTICA DO JOGO – APRESENTADO O MAPA DA

REDAÇÃO
A ciência do conhecimento exige observação e identificação dos

fatores e elementos que a compõem e que a influenciam. Por isso,
todo e qualquer objeto de estudo, por mais complexo que seja,
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possui padrões com pouca alteração de comportamento. Estes devem
ser analisados com atenção porque serão o núcleo do aprendizado e
será, através destes, que todo conhecimento será produzido e
disseminado.
A ex-jogadora de basquete Hortência, um ícone do esporte nacional e

mundial, disse em entrevista certa vez que, quando jogava, ao ter
que aprender uma nova jogada proposta pelo técnico, agia da
seguinte maneira: repetia o ensinamento algumas vezes até decorá-
lo e, partir de então, passava a criar e a criar inovações dentro
daqueles padrões da jogada ensinados pelo técnico.
O que ela fez tem intrínseca relação com a ciência: há padrões, que
devem ser obedecidos e, ao redor deles, os elementos mutáveis que,
por sua vez, poderão ser utilizados pelo cientista para se alcançar o
objetivo proposto.
Observemos alguns padrões de uma dissertação:
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Amigos (as), aguardo vocês na nossa Maratona de Discursivas do Cespe para

orientá-los e ser o parceiro de vocês nessa caminhada rumo à aprovação.
Um forte abraço!
Walter Santos
Prof. Walter Santos
www.facebook.com/profwaltersantos
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MARATONA DE DISCURSIVAS PARA O CESPE – CURSO

Aula 00 – Aula Demonstrativa

Aula 00 – Aula Demonstrativa

1. OBJETIVO DO CURSO ....................................................................................................... 3

3. O ATO DE ESCREVER ........................................................................................................ 6

A Maratona Trimestral de Discursivas para o Cespe visa os seguintes

Tribunal de Contas da União – TCU.

2.1. QUAL É A FINALIDADE DA MARATONA DE DISCURSIVAS?

Ensinar a fazer a prova da banca. Muita gente estuda firme para

2.2. COMO PRESSUPÕE UMA MARATONA, ISSO INDICA QUE O

Escolhemos o nome “maratona” para dizer exatamente o contrário.

2.3. QUAL É A VANTAGEM DE ESTUDAR DESSA FORMA?

1ª: muda-se a forma de se pensar a disciplina. O conteúdo passa a

2ª: economiza-se tempo e efetiva-se o aprendizado. O aluno precisa

3ª: menos custos financeiros investidos em concursos. Livros,

4ª: flexibilidade. Como as Maratonas focam as bancas, o aluno

5ª: a maior de todas – a confiança. Há várias “Maratonas”, algumas

2.4. DE ONDE VEM TANTA CERTEZA DE QUE ESSAS

Da experiência. Trata-se de um projeto que já deu certo. É a primeira

2.5. NÃO SOU BOM COM DISCURSIVAS. SERÁ QUE CONSIGO

Como explicamos anteriormente, nossa experiência garante a você

2.6. NÃO POSSO ASSISTIR ÀS AULAS AO VIVO. HÁ COMO

Os encontros com o professor ocorrem em horários ao vivo,

“Tudo que eu faço é ler muito, pensar muito e reescrever constantemente.”

Martin Amis, escritor britânico, certa vez afirmou que escrever é um

4. A MARATONA DE DISCURSIVAS DO CESPE

O Cespe é uma banca exigente quando se trata de provas

A priori, parece-nos que a proposta não nos dá liberdade de escrever

Mas é apenas uma leve impressão. Embora os requisitos estejam ali

A Maratona de Discursivas irá explorar as provas do Cespe e seus

Optaremos por trabalhar redações com temas vinculados aos

“Só se é curioso na proporção de quanto se é instruído.” Jean J. Rousseau

Aula Conteúdo Programático Data

00 Apresentação do curso 17/07/17

01 Estruturando uma Dissertação no padrão Cespe 01/08/17

04 Exercícios para a composição textual 2 22/08/17

05 Resolução das provas 1 e 2 05/09/17

06 Resolução das provas 3 e 4 12/09/17

07 Resolução das provas 5 e 6 20/09/17

08 Resolução das provas 7 e 8 26/09/17

09 Resolução das provas 9 e 10 03/10/17

10 Resolução das provas 11 e 12 10/10/17

11 Resolução das provas 13 e 14 17/10/17

12 Resolução das provas 15 e 16 25/10/17

13 Revisão geral 31/10/17

Aula 00 – Apresentação do curso.

Aula 01 – Estruturando uma dissertação no padrão Cespe.

Aula 02 – Redação, Questão, Estudo de Caso e demais modelos de

Aula 03 – Exercícios para composição textual 1

Aulas 04 – Exercícios para composição textual 2

Aulas 05 a 12 – Resolução dos provas 1 a 16

Aula 13 – Revisão geral

6. ELEMENTOS IMPORTANTES PARA A PRODUÇÃO

“Tenho medo de escrever. É tão perigoso. Quem tentou, sabe. Perigo de

A todo momento, no dia a dia, estamos elaborando dissertações:

A utilização dos parágrafos

-Anafórica: “O Governador realizou uma gestão ruim. Isso

Alguns elementos são utilizados para realizar a coesão textual.

7. A TÁTICA DO JOGO – APRESENTADO O MAPA DA

A ciência do conhecimento exige observação e identificação dos

A ex-jogadora de basquete Hortência, um ícone do esporte nacional e

Observemos alguns padrões de uma dissertação:

Amigos (as), aguardo vocês na nossa Maratona de Discursivas do Cespe para

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