Grade 4 Mathematics Lesson on Place Value and Whole Numbers up to 100,000

School Grade Four
Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000
B. Performance Standards The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
C. Learning The learner visualizes numbers up to 100 000 with The learner gives the place The learner reads and writes numbers up to hundred
Competencies/ emphasis on numbers 10 001 – 100 000 value and value of a digit in thousand in number and in words
Objectives M4NS-Ia-1.4 numbers up to 100 000
( Write the LCcode for each) M4NS-Ia-10.4 M4NS –Ia-9.4
Visualizing Numbers up to Visualizing Numbers up to Place Value and Value of a Digit Reading and Writing Numbers up to 100 000 in Symbols and
II. CONTENT 100 000 with Emphasis on 100 000 with Emphasis on in Numbers up to 100 000 in Words
( Subject Matter) Numbers 10 001 – 500 000 Numbers 50 001- 100 000
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 4-7 7-10 10-14 14-17
2. Learner’s Material pages 2-5 6-8 9-11 12-15
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Blocks, Flats, longs, and Cutouts of number disc (100 Place value chart, cutouts, Flashcards, show me board
Resources units, cutouts of number 000s, 10 000s, 1 000s, 10s,1s) number disc, set of numbers
disc
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a drill on visualizing Conduct a review on Have a drill in the form of a Have a review on value and place value of numbers
Lesson or presenting new numbers associating numbers with Number Game (TG p. 11)
lesson sets having 10 001-50 000
objects
B. Establishing a purpose for Talk about a coliseum or a Talk about the value of caring Conduct a review on the place Game (TG p. 15)
the lesson stadium. for the environment value and value of numbers
C. Presenting examples/ Present a situation to the Present a situation to the Group Activity (TG p. 11) Present the problem on TG p. 15.
instances of the new class (TG p. 5) class (TG p. 8)
lesson.
D. Discussing new concepts Using blocks, flats, longs Group Work/Activities )TG p. Give another set of group Divide the class into 4 groups. Assign a task for each group.
and practicing new and units, guide the pupils 8) activities (TG p. 12)
skills.#1 to visualize 10 542.
E. Discussing new concepts Using cutouts of number Discuss their answers. Give Discuss the pupils answers Discuss the outputs of the pupils’ activities.
and practicing new skills disc, visualize 10 542 other examples.
#2.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Talk about Explore and Discuss the problem on LM p. Discuss Explore and Discover on LM p. 12.
(Lead to Formative Discover on LM p. 4. Discover on LM p. 6. 6.
Assessment 3)
G. Finding practical Work on Get Moving and Answer Get Moving and Keep Answer Get Moving and Keep Answer Get Moving and Keep Moving on LM p. 13-14
application of concepts Keep Moving on LM p. 4-5. Moving on LM p. 6-7. Moving on LM p. 9-10.
and skills in daily living
H. Making Generalizations To generalize ask pupils Ask how they visualize To elicit the generalization, ask Guide the pupils in giving the generalization by asking
and Abstraction about what materials are used in numbers to generalize. the questions on TG p. 13. questions.
the Lesson. visualizing numbers.
I. Evaluating Learning Answer Apply Your Skills on Answer Apply Your Skills on Answer the exercises under Answer Apply Your Skills on LM p. 14-15.
LM p. 5. LM p. 8. Apply Your Skills on LM p. 11.
J. Additional Activities for Draw number disc to show Draw number disc to show Give the place value of the Answer Enrichment on TG p. 17.
Application or these numbers. these numbers. underlined digit(TG p. 14)
Remediation 1. 10 100 2. 12 500 1. 51 120 2. 61 500 1. 89 751
2. 27 300 4. 32 450 2. 45 300 4. 27 450 2. 69 309
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who
evaluation. ___ of Learners who earned
80% above 80% above 80% above earned 80% above
80% above
B . No. of learners who required ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
additional activities for remediation
who scored below 80%
additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional activities
remediation remediation remediation remediation for remediation
C. Did the remedial lesson work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
up with the lesson. caught up the lesson up the lesson the lesson the lesson caught up the lesson
D. No. of learner who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
require remediation
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation continue to require
remediation remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
worked well? Why did these work?
well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point
Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises Presentation
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method activities/exercises
___ Discussion ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Discussion
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction (TPS)
Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method Why? Why? ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Group member’s Cooperation in doing their Cooperation in doing their Why?
___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks tasks ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to tasks ___ Availability of Materials
learn ___ Pupils’ eagerness to
___ Group member’s learn
Cooperation in doing their ___ Group member’s
tasks Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can
help me solve?
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical
works
G. What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books
from views of the locality views of the locality views of the locality from
views of the locality __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be views of the locality
__ Recycling of plastics to used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to
be used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition be used as Instructional
Materials Materials
__ local poetical __ local poetical
composition composition
Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP
Petsa Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
ng halamang orna- halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang Mental bilang isang gawaing mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing
gawaing pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang Naisasagawa ang Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.2 Natatalakay ang 1.2 Natatalakay ang 1.3 Nagagamit ang teknolohiya/ 1.3 Nagagamit ang 1.3 Nagagamit ang
Pagkatuto pakinabang sa pagtatanim pakinabang sa pagtatanim ng internet sa pagsagawa ng teknolohiya/ internet sa teknolohiya/ internet sa
