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DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO COMPLEMENTAR

Prof. Adriana Freitas


OS: 1066/11/11-Felipe

DIDÁTICA PARA 
CONCURSOS
MÓDULO COMPLEMENTAR 

Prof. Adriana Freitas 

 
PREFEITURA DE  
MARACANAÚ
Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2222 – www.masterconcurso.com.br 1
DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO COMPLEMENTAR
Prof. Adriana Freitas
OS: 1066/11/11-Felipe

CONCURSO:  PREFEITURA MUNICIPAL DE MARACANAÚ 
   

ASSUNTO:  DIDÁTICA PARA CONCURSOS 
 
SIMULADO E EXERCÍCIOS PARA PROFESSORES DE MARACANAÚ 
 
01)   A concepção das novas atribuições da educação e, conseqüentemente da função social da escola, tem sido 
bastante debatida nos anos 90, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a 
Cultura) instituiu uma Comissão Internacional sobre a educação para o século XXI, que veio produzir um rela‐
tório no qual a educação é concebida a partir de princípios que constituem: 
 
A)   Os quatro pilares da educação 
B)   Os Referenciais Curriculares 
C)   Os Parâmetros Curriculares 
D)   As Leis de Diretrizes de Bases 
E)   Os conselhos de educação 
 
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02)   A função do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é: 
 
A)   Preparar para a inclusão social e profissional 
B)   Contribuir com as políticas e programas da Educação Infantil 
C)   Favorecer especificamente o social 
D)   Valorizar o trabalho do Educador nas creches 
E)  Orientar a confecção do material escolar 
 
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03)   De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional _ LDB (Lei Federal no 9394/96), a educação 
infantil será oferecida 
 
(A))  em creches (0 _ 3 anos) e pré‐escolas (4 _ 5 anos). 
(B)   em creches ou pré‐escolas para crianças a partir de 02 anos de idade. 
(C)   em escolas estatais ou comunitárias, em razão da situação sócio‐econômica. 
(D)   para as crianças cujas mães trabalhem fora de casa. 
(E)   para as crianças, cujos pais ou responsáveis estejam no mercado de trabalho. 
 
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04)   Os PCN’s são um referencial curricular que estão centralmente comprometidos com: 
 
A)   O estabelecimento de referências a partir das quais a educação possa atuar para a construção da cida‐
dania. 
B)   Uma escola de qualidade para todos os alunos. 
C)   Currículos modulares que garantam experiências efetivas de aprendizagem. 
D)   Uma concepção de educação que privilegia aprendizagem de conteúdos curriculares. 
E)   As alternativas A e B complementam o enunciado 
 
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05)  Na perspectiva dos estudos de Vygotsky, brincar é um importante processo psicológico, fonte de desenvol‐
vimento e aprendizagem. Por isso, é imprescindível garantir o espaço de brincar na escola. Isso significa:  
 
a)   criar estratégias que levem a criança a assimilar códigos e papéis sociais e culturais, facilitando o proces‐
so de imitação e o convívio harmônico com a comunidade 
b)   permitir a produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pela criança, as‐
sim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos. 
c)   permitir à criança memorizar os conteúdos das áreas do conhecimento de forma lúdica 
d)   trazer a realidade para perto da criança, permitindo que ela experimente situações próprias dos adultos, 
incorporando atitudes sociais corretas 
e)   levar a  criança a aprender os conteúdos por  meio  de jogos e brincadeiras  criados especialmente  para 
essa finalidade 
 
