NOMBRE DEL EE: I.E.T.

I DON BOSCO NOMBRE DE LA

SEDE
NOMBRE DEL ARIEL PEREIRA GARCIA
DOCENTE
NIVEL: ◻ Primaria ◻ Media ÁREA ◻ LENGUAJE ◻
◻X Secundaria DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: _CIENCIAS SOCILES_____________
GRADO: ◻N/A
8-04 Nº de sesiones: Fecha inicio 12-07-18 Fecha fin 09-08-18
implementación implementación
TEMA: COLOMBIA: PRICIPIO DEL SIGLO XIX.

DIAGNÓSTICO
De acuerdo a los lineamientos
En lo que ha transcurrido del año, se ha podido analizar en los estudiantes del grado octavo 4 de la curriculares, a la misión y visión de la
Institución Educativa Técnica Industrial Don Bosco de Arjona, en su mayoría los estudiantes institución, esperamos que la mayoría de
presentan: los estudiantes logren en el desarrollo de
_Poco sentido de responsabilidad, generalmente muy pocas veces presentan tareas. este proceso:
_poco hábitos de estudio. _Ser más responsable con sus actividades
_Se observa atención dispersa en algunos estudiantes Situación académicas.
Estado actual:
_Deficiencias para comprender y analizar en el área de ciencias sociales. deseada: _Mejoren sus hábitos de estudios
_Algunos estudiantes tienen dificultad de lectoescritura. _Comprendan y analicen de manera
correcta en el área de Ciencias Sociales.
_Desarrollen y perfeccionen la habilidad
lectora.
_Mejoren la habilidad de redacción y
construcción de textos.
 En términos generales se puede observar que el grupo es homogéneo en cuanto a la edad cronológica, por lo tanto su comportamiento es es normal y acorde
con la misma, son preadolescentes y por lo tanto es muy factibles observar cambios de conducta en ellos; son muy respetuosos, manejan los principios de
urbanidad como el saludo y despedida, porte del uniforme, sus relaciones interpersonales se manejan con normalidad, a veces se muestran un poco
intolerante discuten con facilidad pero son manejables.
Características de los
En cuanto a sus actitudes, interese y responsabilidades con la academia se puede decir en términos generales que hay motivarlos permanentemente en la
estudiantes realización de los talleres, de lo contrarios dejan sus actividades inconclusas.

El grupo está unido y con una autoestima muy alta, hay niños muy colaborativos principalmente cuando se disponen a trabajar las actividades culturales,
ecológicas etc.

Aprendizajes por
-Desarrollar habilidades para facilitar el análisis y la comprensión en el área de ciencias sociales.
mejorar / evidencias
-Mostrar habilidad para la lectura y escritura
de aprendizaje
-identificar con facilidad la idea central o principal especialmente en textos cortos.
_Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
-Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vistas y visiones e intereses)
Estándar Básico de
-Analizo los resultados y saco conclusiones.
Competencia
-Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién
(EBC):
es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).

5- Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las
sociedades contemporánea.
Derechos Básicos de
Aprendizaje
(DBA) relacionados:
 ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
Se inicia con un saludo caluroso, se dan a conocer los acuerdos de aula, posterior a ello socializar
nuestro objetivo de aprendizaje.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Reconocer y comprender el ambiente social, político, económico y cultural vivido durante el siglo
XIX en Colombia.
Momento de _Textos escolares.
exploración Luego de expresar nuestro objetivo de aprendizaje, se realizan algunas preguntas orientadoras como _Videos.
(reconocer los saberes las siguientes: _Revisas
previos de los _periodicos
estudiantes) -Cuáles son las fechas patrias que se celebran en Colombia?
-Con cada una de esas fechas patrias, reconstruir los sucesos que ocurrieron esos días.
-Por qué esas fechas patrias, son importantes para la historia de Colombia?
-Quienes fueron los protagonistas de estos sucesos históricos?

Teniendo en cuenta las apreciaciones de los estudiantes, se hace una breve retroalimentación con el
propósito de llegar a una conceptualización de los aspectos claves de la temática estudiada.

Se continúa con la secuencia de la idea expuesta por los estudiantes en torno a las preguntas
orientadoras como punto central.
. _Textos escolares.
Para continuar con el desarrollo de las actividades, se abordará algunos aspectos del texto ------- _Videos.
_Revisas
Posteriormente se ubica geográfica y políticamente el territorio de Colombia.
Momento de _periodicos
estructuración Se hace explicación acerca de la temática y a la vez se orienta al estudiante para comprender la
importancia de relacionar el aspecto geográfico e histórico.
 También es necesario hacer énfasis en las razones por las cuales se hace necesario estudiar el
proceso de independencia de la primera Republica de la Nueva Granada durante el siglo XIX.

