SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS ARTE GRADO SEGUNDO SECCIÓN “D”
DOCENTE ROSANA V. ARZAPALO RECUAY
FECHA JUNIO DEL 2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Las niñas y los niños en esta sesión se espera que realicen pasos de una danza de la selva para la presentación
de una coreografía en el festival folclórico.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

APRECIA DE Genera ideas, a partir de intereses, de
MANERA CRÍTICA • Percibe manifestaciones experiencias personales, de la observación de su
MANIFESTACIONES artístico- culturales. entorno social o de estímulos externos. Empieza
ARTÍSTICO a organizar movimientos o efectos sonoros para
CULTURALES presentar una danza de la región de la selva.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Búsqueda de la
Aprecia sus posibilidades de expresión las de sus compañeros y compañeras
excelencia

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tener listo un video de la danza  Papelotes.

 Ten lista una cartulina para dibujar la  Plumones, crayolas y colores.
danza y describirla.  Limpia-tipo o cinta masking tape.
 Letras de canciones de la Costa, Sierra y Selva.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
  Conversa con los niños y las niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior.
Invítalos a recordar sobre qué hablamos y qué actividades realizamos.
 Pregunta si les gusta bailar, qué música bailan y qué bailes suelen bailar con
frecuencia en sus casas.
 Diles: ¿han visto o saben cuáles son los bailes y la música tradicional de nuestro
Perú? Escucha con atención lo que te dicen.
 Coloca en un papelote. La danza de Anaconda
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 Indaga si conocen la danza y, si la conocen, diles que empiecen a bailar. Puedes

llevar un CD de la danza
 Diles que vamos a jugar “la serpiente”. Explícales que todos deben estar
sentados en sus sillas formando un círculo y en silencio. Uno de ellos, que
quedará fuera del círculo y estará con los ojos vendados, pasará caminando por
las espaldas de los niños y niñas sentados. Cuando se pare detrás de uno de ellos,
este deberá bailar la anaconda.
 El niño vendado deberá adivinar de quién se trata por su voz. Si lo logra,
intercambian roles; si no, sigue adivinando con otro compañero.
 Se les hace pregunta a manera de recojo de saberes previos ¿Les gustó bailar la
anaconda?, ¿quiénes participaran en la danza?, ¿De qué región es la danza la
anaconda? , ¿Cómo es su vestimenta?
 Se les comunica el propósito de la sesión: Las niñas y los niños en esta sesión se
espera que realicen pasos de una danza de la selva para la presentación de una
coreografía en el festival folclórico.
 Recuérdales que las normas de convivencia son necesarias e importantes para
respetarnos y llevarnos mejor entre todos.
  Luego del juego, conversen sobre la danza: ¿qué tipo de danza es?, ¿dónde se
bailarán esta danza? , ¿Cuál será su historia? comenta
 Luego de escucharlas, pregunta a los niños y las niñas: ¿hay diferencias en el
ritmo de las distintas danzas?, ¿qué instrumentos han podido escuchar que se
usan?, ¿conoces otros bailes u otro tipo de danza de tu comunidad?, ¿quieres
conocer algunas más?; cuando bailan, ¿qué vestimenta usan?
 Diles que vamos a recordar de la danza y hacemos las siguientes preguntas: ¿de
qué tratará la danza de la Selva?
 Comentamos una historia de la danza anaconda
DESARROLLO

 Cada grupo va a elegir una danza distinta de la de los demás para observarla y
analizarla.
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 Entrégales una cartulina blanca y diles que van a trabajar sobre una danza de la
selva peruana
 Dibujan la danza en la cartulina y escriben de qué se trata. En un lado describen
la vestimenta,.
 Dialoga sobre el respeto las danzas y la forma de vestir de cada una de las
manifestaciones culturales que son parte de nuestra tradición.
 Pregúntales: ¿por qué deben sentirse orgullosos de la danza de nuestra selva
peruana?
 Para terminar, conversa con los niños y las niñas sobre si desean aprender una
danza típica y presentarlo. Si te dicen que sí, toman acuerdos para prepararse.

 Realiza las siguientes preguntas: ¿les ha gustado la sesión?, ¿cómo se han

sentido?; ¿hemos podido decir las cosas que sabemos de la danza de la
CIERRE

anaconda?
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 Finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿por
qué es importante la danza de las regiones del Perú?, ¿qué aprendemos de
ellas?, ¿por qué son importantes para nuestra cultura e identidad?

EVALUACION
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

 BIBLIOGRAFÍA: Currículo nacional

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DIRECTORA PROFESORA
 Elabora la tarjeta Demuestra
Responde preguntas
siguiendo las creatividad en la
sobre la tarjeta OBSERVACIONES O
NOMBRES indicaciones del presentación de su
observados. COMENTARIOS
N° texto. trabajo
KATERIN DAYANA, ALVARADO
01 CEOPA
YOSELYN ESTEFANI, BEJARANO
02 AGUIRRE

03 HETSIBA, CABEZAS YLIZARBE

WALTER FABIANO, CAMPOS
04 GAGO
LEONEL LEONARDO, CERNA
05 ROJAS
FERNANDO SAID, CHAMBA
06 VELASQUEZ
07 SANDRA, CORDOVA CASTILLO
JASSMYN SAHOMY,
08 COSAVALENTE REDUCIENDO
ZELMIRA MISHELL, FLORES
09 TARAZONA
ANDREA ALEXANDRA, GARCIA
10 CRISPIN
11 JHOHANNY JULIET, GIL JUNCO
HANNAH AYLEN, HUARANGA
12 MONTALVO
ROSA MARIA DE LOS ANGELES,
13 IBARRA URQUIAGA
DAYRON YTALO, MELGAREJO
14 SALINAS
CARLOS GABRIEL, MEZA
15 MENDOZA
CESIA CLARIBEL, MORIANO
16 PAREJA
17 LUIS MAXIMO, ORIA CAMPOS
LAUTARO SAMUEL, OSORIO
18 SUSANIBAR
MILAGROS JAZMÍN, PAUCAR
19 NAVARRO
ARIANA JAMILEX, PECHE
20 RENGIFO
21 CESAR RAUL, ROBLES PRADO

22 JOSEHP DANIEL, RUIZ REYES

EDUARDO MATIAS, VASQUEZ
23 CORTEZ
24 AXEL DAYRON, VELA LUPUCHE
JUAN ANGEL SAMIR,
25 VILCACHAGUA LLOCLLA
BRIYITT CIELO ARIANA, YUCRA
26 MENDOZA
ANGELA MISHEL, ZUBIATE
27 SOPLIN
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1. Marca con una (X) la danza de la Selva

2. Identifica y pinta la región Selva, donde se baila la Anaconda.