School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2

A. Content Standards The learner demonstrates understanding of whole numbers up to 100 000

B. Performance The learner is able to recognize and represent whole numbers up to 100 000 in various forms and contexts
Standards
C. Learning Rounds numbers to the Compares numbers up to 100 orders numbers up to 100 000 in increasing and decreasing
Competencies/ nearest thousands and 000 using relation symbols order
Objectives ten thousands M4NS-Ib-12.4 M4NS-Ib-13.4
( Write the LCcode for each)
M4NS-Ib-5.2

Rounding Numbers to the Comparing Numbers up to 100 Ordering Numbers up to 100 000
I. CONTENT Nearest thousand and Ten 000 Using Relational Symbols
( Subject Matter) Thousands

II. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 18-22 22-25 25-29
2. Learner’s Material pages 12-15 16-18 19-21
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Show me cards, number lines Pictures, show me board Flash cards
 Resources
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous
Lesson or presenting
new lesson
B. Establishing a purpose
for the lesson
C. Presenting examples/
instances of the new
lesson.
D. Discussing new
concepts and practicing
new skills.#1
E. Discussing new
concepts and practicing
new skills #2.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
Conduct a review on
rounding
numbers to the nearest tens
and hundreds.
Drill/Guessing Game (TG p.
18
Present the problem on
TG p. 19.
Perform the activities on
TG p. 19. Provide
more examples.
Group Activities (TG p. 20).
Check the answers.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
Conduct a review on rounding
of numbers.
Game ( TG p. 23)
Present the problem on TG p.
23. Read and answer it.
Perform the activities on TG p.
23.
Discuss the answers of the
pupils.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
Drill (order of numbers)
Call pupils to stand in front of the class. Let them arrange
themselves from tallest to shortest.
Study the problem on TG p. 26.
Perform the activities on TG p. 27.
Discuss the answers of the pupils.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I
encounter which my principal
/supervisor can help me
sove?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura EPP
Petsa Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing pagkakakitaan
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.

