PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

1. Piñeiro (2005) asegura que el desarrollo de las competencias profesionales

se ha convertido en una tarea de primer orden en la formación de los
nuevos profesionales, atendiendo a las exigencias y transformaciones que
se han operado en la nueva sociedad del conocimiento; para ello, deben
tenerse en cuenta los principios básicos declarados por la
UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos, aprender a ser.

2. Por lo que Piñeiro menciona que un currículo basado en competencias

profesionales requiere de la determinación previa de cuál es el perfil del
egresado, agrupándose en dos categorías importantes que expresan el
nivel de complejidad de las mismas a partir de la concepción curricular
diseñada (Piñeiro, 2005).

3. Siempre deben ser tenidas en cuenta las características fundamentales

de las competencias profesionales: características permanentes de las
personas, que se ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o
trabajo y están relacionadas con la ejecución exitosa de una actividad;
además, tienen una relación causal con el rendimiento laboral. Es decir, no
están asociadas con el éxito sino que realmente lo causan y pueden ser
generalizadas a más de una actividad, combinando lo cognoscitivo, lo
afectivo y lo conductual.

4. Debe tenerse en cuenta que la sistematización es un proceso de carácter

metodológico cuyo objeto radica en que el estudiante recupere su relación
con la acción, organizando lo que sabe de su práctica para darla a conocer
a otros. En dicho proceso queda claro que el individuo piensa y actúa al
mismo tiempo y que uno de los resultados de su práctica es incrementar lo
que sabe.

5. La sistematización como método para el desarrollo de las competencias

profesionales contribuye de forma gradual a preparar al futuro egresado,
pero para ello se exige el cumplimiento de cada una de las etapas, que se
plantean así como las tareas específicas señaladas.
Las ventajas del nuevo curriculum son: flexible porque se puede adaptar al
ambiente donde se desarrolla el estudiante, participativo: porque se usa el
enfoque constructivista donde el estudiante crea su propio aprendizaje.

Para que la educación sea efectiva, los contenidos deben ser flexibles, es decir
adaptarlos al contexto del estudiante, tomando en cuenta, temáticas
correspondientes de la región, los contenidos que contiene el CNB actual, muchos
contenidos que no están contextualizados pero es responsabilidad del docente
adaptarlo.

Es perfectible porque se puede modificar los contenidos propuestos según la

necesidad de la población estudiantil.

Es participativo porque le da opción al estudiante para que manifieste sus

conocimientos logrados.

Es integral porque para educar no solo maestros son los encargados en

desarrollar la educación sino la comunidad educativa en si

El nuevo currículum está diseñado para ser adaptado en diferentes contextos,

aunque si nos damos cuenta vienen inmersos muchos temas de estudio que no
están diseñados para ser impartidos en nuestro medio, por ejemplo el área rural
de nuestro municipio. Una de las características es la flexibilidad, pero qué hacer
si los docentes se guían en los contenidos declarativos que vienen en el CNB
aunque no sean aptos para ser enseñados en un área rural.

Las características del nuevo curriculum nos enseñan a construir el aprendizaje y

llevarlo a un punto dónde el alumno es una pieza fundamental, nos enseñan que
los nuevos conocimientos se deben aplicar y enseñar de tal manera que el alumno
interactué con sus conocimientos y los aplique de una manera más creativa al
enfrentarse con la vida.

Las características del nuevo curriculum sirve de mucho porque el docente puede
facilitarle al estudiante los contenidos como uno de ellos es la flexibilidad porque
con eso se puede cambiar y se logra que el alumno participe y desarrolle su
aprendizaje.