SESIÓN 6 GUÍA PRÁCTICA DE LA

SUELO
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/qui
micII/por_qu_es_importante_el_suelo.html

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Recurso Suelo

Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y

defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la
persona y su entorno social.
Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de solución.
Indicador de logro: Elabora un plan de acción frente a la problemática de los recursos aire, agua y
suelo.
_______________________________________________________________________________________________________________________________

I. OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES presentadas en el VII Salón Internacional de

Humor Gráfico – Lima, 2011

LUIS EDUARDO LEÓN SELÓI PETERS

(Colombia) (BRASIL)

Dialogan en equipo respondiendo a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué problemas ambientales nos presentan las imágenes?

 FIGURA 1: Ausencia de cobertura vegetal.

 FIGURA 2: Deforestación de cobertura vegetal.

b) ¿Qué soluciones consideras que se están dando para la conservación del recurso suelo?
 Reforestación
 Remediación de suelos,
 Sensibilización a la población
 Implementación del POT (Plan de Ordenamiento Territorial).
 Rellenos sanitarios.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

En la zona de estudio ¿qué tipos de suelos observaron?

 Nuestra zona de estudio es el distrito de Comas, donde se observa la presencia de suelo

franco arenoso.

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SEMESTRE 2018-2
Describa las características de color, textura y olor, observadas en el suelo en su zona de
estudio:

 Color: Grisáceo
 Textura: Arcilloso (Granos finos).
 Olor: Inodoro

Registre fotos de los impactos ambientales que ha sufrido el recurso suelo en su zona de
estudio, colocando una pequeña descripción de los focos contaminantes en cada foto:

DESCRIPCIÓN
Se observa residuos solidos alrededor y
dentro de la sequia

DESCRIPCIÓN
Se observa residuos sólidos depositados
sobre la acera de la calle.

La problemática observada del recurso suelo en tu zona de trabajo es:

 Los residuos sólidos expuestos en el área urbana.

Las causas de esta problemática son:

 Gestión ineficiente del servicio de limpieza pública.
 Falta de cultura ambiental.
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SEMESTRE 2018-2
  Falta de consumo responsable.

El deterioro de la calidad del suelo en la zona de trabajo ha originado las siguientes

consecuencias:

 Contaminación del suelo.

 Brote de microorganismos patógenos.
 Contaminación de la napa freática.

Las alternativas de solución y acciones con respecto al recurso suelo que proponen
como equipo:
a) nivel individual:
 Consumo responsable.
 Reaprovechamiento de los residuos sólidos domiciliarios
b) a nivel comunitario:
 Concientización de los vecinos con respecto a la segregación de residuos
en las juntas ambientales.

A partir de la problemática estudiada de los recursos aire, agua y suelo, proceda a

continuación a realizar el plan de acción en la zona de intervención

Conozca y analizan las etapas del PLAN:

a. PREPARACIÓN.
 Analice las estrategias y las actividades que se puedan efectuar para llevar a
cabo su plan de sensibilización.
 Considere en su planificación qué sea una actividad que responda a uno de
los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

b. PROPÓSITOS.
 Lograr que todos los miembros que integran la organización en su zona de
estudio entiendan y se comprometan con todos los aspectos relacionados
con la calidad necesaria.
 Adaptar las actitudes de la población en su nona de acción.
 Crear una cultura de calidad donde todos los miembros de la organización
comprendan la importancia trabajar en equipo.

c. ESTRATEGIAS.
 Sensibilizar a los integrantes del equipo de implantar un sistema de calidad y
destacar la importancia que tiene el compromiso de todos en este proceso a
nivel personal y comunitario.

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SEMESTRE 2018-2
  Identificar a las personas líderes dentro de la organización en donde se
ejecutará la acción.
 Evaluar la cultura organizacional dentro de su equipo y de la comunidad
donde ejecutarán la actividad.
 Infundir la palabra calidad en toda la organización y todo lo que ésta implica.
 Realizar las actividades con respeto entre todos sus miembros.

d. ACTIVIDADES.
 Llevar a cabo reuniones con líderes, empresas, instituciones locales, etc.
Involucradas en la temática de interés.
 Destacar las ventajas de implantar un sistema de calidad.
 Disminución de desperdicios, tiempos muertos, re-procesos, etc.
 Mejora en la calidad de vida.