Isulat ang code ng bawat ng halamang ornamental halamang ornamental para sa survey at iba pang pananaliksik pagsagawa ng survey at iba pagsagawa ng survey at iba
kasanayan para sa pamilya at sa pamilya at sa pamayanan. ng wasto at makabagong pang pananaliksik ng wasto pang pananaliksik ng wasto
pamayanan. EPP4AG-Oa-2 pamamaraan ng pagpapatubo at makabagong pamamaraan at makabagong pamamaraan
EPP4AG-Oa-2 ng halamang ornamental. ng pagpapatubo ng halamang ng pagpapatubo ng halamang
EPP4AG-Ob-3 ornamental. ornamental.
EPP4AG-Ob-3 EPP4AG-Ob-3
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
“Pakinabang sa Pakinabang sa Pagsasagawa ng Survey Pagsasagawa ng Survey Pagsasagawa ng Survey
Pagtatanim ng Pagtatanim ng Halamang Gamit ang Teknolohiya Gamit ang Teknolohiya Gamit ang Teknolohiya
Halamang ornamental”
ornamental
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 128-130 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132 T.G. pp. 130-132
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 320-323 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326 L.M. pp. 323-326
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Tambiolo (kahon na may Tambiolo (kahon na may Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen,
Panturo binilot na papel na may binilot na papel na may kuwaderno, lapis kuwaderno, lapis kuwaderno, lapis
nakasulat ng mga paksa) nakasulat ng mga paksa)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-ano ang mga uri ng Ano-ano ang mga uri ng Ano-ano ang mga pakinabang Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga
aralin at/o halaman? halaman? sa pagtatanim ng mga pakinabang sa pagtatanim ng pakinabang sa pagtatanim ng
pagsisimula ng bagong halamang ornamental? mga halamang ornamental? mga halamang ornamental?
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Tumawag ng bata at Tumawag ng bata at Naranasan nyo na bang mag- Naranasan nyo na bang mag- Naranasan nyo na bang mag-
aralin pabunutin sa tambiolo, pabunutin sa tambiolo, bigyan survey sa isang lugar? Ano- survey sa isang lugar? Ano- survey sa isang lugar? Ano-
bigyan ng sagot ang ng sagot ang nabunot na anong survey ang inyong anong survey ang inyong anong survey ang inyong
nabunot na paksa. paksa. ginagawa? Anong paraan ang ginagawa? Anong paraan ginagawa? Anong paraan
gagamitin ninyo upang madali ang gagamitin ninyo upang ang gagamitin ninyo upang
ang gawaing pagsa-survey? madali ang gawaing pagsa- madali ang gawaing pagsa-
survey? survey?
C. Pag-uugnay ng mga -Bakit tayo nagtatanim ng -Bakit tayo nagtatanim ng Bigyan kahulugan ang mga Bigyan kahulugan ang mga Bigyan kahulugan ang mga
halimbawa sa mga halamang mga halamang ornamental? salita: teknolohiya, internet, salita: teknolohiya, internet, salita: teknolohiya, internet,
bagong aralin ornamental? -May makukuha ba tayong pananaliksik, at survey pananaliksik, at survey pananaliksik, at survey
-May makukuha ba tayong kapakinabangan mula rito?
kapakinabangan mula rito? -Ano ang naitutulong ng
-Ano ang naitutulong ng pagtatanim ng mga halamang
pagtatanim ng mga ornamental sa pamilya
halamang ornamental sa
pamilya
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Magpapakita ang guro ng isang Magpapakita ang guro ng Magpapakita ang guro ng
konsepto at -Pumili ng lider, bawat lider -Pumili ng lider, bawat lider tsart (LM p. 324-325) isang tsart (LM p. 324-325) isang tsart (LM p. 324-325)
paglalahad ng bagong ay kukuha ng binilot na ay kukuha ng binilot na papel At talakayin ito sa mga bata. At talakayin ito sa mga bata. At talakayin ito sa mga bata.
kasanayan #1 papel sa tambiolo at pagsa tambiolo at pag-usapan ng
usapan ng pangkat ang pangkat ang nakasulat sa
nakasulat sa papel. papel.
-Iulat sa klase ang tinalakay -Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa. na paksa.
E. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang ginawa ng Talakayin ang ginawa ng Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at bawat pangkat. Talakayin bawat pangkat. Talakayin rin -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong rin ang mga pakinabang ng ang mga pakinabang ng -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 pagtatanim ng mga pagtatanim ng mga halamang ang nagawang survey pangkat ang nagawang pangkat ang nagawang
halamang ornamental na ornamental na makikita sa Isa-isahin ang makabagong survey survey
makikita sa LM p. 321-322. LM p. 321-322 paraan ng pagpapatubo ng Isa-isahin ang makabagong Isa-isahin ang makabagong
mga halaman. paraan ng pagpapatubo ng paraan ng pagpapatubo ng
-Iulat sa klase ang tinalakay na mga halaman. mga halaman.
paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa. na paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit tayo nagtatanim ng Bakit tayo nagtatanim ng mga Bakit kailangan ng Bakit kailangan ng Bakit kailangan ng
(Tungo sa Formative mga halamang halamang ornamental? makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiya sa
Assessment) ornamental? pagsasagawa ng survey sa pagsasagawa ng survey sa pagsasagawa ng survey sa
pagpapatubo ng mga halamang pagpapatubo ng mga pagpapatubo ng mga
ornamental? halamang ornamental? halamang ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano makatutulong sa Paano makatutulong sa Si Marlon ay nais mananaliksik Si Marlon ay nais Si Marlon ay nais
araw- pagsugpo ng polusyon ang pagsugpo ng polusyon ang tungkol sa mga pangalan ng mananaliksik tungkol sa mga mananaliksik tungkol sa mga
araw na buhay pagtatanim ng mga pagtatanim ng mga halamang halamang ornamental at mga pangalan ng halamang pangalan ng halamang
halamang ornamental? ornamental? uri nito, anong makabagong ornamental at mga uri nito, ornamental at mga uri nito,
teknolohiya ang kanyang anong makabagong anong makabagong
gagamitin upang mapadali at teknolohiya ang kanyang teknolohiya ang kanyang
mapabilis ang kanyang gagamitin upang mapadali at gagamitin upang mapadali at
paghahanap nito? mapabilis ang kanyang mapabilis ang kanyang
paghahanap nito? paghahanap nito?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang
pakinabang sa pagtatanim pakinabang sa pagtatanim ng ginagamit upang matutuhan ginagamit upang matutuhan ginagamit upang matutuhan
ng mga halamang mga halamang ornamental ang makabagong pamamaraan ang makabagong ang makabagong
ornamental para sa para sa pamilya? Para sa ng pagpapatubo ng mga pamamaraan ng pamamaraan ng
pamilya? Para sa pamayanan? halamang ornamental? pagpapatubo ng mga pagpapatubo ng mga
pamayanan? halamang ornamental? halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot kung Panuto: Ipasagot kung TAMA Panuto: Isulat ang tamang Panuto: Isulat ang tamang Panuto: Isulat ang tamang
TAMA o MALI ang o MALI ang sumusunod na sagot basi sa isinagawang sagot basi sa isinagawang sagot basi sa isinagawang
sumusunod na tanong: tanong: pagsu-survey. pagsu-survey. pagsu-survey.
