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Información general:
Región: Provincia: Distrito:
UGEL:
Datos de la Institución Educativa
Nombre de la IE: Rural Urbano
Dirección: Localidad:
Teléfonos/fax: Email: Tipo de gestión:
Nivel: Inicial Primaria Secundaria
Especificar: Polidocente Unidocente Multigrado: Código modular:
¿Qué competencias, capacidades y/o actividades pretende desarrollar la experiencia? (Mencionar la/s de mayor énfasis)
Fecha
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ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
1. Datos Generales
Información general:
Región: PUNO Provincia: PUNO Distrito: PUNO
UGEL: PUNO
Datos de la Institución Educativa
Nombre de la IE: MARÌA AUXILIADORA Rural Urbano X
Dirección: JR. LAMBAYEQUE Nº 591 Localidad: PUNO
Teléfonos/fax: Email: punoiesmariaauxiliadora@gmail.com Tipo de gestión: Estatal
Nivel: Inicial Primaria Secundaria X
Especificar: Polidocente X Unidocente Multigrado: Código modular: 0240267
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4.- JUSTIFICACIÓN
No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación de buenas técnicas que
le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas, comprender y resolver situaciones problemáticas,
siendo al mismo tiempo lo más constructivo que sea desde el punto, de vista metodológico.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su labor pedagógica, tanto
en la planificación ejecución y evaluación de los aprendizajes, que permitan utilizar adecuadamente una
nueva las estrategias en la escuela, la sensibilización a los demás profesores al uso de estrategias
innovadoras, sobre todo cuando se quiere emplear en el área como contenido curricular y como recurso.
En particular, la escasez de recursos es una de las limitaciones para la formación integral de los estudiantes
de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una adquisición
de estrategias.
Las estrategias innovadoras, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma
de enseñar como la forma de aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los
estudiantes dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios,
además el docente tendrá que variar sus estrategias y asumir su función de facilitador del aprendizaje en
entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.
No podemos ignorar la importancia que sin duda dentro de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y
que obligan a que la educación se acomode a las exigencias que aún tiene respecto a las estrategias
innovadoras.
Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes significativos de los
estudiantes del 1° grado utilizando, diversos materiales educativos, juegos matemáticos, matemática
recreativa, etc. recursos que fortalecerán el proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y la
atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se fomenta la
cooperación entre los estudiantes.
Este proyecto de innovación, tiene como finalidad generar un cambio significativo en cada que uno de los
que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por el maestro, los niños y las niñas
continuando con los padres de familia.
Es importante señalar que los logros obtenidos en estos niños, redundarán en beneficio de la calidad de sus
aprendizajes en la mejor preparación de los estudiantes de esta Institución Educativa y por ende en beneficio
de nuestra educación Nacional.
También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que deseen desarrollar estas
estrategias planteadas para mejorar la calidad de los aprendizajes.
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5.- BENEFICIARIOS
6.- OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 1° grado utilizando estrategias innovadoras través del juego
en las áreas de Matemática para el desarrollo de las capacidades y el logro de las competencias previstas”
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.1. Mejorar los aprendizaje de los estudiantes del 1° grado “E” en las Resolución de Problemas a través
de variados recursos educativos lúdicos.
1.2. Adecuar oportunamente estrategias y recurso educativos en la sesión de aprendizajes siguiendo los
procesos didácticos del área de matemática.
1.3. Promover la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus
menores hijos.
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7. ESTRATEGIA (Creatividad)
Detalle los pasos y secuencias de su ESTRATEGIA PRINCIPAL y otras actividades de soporte. Puede utilizar,
infografía, flujo, cuadro sinóptico, línea del tiempo, etc. La modalidad es libre, pero debe reflejar la
metodología completa. No debe ser más de una hoja.
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8. Actividades de implementación
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Nro. ¿Qué actividades van a
2018
especifico desarrollar para cumplir
cada objetivo específico? RESPONSABLES
Ene Feb Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Oct. Nov. Dic.
1. Mejorar los aprendizaje de los 1.1. Los estudiantes participan Sub Director X X X X X X X
estudiantes del 1° grado “E” en las en el uso de los recursos Coordinadora
Resolución de Problemas a través aplicando estrategias lúdicas de matemática
de variados recursos educativos en el área de matemática Profesores de
lúdicos. distintas
secciones.