Se realiza un taller de trabajo colaborativo con el objetivo de introducir la idea de que muchas de
nuestras prácticas políticas son herencia de esta época.

A continuación, se reparte a los estudiantes una copia con un texto acerca del proceso
independentista a principios del siglo XIX en Colombia; a través de este documento se pueden ir
ubicando en la temática estudiada.

_Se invita a los estudiantes para construir en equipo un mapa conceptual.

_Una vez realizado el mapa conceptual se pide a los estudiantes que realicen la actividad en clase.

_Durante la socialización, es importante que los estudiantes reconozcan los principales aspectos,
políticos, culturales y sociales de la Nueva Granada a principios del Siglo XIX.
Con base al documento “La Independencia hoy” se propone a los estudiantes que se organicen en
equipos de trabajo y de manera colaborativa responden las preguntas del taller por competencia.

1-Analizar el papel que jugó el pensamiento constitucionalista de Hispanoamérica como verdadero _Carteleras
Momento de transferencia impulsor del proceso independentista americano _Textos escolares.
y valoración _Revisas
2-Analiza y explica algunas causas sociales, económicas y políticas que generaron cambios sociales _periódicos.
en la Nueva Granada principios del siglo XIX.

3-Analiza y cuestiona la validez de algunos argumentos aceptados tradicionalmente entorna al

proceso de independencia en Colombia.
Finalmente una vez terminada la actividad cada equipo debe socializar el trabajo y explicar lo
aprendido.

-Por último se pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con sus pares.

OBSERVACIONES
 NOMBRE DEL EE: I.E.T.I DON BOSCO NOMBRE DE LA
SEDE
NOMBRE DEL ARIEL PEREIRA GARCIA
DOCENTE
NIVEL: ◻ Primaria ◻ Media ÁREA ◻ LENGUAJE ◻
◻X Secundaria DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: _CIENCIAS SOCILES_____________
GRADO: ◻N/A
8-04 Nº de sesiones: Fecha inicio 08-08-18 Fecha fin 25-08-18
implementación implementación
TEMA: LA NUEVA GRANADA

DIAGNÓSTICO
De acuerdo a los lineamientos
En lo que ha transcurrido del año, se ha podido analizar en los estudiantes del grado octavo 4 de la curriculares, a la misión y visión de la
Institución Educativa Técnica Industrial Don Bosco de Arjona, en su mayoría los estudiantes institución, esperamos que la mayoría de
presentan: los estudiantes logren en el desarrollo de
_Poco sentido de responsabilidad, generalmente muy pocas veces presentan tareas. este proceso:
_poco hábitos de estudio. _Ser más responsable con sus actividades
_Se observa atención dispersa en algunos estudiantes Situación académicas.
Estado actual:
_Deficiencias para comprender y analizar en el área de ciencias sociales. deseada: _Mejoren sus hábitos de estudios
_Algunos estudiantes tienen dificultad de lectoescritura. _Comprendan y analicen de manera
correcta en el área de Ciencias Sociales.
_Desarrollen y perfeccionen la habilidad
lectora.
_Mejoren la habilidad de redacción y
construcción de textos.
 En términos generales se puede observar que el grupo es homogéneo en cuanto a la edad cronológica, por lo tanto su comportamiento es es normal y acorde
con la misma, son preadolescentes y por lo tanto es muy factibles observar cambios de conducta en ellos; son muy respetuosos, manejan los principios de
urbanidad como el saludo y despedida, porte del uniforme, sus relaciones interpersonales se manejan con normalidad, a veces se muestran un poco
intolerante discuten con facilidad pero son manejables.
Características de los
En cuanto a sus actitudes, intereses y responsabilidades con la academia se puede decir en términos generales que hay que motivarlos permanentemente en
estudiantes la realización de los talleres, de lo contrarios dejan sus actividades inconclusas.

El grupo está unido y con una autoestima muy alta, hay niños muy colaborativos principalmente cuando se disponen a trabajar las actividades culturales,
ecológicas etc.

Aprendizajes por
-Desarrollar habilidades para facilitar el análisis y la comprensión en el área de ciencias sociales.
mejorar / evidencias
-Mostrar habilidad para la lectura y escritura
de aprendizaje
-identificar con facilidad la idea central o principal especialmente en textos cortos.
_Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
-Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vistas y visiones e intereses)
Estándar Básico de
-Analizo los resultados y saco conclusiones.
Competencia
-Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién
(EBC):
es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).

