UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y RRNN.

CURSO: TESIS I

TEMA: MÉTODOS Y METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

PROFESOR: QUINTANILLA ALARCON, JORGE

N° DE INFORME: 7

ALUMNO(A): CRUZ AYTE GUILLERMO

2018
Contenido
MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ..................................................... 3
¿QUE ES UN METODO? ...................................................................................................... 3
TIPOS DE METODOS:.......................................................................................................... 3
METODO CIENTIFICO: .................................................................................................. 3
MÉTODO ANALÍTICO..................................................................................................... 3
MÉTODO EXPERIMENTAL O INDUCTIVO ............................................................... 4
MÉTODO DEDUCTIVO ................................................................................................... 4
METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .......................................... 5
¿QUE ES METODOLOGIA? ................................................................................................ 5
Los Enfoques de la Metodología de Investigación................................................................ 5
Enfoque cualitativo: ............................................................................................................ 5
Enfoque cuantitativo: .......................................................................................................... 6
Enfoque Mixto: .................................................................................................................... 6
Bibliografía .................................................................................................................................. 7
MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

¿QUE ES UN METODO?

El método, se refiere entonces directamente a la lógica interior del proceso de

descubrimiento científico, y a él le corresponden no solamente orientar la selección de los
instrumentos y técnicas específicos de cada estudio sino también, fundamentalmente, fijar
los criterios de verificación o demostración de lo que se afirme en la investigación. Si
quisiéramos ahora ser más concretos debiéramos dedicarnos a responder una pregunta
crucial:) Cual es, o cómo es, ¿el método de la ciencia? Pero aquí nos encontraríamos con
una seria dificultad: no investigan del mismo modo el astrónomo y el economista, el
historiador o el químico, el antropólogo o el bioquímico. La experiencia histórica
muestra, además, que los procedimientos de la ciencia cambian con alguna frecuencia,
porque son distintos los problemas que se van planteando en el desarrollo de las
disciplinas y porque también las técnicas y los instrumentos concretos evolucionan, a
veces con gran rapidez. (Sabino, C. (1992))
TIPOS DE METODOS:

METODO CIENTIFICO:
El Método Científico está constituido por un conjunto de pasos o etapas bien establecidas
que posibilitan dirigir el proceso de investigación de forma óptima, de modo que permita
alcanzar su propósito, el conocimiento científico, de la manera más eficiente.
El método científico es un rasgo característico de la ciencia: donde no hay método
científico no hay ciencia. Pero no es autosuficiente por cuanto no puede operar en un
vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego
reajustarse y elaborarse.
Además, tiene que complementarse mediante procedimientos especiales adaptados a las
peculiaridades de cada tema. Método científico es la forma organizada, sistemática y
sistémica de estudiar el mundo circundante para llegar al conocimiento y comprensión de
los objetos, fenómenos y procesos que lo constituyen. El método científico es la estrategia
de la investigación científica, afecta a todo el proceso de la investigación y es
independiente del tema de estudio, aunque la ejecución completa de cada paso o etapa
dependerá del tema en estudio y del estado de conocimiento respecto a dicho tema.
(MARTINEZ, (2012))
MÉTODO ANALÍTICO
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración
de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la
naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular.
Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender
su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se
puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teorías.
El análisis va de los concreto a lo abstracto ya que mantiene el recurso de la abstracción
puede separarse las partes (aislarse) del todo, así como sus relaciones básicas que
interesan para su estudio intensivo (una hipótesis no es un producto material, pero expresa
relaciones entre fenómenos materiales; luego, es un concreto de pensamiento). (Ruiz, R.
(2011))
MÉTODO EXPERIMENTAL O INDUCTIVO

Es el más utilizado y el que se desarrolla de forma más completa en este tema.

De niños aprendemos así: al hacer una observación nuestros sensores (los sentidos)
mandan los impulsos originados al córtex cerebral (fina capa de neuronas que recubre el
cerebro de los mamíferos y que se formó hace un millón de años) y aquí se crea nuestra
imagen del mundo y se hacen las predicciones sobre su funcionamiento.
Probando nuestras predicciones vamos formando y mejorando nuestro esquema del
mundo. El científico, bien porque desea entender un fenómeno aún no explicado, o bien
para desarrollar más un determinado proceso, realiza experiencias con el fenómeno
estudiado variando de una en una las variables que intervienen hasta INDUCIR una ley
que las relaciona.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. Así se confirma las hipótesis
de partida. Este método nos induce al descubrimiento de una Teoría por medio de las
experiencias. (Horot, P. A. C. (2011))
MÉTODO DEDUCTIVO

La deducción es el método que permite pasar de afirmaciones de carácter general a hechos

particulares. Proviene de deductivo que significa descender. Este método fue
ampliamente utilizado por Aristóteles en la silogística en donde a partir de ciertas
premisas se derivan conclusiones: por ejemplo, todos los hombres son mortales, Sócrates
es hombre, luego entonces, Sócrates es mortal. No obstante, el mismo Aristóteles atribuía
gran importancia a la inducción en el proceso de conocimiento de los principios iniciales
de la ciencia.
El método deductivo está presente también en las teorías axiomáticas, por ejemplo, en la
Geometría de Euclides en donde los teoremas se deducen de los axiomas que se
consideran principios que no necesitan demostración. Existen otro método afín desde el
punto de vista lógico: el hipotético deductivo. La diferencia con respecto al axiomático
estriba en que las hipótesis de las que se deducen planteamientos particulares se elaboran
con base en el material empírico recolectado a través de diversos procedimientos como
la observación y el experimento. (Ruiz, R. (2011))
METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

¿QUE ES METODOLOGIA?

