“Año del Dialogo y reconciliación nacional”

UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

Facultad de Ciencias de la Salud
Psicología

MODELO DE LA DOS MITADES

Asignatura: medición y evaluación psicológica

Docente: Mag. José Miguel Granda Cortez

Alumno: Robert Chipana Araujo

Ciclo: 5to Ciclo

TACNA – PERÚ

2018
 ÍNDICE

CAPÍTULO I: DIVISIÓN EN DOS MITADES .............................................................. 1

cómo dividir un test en dos mitades.............................................................................. 2

Distintos procedimientos: ............................................................................................. 3

CAPÍTULO II: FORMULAS PARA HALLAR LA FIABILIDAD ................................ 4

Modelo de ecuación de Spearman-Brown: ................................................................... 4

Modelos de ecuación de Rulon (1939): ........................................................................ 5

Modelo de Guttman-Flanagan. Guttman (1937) y Flanagan (1945): ........................... 7

CAPÍTULO III: COMO APLICAR ESTOS MÉTODOS ................................................ 8

CAPÍTULO IV: CONCLUSIÓN ..................................................................................... 9

CAPÍTULO V: REFERENCIAS ................................................................................... 10

 ÍNDICE DE FIGURAS

Figura 1 una sola aplicación ………………………………………………………….…1

Figura 2. Test subdivididos…………………………………………...…………………2

Figura 3. Método de mitades partidas……………………………………………..…….3

Figura 4. ecuación de Spearman y Brown………...…………………………………….4

Figura 5. Puntuación de las muestras pares e impares Spearman y Brown.……...……..4

Figura 6. total de participantes en los ítems de pares e impares de un test Spearman y

Brown …………………………………………………………………...………………5

Figura 7. ecuación de Rulon…………………………………………………...………...5

Figura 8. Puntuación de las muestras pares e impares Rulon……………………………6

Figura 9. total de participantes en los ítems de pares e impares de un test Rulon……….6

Figura 10. Ecuación de Guttman-Flanagan……..…………………………...…………..7

Figura 11. División de test en dos mitades Guttman-Flanagan……………….…………7

 CAPÍTULO I: DIVISIÓN EN DOS MITADES

Se trata en este caso de poner en relación las puntuaciones entre dos partes del
mismo test, actuando ambas como si fuesen dos formas paralelas. La división del test en
dos mitades se puede llevar a cabo de muy distintas formas, sin embargo, para realizarla
correctamente con el propósito de calcular la fiabilidad, hay que tener en cuenta cómo ese
test ha sido diseñado. En un test con ítems muy homogéneos, cualquier división en dos
mitades se puede aceptar como adecuada. Por el contrario, en aquellos casos en los que
el test va creciendo en dificultad a medida que se avanza en su ejecución o bien, en
aquellos otros en que, sin ser de dificultad creciente, se les ha introducido al principio un
pequeño número de ítems de pequeña dificultad con el fin de motivar al sujeto, no sería
conveniente el realizar una división arbitraria en dos mitades sin tener en cuenta dichas
características. Una de las divisiones en dos mitades, que tiende a paliar las dificultades
anteriormente mencionadas, es aquella en que el criterio es el de elegir por un lado los
elementos que ocupan los lugares pares del test y por otro los impares, para utilizarlos
como dos formas paralelas. El coeficiente de confiabilidad se obtiene correlacionando las
puntuaciones logradas en una mitad de una prueba con las alcanzadas en la otra mitad de
esta. Los coeficientes de confiabilidad de división en dos mitades a veces se llaman
medidas de consistencia interna de una prueba; sólo se refieren al muestreo de contenido
y no a la estabilidad de la prueba a través del tiempo. Este tipo de coeficiente de
confiabilidad es impropio para las pruebas en que la rapidez es importante. Este
procedimiento de división en dos mitades es adecuado en cuanto a lo que la forma de
obtener la correlación se refiere, si bien, hay que hacer notar que la fiabilidad así calculada
no tiene el mismo sentido que en ese otro caso de utilización de dos test diferentes como
formas paralelas. Glosarios (2017, parr.1)

