FACULTAD DE EDUCACIÓN

Programa Pedagogía Educación Media para Licenciados

ANÁLISIS REFLEXIVO
SOBRE LOS PROGRAMAS
DE ESTUDIO DE LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN SÉPTIMO
BÁSICO

Alumna: Evelyn Samantha Ramírez Ponce de León

Profesor: Raquel Villalobos
Asignatura: Didáctica de la Especialidad (Lenguaje)
RUT: 17.941.477-5
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Septiembre de 2018
JUSTIFICACIÓN SÉPTIMO BÁSICO

UNIDAD 1: EL HÉROE EN DISTINTAS ÉPOCAS

(34 HORAS PEDAGÓGICAS)

El objetivo de esta unidad es que las y los estudiantes lean, generen debate
y conversación, y escriban sobre los textos seleccionados, en relación con la
temática del héroe, con un foco en la narración y la poesía. Se espera que las y
los estudiantes reflexionen sobre los temas propuestos en los libros, que amplíen
su conocimiento de mundo sobre el contexto histórico y cultural de los lugares
donde fueron creadas las obras, que logren desarrollar su capacidad
argumentativa, tanto oral como escrita. Se espera que los estudiantes propongan
sus propias interpretaciones de las obras y que las sustenten con los análisis
realizados. Por otra parte, también se estudiarán textos del tipo argumentativo,
para tener una reflexión sobre estos, pero que, además, deben servir para que los
estudiantes puedan ver como se conforman los diversos géneros que sirven al
propósito argumentativo, para así lograr que los estudiantes aprendan a formular
un texto con una postura clara y bien fundamentada.

En cuanto a la escritura, se abordará como un proceso, para que los

estudiantes puedan escribir de manera progresivamente más autorregulada.

En el caso de la comunicación oral, se profundizará la temática del héroe y

otros temas tratados en las lecturas realizadas a través de la conversación,
aprendiendo formas que permitan indagar en las ideas y dar argumentos a sus
puntos de vista.
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UNIDAD 2: LA SOLIDARIDAD Y LA AMISTAD

(31 HORAS PEDAGÓGICAS)

Los aprendizajes que se enfocan en esta unidad tienen que ver con el tema
de la solidaridad y la amistad. Los y las estudiantes continuaran desarrollando sus
habilidades de lectura, de análisis e interpretación de narraciones.

Se espera también que el docente selecciones textos de carácter

informativo y así trabajar en profundidad sobre sus interpretaciones, trabajando
también la comprensión lectora de los y las estudiantes fomentando el
conocimiento de otros géneros.

En esta unidad, el foco del proceso de escritura está puesto en la

organización de ideas, la adecuación del registro, la organización en el nivel
oracional y textual y el uso de conectores, por lo mismo, el trabajo será empleado
en textos con finalidad persuasiva.

En cuanto a la comunicación oral, se trabajarán con diálogos para que

amplíen sus turnos de habla y aprendan a mantener una conversación con
diversas estrategias conversacionales.

UNIDAD 3: MITOLOGÍA Y RELATOS DE LA CREACIÓN

(36 HORAS PEDAGÓGICAS)

En la presente unidad, se espera que los estudiantes lean, investiguen y

escriban textos brindados por el docente, que tengan que ver con la mitología y los
relatos de la creación. Se espera también, que, mediante el análisis e
interpretación de mitos seleccionados por el profesor, los y las estudiantes
reflexionen sobre la importancia que tienen estos textos para la literatura y para la
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concepción del mundo, descubriendo cómo estas narraciones reflejan a

cosmovisión de los seres humanos en distintas épocas y pueblos.

Del mismo modo, se espera también que los y las estudiantes investigues
sobre las culturas que los originaron, ampliando sus conocimientos para poder
comprender mejor los mitos.

En cuanto a la escritura y la comunicación oral están al servicio de la

comunicación de los resultados de la investigación (siendo ésta el foco de la
unidad), es decir, los y las estudiantes aprenderán habilidades que les ayudarán a
escribir mejores textos explicativos.