1.Ang pagtatanim ng mga 1.Ang pagtatanim ng mga
hala- hala- Pangalan Uri Lugar Pangalan Uri Lugar Pangalan Uri Lugar
mang ornamental ay mang ornamental ay Paraan Paraan Paraan
nakatutu- nakatutu- 1.Gumamela 1. Bromeliad 1. Bromeliad
long sa pagbibigay ng long sa pagbibigay ng 2.Rose 2.Pandakaki 2.Pandakaki
malinis malinis 3.Cosmos 3.Antorium 3.Antorium
na hangin. na hangin. 4.Yellow Bell 4.Santan 4.Santan
2.Ang mga halamang 2.Ang mga halamang 5.Bougainvillea 5.Daisy 5.Daisy
ornamen- ornamen-
tal ay walang naidududlot tal ay walang naidududlot
na na
mabuti sa pamilya at mabuti sa pamilya at ibang
ibang tao tao
sa pamayanan. sa pamayanan.
3.Maaaring ipagbili ang 3.Maaaring ipagbili ang mga
mga ita- ita-
tanim na halamang tanim na halamang
ornamental ornamental
4.Nakapagbibigay 4.Nakapagbibigay kasiyahan
kasiyahan sa sa
pamilya at pamayanan pamilya at pamayanan ang
ang pagtatanim ng mga
pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental.
ornamental. 5.Nakapagbibigay polusyon
5.Nakapagbibigay polusyon ang
ang pagtatanim ng mga
pagtatanim ng mga halamang
halamang ornamental.
ornamental.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala ng larawan ng Magsaliksik sa internet sa Maghanap sa pamilihan ng Anu-ano ang mga halamang Anu-ano ang mga halamang
takdang- halamang ornamental makabagong pamamaraan sa isang halamang ornamental na ornamentalna maaari nating ornamentalna maaari nating
aralin at remediation bukas. pagpapatubo ng halamang malambot ang sanga at itanim o palakihin ayon sa itanim o palakihin ayon sa
ornamental. matigas na sanga, patubuin ating pangangailangan? ating pangangailangan?
natin ang mga ito sa paraan ng Ilista ang mga ito. Ilista ang mga ito
inyong pananaliksik.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata mga bata
__Kahandaan ng mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo
lalo na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 1
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipaliliwanag na ang Pilipinas ay isang bansa.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 AP4AAB – Ia -1 (Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang code Natatalakay ang konsepto Nakapagbibigay ng Naiisa-isa ang mga katangian ng bansa
and Remediation)
ng bawat kasanayan) ng bansa halimbawa ng bansa
II. NILALAMAN PAGKILALA SA BANSA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Pahina 1-4 Pahina 1-4 Pahina 1-4 Pahina 1-4
Guro
2. Mga Pahina sa Pahina 2-7 Pahina 2-7 Pahina 2-7 Pahina 2-7
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mapa ng Asya at mundo, panulat, chalk, tv, aklat
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang mga
A. Balik-aral at/o pagsisimula Paano masasabing ang isang Ang Pilipinas ba ay isang elementong dapat mayroon
ng bagong aralin lugar ay isang bansa? bansa? Bakit? ang isang lugar para matawag
itong bansa?
Maituturin bang isang bansa
Ano ang ngalan ng ating Ano-anong mga bansa ang
B. Paghahabi sa layunin ng Bakit sinasabing ang Pilipinas ang isang lugar kung wala
bansa? Bakit sinasabing matatagpuan sa labas ng
aralin ay isang bansa? itong soberanya o ganap na
isang bansa ang Pilipinas? Pilipinas?
kalayaan?
Ano ang kaugnayan ng
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang kaugnayan ng tao May pagkakaiba ba ang ating Iugnay ang bansa at mga taong
soberanya o ganap na
halimbawa sa bagong aralin at bansa? bansa sa ibang bansa? naninirahan dito.
kalayaan sa isang bansa?
Pagtalakay sa teksto: Pagtalakay sa teksto:
Ipalaro ang “ SAKAY,
D. Pagtalakay ng bagong “Ang Pilipinas ay isang “Ang Pilipinas ay isang Bansa” Ipagawa sa mag-aaral ang
LAKBAY, SALAKAY “
konsepto at paglalahad ng Bansa” Mga Elemento ng Bansa Gawin Mo – “Gawain C”
TG – pahina 1-2
bagong kasanayan #1 LM pahina 1-3 LM pahina 3-4 LM - pahina 5
E. Pagtalakay ng bagong
Itanong: LM pahina 4
konsepto at paglalahad ng Itanong: TG – pahina 2.
bilang 1-3
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan Oral Recitation/ pag-uulat
Oral Recitation Pagsagot sa mga katanungan Pagproseso sa mga gawain
(Tungo sa Formative Assessment) ng bawat pangkat
Masasabi ba ninyong Bilang mag-aaral, bakit
Bilang mag-aaral paano mo Pumili ng isang elemeto ng
G. Paglalapat ng aralin sa importante na ang pag- kailangang magkaroon ng
maipapakita ang isang bansa at ipaliwanag ang
pang-araw-araw na buhay aralan ang tungkol sa ating ganap na kalayaan ang isang
pagmamahal ating bansa? kahalagahan nito.
bansa? Bakit? bansa?
Paano matatawag na isang Paano maituturing na bansa Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga
H. Paglalahat ng aralin bansa ang isang lugar? Ano- ang isang bansa? magbigay katangian/elemento ng isang katangian/elemento ng isang
ano ang konsepto nito? ng halimbawa. bansa? bansa?
Sagutan: LM - “NATUTUHAN
Gawin ang “Natutuhan Ko Sagutan GAWIN MO Gawin: LM - GAWAIN B pahina
I. Pagtataya ng aralin KO”
III”, LM pahina 7. LM – Gawain A pahina 5 5
I – Pahina 6
J. Karagdagang gawain para Sagutin: Ano ang kahalagahan Bigyang katwiran ang
Magbigay ng limang Ano-ano ang elemento ng
sa takdang aralin at ng pagkakaroon ng mga kahalagahan ng pagkakaroon
halimbawa ng bansa. isang bansa?
remediation elemento ang isang bansa? ng element ng isang bansa.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiya/technique sa __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
pagtuturo ang nakatulong ng __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
lubos? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
__Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping
F. Anong suliranin ang aking __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
naranasan na nasolusyunan sa mga bata mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo
tulong ng aking punongguro? __Kahandaan ng mga bata lalo __Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
na sa pagbabasa. na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
presentation presentation presentation presentation presentation
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
G. Anong kagamitang panturo
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
ang aking nadibuho na nais kong
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:
WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of lines, Demonstrates understanding awareness of 1. understands the importance of reading ADMINISTRATION OF
concepts pertaining to rhythm and textures and shapes; balance of size and body parts in preparation for participation in food labels in selecting healthier and safer
musical symbols repetition of motifs/patterns trough physical activities. food PHYSICAL FITNESS TEST
drawings
2. understands the importance of
following food safety principles in
preventing common food-borne diseases
3. understands the nature and prevention