Organice el plan de acción en un organizador visual, teniendo en cuanta su viabilidad, para

su próxima implementación y ejecución

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SEMESTRE 2018-2
 ALIANZAS
ACTIVIDADES O TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGICAS
RECURSOS O
ACCIÓN ESTRATEGIAS (Empresas,
OBJETIVOS MATERIALES A RESPONSABLE
(Actividad macro) (Orientan el logro Instituciones.
UTILIZAR INICIO TÉRMINO
del objetivo) Municipalidad, Policía,
etc.)
*Residuos
*Segregación de orgánicos
residuos para la domiciliarios.
Determinar la utilidad elaboración de *Municipalidad de
Reaprovechamiento de los residuos *Estiércol.
compost. Comas: Subgerencia Grupo de
de los residuos orgánicos domiciliarios *Tina. 08/10/2018 28/11/2018 Ambiental
*Incentivar el estudiantes.
sólidos domiciliarios para la elaboración del
compost. uso de *Maleza. *Junta Vecinal
fertilizantes
*Ceniza.
orgánicos.
*Recurso Humano

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SEMESTRE 2018-2
 *Residuos
orgánicos con alto
porcentaje de
humedad.
*Segregación de
Determinar la utilidad residuos para la *Azúcar. *Municipalidad de
de los residuos elaboración de *Leche Comas: Subgerencia Grupo de
orgánicos domiciliarios biol. 08/10/2018 28/11/2018 Ambiental
*Estiércol. estudiantes.
para la elaboración de *Incentivar el
biol. *Junta Vecinal.
uso de abono *Bidón
orgánico líquido.
*Agua
*Manguera
*Recurso Humano

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3. Socialización y/o conclusión
a) Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
b) Socializan sus planes de acción en el aula para la presentación final de la actividad.
c) Se observan las propuestas y levantan las correcciones, para remitir al drive la guía
d) Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

4. Glosario
 Meteorización: La descomposición de minerales y rocas que ocurre sobre o cerca
de la superficie terrestre cuando estos materiales entran en contacto con
la atmósfera, hidrosfera y la biosfera
 Erosión: El desgaste o denudación de suelos y rocas que producen distintos
procesos en la superficie de la Tierra, La erosión implica movimiento, transporte
del material, en contraste con la alteración y disgregación de las rocas, fenómeno
conocido como meteorización y es uno de los principales factores del ciclo
geográfico. Entre los agentes erosivos están la circulación de agua o hielo,
el viento, o los cambios térmicos, La erosión produce el relieve de los valles,
gargantas, cañones, cavernas y mesas, y puede ser incrementada por actividades
humanas.
 Degradación: Es el paso de un suelo de un tipo a otro, por modificaciones internas
o por pérdida de parte de sus elementos, particularmente orgánicos.
 Napa freática: Es una acumulación de agua subterránea que se encuentra a una
profundidad relativamente pequeña bajo el nivel del suelo. Más precisamente es
un acuífero relativamente superficial, pues los acuíferos pueden estar también a
mayores profundidades. De ellas se alimentan los pozos y las fuentes de agua,
potable o no. Son los acuíferos más expuestos a la contaminación proveniente de
la superficie.

5. Evaluación
 Producto académico a evaluar: Plan de acción
 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

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SEMESTRE 2018-2
 6. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca
363.737 C35 EJ. 3 Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental. Buenos Aires:
Dunken,

363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla: Secretariado De

Publicaciones De La Universidad De Sevilla.
551.5253 L86 2009 López V. (2009). Cambio climático y calentamiento global. México, D.F.:Trilla.

363.7 O55 Omland C. (2011). Biodiversidad y cambio climático. Lima: San Marcos.

577 O58 2012 Ondarza R. (2012) Ecología. México, D.F.: Editorial Trillas,2012

711.4 T93 V. 2 Turégano J., Velasco M. (2009). Arquitectura bioclimática y urbanismo sostenible.
Zaragoza: Prensas Universitarias De Zaragoza.