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06)   São atividades que incorporam a dimensão lúdica no trabalho, contribuindo para que as crianças estabele‐
çam associações e significações e ampliem suas possibilidades de aprendizagem da linguagem oral e escrita: 
 
a)   cópias de palavras como forma de fixar a escrita ortográfica e garantir a leitura proficiente; uso constan‐
te do caderno de caligrafia como forma de ensinar o traçado legível das letras 
b)   repetição individual e coletiva de palavras de difícil articulação e escrita, a fim de evitar os vícios de fala 
e os erros ortográficos 
c)   jogos com as palavras, tais como rimas, trava‐línguas, adivinhações; inventar novas palavras; conhecer, 
apreciar e recriar parlendas e poesias. 
d)   recorte e colagem de palavras de jornais e revistas a partir de dificuldades coletivas da turma, associa‐
das a gravuras correspondentes ao significado dessas palavras 
 e)   trabalho com figuras para que as crianças falem e escrevam corretamente as palavras, na forma de au‐
toditados, formação de frases e textos em sequência lógica 
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07)   A taxa de urbanização varia muito de país a país. A maioria dos países desenvolvidos, como também alguns 
países emergentes, apresenta altas taxas de urbanização. Isso ocorre por que: 
 
A)   O processo de industrialização está totalmente desvinculado do espaço urbano 
B)   A maior parte da população do espaço rural passou a trabalhar nas indústrias 
C)   O espaço rural está diretamente ligado a atividade industrial situada no campo 
D)   O fenômeno industrial, sobretudo em seu início, não se desvincula do urbano. 
E)   Há uma maior necessidade de trabalhadores rurais no espaço urbano 
 
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08)   A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e cognitivas. Para se desenvolver, 
as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelece. Se as aprendizagens a‐
contecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos 
recursos de cada criança. Dentre os recursos que as crianças utilizam, os RCNEI destacam: 
 
A)   o faz‐de‐conta 
B)   a oposição 
C)   a imitação 
D)   a linguagem e a apropriação da imagem corporal 
E)   todas as respostas estão corretas 
 
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09)   A questão ambiental é, sem dúvida, um dos principais temas deste século. 
 
Sobre esse assunto, são feitas as seguintes considerações: 
 
1 –   a questão ambiental diz respeito aos limites da exploração da natureza pelo homem, suscitando a inter‐
rogação sobre a incompatibilidade do progresso econômico com o equilíbrio ecológico da Terra. 
2 –   o problema ambiental é algo exclusivo do sistema capitalista, pois nos países socialistas não havia de‐
gradação dos recursos naturais nem crises ambientais. 
3 –   a transferência de tecnologias novas e menos poluentes poderá constituir‐se em uma das alternativas 
para garantir o desenvolvimento sustentável dos países subdesenvolvidos. 
4 –   o  problema  ambiental  propõe  desafios  somente  às  nações  subdesenvolvidas,  que  fazem  um  uso  des‐
proporcional de recursos naturais finitos. 
5 –   para fazer frente ao desafio ecológico, um dos enfoques básicos é o da partilha proporcional de respon‐
sabilidades entre nações ricas e nações pobres. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
A)   apenas 5 
B)   apenas 2 e 5 
C)   1, 3 e 5. 
D )  apenas 1 e 2 
E)   2, 3, 4 e 5 
 
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10)   Com relação a especificidade da pedagogia de Educação Infantil, Rocha (1999) , afirma : “Enquanto a escola 
tem como sujeito o aluno, e como objeto fundamental o ensino das diferentes áreas através da aula; a creche 
e  a  pré‐escola  têm  como  objeto  as  relações  educativas  travadas  num  espaço  de  convívio  coletivo  que  tem 
como sujeito a criança”: 
 
A)   de 0 a 5 anos de idade; 
B)   de 0 a 6 anos de idade; 
C)   de 0 a 4 anos de idade; 
D)   de 0 a 7 anos de idade; 
E)   de 0 a 3 anos de idade 
 
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11)   O brincar tem como elementos constituidores: 
 
a)   A imaginação, a imitação, a representação. 
b)   A representação, o conhecimento, falta de diálogo. 
c)   O letramento, a imitação, a falta de cognição. 
d)   A falta de conhecimentos matemáticos, o cuidar, a representação. 
e)   Ausência de auto‐estima, o cuidar, a imaginação. 
 