Fuente: https://slideplayer.com/slide/10312483/

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cómo dividir un test en dos mitades

Requiere solo una aplicación de la medición. Mientras más ítem mayor será la
confiabilidad. El conjunto total de ítems es dividido en dos mitades y se comparan las
puntuaciones obtenidas en ambas mediciones. Puntuaciones de ambas mitades
fuertemente correlacionadas es igual a un instrumento confiable.

Como cualquier test puede dividirse en dos mitades, puede haber muchos
coeficientes distintos de fiabilidad. El resultado es sólo una estimación que puede
infravalorar o supervalorar la fiabilidad. Es habitual la práctica de dividir el test en ítems
pares e impares, pero puede dividirse en dos mitades cualesquiera. Cada mitad debe tener
el mismo número de ítems o muy parecido.

Fuente: http://slideplayer.es/slide/2850174/

Si al dividir el test en dos mitades emparejemos los ítems según sus contenidos
(matching), de manera que cada mitad del test conste de ítems muy parecidos,
obtendremos una estimación más alta y preferible de la fiabilidad.

Cuando la mitad (o casi la mitad) de los ítems son positivos y la otra mitad son
negativos (favorables o desfavorables al rasgo medido, con distinta clave de corrección),
es útil que las dos mitades estén compuestas una por los ítems positivos y otra por los
negativos. En este caso la correlación entre los dos tipos de ítems es muy informativa en
sí misma, aunque no se calcule después la fiabilidad por este procedimiento.

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 Una correlación entre los dos subtests en torno a .50 o mayor indica suficiente
coherencia entre los dos tipos de ítems, y que no se manifiesta de modo apreciable la
aquiescencia o tendencia a mostrar acuerdo (o responder sí) a ítems que expresan ideas
contradictorias. Vallejo (2007, parr.27-28-29-30)

La división del test en dos mitades: no siempre es fácil, ya que se requiere que las
mitades sean iguales en cuanto a dificultad y contenido.

Distintos procedimientos:

 Asignar todos los elementos pares a la forma 1 y los impares a la forma 2. Sin
embargo, en muchos test los ítems fáciles suelen aparecer al principio.
 Ordenar los ítems por su dificultad: a continuación, asignar los pares a la forma 1
y los impares a la forma 2.
 Asignación aleatoria a cada una de las mitades.
 Asignar ítems a las mitades de forma que estén emparejadas en contenido. Tantos
coeficientes de fiabilidad como divisiones del test en dos mitades se puedan hacer.
Serrano (2007, parr.4)

Fuente: http://www.tecnicas-de-estudio.org/investigacion/investigacion46.htm

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 CAPÍTULO II: FORMULAS PARA HALLAR LA FIABILIDAD

Modelo de ecuación de Spearman-Brown:

Es el método más antiguo y fue propuesto casi al mismo tiempo por Spearman y Brown.

 Se aplica el test a una muestra de sujetos.

 Se divide el test en dos mitades (paralelas).
 Se calcula la correlación. Dicho valor equivale al r xx’ para cada una de las
mitades =) habría que aplicar la fórmula de corrección para el caso de un test con
longitud doble.

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

En la siguiente tabla, se muestran las puntuaciones de una muestra de participantes

en los ítems pares e impares de un test.

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

Calcular la fiabilidad utilizando la fórmula de Spearman-Brown.

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 En la siguiente tabla, se muestran las puntuaciones de una muestra de
participantes en los ítems pares e impares de un test. Wikipedia (2016, parr.1)

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

Modelos de ecuación de Rulon (1939):

Se utiliza cuando las dos mitades no son estrictamente paralelas, pero se entiende
que son tau- equivalentes (igualdad de varianzas verdaderas); o congenéricas (V
transformaciones lineales)

La equivalencia entre Spearman-Brown y Rulon depende del grado de paralelismo

de las formas, de forma que cuanto más parecidas sean, más se aproximan los valores.

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 En la siguiente tabla, se muestra las puntuaciones de una muestra de participantes
en los ítems pares e impares de un test.

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

Calcular la fiabilidad utilizando la fórmula de Rulon.

En la siguiente tabla, se muestra las puntuaciones de una muestra de participantes

en los ítems pares e impares de un test

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

Calcularíamos la varianza de las diferencias. En este caso es 1.14. 2. A

continuación, podríamos aplicar directamente la fórmula de Rulon. Y de esta forma
obtendríamos que el coef. De fiabilidad vale.61. Serrano (2007, parr.8-9-10)

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Modelo de Guttman-Flanagan. Guttman (1937) y Flanagan (1945):

Llegaron de manera independiente a una fórmula equivalente a la de Rulon, pero

de más fácil aplicación.

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

Con los datos del ejercicio anterior, calcular el coeficiente de fiabilidad utilizando
Guttman-Flanagan.

Fuente: http://slideplayer.com/slide/10312483/#

División del test en dos mitades. Guttman-Flanagan Observamos que llegamos al

mismo resultado, sin necesidad de calcular las puntuaciones referidas a las diferencias.

Serrano (2007, parr.11-12)

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 CAPÍTULO III: COMO APLICAR ESTOS MÉTODOS

Esta fórmula es comúnmente utilizada por los psico-metristas para predecir la

confiabilidad de una prueba después de cambiar la duración de la prueba. Esta relación
es particularmente vital para la mitad dividida y los métodos relacionados para estimar la
confiabilidad (donde este método a veces se conoce como la fórmula "Step Up").

La fórmula también es útil para comprender la relación no lineal entre la fiabilidad

de la prueba y la duración de la prueba. La longitud de la prueba debe crecer en valores
cada vez mayores a medida que la confiabilidad deseada se aproxima a 1.0.

Si la prueba más larga / más corta no es paralela a la prueba actual, entonces la

predicción no será estrictamente precisa. Por ejemplo, si se alarga una prueba altamente
confiable agregando muchos elementos pobres, entonces la confiabilidad lograda será
probablemente mucho menor que la predicha por esta fórmula. Wikipedia (2016, parr.4-
5)

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 CAPÍTULO IV: CONCLUSIÓN

En todos los casos es preciso contar con resultados fiables, puesto que en todos los casos
se tomarán decisiones o se desarrollarán estrategias, por lo que los resultados deberán ser
los mismos cuantas veces lo aplique, siempre y cuando el fenómeno no se haya alterado.

Podemos decir que la confiabilidad es una parte esencial de una investigación científica,
para ello se elaboraron variedades de métodos de confiabilidad entre ellos tenemos el
modelo de las dos mitades, la cual nos ayuda a verificar la confiabilidad mediante la
partición del resultado de la prueba ya sea por la mitad o separando los pares a un lado y
los impares al otro lado, este modelo de medición es muy efectiva llegando a ser muy
usado por los investigadores

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 CAPÍTULO V: REFERENCIAS

glosarios. (10 de 06 de 2017). Obtenido de https://glosarios.servidor-

alicante.com/psicometria/division-en-dos-mitades

morales. (2007). Microsoft Word - FiabilidadNEW.doc. Obtenido de Microsoft Word -

FiabilidadNEW.doc: https://matcris5.files.wordpress.com/2014/04/fiabilidad-

tests-y-escalas-morales-2007.pdf

Serrano. (2007). slideplayer.com. Obtenido de slideplayer.com:

http://slideplayer.com/slide/10312483/#

wikipedia. (2016). Obtenido de

https://en.wikipedia.org/wiki/Spearman%E2%80%93Brown_prediction_formul

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