of food borne diseases
B. Performance Standards Creates rhythmic patterns in: 1. 1.Practices variety of culture in the Performs with coordination enjoyable 1.Understands the significance of
Simple signature 2. Simple one community byway of attire, body movements on body awareness . reading and interpreting food label in
measure ostinato pattern accessories, religious practices and selecting healthier and safer food
lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and 2. practices daily appropriate food safety
other household objects used by cultural habits to prevent foodborne disease
groups
3.Writes a comparative description of
houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
C. Learning Competencies/ Identifies different kinds of notes 1. Appreciates the rich variety of cultural 1.Describes the different parts of the body 1. Identifies information provided in
Objectives and rests (MU4RH-Ia-1) communities in the Philippines and their and their movements through enjoyable food label (H4N-Ia-22)
uniqueness (A4EL-Ia) physical activities (PE1BM-Ia-b-) 2. Explains the importance of reading
2.Distinguishes distinctive characteristics 2. recognizes the importance of food labels (H4N-Ib-23)
of several cultural communities in terms participating in fun and enjoyable physical
of attire, body accessories, religious activities (PE1PF-Ia-h-)
practices and lifestly (A4EL-Ib)
II. CONTENT Aralin 1: Ang mga Simbolo at Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Aralin 1: Ang Physical Activity Aralin 1: “Sustansiyang Sukat at
( Subject Matter) Konsepto sa Musika Pamayanan sa Luzon Pyramid Guide para sa Sapat”
Batang Filipino
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages p.2-5 p.194-197 p.1-5 p.6
2. Learner’s Material pages p.5-7 p.145-149 p.4-11 p.7-8
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B.Other Learning Resources charts pictures
5. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or Ipaalala ang headdress o putong na Itanong kung ano-anong mga gawaing Ipalabas sa mga mag-aaral ang mga
presenting new lesson ginawa ng mga mag-aaral noong pisikal ang kanilang natatandaan at paboritong pagkain at inumin.
ikatlong baiting. natutuhan sa Ikatlong Baitang.
Talakayin ang halaga nang patuloy na
paggawa ng mga gawaing pisikal.
B. Establishing a purpose for the Ipapalakpak an gang rhythmic Picture Analysis: Ipakita ang larawan Ipasagot ang gawaing pampasigla na Magtawag ng mga mag-aaral upang
lesson pattern sa dalawahan, tatluhan ng tela ng Ifugao, Kalinga at nasa LM p.5. Banggitin na lapis lamang sumuri ng kaniyang pagkaing
at apatan. Gaddang. ang gamitin sa pagsagot. nakalagay sa pakete
Ano-anong linya, kulay at hugis ang
kanialng nakita?
C. Presenting examples/ instances Iparinig at awitin ang Basahin at pag-usapan ang Ipaliwanag ang gamit ng Physical Itanong at talakayin ang mga
of the new lesson. “Magandang araw”. Tanungin Paglalahad sa p. 195-196 ng TG. Activity Pyramid Guide para sa Batang sumusunod:
kung anu-anong mga simbolo Pilipino at kung ano ang maitutulong •Ano ang napansin ninyo sa mga
ang kanilang nakita sa awitin. nito sa kalusugan ng mga mag-aaral na pagkain at inuming inyong dinala?
kasalukuyang aktibo at kasalukuyang •Bakit kailangang may mga
hindi gaanong aktibo. nakalimbag sa pakete ng pagkain/
inumin?
•Ipatago muna sa mga mag-aaral
ang paboritong pagkain at inumin.
D. Discussing new concepts and Talakayin ang iba’t ibang uri ng Anong klaseng disenyo ang kanialng Ipasuri sa mga mag-aaral ang kanilang Talakayin ang bawat bahagi ng
practicing new skills.#1 nota. Ipakilala ang simbolo nito nakita? Saan maaaring maihalintulad sagot sa Simulan Natin at itanong ang Nutrition Facts. Gamitin bilang
at bilang ng kumpas. ang mga disenyong ito? mga sumusunod: gabay ang mga sumusunod:
- Aling mga gawain sa tsart ang 1.serving size
ginagawa mo na naaayon sa 2. calories
rekomendasyon ng pyramid? 3. saturated, unsaturated and trans
- Aling mga gawain ang sa tingin mo fat
ay dapat mong dalasan pa ang 4.carbohydrates, protein, vitamins
paggawa? and minerals.
E. Discussing new concepts and Talakayin ang iba’t ibang uri ng Gawin ang Gawaing Pansining.
practicing new skills #2. rest o pahinga. Ipakilala ang Sumangguni sa LM p.146-147.
simbolo nito at bilang ng
kumpas.
F. Developing Mastery
G. Finding practical application Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang Alin ang dapat mong bawasan ang Halimbawa ay Buwan na ng
of concepts and skills in daily kultural sa Luzon, kaya mo bang dalas ng paggawa? Bakit? Nutrisyon, anong talent ang maaari
living ipagmalaki ang mga kultura at inyong mong ipakita kung lalahok ka sa
sining? palatuntunan?
H. Making Generalizations and Ano ang kahalagahan ng mga Bilang mag-aaral, paano mo Ano ang una mong titingnan sa
Abstraction about the note at rests sa maipapakita ang iyong kakayahan at pakete ng pagkain/inumin na iyong
Lesson. pagsusulat/pagrerekord ng talent nang may lakas ng loob? bibilhin?
musika? •Ano-anong sustansiya ang
makukuha rito?
•Gaano kahalaga ang pagbabasa ng
Nutrition Facts?
I. Evaluating Learning Sagutin ang Pagtataya sa p. 7 Ipagawa ang gawain sa LM. Huwag Ipagawa ang Pagsikapan Natin sa p.
LM mag-alinlangan na baguhin ang iyong 238 ng LM.
sagot batay sa iyong natutuhan
V.Additional Activities for
Application or Remediation
J. REMARKS
K. REFLECTION
A. No. of learners earned 80%in ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
the evaluation. ___ of Learners who earned
earned 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
B. No. of learners who required ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
80% for remediation remediation remediation remediation remediation
C. Did the remedial lesson work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught
up with the lesson.
____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
caught up the lesson up the lesson the lesson up the lesson up the lesson
D. No. of learner who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
require remediation
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
worked well? Why did these
work?
well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: well:
___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games ___ Games
___ Power Point ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
Presentation activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion ___ Discussion
___ Discussion ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method ___ Case Method
___ Case Method ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
(TPS) ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories
___ Rereading of ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paragraphs/ ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Poems/Stories ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Differentiated Why? Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Instruction ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? Why?
___ Role Playing/Drama ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Discovery Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Lecture Method ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
Why? Cooperation in doing their Cooperation in doing their ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Complete IMs tasks tasks Cooperation in doing their Cooperation in doing their
___ Availability of Materials tasks tasks
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
which my principal or supervisor
can help me solve?
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Additional Clerical __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
works
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers? __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
from views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
views of the locality __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
__ Recycling of plastics to used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
be used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Materials
__ local poetical
composition
School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date Quarter: First Quarter
Time Checked by:

WEEK 1
I. LAYUNIN Matukoy ang pangngalan.

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa kakayahan sa mapanuring mapanuring pakikinig at pag-unawa sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
sa napakinggan napakinggan pakikinig at pag-unawa sa napakinggan napakinggan
napakinggan
B. Pamantayan sa Pagaganap Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling Nakapagbibigay ng sariling pamagat Nakapagbibigay ng sariling pamagat
para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at pamagat para sa para sa napakinggang kuwento at para sa napakinggang kuwento at
pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag- napakinggang kuwento at pagsasagawa ng roundtable na pag- pagsasagawa ng roundtable na pag-
uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang pagsasagawa ng roundtable uusap tungkol sa isyu o paksang uusap tungkol sa isyu o paksang
napakinggan napakinggan na pag-uusap tungkol sa isyu napakinggan napakinggan
o paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-1
Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang Nakikinig at nakatutugon nang angkop Nakikinig at nakatutugon nang angkop
kasanayan) angkop at wasto at wasto angkop at wasto at wasto at wasto
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 Pag-unlad sa Wika at Pagbasa 5 p.25 Pag-unlad sa Wika at Ugnayan Wika at Pagbasa 5 p.93 F5PT-Ia-b-1.14
p.25 Hiyas sa Wika 5 p.38 Pagbasa 5 p.32 F5WG-Ia-e-2 Yaman at Dunong p.5
Hiyas sa Wika 5 p.38 F5PN-Ia-4 Hiyas sa Wika 5 p. 43 at 48
F5PN-Ia-4 F5PU-Ia-2.B
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ipaayos sa mga bata ang mga salita Anu-ano ang ibat-ibang uri ng Mula sa takdang aralin ng Anu-ano ang mga dapat gawin kapag Ano ang nakalipas na aralin?
pagsisimula ng bagong aralin upang makabuo ng isang kaisipan pangngalan? mga bata pumili ng isa at susulat ng isang maikling balita?
ukol sa nakalipas na aralin. ipresent ito sa unahan.
Hayaan ang mga batang piliin
o mgbigay ng mga
pangngalan na makikita
ditto.Ipatukoy kung anong
uri ng pangngalan ang mga
ito.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Matukoy ang dalwang uri ng Nasasagot ang mga tanong sa Nabibigyang kahulugan ang Nagagamit ng wasto ang mga Naibibigay ang kahulugan ng
pangngalan. napakinggang kwento patalastas pangngalan sa pagtalakay tungkol salitang pamilyar at di- pamilyar sa
Nabibigyang kahulugan ang patalastas sa sarili, sa mga tao,, sa mga pamamagitan ng paggamit sa
pangungusap.
hayop, lugar, bagay at pangyayari
sa paligid.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Gabayan ang mga bata na bumuo Ilagay ang mga salita sa tamang hanay Sabihin: Basahin at pag- Sabihin: Ilagay sa angkop na hanay ang Sabihin: Basahin ang mga sumusunod
bagong aralin ng maikling_______ na ginamitan kung ito ay pangngalang pantangi o aralan ang pagbabalitaan ng mga pangngalan na nakasulat sa na pangungusap at ibigay ang
ng iba’t-ibang pangngalan. pambalana.(Nakasulat sa meta cards) magkaibigan.Pansinin ang metacard kung ito ba ay ngalan ng kahulugan ng may salungguhit na
mga salitang may tao,bagay,hayop,pook o pangyayari. salita.
a.tula - Pangkat 1 salungguhit.
b.awit - Pangkat 2
c.yell - Pangkat 3
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Anong okasyon meron sa ating Basahin ang patalastas at sagutin ang Makinig sa isang maikling Sabihin: Ngayon ay tatalakayin natin Sabihin: Ngayon ay pag-aaralan
at paglalahad ng bagong kasanayan barangay ngayong Hunyo? mga tanong ukol dito. balita na aking babasahin. ang wastong paggamit ng pangngalan natin ang pagbibigay ng kahulugan
#1 Ngayon ay iparirinig ko sa inyo ang sa pagtalakay sa ngalan ng tao, hayop, sa mga pamilyar at di-pamilyar na
isang kwento tungkol sa “Pista sa bagay, lugar at pangyayari. salita sa pamamgitan ng paggamit
Aming ng pangungusap.
Bayan”.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipasagot ang mga tanong ukol sa Talakayin ang patalastas na ipinakita sa Ipasagot sa mga bata ang Sabihin: Basahin ang mga sumusunod Pag-usapan kung ano ang paraan
at paglalahad ng bagong kasanayan napakinggang kwento. pamamagitan ng pagsagot sa mga mga tanong ukol sa balitang na pangungusap malaman ang kahulugan ng isang
#2 tanong. kanilang narinig. Talakayin ang mga pangngalan na pamilyar at di-pamilyar na salita.
ginamit sa bawat pangungusap
Si Dr. Ramos ay nagpapakadalubhasa