B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim,
Pagganap pag-aani, at
pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.4. Nakapagsasagawa ng
Pagkatuto survey upang matukoy ang
Isulat ang code ng bawat mga sumusunod:
kasanayan 1.4.1. mga halamang
ornamental ayon sa
ikagaganda ng tahanan, gusto
ng mamimili, panahon,
pangangailangan at kita ng
mga nagtatanim.
EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtukoy ng mga
Halamang Ornamental
Ayon sa
Pangangailangan
III. KAGAMITANG
PANTURO
Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
1.4. Nakapagsasagawa ng
survey upang matukoy ang
mga sumusunod:
1.4.1. mga halamang
ornamental ayon sa
ikagaganda ng tahanan, gusto
ng mamimili, panahon,
pangangailangan at kita ng
mga nagtatanim.
EPP4AG-Oc-4
Pagtatanim ng Halamang
Ornamental
Pagtukoy ng mga
Halamang Ornamental
Ayon sa Pangangailangan
Naisasagawa ang Naisasagawa ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
1.4.2. Makagagawa ng 1.4.3. Makagawa ng survey
survey upang matukoy ang upang matukoy ang desinyo
pagbabago sa kalakaran ng o planong pagtatanim ng
pagpapatubo ng halamang pinagsamang halamang
gulay na kasama sa angkop ditto.
halamang ornamental. EPP4AG-Oc-4
EPP4AG-Oc-4
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental
“Intercropping” Pagtukoy sa Disenyo o
ngHalamang Ornamental Plano ng Pagtatanim ng
sa Halamang Gulay Pinagsamang Halamang
Ornamental at Iba pang
mga Halamang Angkop
Dito
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 132-134
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 326-329
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Manila paper, pentel pen,
Panturo kuwaderno, ballpen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Anong uri ng teknolohiya ang
aralin at/o ginagamit upang mapadali at
pagsisimula ng bagong mapabilis ang pagsu-survey
aralin ng kahit na anong halamang
ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng Nakapunta na ba kayo sa
aralin mga tindahan ng mga
halamang ornamental? Paano
ang pagpapatubo ng mga
halamang ito?
C. Pag-uugnay ng mga Ipasagot sa mga bata ang
halimbawa sa sumusunod:
bagong aralin -Ginagamit ng ___ bilang
paraan ng pananaliksik upang
malaman kung anong
halamang ornamental ang
mainam itanim.(yvuers)
-Ang survey ay maisasagawa
sa pamamagitan ng
pakikipanayam at pag-surf sa
____ gamit ang computer.
(tenretni)
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang LM p. 327 at
konsepto at talakayin
paglalahad ng bagong -Ano-ano ang dapat alamin sa
kasanayan #1 pagsu-survey ng mga
T.G. pp. 132-134
L.M. pp. 326-329
Manila paper, pentel pen,
kuwaderno, ballpen
Anong uri ng teknolohiya ang
ginagamit upang mapadali at
mapabilis ang pagsu-survey ng
kahit na anong halamang
ornamental?
Nakapunta na ba kayo sa mga
tindahan ng mga halamang
ornamental? Paano ang
pagpapatubo ng mga
halamang ito?
Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod:
-Ginagamit ng ___ bilang
paraan ng pananaliksik upang
malaman kung anong
halamang ornamental ang
mainam itanim.(yvuers)
-Ang survey ay maisasagawa
sa pamamagitan ng
pakikipanayam at pag-surf sa
____ gamit ang computer.
(tenretni)
Basahin ang LM p. 327 at
talakayin
-Ano-ano ang dapat alamin sa
pagsu-survey ng mga
T.G. pp. 134-136
L.M. pp. 329-332
Larawan, tsart, computer unit
Ano ang gagawin upang
mabilis na matutukoy ang
mga halamang ornamental
ayon sa ikagaganda ng
tahanan o ng paligid?
Magpapakita ng larawan ng
isang lugar na may tanim na
halamang ornamental na
may kasamang halamang
gulay.
-Maaari bang ipagsama sa
isang lugar ng taniman ang
mga halamang ornamental at
gulay?
Ipasagot sa mga bata ang
sumusunod:
-Ang intercropping ay paraan
ng pagtatanim ng halamang
ornamental na
maaaring____.
(sagot: isama ang mga
halamang gulay)
-Alin sa sumusunod na
halaman ang maaaring
pagsamahin? (sagot: mga
herbs at gumagapang)
Basahin at talakayin ang
Intercropping ng Halamang
Ornamental sa Halamang
Gulay sa LM p. 329
TG. Pp. 132-166
LM. Pp. 333-336
Kwaderno, ballpen, manila
paper, pentil pen
Sagutin ang sumusunod:
1. Ginagamitan ng ___
Bilang paraan ng pananaliksik
upang malaman kung anong
halamang ornamental ang
mainam itanim.( survey)
Itanong sa mga bata kung
nagkaroon sila ng
pagkakataong nakpasyal sa
mga lugar na kung saan may
mga nagtitinda ng mga
halamang ornamental.
Anu- ano ang kanilang
nakita?
Pumili n glider ang baat
grupo. Gabayan ang mga
mag-aaral na bumuo ng
katanungan sa gaaing
pagsusurvey sa pamayanan.
Ang mga halamang
ornamental ay itinatanim
upang makadagdag
kagandahan sa tahanan,
 halamang ornamental ayon sa
pangangailangan?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 pangkat ang nabuong survey
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangang magsagawa
(Tungo sa Formative ng survey sa pagtukoy ng
Assessment) mga halamang ornamental na
angkop ang paggamit nito?
G. Paglalapat ng aralin sa Gusto ni Luis na mapaganda
pang-araw- ang paligid ng kanyang
araw na buhay bahay, paano niya ito
pagandahin?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga nabuong
katanungan para sa gagawing
pagsu-survey?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot sa mga bata
ang sumusunod:
1.Ano ang ginagamit ninyong
pamamaraan ng pagkuha ng
mga kaalaman?
2. Anong pamamaraan ang
isinasagawa sa gawaing
survey?
J. Karagdagang Gawain para Pasulatin ang mga bata ng
halamang ornamental ayon sa
pangangailangan?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat
ang nabuong survey
-Iulat sa klase ang tinalakay na
paksa.
Bakit kailangang magsagawa
ng survey sa pagtukoy ng mga
halamang ornamental na
angkop ang paggamit nito?
Gusto ni Luis na mapaganda
ang paligid ng kanyang bahay,
paano niya ito pagandahin?
Ano-ano ang mga nabuong
katanungan para sa gagawing
pagsu-survey?
Panuto: Ipasagot sa mga bata
ang sumusunod:
1.Ano ang ginagamit ninyong
pamamaraan ng pagkuha ng
mga kaalaman?
2. Anong pamamaraan ang
isinasagawa sa gawaing
survey?
Pasulatin ang mga bata ng
-Ano ang intercropping?
-Ano-anong mga halaman
ang maaaring ipagsama sa
halamang ornamental at
halamang gulay?
Pangkatin ang klase sa 3
-Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat
pangkat ang nabuong survey
-Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
(Mga katanungan o Survey
Question makikita sa LM
p.331)
Bakit kailangang magsagawa
ng survey sa pagtukoy ng
pagpapatubo ng halamang
gulay na kasama sa
halamang ornamental?
Si Mang Kanor ay gagawa
ng kanyang kamang
taniman, ano-anong mga
halamang gulay at
halamang ornamental ang
nais niyang pagsamahin?
Ano-ano ang mga nabuong
katanungan para sa
pagpapatubo ng mga
halamang gulay na kasama
ang halamang ornamental?
Panuto: Lagyan ng tsek (/)
ang bawat halaman kung ito
ay halamang ornamental o
halamang gulay.
Halamang
Halamang Ornamental
Gulay
1.Kamatis
2.Pechay
3.Gumamela
4.Santan
5.Talong
Magdala bukas sa klase ng
paaralan, hotel, restaran, at
parke. Nagbibigay ganda ang
mga ito lalong-lalo na kung
malulusog, malalago,
makukulay at maayos ang
pagkakalagay.
Iba-iba ang mga katangian
ng mga halamang
ornamental. May
namumulaklak, hindi
namumulaklak, malaki,
malalpad ang dahon, at
mayroon mababa lamang.
Ang iba ay mabilis tumubo,
may mabagal, may
nabubuhay sa tubig , at sa
lupa.
Ano ang ginagamit ninyong
pamamaraan ng pagkuha ng
kaalaman?
Kung gusto mong malaman
ang mga paraan ng pagkuha
ng kaalaman sa ibat ibang
halamang ornamental , ano
ang gamitin mong paraan?
Ang survey ay ginagamit sa
pagkuha ng kaalaman
tungkol sa ibat ibang
halamang ornamental.
Bumuo ng 5 mga katanungan
o survey questions para sa
gawaing pagsu-survey.
Ipagawa ang survey
sa takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
isang journal tungkol sa
kanilang karanasan sa
pagsasagawa ng survey sa
tindahan ng mga halamang
ornamental.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
isang journal tungkol sa
kanilang karanasan sa
pagsasagawa ng survey sa
tindahan ng mga halamang
ornamental.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
mga punla ng damo,
portulaca, dahon ng murang
sibuyas at kintsay.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
pagkatapos ng klase.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2