5-Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas

Durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.
Derechos Básicos de
Aprendizaje
(DBA) relacionados:
 ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
Se inicia con un saludo caluroso, se dan a conocer los acuerdos de aula, posterior a ello socializar
nuestro objetivo de aprendizaje.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analiza y comprende la situación política y social que se vivía

en la nueva república de la nueva granada como consecuencia del desacuerdo político entre liberales
y conservadores.
. _Textos escolares.
Momento de
exploración Luego de expresar nuestro objetivo de aprendizaje, se realizan algunas preguntas orientadoras como _Videos.
(reconocer los saberes las siguientes: _Revisas
previos de los -Qué hubiera pasado si los países americanos hubieran seguido unidos después de su muerte. _periódicos
estudiantes) -De que manera las diferencias entre los neogranadinos impidieron el éxito del nuevo proyecto
político de la Nueva Granada.
-Cuáles fueron las razones por las que Francisco de Paula Santander, se haya declarado enemigo
político del Libertador Simón Bolívar.

Teniendo en cuenta las apreciaciones de los estudiantes, se hace una breve retroalimentación con el
propósito de llegar a una conceptualización de los aspectos claves de la temática estudiada.

Se continúa con la secuencia de la idea expuesta por los estudiantes en torno a las preguntas
. orientadoras como punto central. _Textos escolares.
_Videos.
Para continuar con el desarrollo de las actividades, se abordará algunos aspectos en el video
_Revisas
la república de la nueva granada - YouTube
Momento de _periodicos
https://www.youtube.com/watch?v=oZRJVQrjE1c
estructuración
 Posteriormente se presenta el mapa de la Nueva Granada, con el objetivo de que identifiquen:
- las 19 provincias.
-Identifiquen los territorios nacionales.
-Respondan: Por qué se crearon estos territorios? ¿Qué dificultades crees que presentaba su
administración?

Se hace explicación acerca de la temática y a la vez se orienta al estudiante para comprender la

importancia de relacionar el aspecto geográfico e histórico.

También es necesario hacer énfasis en las razones por las cuales se hace necesario estudiar el
proceso de nuevos intentos de organización política después de la disolución de la Gran Colombia.

Se realiza un taller de trabajo colaborativo con el objetivo de introducir la idea de que las
diferencias bipartidistas aún están vigente en nuestras prácticas políticas en la actualidad.

A continuación, se reparte a los estudiantes una copia con un texto acerca del nacimiento de la
Nueva República; a través de este documento se pueden ir ubicando en la temática estudiada.

_Se invita a los estudiantes para construir en equipo un mapa conceptual.

_Una vez realizado el mapa conceptual se pide a los estudiantes que realicen la actividad en clase.

_Durante la socialización, es importante que los estudiantes reconozcan los principales aspectos,
políticos, culturales y sociales de la Nueva Granada a mediados del siglo XIX.
 Con base en el video “la república de la nueva granada - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=oZRJVQrjE1c” se propone a los estudiantes que se organicen en
equipos de trabajo y de manera colaborativa responden las preguntas del taller por competencia.
1-Eaborar un paralelo entre los gobiernos de la Gran Colombia y los primeros gobiernos de la
Republica de la Nueva Granada.
2-Por qué los ingleses estaban interesados en brindar ayuda a las nacientes republicas? ¿Qué clase de _Carteleras
Momento de transferencia ayuda? _Textos escolares.
y valoración 3-Cual fue la importancia de la administración de Tomás Cipriano de Mosquera para historia política _Revisas
de Colombia? _periódicos.

Finalmente una vez terminada la actividad cada equipo debe socializar el trabajo y explicar lo
aprendido.

-Por último se pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con sus pares.

OBSERVACIONES
 NOMBRE DEL EE: I.E.T.I DON BOSCO NOMBRE DE LA
SEDE
NOMBRE DEL ARIEL PEREIRA GARCIA
DOCENTE
NIVEL: ◻ Primaria ◻ Media ÁREA ◻ LENGUAJE ◻
◻X Secundaria DISCIPLINAR: ◻OTRA ÁREA: _CIENCIAS SOCILES_____________
GRADO: ◻N/A
8-04 Nº de sesiones: Fecha inicio 29-08-18 Fecha fin -09-18
implementación implementación
TEMA: CONSTITUCIÓN DE 1853