sa Amerika.
Masipag tumahol ang aming aso.
Ang bayanihan ay isang magandang
kaugaliang Pilipino.
Maalat ang tubig sa dagat.
Nanganganib na pumutok ang bulkang
Mayon.
F. Paglinang sa Kabihasan Pansinin ang mga pangngalang Sabihin: Pag-usapan ninyo ng katabi Ipasagot sa mga bata ang Ang bawat grupo ay magkakaroon ng Tukuyin ang kahulugan ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) ginamit sa kwento.Sabihin kung mo kung anu-anong shampoo na ang mga tanong ukol sa balitang talakayan gamit ang ibat-ibang salitang may salungguhit sa
anong uri ang mga pangngalan na inyong nagamit. kanilang narinig. pangngalan. pangungusap. Isulat ang
ginamit. nawawalang letra ng salitang
Pangakt I- tao kahulugan nito.
Pangkat 2- bagay
Pangkat 3- hayop
Pangkat 4- lugar
Pangkat 5- pangyayari
G. Paglalaapat ng aralin sa pang-araw- Salungguhitan ang mga pantanging Nasa loob ng kahon ang mga Gawin ang Gawain sa Isulat Punan ang patlang ng wastong Ipagawa sa mga bata ang Gawain
araw na buhay ngalan at ikahon ang mga pangngalan. Piliin ang angkop na mo. pangngalang. sa Sulatin Mo
pambalana. pangngalang bubuo sa bawat
pangungusap
H. Paglalahat ng Arallin Tandaan may dalawang uri ang Ano ang uri ng pangngalan kung ito ay Itanong: Anu-ano ang mga Nagagamit natin ang pangngalan Malalaman natin ang kahulugan ng
pangngalan,ito ay ang pangngalang tumutukoy sa tanging ngalan ng tao, dapat tandaan sa pagsulat ng matalakay ang mga bagay ukol sa isang salita sa pamamagitan ng
pantangi at pangngalang bagay, pook, at pangyayari? Kung ito balita? ating sarili, , tao, bagay, hayop, paggamit nito sa pangungusap.
pambalana. ay tumutukoy sa karaniwang ngalan ng lugar at pangyayari.
tao, bagay hayop at lugar?
I. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang pambalanang ngalan ng Ibigay ang kahulugan ng patalastas Sumulat ng isang maikling Sumulat ng isang maikling talata gamit Ibigay ang kahulugan ng mga
mga sumusunod na pantanging balita gamitan ng mga ang iba’t-ibang pangngalan.Pumili ng sumusunod na salita sa pamamagitan
ngalan. pangngalang pantangi at paksa sa mga sumusunod: ng paggamit nito sa pangungusap
Acer pambalana. Nasabi
Laguna Doctor’s Hospital Paboritong artista Tugon
Sun Star Alagang hayop Materyales
Dr. Renato G. Cruz Prutas Timpi
Pilot Lugar na napuntahan na Pangkat
Isang pangyayari sa iyong buhay
J. Karagdagang gawain para sa Sabihin kung ang mga sumusunod Sumulat ng iyong sariling patalastas Gumupit ng isang maikling Sumulat ng isang talata na tumatalakay Magbigay ng 5 halimbawa ng di-
takdang-aralin at remediation na pangngalan ay pantangi o tungkol sa isang sakit. Gumamit ng balita idikit ito sa inyong sa iyong sarili. pamilyar na salita ibigay ang
pambalana mga pangngalang pantangi at kuwaderno at sa ilalim nito kahulugan nito sa pamamagitan ng
pambalana. ay ibigay ang inyong opinion paggamit nito sa pangungusap. Isulat
o reaksyon. sa kwaderno.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito
__Koaborasyon __Koaborasyon gamitin: __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong?
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Koaborasyon __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __Pangkatang Gawain __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __ANA / KWL __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Fishbone Planner __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Paint Me A Picture __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Event Map __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Decision Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __Data Retrieval Chart __I -Search __I -Search
__I -Search
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
solusyunan sa tulong ng aking
naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor?
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata. panturo. mga bata. mga bata.
mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga __Di-magandang pag- __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
__Mapanupil/mapang-aping bata uugali ng mga bata. bata bata
mga bata __Kahandaan ng mga bata lalo na __Mapanupil/mapang- __Kahandaan ng mga bata lalo na __Kahandaan ng mga bata lalo na
__Kahandaan ng mga bata lalo sa pagbabasa. aping mga bata sa pagbabasa. sa pagbabasa.
na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
__Kakulangan ng guro sa ng makabagong teknolohiya lalo na sa pagbabasa. ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya kaalaman ng makabagong
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang
makadayuhan
G. Anong kagamitang panturo ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
presentation presentation presentation presentation presentation
kapwa ko guro?
__Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning
Learning __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material Based
__Instraksyunal na
material
School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area Science
Week/Teaching Date Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 1
VII. OBJECTIVES
D. Content Standards The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties
E. Performance Standards The learners should be able to recognize and practice proper handling of products
F. Learning 1. Describe the 1. Describe the materials 1. Identify the materials that To administer a Pre Test To administer a Pre Test
Competencies/ materials based on based on the ability to float and sink.
Objectives the ability to absorb absorb water. 2. Describe the kind materials
( Write the L Ccode for water. 2. Classify materials based on that float and sink
each) 2. Classify materials the ability to absorb water S4MT-Ia-1
based on the ability S4MT-Ia-1
to absorb water
S4MT-Ia-1
VIII. CONTENT Materials that absorb Materials that absorb water Materials that sink and float
( Subject Matter) water
IX. LEARNING RESOURCES

C. References
5. Teacher’s Guide pages pp. 2-5 pp. 2-5 pp. 5-8
6. Learner’s Material pp. 2-4 pp. 2-4 pp. 5-7
pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal
D. Other Learning LED tv, ppt, materials LED tv, ppt, materials for LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers,
Resources for activity activity
X. PROCEDURE
K. Reviewing previous Energizer Energizer Which materials absorb
Lesson or presenting new water? Which did not?
lesson
L. Establishing a purpose for a. Have the pupils go a. Have the pupils go around Group activities
the lesson around the the classroom
classroom b. Have them list down at
b. Have them list down least ten materials they see
at least ten in the classroom.
materials they see in c. Instruct the pupils to go
the classroom. back to their seats after
c. Instruct the pupils to listing the materials.
go back to their d. Ask: What materials did you
seats after listing the see as you went around the
materials. classroom?
d. Ask: What materials
did you see as you
went around the
classroom?
e. Presenting examples/ Let the pupils group the Let the pupils group the Presentation of the
instances of the new materials according to materials according to solid output of the pupils.
lesson. solid liquid or gases. liquid or gases.
f. Discussing new concepts 1. Setting of Standards. 1. Setting of Standards. What did you observe
and practicing new skills.#1 2. Group Activities 2. Group Activities when you placed the
(Differentiated (Differentiated Activities) materials one at a time in
Activities) water?
g. Discussing new concepts 1. Group Reporting. 1. Group Reporting. Have the pupils fill out
and practicing new skills #2. 2. Comparing the results 2. Comparing the results of the data chart with their
of activities. activities. observation.
h. Developing Mastery 1.The teacher further 1.The teacher further explains 1.The teacher further
(Lead to Formative explains and discuss the and discuss the background explains and discuss the
Assessment 3) background information information through inquiry background information
through inquiry approach through inquiry approach
approach 2. Have the pupils master the 2. Have the pupils master
2. Have the pupils concepts. the concepts.
master the concepts.
i. Finding practical Why would some people Why would some people prefer Why do some people use
application of concepts and prefer to use plastic bag to use plastic bag than a paper floaters in swimming
skills in daily living than a paper bag? bag? pools?
j. Making Generalizations and What have you learned? What have you learned? What kind of materials
Abstraction about the What are the materials What are the materials absorb sink? Float?
Lesson. absorb water? water?
k. Evaluating Learning Given are the materials Given are the materials in the Go to your kitchen. Get
in the drawing. Classify drawing. Classify the materials, five materials and test
the materials according according to the ability to whether they float or
to the ability to absorb absorb water in an organizer. sink.
water in an organizer.
l. Additional Activities for Go around your Go around your classroom.
Application or Remediation classroom. Collect at Collect at least 10 materials and
least 10 materials and test them as to whether or not
test them as to whether the materials absorb water.
or not the materials
absorb water.
XI. REMARKS
XII. REFLECTION
A. No. of learners earned ___ of Learners who ___ of Learners who

___ of Learners who earned
80%in the evaluation. earned 80% above earned 80% above
80% above
B . No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who
required additional require additional additional activities for require additional activities
activities for remediation activities for remediation remediation for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
work? No. of learners ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
who have caught up with caught up the lesson the lesson caught up the lesson
the lesson.
D. No. of learner who ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
continue to require continue to require require remediation continue to require
remediation remediation remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work
strategies worked well? well: ___ Group collaboration well:
___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Games
___ Power Point ___ Answering preliminary ___ Power Point
Presentation activities/exercises Presentation
___ Answering ___ Discussion ___ Answering preliminary
preliminary ___ Case Method activities/exercises
activities/exercises ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Discussion
___ Discussion ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Case Method
___ Case Method Poems/Stories ___ Think-Pair-Share
___ Think-Pair-Share ___ Differentiated Instruction (TPS)
(TPS) ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Rereading of ___ Discovery Method Paragraphs/
Paragraphs/ ___ Lecture Method Poems/Stories
Poems/Stories Why? ___ Differentiated
___ Differentiated ___ Complete IMs Instruction
Instruction ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Group member’s ___ Lecture Method
___ Lecture Method Cooperation in doing their Why?
Why? tasks ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of
___ Availability of Materials
Materials ___ Pupils’ eagerness to
___ Pupils’ eagerness to learn
learn ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in doing
Cooperation in doing their tasks
their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
principal or supervisor behavior/attitude __ Colorful IMs behavior/attitude
can help me solve? __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __ Colorful IMs
__ Unavailable Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable
Technology __ Science/ Computer/ Technology
Equipment Internet Lab Equipment (AVR/LCD)
(AVR/LCD) __ Additional Clerical works __ Science/ Computer/
__ Science/ Computer/ Internet Lab
Internet Lab __ Additional Clerical
__ Additional Clerical works
works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
used/discover which I __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books
wish to share with other from views of the locality from
views of the locality __ Recycling of plastics to be views of the locality
teachers?
__ Recycling of plastics used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to
to be used as __ local poetical composition be used as Instructional
Instructional Materials Materials
__ local poetical __ local poetical
composition composition
School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 1
1. Realize that the world is made up of people of different races and colors.
2. Appreciate and respect the differences of people in the world.
3. Feel proud of being a Filipino as a member of the brown race
G. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension
H. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
I. Learning Competencies 1.Note details in a selection 1.Speak clearly using appropriate 1.Analyze a narrative in terms of its 1.Use plural form of regular nouns. 1.Locate information using print
( Write the LC code for listened to pronunciation and intonation characters EN4G-Ia-b-1 and non prints sources
each) 2.Show willingness and 2.Read words, phrases, poems and 2.Read aloud grade level text with EN4SS-1a-1
enthusiasm in reading/ listening to stories with the long a sound accuracy and proper expression
a literary text. EN4OL-Ia-d-1/EN4F-Ia-I 3.Write two to three sentences
EN4 CL Ia -1,Eng4A-Ia-1 about the characters in a story read
EN 4RC-1a-b-1,EN4WC-1a-b-1
XIII. CONTENT Black, White, Brown by Nemah Me and My World 1 Me and My World 1 a. Plural form of regular Black, White, Brown by Nemah N.
( Subject Matter) N. Hermosa, A cake for Kate by Gretel Laura M. a. Long a sound with the final nouns Hermosa, Me and My World 1
Cadiong silent e
XIV. LEARNINGRESOUR
CES
E. References
9. Teachers Guide pages Page 9-11 P.13-15
10. Learners Material Pages
11. Textbook pages
12. Additional Materials from
LRDMS
F. Other Learning Resources Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart Book, TV, chart
XV. PROCEDURES Oral Language Activity Oral language Activity Oral Language Activity Review Oral language activity
A. Presenting the new  Say what like about you/  Read the sentences  Name each picture  News for the Day
lesson yourselves correctly
 Unlocking of Difficulties
B. Establishing a purpose Think and Tell Skill Development Unlocking of Difficulties Name the picture. Do you read a newspaper?
of the new lesson . How are the similar? Read the paragraph with short /a/ a. rice b. bench c. surprise  What can you say about
(Motivation) How are they different? sound. c. wrist watch these picture?
 What are can you name
them?
C. Presenting Examples/ instances Reading the Story, Lets add an e-at the end of each Reading the Story Find out and learn Present a poster
of the new lesson( Presentation) “Black, White and Brown” word “ A cake for Kate”  Read the short story
Ex. mat +e=mate
D. Discussing new concepts and  Answer comprehension Read the following word correctly Talk about it  What kind of words are shown What is a poster?
practicing new skills no.1 question: 1. Date  Answer the following in the picture
( Modeling) 2. gate question
E. Discussing new concepts and Engagement Activity Vocabulary Development Engagement Activity Try and Learn Group Activity:
practicing new skills no.2 Group Activity:  Match the picture/ object  Group Activity  Write the words in the  Read the information about a
( Guided Practice) 1. Dramatize the story with the correct word. following images poster
2. Think a song Try and Learn:
3. Pretend you as Kabunian  Read & Answer the questions?
F. Developing Mastery Try and Learn Write about it Think-Pair-Share Independent Practice:
(Leads to Formative Assessment Have the class rehearse for  Write the word for each  Write at least two sentences  Prepare a dialog. One will  What information is given in the
3.) presentation for the following day illustration about the ffg. pronoun act our thr buyer and the poster
( Independent Practice ) other one the vendor.
G. Finding practical application of Appreciate and respect the Do and Learn Find out and Learn: Make a poster about protection of
concepts and skills in daily living differences of people/ classmate. “Ice Cream Cake” Write the correct form of the plural the environment.
( Application/Valuing) Being proud of our own race, nouns of the following.
H. Making Generalization and Remember: What information do we get from
abstraction about the lesson  Many nouns are there in the posters.
( Generalization) picture?
I. Evaluating learning Refer to LM, Learn Some More Do and Learn Draw a poster about environmental
 Read the riddles and Write the plural form of the following. protection.
complete the puzzle
J. Additional activities for Look around your house. List down
application and remediation 20 nouns and write their plural form
( Assignment) of it.
K. REMARKS
L. REFLECTION
A. No. of learner who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
B .No. of learner who scored ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
below 80% ( needs remediation) additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation
C. No. of learners who have ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
caught up with the lesson ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
D. No of learner who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
require remediation continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work
strategies work well? Why? well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: well:
___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games ___ Games
___ Power Point ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
Presentation activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion ___ Discussion
___ Discussion ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method ___ Case Method
___ Case Method ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories
Paragraphs/ ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Poems/Stories ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Instruction Why? Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? Why?
___ Discovery Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
Why? ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Complete IMs Cooperation in doing their Cooperation in doing their ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Availability of Materials tasks tasks Cooperation in doing their Cooperation in doing their
___ Pupils’ eagerness to tasks tasks
learn
Cooperation in doing their
tasks
which my principal /supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me sove?
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
materials did I use/discover which
I wish to share w/other teacher? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
from views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
views of the locality __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
__ Recycling of plastics to used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
be used as Instructional __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Materials
__ local poetical
composition
School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date Quarter First Quarter
Time Checked by:

WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip,
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya
B. Performance Standards Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan at pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Learning Competencies/ Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito EsP4PKP- Ia-b – 23
Objectives
II. CONTENT Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Galing
( Subject Matter) Galing sa Pamilya Ko (Alamin Galing sa Pamilya Ko Galing sa Pamilya Ko Galing sa Pamilya Ko sa Pamilya Ko (Subukin Natin)
Natin) (Isagawa Natin) (Isapuso Natin) (Isabuhay Natin)
III. LEARNING RESOURCES
G. References
1. Teacher’s Guide pages p.3 p.4 p.5 p.6 p.6
2. Learner’s Material pages p.2-4 p.4-5 p.6 p.7-8 p.9-10
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource LR portal
5. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
H. Reviewing previous Ano ang pangalan ng bata sa Paano mo nililinang ang Paano mo maipapakita Bakit mahalaga na magkaroon
Lesson or presenting kuwentong binasa kahapon? iyong mga talent o ang mga kakayahan mo sa ang isang bata ng lakas ng loob?
new lesson Ano-ano ang katangian kalakasan? harap ng maraming tao?
niya?
I. Establishing a purpose Ipakita ang larawan na Ano ang ibig sabihin ng Ano-ano ang talent ng iyong Ano ang iyong gagawin
for the lesson nagpapakita ng lakas ng loob. talento? mga kaibigan? Katulad ba ito kung naatasan ka ng
ng kakayahan mo? Bakit? iyong guro na sumali sa
isang pagtatanghal sa
inyong paaralan?
J. Presenting examples/ Ipabasa ang kuwentong Ipakita ang larawan ng iba’t Ipaliwanag na natatangi ang Ano-ano ang mga
instances of the new “Roniel M. Lakasloob, ang ibang taong may kakayahan ng bawat tao. talentong karaniwang
lesson. Pangalan ko!” natatanging talento. nakikita mo kapag may
pagtatanghal sa
paaralan?
K. Discussing new Isa-isahin ang mga katangian Ipaliwanag na ang bawat Basahin ang unawain ang Anong natatanging pag- Isa-isahin ang mga pahayag o
concepts and practicing ng pangunahing tauhan sa indibidwal ay may Tandaan Natin sa p. 7 ng LM uugali ang ipinapakita ng aytem sa tseklist tungkol sa
new skills.#1 kuwento. natatanging talent o mga mag-aaral na paglinang ng talent at kalakasan
kakayahan at gampanin sa lumalahok sa ng loob.
pamilya. palatuntunan tuwing may
programa sa paaralan?
L. Discussing new Bigyang diin at pokus ang Ipakita at ipaliwanag kung
concepts and practicing pagpapahalaga sa lakas ng ano ang isang Venn diagram.
new skills #2. loob sa kuwento.
M. Developing Mastery
N. Finding practical Paano mo naipakita ang lakas Ano ang iyong mahalagang Bakit hindi naipapakita ng Halimbawa ay Buwan na
application of concepts ng iyong loob sa unang araw gampanin sa iyong pamilya? ibang tao ang kanilang ng Nutrisyon, anong
and skills in daily living ng pasukan? kakayanan o talento? talent ang maaari mong
ipakita kung lalahok ka sa
palatuntunan?
O. Making Generalizations Bakit kahanga-hanga ang Sabihin: Ang bawat isa ay Bilang mag-aaral, paano mo
and Abstraction about tauhan sa kuwento? may kaniya-kaniyang maipapakita ang iyong
the Lesson. kakayahan, kalakasan at kakayahan at talent nang
mahalagang gampanin sa may lakas ng loob?
pamilya o grupong
kinabibilangan.
P. Evaluating Learning Sagutin ang Alamin Natin p. 4 Gawin ang Isagawa Natin p. Ipagawa ang venn diagram sa Sagutan ang Subukin Natin sa p. 9
LM 4 p. 6 ng LM. ng LM
Q. Additional Activities for Pangkatang Gawain sa p. 5

Application or
Remediation
R. REMARKS
S. REFLECTION
D. No. of learners earned 80%in the ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80%
evaluation. ___ of Learners who earned
80% above 80% above earned 80% above above
80% above
B . No. of learners who required ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
additional activities for additional activities for additional activities for require additional additional activities for remediation
80% remediation remediation remediation activities for remediation
C. Did the remedial lesson work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with
the lesson.
____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who caught up
up the lesson up the lesson up the lesson caught up the lesson the lesson
D. No. of learner who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who continue to
require remediation
to require remediation continue to require to require remediation continue to require require remediation
remediation remediation
E. Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well:
worked well? Why did these work?
___ Group collaboration well: well: well: ___ Group collaboration
___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Games ___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Power Point ___ Answering preliminary
activities/exercises Presentation ___ Answering preliminary Presentation activities/exercises
___ Discussion ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering ___ Discussion
___ Case Method activities/exercises ___ Discussion preliminary ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Discussion ___ Case Method activities/exercises ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Discussion ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Case Method Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Rereading of Poems/Stories ___ Think-Pair-Share ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction (TPS) ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method Paragraphs/ ___ Lecture Method
Why? ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Poems/Stories Why?
___ Complete IMs ___ Discovery Method Why? ___ Differentiated ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Complete IMs Instruction ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method ___ Group member’s
Cooperation in doing their ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Lecture Method Cooperation in doing their tasks
tasks ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their Why?
learn tasks ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in doing their Materials
tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help
me solve?
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs behavior/attitude __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Colorful IMs __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Technology __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Equipment Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works (AVR/LCD) __ Additional Clerical works
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical
works
materials did I used/discover which
I wish to share with other
teachers? __ Making use big books from __ Making use big books __ Making use big books from __ Making use big books __ Making use big books from
views of the locality from views of the locality from views of the locality
__ Recycling of plastics to be views of the locality __ Recycling of plastics to be views of the locality __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to used as Instructional Materials __ Recycling of plastics used as Instructional Materials
__ local poetical composition be used as Instructional __ local poetical composition to be used as Instructional __ local poetical composition
Materials Materials
__ local poetical composition __ local poetical
composition

Grade 4 Mathematics Lesson on Place Value and Whole Numbers up to 100,000

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 Mathematics Lesson on Place Value and Whole Numbers up to 100,000

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standards Demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

2. 27 300 4. 32 450 2. 45 300 4. 27 450 2. 69 309

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

3. understands the nature and prevention

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN Matukoy ang pangngalan.

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Si Dr. Ramos ay nagpapakadalubhasa

IV. Mga Tala

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

IX. LEARNING RESOURCES

A. No. of learners earned _ of Learners who _ of Learners who

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Q. Additional Activities for Pangkatang Gawain sa p. 5

You might also like