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SEMESTRE 2018-2
 ANEXO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN IF N° 06
(Según línea de investigación)

Instrumento de recolección de datos

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Nombre original Cuestionario sobre el consumo del agua
Autor(es) Jorge Ronceros Mendez
Procedencia Perú
Año de elaboración 2012
Administración Individual o colectiva
Aplicación Adolescentes y adultos
Componentes del El instrumento se divide en tres componentes:
instrumento - Hábitos del consumo de agua
- Actitudes hacia el cuidado del agua
- Conocimiento sobre la problemática del recurso hídrico
Además el cuestionario nos brinda un puntaje total
- Niveles sobre el consumo de gua
Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas y
plantillas
de corrección.
Número de ítems El cuestionario tiene 15 ítems, correspondiente a 5 ítems por cada
componente.
Objetivo El objetivo del cuestionario es explorar los hábitos de consumo del agua así
como las actitudes hacia el cuidado y problemática del recurso agua.
Fuente: Elaboración propia

En este apartado debe describir el instrumento que se utilizó para recolectar los datos el cual puede
ser una encuesta, cuestionarios, escalas de actitudes y opiniones, escalas de apreciación entre
otros. A continuación se presenta un modelo referencial de la descripción del instrumento de
recolección de datos que utilizará para su estudio.

Describa su instrumento recolección:

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Nombre original Cuestionario sobre el consumo alimenticio.

Autor(es) RONDON, SALAS, VENTURA, DIOSES, PADILLA, ARROYO

Procedencia PERU
Año de elaboración 2018

Administración COLECTIVA

Aplicación ADOLESCENTES Y ADULTOS

Componentes del -Hábitos alimenticios
instrumento -Actitudes sobre el cuidado del suelo.
-Conocimiento sobre el impacto de los residuos sólidos al ambiente.
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 Materiales RESIDUOS ORGANICOS, TINA, MALEZA,
CENIZA,COMPOSTERA,BIDÓN,BOTELLAS,AGUA,AZÚCAR,LECHE
Número de ítems
Objetivo

ELABORACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Para elaborar el instrumento de recolección de datos es necesario elaborar la siguiente matriz que
permita delimitar la estructura y contenido del instrumento, se presenta el siguiente modelo
referencial:

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SEMESTRE 2018-2
ELABORE SU INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

PUNTUACIÓN
VARIABLE DE DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS DEL RESPUESTAS (VALOR)

ESTUDIO (FACTORES) INSTRUMENTO

*Aprovechamie *Hogar *N° de habitantes ¿Superan los 5 Si 2
nto de de hogar. integrantes en el
fertilizantes hogar? No 1
orgánicos
¿Consumen Si 2
alimentos
*Tipo de residuos. No 1
orgánicos?

*Comunidad *Tipo de lugar ¿Vives en casa Si 2

donde habita propia?
*Utilización de
residuos No 1
Orgánicos
*Tipo de residuos. ¿Utilizas residuos Si 2
Orgánicos?
No 1

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SEMESTRE 2018-2
 HOJA DE TRABAJO IF N° 6

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELA PROFESIONAL: Ingeniería Ambiental

2. PROBLEMA DE ESTUDIO
Aprovechamiento de Compost y Biol generados de Residuos Orgánicos Domiciliarios en el distrito de
Comas 2018 - II

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:

Tratamiento y Gestión de los Residuos

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO

DE LOS INTEGRANTES
1 Rondon Huaccha, 950137813 jhosuerh@gmail.co
. Miguel Josue m
2 Salas Pineda, 942999628 dssp1706@hotmail
. Denisse Sofia .com
3 Dioses Velasquez, 942832838 adiosesvelasaquez
. Adilson @gmail.com
4 Ventura Salazar, 921929361 Gianfranco_100@h
. Gianfranco otmail.com
5 Padilla Urquiza, 910016768
. Sheyla
6 Arroyo Bellodas, 994321721 escordmnx@gmail.
. Johan com

Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o abandona
el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: Rondon Huaccha, Miguel

Fecha: 11/10/18.

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