SESIÓN

GRADO 3°
A2 67
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
My family, friends and others: family life – classroom resources
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

SHOPPING FOR FOOD

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos SHOPPING 23
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN
Producción de  Produce textos diversos con Completan diálogo  Formativa
textos adecuación, cohesión y discriminando los  Sumativa
coherencia sobre temas de sustantivos
interés personal y social, singulares de los
teniendo en cuenta su
plurales.
propósito comunicativo y el
de los destinatarios

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (13’) TIEMPO
1. El/la docente entrega una hoja (ver Anexo 1) con artículos y precios de una 4’
tienda de regalos. Los estudiantes se agrupan (4 miembros por grupo). El
juego consiste en observar por un minuto los artículos y precios. Cada
miembro dice los artículos que recuerda incluyendo el precio. Quien
mencione más artículos, gana.

2. El/la docente modela algunas frases: How much is the cushion? It’s six 4’
pounds and 20 pence (£6.20)

3. Usando la misma hoja de aplicación por grupo, practican preguntas y 5’

respuestas:
 How much…?
 It’s ……
DESARROLLO (72’) TIEMPO
4. Cada estudiante recibe una hoja de aplicación (ver Anexo 2) y observan la 7’
escena en el supermercado y responde a la pregunta: ¿Qué productos
pueden identificar?, se promueve lluvia de ideas.

5. Los estudiantes, como clase, identifican las Áreas hay en un supermercado 4’

con ayuda del docente: Fish, bakery, poultry, fruit, vegetables etc.

6. Los estudiantes desarrollan individualmente la actividad 1 del Anexo 2 que 5’

consiste en identificar que artículos venden en un supermercado.
 7. Los estudiantes se unen en pares para verificar respuestas de ejercicio 1. 3’

8. El/la docente pide a un par de estudiantes dirigir la actividad de verificar en 4’

forma conjunta el ejercicio 1 del Anexo 2.
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9. Los estudiantes desarrollan ejercicio 2 de manera individual. Observan 4’
imagen y responden preguntas sobre los precios de los productos.

10. Se unen nuevamente en pares para verificar respuestas. El/la docente 3’

asigna a otro par de estudiantes para dirigir la actividad 2 a fin de verificar
respuestas de precios.

11. Los estudiantes desarrollan individualmente el ejercicio 3 el cual consisten 6’

en contestar preguntas de comprensión de la imagen propuesta.

12. Los estudiantes se unen en pares para verificar respuestas del ejercicio 3. 4’

13. El/la docente monitorea interacciones y de manera aleatoria pregunta a los

pares reportar lo que su compañero(a) respondió.

14. El/la docente verifica de manera conjunta respuestas de ejercicio 3 4’

15. Los estudiantes reciben hoja de aplicación (ver Anexo 3) y entienden que se 5’
trata de diálogos relacionados a la compra de alimentos.

16. El/la docente modela pronunciación de diálogo 1 del Anexo 3. 5’

17. Los estudiantes se unen en pares y reemplazan las frases subrayadas

5’
18. En pares leen los diálogos tomando roles

19. El/la docente verifica interacciones

20. En pares desarrollan el diálogo 2, reemplazan las frases subrayadas y

practican diálogo 5’

21. El/la docente modela diálogo 2 resaltando lo propuesto (subrayado) para que
los estudiantes estén atentos del uso de some y any en preguntas y
respuestas (no se necesita explicación profunda, simplemente resaltar el 3’
modo de hacer pregunta de acuerdo a los productos a mencionar si son
sustantivos singulares, plurales, contables o incontables.
Do you have any ….?
No, I don’t have any ….
I have some …..

22. Los estudiantes trabajan el ejercicio 3 del Anexo 3 y completan espacios en

blanco e intercambian información con su par. 5’

23. El/la docente pide manera aleatoria a algunos estudiantes a compartir sus
producciones.
 CIERRE (10’) TIEMPO
24. Retroalimentación: El/la docente escribe palabras claves en la pizarra. 10’
Los estudiantes deberán formular preguntas basadas en las palabras
propuestas: How much ….? Do you have any….? No, I don’t have…..
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25. Metacognición: El/la docente plantea una pregunta por grupo. What is
the meaning of any in interrogative questions and in negeative answers?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3 - Taken from: islcollective.com
1. Anexo 1

My family, friends and others: family life – classroom resources

My family, friends and others: family life – classroom resources
My family, friends and others: family life – classroom resources
2. ANEXO 2
AT THE SUPERMARKET

My family, friends and others: family life – classroom resources

1. PUT A  NEXT TO THE THINGS YOU CAN
BUY AT THE SUPERMARKET

FRUIT FURNITURE

VEGETABLES BOOKS

ANIMALS TOYS

MEAT MEDICINE

DIARY PRODUCTS BEVERAGES

CARS CLEANER

CANNED PRODUCTS PLANTS

CLOTHES PASTA

SEEDS DOG FOOD

3. LOOK PRODUCTS
BEAUTY AT THE PICTURE AND WRITE TRUE
OR FALSE

1-THE WOMAN IS BUYING FRUIT.

2. LOOK AT THE PICTURE AND ANSWER THESE 2-SHE HAS GOT A COCONUT IN HER BASKET.
QUESTIONS
3-ONE OF THE BOYS IS BUYING BUTTER.

4- IF YOU HAVE 2.00 POUNDS, YOU CAN BUY

1-HOW MUCH IS THE COCONUT? TWO CARTONS OF EGGS.

2-HOW MUCH IS THE PACKET OF CHOCOLATE BISCUITS?
3-HOW MUCH IS THE CARTON OF EGGS?
4-HOW MUCH IS THE PACKET OF FLOUR?
5-HOW MUCH IS THE BUTTER?
6-HOW MUCH IS THE BUNCH OF ASPARAGUS?
5-THE CHOCOLATE BISCUITS ARE CHEAPER
NOW.
6-THE BOY WEARING A LIGHT BLUE T-SHIRT
HAS GOT A PACKET OF FLOUR IN HIS HAND.
7-THE BOY WEARING A RED SWEATER IS
POINTING TO THE BUNCH OF ASPARAGUS.

7-HOW MUCH IS THE PACKET OF SUGAR? 8-IF YOU HAVE 1.00 POUND, YOU CAN BUY A
COCONUT AND A PACKET OF BISCUITS.
8-HOW MUCH IS THE BUNCH OF SPINACH?

9-HOW MUCH IS THE BROCCOLI?

ANEXO 3
Doing shopping
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I

Mr. Black I’d like some apples, please.

Shop assistant What apples would you like: green, red or yellow?

Mr. Black Green, please.

Shop assistant How many apples would you like?

Mr. Black Can I have five apples?

Shop assistant Of course.

II

Customer Good morning!

Shop assistant Good morning!

Customer I want a loaf of bread, please.

Shop assistant Here you are.

Customer Thank you.

Shop assistant Do you want anything else?

Customer Yes. I’d like a bottle of milk, a packet of sugar, three kilos of

apples and two cans of Cola-Cola. How much is all that?

Shop assistant Five pounds fifty, please.

Customer Here’s six pounds.

Shop assistant That’s 50 pence change. Thank you very much and come again.

III

Customer Good morning!

Shop assistant Good morning! Can I help you?

Customer Yes, please. Do you have any…………………………….?

Shop assistant Sorry! I don’t have any……………………………………………….

Do you want any………………………………………………………?

Customer Yes, please!

Shop assistant Here you are!

Customer How much is that?!

Shop assistant It’s …………………………………………………………………………….