1.2 Los estudiantes de la Sub Director X X X X X X X
Institución participan de las Coordinadora
sesiones de aprendizaje con de matemática
el uso de estrategias lúdicas. Profesores de
distintas
secciones.
2. Adecuar oportunamente 2.1 Los docentes participan en la Sub Director X X X X X X X X
estrategias y recurso educativos en planificación, elaboración y Coordinadora
la sesión de aprendizajes siguiendo aplicación de las sesiones de de matemática
los procesos didácticos del área de aprendizaje siguiendo una Profesores de
matemática. secuencia didáctica. distintas
secciones.
2.2 Los docentes aplican las Sub Director X X X X X X X X
estrategias innovadoras en Coordinadora
las sesiones de aprendizaje de matemática
siguiendo una secuencia Profesores de
didáctica. distintas
secciones.
3.Promover la participación de los 3.1 Los padres de familia Sub Director X X X X X X
padres de familia en el proceso de participan en la elaboración Coordinadora
enseñanza – aprendizaje de sus de los recursos haciendo uso de matemática
menores hijos. del material reciclado. Profesores
PFF
3.2 Participan en la adquisición Sub Director X X X X X X
de los recursos para la Coordinadora
aplicación de las estrategias de matemática
para la mejora de los Profesores
aprendizajes de sus hijos. PPFF
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9. COMISIONES DE TRABAJO
Capacitación en
2.- Servicios ( elaboración de Presencial servicio 1 200.00 200.00
asesorías, materiales educativos
consultorías,
alquileres,
transporte,
movilidad, etc.)
Negro, amarillo,
Tinta para impresora litro 4 50.00 200.00
magenta, cian
4. Otros
TOTAL 1000.00
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10. MATRIZ DE MONITOREO
1. Mejorar los aprendizaje de R1.- Mejora los aprendizaje de los estudiantes del El uso permanente de
los estudiantes del 1° grado “E” 1° grado en las Resolución de en Matemática a las estrategias Registro de evaluación.
en las Resolución de través del uso adecuado de estrategias innovadoras favorece Lista Cojeo.
Problemas a través de innovadoras lúdicas, además permite despertar el en el aprendizaje de Registro anecdotario.
variados recursos educativos interés, procesar adecuadamente la información, los estudiantes en las
lúdicos. fomentar la participación y la socialización, áreas de matemática
también ayuda al desarrollo autónomo como motivando su interés
expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a por el uso de los
desarrollar valores. mismos.
2. Adecuar oportunamente R2.- Aplican adecuadamente estrategias .El 100% de los
estrategias y recurso innovadoras en la sesiones de aprendizajes docentes participantes Sesiones de aprendizaje.
educativos en la sesión de siguiendo las secuencia didácticas a través de utilizan estrategias Unidad de aprendizaje
aprendizajes siguiendo los actividades lúdicas. innovadoras en todas
procesos didácticos del área de las áreas utilizando las
matemática. estrategias
innovadoras desde el
mes de setiembre.
3.Promover la participación de R.3.- Involucra a los padres de familia en el El 80% de los padres .
los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus de familia se involucran Registro de Evaluación
proceso de enseñanza – menores hijos, brindándoles el tiempo necesario en el aprendizaje de
aprendizaje de sus menores en casa para fortaleces los aprendizajes sus hijos por la
hijos. adquiridos en la escuela participación
permanente.
CAMPO EDUCATIVO
Intercambio de experiencias con otras instituciones para compartir las diversas
Gestión estrategias de Matemática, que favorece el aprendizaje de los estudiantes de los
estudiantes.
CAMPO SOCIAL
Sensibilizar a otras instituciones de la RED sobre la importancia del uso de las
Redes educativas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aprendizaje de los estudiantes
con la finalidad de compartir y difundir experiencias exitosas en educación secundaria.
Autoridades Locales Aliado con la Gerencia de Educación para desarrollar propuestas de innovación
Municipalidad Puno pedagógica.
CAMPO POLÍTICO
Difusión de los resultados
Radio, televisión, comunidad A través de los medios de comunicación y volantes y radios de la comunidad.