DIAGNÓSTICO
De acuerdo a los lineamientos
En lo que ha transcurrido del año, se ha podido analizar en los estudiantes del grado octavo 4 de la curriculares, a la misión y visión de la
Institución Educativa Técnica Industrial Don Bosco de Arjona, en su mayoría los estudiantes institución, esperamos que la mayoría de
presentan: los estudiantes logren en el desarrollo de
_Poco sentido de responsabilidad, generalmente muy pocas veces presentan tareas. este proceso:
_poco hábitos de estudio. _Ser más responsable con sus actividades
_Se observa atención dispersa en algunos estudiantes Situación académicas.
Estado actual:
_Deficiencias para comprender y analizar en el área de ciencias sociales. deseada: _Mejoren sus hábitos de estudios
_Algunos estudiantes tienen dificultad de lectoescritura. _Comprendan y analicen de manera
correcta en el área de Ciencias Sociales.
_Desarrollen y perfeccionen la habilidad
lectora.
_Mejoren la habilidad de redacción y
construcción de textos.
 En términos generales se puede observar que el grupo es homogéneo en cuanto a la edad cronológica, por lo tanto su comportamiento es es normal y acorde
con la misma, son preadolescentes y por lo tanto es muy factibles observar cambios de conducta en ellos; son muy respetuosos, manejan los principios de
urbanidad como el saludo y despedida, porte del uniforme, sus relaciones interpersonales se manejan con normalidad, a veces se muestran un poco
intolerante discuten con facilidad pero son manejables.
Características de los
En cuanto a sus actitudes, intereses y responsabilidades con la academia se puede decir en términos generales que hay que motivarlos permanentemente en
estudiantes la realización de los talleres, de lo contrarios dejan sus actividades inconclusas.

El grupo está unido y con una autoestima muy alta, hay niños muy colaborativos principalmente cuando se disponen a trabajar las actividades culturales,
ecológicas etc.

Aprendizajes por
-Desarrollar habilidades para facilitar el análisis y la comprensión en el área de ciencias sociales.
mejorar / evidencias
-Mostrar habilidad para la lectura y escritura
de aprendizaje
-identificar con facilidad la idea central o principal especialmente en textos cortos.
_Utilizo mapas, cuadros, tablas, gráficas y cálculos estadísticos para analizar información.
-Reconozco que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vistas y visiones e intereses)
Estándar Básico de
-Analizo los resultados y saco conclusiones.
Competencia
-Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién
(EBC):
es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).

5-Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas

Durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.
Derechos Básicos de
Aprendizaje
(DBA) relacionados:
 ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
Se inicia con un saludo caluroso, se dan a conocer los acuerdos de aula, posterior a ello socializar
nuestro objetivo de aprendizaje.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analizar algunas características políticas, económicas y sociales

de Colombia a mediados del siglo XIX.
Momento de _Textos escolares.
exploración Luego de expresar nuestro objetivo de aprendizaje, se realizan algunas preguntas orientadoras como _Videos.
(reconocer los saberes las siguientes: _Revisas
previos de los _periódicos
-Cuales crees que fueron los efectos positivos y negativos de las reformas liberales?
estudiantes)
-Si tú hubieras sido presidente de la Nueva Granada en 1850, ¿Qué habrías hecho para mejorar la
situación económica del país sin perjudicar a la mayoría de la población?

Teniendo en cuenta las apreciaciones de los estudiantes, se hace una breve retroalimentación con el
propósito de llegar a una conceptualización de los aspectos claves de la temática estudiada.

Se continúa con la secuencia de la idea expuesta por los estudiantes en torno a las preguntas
orientadoras como punto central.

. Para continuar con el desarrollo de las actividades, se abordará algunos aspectos en el documento _Textos escolares.
“La Comisión Corográfica” _Videos.
A partir de este documento responderán las siguientes Preguntas:
_Revisas
1-Que importancia crees que tienen los mapas para el gobierno de un país o una región?
Momento de _periodicos
2-Que opinas de la labor de Agustín Codazzi y sus compañeros de Comisión?
estructuración
Se hace explicación acerca de la temática y a la vez se orienta al estudiante para comprender la
importancia de relacionar el aspecto geográfico e histórico.
 También es necesario hacer énfasis en las razones por las cuales se hace necesario estudiar la
constitución política de Colombia 1853.

Se realiza un taller de trabajo colaborativo con el objetivo de introducir la idea de las grandes
transformaciones económicas que experimentó la sociedad de la Nueva Granada.

A continuación, se reparte a los estudiantes una copia con un texto acerca de la llegada de los
liberarles al poder y los efectos de las reformas; a través de este documento se pueden ir ubicando en
la temática estudiada.

_Se invita a los estudiantes para construir en equipo un mapa conceptual.

_Una vez realizado el mapa conceptual se pide a los estudiantes que realicen la actividad en clase.

Con base en el video Los Pueblos Libres piden constitución: 1853. Historias de Santa Fe ...
https://www.youtube.com/watch?v=_fw-GAW7ZFY
se organicen en equipos de trabajo y de manera colaborativa responden las preguntas del taller por
competencia.
1-¿A quiénes crees que se refiere el video? _Carteleras
Momento de transferencia 2-¿Crees que el video critica un aspecto o un grupo social en particular? Argumenta tu respuesta _Textos escolares.
y valoración 3-Consideras que las reivindicaciones que se observan en el video son justas? Explica. _Revisas
_periódicos.

Finalmente una vez terminada la actividad cada equipo debe socializar el trabajo y explicar lo
aprendido.

-Por último se pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con sus pares.
OBSERVACIONES