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12)   Assinale a alternativa incorreta: 
 
A)   O termo “meio ambiente” tem sido utilizado para indicar um “espaço” (com seus componentes bióticos 
e abióticos e suas interações) em que um ser vive e se desenvolve, trocando energia e interagindo com 
ele, sendo transformado e transformando‐o; 
B)   Interagindo com os elementos do seu ambiente, a humanidade não provoca modificações; 
C)  Ao transformar o ambiente, os seres humanos também mudam sua própria visão a respeito da natureza 
e do meio em que vive; 
D)   Preservação é a ação de proteger, contra a destruição e qualquer forma de dano ou degradação, um e‐
cossistema, uma área geográfica ou espécies animais e vegetais ameaçadas de extinção, adotando‐se as 
medidas preventivas legalmente necessárias e as medidas de vigilância adequadas;  
E)   Conservação é a utilização racional de um recurso qualquer, para se obter um  rendimento considerado 
bom, garantido‐se, entretanto, sua renovação ou sua auto‐sustentação. 
 
 
 
 
 
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13)   A preservação do meio‐ambiente é uma preocupação constante da sociedade moderna. 
 
Vários órgãos foram criados destinados à conservação da natureza e da vida. Marque a única opção que não 
se trata de um desses órgãos: 
 
A)   CONAMA; 
B)   IBAMA; 
C)   INCRA; 
D)  OEMA; 
E)   SEMACE. 
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14)   O livro educacional planejado para ser anotado, escrito, cortado ou utilizado de qualquer outra forma duran‐
te o uso é denominado: 
 
A)   Infantil; 
B)   Não‐consumível; 
C)   Consumível; 
D)   Perene; 
E)   Descartável. 
 
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15)   A função de interdisciplinaridade é: 
 
A)   Comunicar ao individuo um visão integrada de todo o conhecimento; 
B)   Desenvolver no individuo um processo de pensamento que o torne capaz de enfrentar os novos objeti‐
vos de conhecimento, buscar uma nova síntese; 
C)   Estudo especifico de cada ciência; 
D)   Todas as opções estão corretas; 
E)   Nenhuma opção esta correta. 
 
16)   No artigo Art. 79‐B, da LDB nº 9394/96 e incluído pela Lei nº 10.639, de 9.1.2003, o calendário escolar inclui‐
rá o dia 20 de novembro como sendo: 
 
a)   Dia Nacional da Consciência da Mulher. 
b) Dia Nacional da Consciência do Idoso. 
c)   Dia Nacional da Consciência Negra. 
d)   Dia Nacional da Consciência Indígena. 
e)   Dia Nacional da Consciência Infantil. 
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17)   Acerca da educação, escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: 
 
A educação, direito de _________ e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a cola‐
boração da _________. 
 
A)   todos/ sociedade; 
B)   pessoas ricas/ sociedade; 
C)   quem possa pagar por ela/ sociedade; 
D)   poucos/ Organização Internacional do Trabalho; 
E)   quase todos/ parcela rica da sociedade. 
 
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18)   QUESTÃO 42 ‐ A representação visível dos vários aspectos do espaço geográfico é denominado de: 
 
A)  Território; 
B)   Paisagem; 
C)   Lugar; 
D)  Sociedade; 
E)   Nação; 
 
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19)   A  proposição  da  Nova  Política  Nacional  de  Educação  Especial  na  Perspectiva  Inclusiva/  2008,  orienta  a  im‐
plementação  da  Educação  Especial  a  partir  de  uma  articulação  com  o  ensino  regular.  De  acordo  com  esta 
proposição, o que muda para os sistemas de ensino é: 
 
A)   A Educação Especial como modalidade complementar; 
B)   A Educação Especial complementar e transversal; 
C)   A ênfase no desenvolvimento dos sistemas educacionais inclusivos, onde a educação especial deve inte‐
grar a proposta pedagógica da escola, não mais organizada como modalidade substitutiva à escolariza‐
ção;  
D)   Atendimento educacional especializado somente nas escolas; 
E)   Todas as alternativas são verdadeiras. 
 