UNIDAD 4: IDENTIDAD: QUIÉN SOY, CÓMO ME VEN LOS DEMÁS

(30 HORAS PEDAGÓGICAS)

El fin es que las y los estudiantes lean textos sobre la temática de la

identidad personal, y en base a estos analicen, conversen y redacten sus
reflexiones sobre como las personas construyen su propia imagen, como se
muestran al resto, como cambian al pasar del tiempo y como cambian al
enfrentarse a distintas personas y situaciones. Además de reforzar las habilidades
de análisis e interpretación de textos, las y los estudiantes escribirán textos para
exponer sobre los temas vistos en clases, de manera que aprendan de las
particularidades de los géneros expositivos.

En relación con la escritura, primero nos orientaremos a los detalles del

texto, el vocabulario y el registro, y, en segundo lugar, al uso del procesador de
textos para editar sus escritos, de forma independiente y en línea a partir de
documentos compartidos.

A partir de los temas de las lecturas, los estudiantes ejercitarán su

capacidad de debatir con argumentos en un ambiente de respeto mutuo.
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UNIDAD 5: EL ROMANCERO Y LA MÚSICA POPULAR

(31 HORAS PEDAGÓGICAS)

La unidad tiene como actividad esencial la lectura de poemas,

específicamente los romances y la poesía popular. Se espera que los y las
estudiantes lean y comprendan diferentes ejemplos y que a través de ellos saquen
sus propias conclusiones en torno a sus temáticas y su contexto de producción.

A través de la escritura, se espera que los y las estudiantes refuercen su

capacidad argumentativa, para así seguir trabajando en sus capacidades para
expresar sus opiniones. Entre los elementos específicos que trabaja esta unidad
se encuentran la coherencia, la ortografía y el buen uso de la gramática.

En cuanto a la oralidad, se busca que los alumnos logren construir sus

interpretaciones sobre los poemas y aprendan a trabajar colaborativamente para
construir las interpretaciones de sus lecturas.

UNIDAD 6: EL TERROR Y LO EXTRAÑO

(32 HORAS PEDAGÓGICAS)

El objetivo de esta unidad es que, a partir de la lectura de textos de la

temática del terror y lo extraño, los y las estudiantes escriban y discutan. Se
pretende que, mediante el análisis y reflexión de los textos, las y los estudiantes
logren comprender e interpretar de varios puntos de vista. Durante la lectura, las y
los estudiantes deberán aplicar las estrategias de comprensión lectora aprendidas,
especialmente resumir y formular preguntas mientras leen, lo que es crucial para
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para lograr comprender y analizar textos más complejos y de temas más

específicos en esta y otras asignaturas.

En cuanto a la escritura, las y los estudiantes mantendrán la dinámica de

formular textos de carácter argumentativo para compartir sus puntos de vista.
Trabajarán en forma completa el proceso de escritura, en sus propios textos y en
los de sus compañeros, así, además, conectan aprendizajes de gramática con los
textos que escriben, mejorándolos y aumentando sus herramientas para
solucionar problemas de redacción. Se busca que sean escritores
progresivamente más reflexivos y autónomos, con sus propias estrategias para
resolver los problemas que se les presenten durante la escritura. Seguirán
utilizando el diálogo para la indagación sobre sus lecturas y sus puntos de vista,
además, fortalecen las actitudes necesarias para llegar a acuerdos, abiertos a las
ideas de otros.

UNIDAD 7: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

(34 HORAS PEDAGÓGICAS)

El objetivo de esta unidad es que las y los estudiantes hagan una reflexión
y un análisis crítico de los textos de medios de comunicación, orales y escritos. Se
busca que formen su propia opinión sobre la información que se les entrega, que
identifiquen los distintos puntos de vista, opiniones y hechos incluidos en los
textos, e infieran cuales son los propósitos de los escritores de los textos. Se
espera que aprendan a investigar antes de dar alguna opinión, para poder
argumentar con documentos sus aseveraciones.

Las y los estudiantes escribirán textos de distintos géneros, para que

puedan explorar distintas maneras de expresarse y desarrollar así, un estilo propio
en escritura libre. Mientras, continúan reforzando sus habilidades de investigación,
en relación con la recopilación, procesamiento y organización de información,
además de las maneras que existen para citar sus fuentes y evitar el plagio. Las
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habilidades orales se desarrollarán mediante la elaboración de textos expositivos,

donde las y los estudiantes expresarán lo aprendido al resto de sus compañeros.
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MAPA CONCEPTUAL