La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de manera

eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la
estrategia a seguir en el proceso. (Cortés, M., (2004))
En cuanto a metodología, pensamos que lo más adecuado es considerarla como el estudio
y análisis de los métodos, reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer
alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada
investigación. Pero esta recomendación general, tomando en cuenta la observación
anterior, deberá siempre seguirse con bastante flexibilidad, adecuándola a las
circunstancias de cada caso: no tiene mayor sentido entablar discusiones, que suelen
tornarse interminables, por simples problemas terminológicos. Más importante es que
asignemos a cada término un significado preciso en cada trabajo o exposición que
hagamos. (Sabino, C. (1992))

Los Enfoques de la Metodología de Investigación

Los enfoques más comunes son el Enfoque Cualitativo y el Enfoque Cuantitativo, ambos
desde su surgimiento han tenido diversidad de opiniones encontradas, diferencias
sustanciales, críticas del uno al 10 otro, etc., pero si se puede establecer en forma general
algunos puntos de contacto entre ambos: ¾
 Se basan en observaciones y evaluaciones del fenómeno.
 Se llegan a conclusiones como resultados de esas observaciones y evaluaciones.
 De alguna forma, más o menos fundamentada, demuestran el grado de realidad de
las conclusiones arribadas.
 Comprueban las conclusiones arribadas y hasta son capaces de generar nuevas
fundamentaciones, basándose en las tendencias encontradas.
 En síntesis, ambos enfoques pueden resumirse como:
Enfoque cualitativo:
es una vía de investigar sin mediciones numéricas, tomando encuestas, entrevistas,
descripciones, puntos de vista de los investigadores, reconstrucciones los hechos, no
tomando en general la prueba de hipótesis como algo necesario. Se llaman holísticos
porque a su modo de ver las cosas las aprecian en su totalidad, como un TODO, sin
reducirlos a sus partes integrantes. Con herramientas cualitativas intentan afinar las
preguntas de investigación. En este enfoque se pueden desarrollar las preguntas de
investigación a lo largo de todo el proceso, antes, durante y después. EL proceso es más
dinámico mediante la interpretación de los hechos, su alcance es más bien el de entender
las variables que intervienen en el proceso mas que medirlas y acotarlas. Este enfoque es
más bien utilizado en procesos sociales.

Enfoque cuantitativo:
toma como centro de su proceso de investigación a las mediciones numéricas, utiliza la
observación del proceso en forma de recolección de datos y los analiza para llegar a
responder sus preguntas de investigación. Utiliza la recolección, la medición de
parámetros, la obtención de frecuencias y estadígrafos de la población que investiga para
llegar a probar las Hipótesis establecidas previamente. En este enfoque se utiliza
necesariamente el Análisis Estadístico, se tiene la idea de investigación, las preguntas de
investigación, se 11 formulan los objetivos, se derivan las hipótesis, se eligen las variables
del proceso y mediante un proceso de cálculo se contrastan las hipótesis. Este enfoque es
mas bien utilizado en procesos que por su naturaleza puedan ser medíbles o
cuantificables.

Enfoque Mixto:
En un enfoque mixto el investigador utiliza las técnicas de cada uno por separado, se
hacen entrevistas, se realizan encuestas para saber las opiniones de cada cual sobre el
tema en cuestión, se trazan lineamientos sobre las políticas a seguir según las personas
que intervengan , etc., además esas encuestas pueden ser valoradas en escalas medibles y
se hacen valoraciones numéricas de las mismas, se obtienen rangos de valores de las
respuestas, se observan las tendencias obtenidas, las frecuencias, se hacen histogramas,
se formulan hipótesis que se corroboran posteriormente. En este enfoque mixto se
integran ambas concepciones y se combinan los procesos para llegar a resultados de una
forma superior. (Cortés, M., (2004))
Bibliografía

 MARTINEZ, Raul; RODRIGUWZ, E. (2012). Manual de Metodologia de la

Investigacion Cientifica. Factory Pro Trial, 74.

 Ruiz, R. (2011). El Metodo Cientifico y sus Etapas. Mexico, 2, 79. Retrieved

from http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf
 Horot, P. A. C. (2011). El método científico.. Canales de Psicología, 1, 1–45.
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http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/mcientifico/au
lametodocientifico.pdf%5Cnhttp://orton.catie.ac.cr/cgi-
bin/wxis.exe/?IsisScript=CAFE.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&ex
presion=mfn=001213

 Sabino, C. (1992). El Proceso De Investigacion. Proceso de Investigacion,

I(1992), 216 Pag. Retrieved from
http://paginas.ufm.edu/sabino/word/proceso_investigacion.pdf

 Cortés, M., & León, M. (2004). Generalidades sobre Metodología de la

Investigación. Universidad Autónoma Del Carmen, 1(Primera Edición), 1–105.
https://doi.org/Tomado el 24 de Enero de 2018