 
 
 
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20)   O termo desenvolvimento sustentável sugere: 
 
A)   Desequilíbrio ecológico; 
B)   Utilizar os recursos naturais de maneira racional; 
C)   Preservar os recursos naturais; 
D)   Aumentar o consumo das sociedades; 
E)   Amenizar conferências de consciência ambiental. 
 
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21)   De acordo coma LDB, artigo 214, a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, de duração plurianual, 
visando a articulação e ao desenvolvimento do ensino em diversos níveis e a integração das ações do poder 
publico que conduzem a: 
 
A)   Erradicação do analfabetismo; 
B)   Universalização do atendimento escolar; 
C)   Melhoria da qualidade do ensino; 
D)   Formação para o trabalho, promoção humanista, cientifica e tecnológica do país; 
E)   Todas as alternativas estão corretas.  
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22)   A Lei Federal nº 9394/96 diz que a carga horária anual do aluno é  distribuída em: 
 
A)   800 horas e 300 dias; 
B)   80 horas e um ano; 
C)   700 horas e 200 dias; 
D)   800 horas e 200 dias; 
E)   Todas são falsas. 
 
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23)   O planejamento participativo é uma metodologia de trabalho em que: 
 
I.   Deve haver envolvimento ativo de todos. 
II.   Não existe diferenciação entre as pessoas que elaboram, as pessoas que executam e as pessoas que rea‐
lizam a avaliação. 
III.   A integração entre escola, família e comunidade é uma de suas principais características. 
IV.   O trabalho individual é fortemente valorizado. 
V.   Deve haver iniciativa e esforço pessoal de todos para colaborar na consecução dos objetivos. 
 
Estão CORRETOS os itens: 
 
A)   I; II; II somente; 
B)   I; II; III; V somente. 
C)   II; III; IV somente. 
D)   I; IV; V somente. 
E)  I; II; III; IV; V. 
 
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24)   O Brasil é um dos países que abrigam maior biodiversidade no Planeta, segundo o Ministério do Meio Ambi‐
ente. Estima‐se que o Brasil possua de 15 a 20% de toda a biodiversidade mundial. A maior biodiversidade 
brasileira está localizada no(a): 
 
A)   Cerrado; 
B)   Caatinga; 
C)   Amazônia; 
D)   Estepes; 
E)   Pantanal. 
 
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25)   Muito se tem discutido sobre a educação em creches e pré‐escolas a partir do cuidar e educar. Destacamos a 
posição de Kramer (2005): “O educar não inclui necessariamente o cuidar? Como educar sem cuidar? (...) já 
não será hora de assumir o educar, entendendo que abrange as duas tarefas?” (Kramer, 2005) 
 
Assinale a alternativa que justifique a posição da autora. 
 
(A)   O principal é instruir e preparar as crianças para o ensino fundamental e compensar as carências das cri‐
anças das classes populares. 
(B)   O  cuidar  é  exclusivo  da  educação  infantil.  Não  se  cuida  do  aluno  no  ensino  fundamental  nem  médio, 
menos inda, na educação superior. 
(C)   O educar se refere às dimensões físicas, intelectual e moral, e o cuidar vem do latim cogitare (pensar, 
dar atenção...); portanto, sendo ambos atos educativos. 
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(D)   O embate entre educação e assistência gera distorções nos discursos, desvirtuando a educação infantil 
de sua missão. 
(E)   O educar é tarefa do ensino fundamental, já que as crianças não mais precisam de cuidados especiais 
com saúde e higiene. 
 