I.LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Ic -4 AP4AAB – Ic -5
Natutukoy ang relatibong lokasyon ( relative location ) Natutukoy sa mapa ang kinalalagyan ng bansa sa
ng Pilipinas batay sa mga nakapaligid dito gamit ang rehiyong Asya at mundo.
C. MGA KASANAYAN SA pangunahin at pangalawang direksyon
PAGKATUTO (Isulat ang
code ng bawat kasanayan)

II.NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9 Pahina 4-9
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14 Pahina 8-14
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Globo at mga mapa ng asya sa mundo, chalk
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang kahulugan ng
Paano mo masasabing ang Ano-ano ang mga pangunahin Saang bahagi ng Asya
pagsisimula ng bagong relatibong lokasyon o
Pilipinas ay isang bansa? at pangalawang direksyon? matatagpuan ang Pilipinas?
aralin kaugnay na kinalalagyan?
B. Paghahabi sa layunin ng Ano-ano ang mga nakapaligid Ano-ano ang mga katabi o Punan ang tsart sa pahina 12. Anong bansa ang
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
sa Pilipinas?
Saang direksyon sa Pilipinas
matatagpuan ang inyong mga
nabanggit?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa
LM – pahina 8-9
Pangkatang Gawain
LM – Gawain B
Pahina 12
Presentasyon ng Output/
Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng globo
sa pag-aaral tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas/
Ano ang kahulugan ng
relatibong lokasyon?
Anu-ano ang mga pangunahin
at pangalawang direksyon?
Gawin: LM - Natutuhan Ko, II -
pahina 14
Anu-ano ang mga pangunahin
at pangalawang direksyon?
Section A Section B
kalapit lugar ng PIlipinas?
Pagtalakay sa Teksto:
Ipabasa at talakayin ang nasa
LM – pahina 9-10
Pagproseso sa mga gawain
BIlang mag-aaral, paano
makatutulong sa iyo ang pag-
aaral tungkol sa mga
pangunahing direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Sagutan: LM –Natutuhan Ko, I
pahina 13
Magdala ng sariling globo
/mapa ng mundo
Section C
Mga pangunahin at
pangalawang direksyon.
Ano-ano ang mga bansa ang
nakapaligid sa Pilipinas?
Ipagawa sa mag-aaral ang
nasa LM - Gawin Mo
,”Gawain A” pahina 11
Pagproseso sa mga gawain
BIlang mag-aaral, paano
makatutulong sa iyo ang pag-
aaral tungkol sa mga
pangalawang direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Magsaliksik ng mga anyong
tubig na nakapaligid sa ating
bansa
Section D
matatagpuan sa gawing timog
ng Pilipinas? Gawing
kanluran?
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa sa
pilipinas kung pagbabatayan
ang pangunahing direksyon?
Ano-ano ang pumapalibot na
anyong tubig? Anyong lupa sa
Pilipinas kung pagbabatayan
ang pangalawang direksyon?
Oral recitation
Ano ang kahalagahan ng
pagtukoy ng kinalalagyan ng
Pilipinas gamit ang mga
direksyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Mo -
LM – pahina 13
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Gumawa ng tatlong
pangungusap tungkol sa
kinalalagyan ng Pilipinas?
Section E
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kahandaan ng mga bata lalo na
sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I -Search
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kahandaan ng mga bata lalo
na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
1 Show willingness and enthusiasm in listening.
2. Realized that kindness begets kindness
3 Realized that not all information in an advertisement can be taken as true.
D. Content Standards The learners demonstrate understanding of the elements of informal text for comprehension,
E. Performance Objective The learner recall details of events and shares ideas on text listened to
F. Learning Competencies 1.Note details in a selection 1.Read words, phrases poems, or 1.Use context clues (synonyms) to 1.Use plural form of regular noun
( Write the LC code for listened to stories with long vowel –e find the meaning of unfamiliar words. ending in - f/fe and –y.
each) EN4LC-1b-2 2.Speak clearly using appropriate 2.Analyze a narrative in terms of EN4G-Ia-b-1
pronunciation & intonation setting
ENOL-Ia_d-1, EN4F-Ib-2 EN4V-Ia-d2, EN4RC-Ia-b-2