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26)   Encontram‐se três tendências pedagógicas que marcam determinadas concepções de criança e de educação 
para a educação infantil. A tendência que concebe a criança como um ser em crescimento, que deve ser cui‐
dada como uma plantinha e que deu origem ao Jardim de Infância é denominada de: 
 
(A)   crítica. 
(B)   cognitiva. 
(C)   romântica. 
(D)   social. 
(E)   psicossocial. 
 
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27)   A imaginação é mais importante que o conhecimento, pois o conhecimento é limitado, enquanto a imagina‐
ção pode abranger tudo que existe no mundo, incentiva o progresso, é fonte de evolução e, no sentindo res‐
trito é fator real de investigação cientifica. Está afirmativa é defendida por: 
 
A)   Piaget; 
B)   Wallon; 
C)   Einstein; 
D)   Oliveira; 
E)   Kramer. 
 
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DIDÁTICA PARA CONCURSOS | MÓDULO COMPLEMENTAR
Prof. Adriana Freitas
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28)   O ensino fundamental, no Brasil, passou a ter nove anos de duração e inclui as crianças de seis anos de idade. 
Pesquisadores defendem que os direitos sociais precisam ser assegurados e que o trabalho pedagógico pre‐
cisa levar em conta: 
 
A)   ( ) As necessidades exclusivas dos professores na realização do trabalho docente. 
B)   (  ) A singularidade das ações infantis e o direito à brincadeira, à produção cultural. 
C)   ( ) Que o currículo escolar deve explorar somente a dimensão cognitiva. 
D)   ( ) Que as crianças precisam ser ensinadas e disciplinadas com rigor. 
E)   ( ) Que no ensino fundamental as crianças devem ser concebidas apenas como estudantes 
 
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29)   Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam que os conteúdos trabalhados em Meio Ambiente devem con‐
tribuir para que os estudantes, ao final do ensino fundamental, sejam capazes de: 
 
1. Identificar‐se como parte integrante da natureza e sentir‐se afetivamente ligados a ela, percebendo os 
processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa 
em relação ao meio ambiente. 
 
2.   Perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sociocultural, adotando posturas de respeito aos 
diferentes aspectos e formas do patrimônio natural, étnico e cultural. 
 
3.   Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas, justas 
e ambientalmente sustentáveis. 
 
4.   Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas, tanto local 
quanto globalmente. 
 
5.   Conhecer e compreender, de modo integrado, as noções básicas relacionadas ao meio ambiente. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas: 
 
A)   (  ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5. 
B)   (  ) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. 
C)   (  ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
D)   (  ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5. 
E)  (  ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
 
 
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30)   No Brasil a avaliação global do sistema escolar é feita pelo Ministério da Educação por meio do Instituto Na‐
cional de Estudos e Pesquisas Educacionais. O exame feito para avaliar como anda o primeiro ano do ensino 
fundamental de primeira fase denomina‐se: 
 
A)   ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio); 
B)   Saeb (Sistema nacional de Avaliação da Educação Básica); 
C)  Provinha Brasil; 
D)   Enc (Exame Nacional de Cursos); 
E)   Prova Brasil. 
 
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31)   João é um menino que adora música e decifra facilmente os sons, as letras das musicas, os ritmos e além de 
outras características musicais ela canta para si mesmo. Essa característica diz que João tem uma das inteli‐
gências múltiplas de foi denominado por Gardner. A inteligência de João é a: 
 
A)   linguística; 
B)   lógico‐matemática; 
C)   intrapessoal; 
D)  musical; 
E)   interpessoal. 
 
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32)   Os vínculos estabelecidos entre a criança e o outro, seja ele outra criança ou adulto proporciona a aprendiza‐
gem consistente, pois a interação gera a troca de experiências e possibilita para ambas o entendimento do 
mundo/sociedade. Qual desses fatores NÃO contribui com a aprendizagem na infância? 
 
a) Punição através de castigos. 
b) Apropriação da imagem corporal. 
c) Imitação. 
d) Fantasia, faz‐de‐conta. 
e) Linguagem 
 
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