VI. CONTENT “Androcles” “Androcles” “Big Feet- Big Heart”

( Subject Matter) ( adapted from Aesop’s Fable) ( adapted from Aesop’s Fable) Adapted from Chicken Soup
for the Soul
by Jack Canfield and Mark Hansel
VII. LEARNINGRESOUR
CES
C. References
5. Teachers Guide pages 22-24 24-26 27-29 29-31
6. Learners Material 13 15-17 18-19 20-22
Pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials
from LRDMS
D. Other Learning Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials Laptop, tv, printed materials
Resources
VIII. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson Unlocking of Difficulties  Review the part where Androcles  Tongue Twister Name the pictures
or Presenting the new a. Imprisoned, escape helped the Lion?  Unlocking of Difficulty -Give the name of its objects in the
lesson b. Moaning, groaning  How they become friends? -relief, -tightly picture
c. Chase, lick
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
B. Establishing a purpose Have you ever helped someone? In the story that we will read, find out Have you gone for a picnic?
of the new lesson What did you feel after dping so? how a big man helped a little girl. What are the things that you usually
(Motivation) bring on picnic?
 C. Presenting Examples/
instances of the new
lesson( Presentation)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills
no.1.( Modeling)
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
no.2( Guided Practice)
F. Developing Mastery
(Leads to Formative
Assessment 3.)
( Independent Practice )
G. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
(Application/Valuing)
H. Making Generalization
and abstraction about
the lesson(
Generalization)
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application and
remediation(
Assignment)
IX. REMARKS
X. REFLECTION
A. No. of learner who earned
80%
B .No. of learner who scored
below 80% ( needs
remediation)
C. No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No of learner who continue
Reading the Story
“Androcles”
Answering the motive question
Group Activities
Why must we be kind to others?
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
Read the ffg. sentences. Reading the story Find out and Learn
Take note of the underline words “Big feet-Big Heart”  Read and act out the dialog
 What are the underline words Talk about it What are the thing that Vicky and
in the sentence?  Why did the little want an mother prepared for the picnic?
ice cream?
Read words with long-e sound. Engagement activity  What are the this words?
-Draw about your own  Do they refer to one noun?
experience of helping other.
 Match the picture with the Do and Learn
words on the board.  Read the Story and answer
the question.
How many of you helped
someone whom you don’t know?
How does it feel?
Study the chart.
How is the plural of noun in
column A formed? In Column B?
Answer Write two sentences about a Do and Learn:
Whats the Word place you want to visit. Write the plural form of the
following nouns.
___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
80% above 80% above
80% above
___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
the lesson up the lesson up the lesson
___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies work well? Why?
F. What difficulties did I
encounter which my principal
/supervisor can help me
sove?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share w/other teacher?
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
to require remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
to require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition