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Universidad Abierta para Adulto

(UAPA)

Presentado por:
Leonela Jasmin Ortega Calderón

Matricula:
15-8563

Facilitador (a):
Teófilo
Asignatura:
Terapia familiar

Tema:
Ud. 3
1. Elabore un mapa conceptual con la formación del sistema terapéutico de
la familia.

Formación del sistema terapéutico

Está integrado por el terapeuta responsable del caso y el sistema


familiar (o individuo consultante), el Sistema de Supervisión es el grupo
de terapeutas que forman un equipo en la atención a los distintos
casos clínicos.

Fase Introductoria Fase Inicial: Fase intermedia: Fase final:

Los supervisores Los supervisores Los supervisores Los supervisores


presentan a los atienden las colaboran con el trabajan
alumnos el espacio de expectativas y Sistema principalmente con
trabajo así como la miedos que los Terapéutico el terapeuta a
forma en que se alumnos pueden manteniendo la cargo en torno a la
realizan las distintas tener en la atención del Equipo coherencia entre
actividades en la Sede práctica clínica. de Supervisión y teoría y práctica así
Clínica. Análisis de casos. relacionando la como las
teoría y la práctica habilidades y su
para los estilo profesional.
observadores.
2. Elabore un cuadro comparativo, que contenga cuatro de las
técnicas estudiadas.

CUADRO COMPARATIVO

TECNICAS CONCEPTO CARACTERISTICAS

Los miembros de la familia tienen una -Repetición del mensaje


INTENSIDAD sensibilidad auditiva discriminatoria,
que presenta campos de sordera
selectiva regulados por su historia
-Repetición de interacciones
común. Puede ocurrir que los miembros isomórficas
de la familia oigan el mensaje del
terapeuta, pero sin asimilarlo dentro de -Modificación del tiempo
su esquema cognitivo como una infor-
mación nueva. -Cambio de la distancia
El terapeuta que trabaje con estas
REESTRUCTURACIÓN familias tendrá que interponerse en Resistencia
esas interacciones demasiado Las técnicasa ladepresión
fijaciónde de
la
familia
fronteras están destinadas a
armoniosas diferenciando y delineando
las fronteras de los holones familiares a modificar la participación de los
fin de hacer sitio a la flexibilidad y el miembros de diferentes holones.
crecimiento. Los individuos pertenecen El desequílibramiento modifica la
a una multiplicidad de holones y
jerarquía de las personas dentro
cumplen papeles diferentes en cada uno
de ellos. En cada holón se activan seg- de un holón. Y la
mentos del repertorio vivencial de los complementariedad cuestiona la
individuos. Las aptitudes que idea de jerarquía lineal.
corresponden a un holón pueden o no
ser convocadas en otros holones, pero
forman parte del repertorio posible.
Las técnicas de fijación de fronteras -Distancia psicológica
FRONTERAS regulan la permeabilidad de las que
separan a los holones entre sí. He aquí
el concepto rector: participar en el -Duración de la interacción
contexto específico de un holón
específico requiere respuestas
específicas para ese contexto. Las
técnicas de fijación de fronteras pueden
apuntar a la distancia psicológica entre
los miembros de la familia y a la
duración de la interacción dentro de un
holón significativo.
En el desequilibra-miento la meta es
-Alianza con miembros de la
DESEQUILIBRAMIENTO cambiar el vínculo jerárquico entre los
miembros de un subsistema. El familia
terapeuta entra en coparticipación y
apoya a un individuo o a un subsistema -Alianza alternante
a expensas de los demás. Se alia con un
miembro de la familia situado en un
lugar inferior de la jerarquía, y le
-Ignorar a miembros de la
confiere poder en lugar de quitárselo. familia
Desconoce a la central de operaciones
de la familia. -Coalición contra miembros de
la familia
3. Redacte un ensayo, tres páginas expresando su opinión qué
tipo de técnica utilizarías para tratar un caso femenino
diagnosticado con Estrés Postraumático, y otro con miedo a la
muerte y mucha angustia.

En los casos de pacientes con estrés postraumático hay que tener en cuenta la
dificultad de “pedir ayuda” que suelen tener por sí mismos, a pesar de que los
síntomas puedan ser evidentes, el afectado suele justificarlos e integrarlos dentro
de su vida, con lo que cuanto más tiempo pase, más difícil será que se dé cuenta
de que necesita ayuda, y que por tanto no acudirá al especialista. Por lo que en
ocasiones son los propios familiares, cansados de esos síntomas, los que
convencen al paciente para que reciba ayuda terapéutica.

En el caso de que se trate de una niña, los padres, que son más sensibles a los
cambios que éste experimenta, suelen llevar antes a la consulta al pequeño, lo
que facilita que pueda ser tratado a tiempo del estrés postraumático, con lo que
conlleva un mejor pronóstico en su recuperación. Cuando los padres desconocen
que se ha producido ese acontecimiento traumático, no comprenden el motivo de
aquellos síntomas y lo asocian a una mala racha del pequeño, que por su parte no
les ha querido contar lo vivido.

Opciones de tratamiento para el estrés postraumático

Entre los tratamientos que se emplean ante un trastorno de estrés


postraumático tenemos los siguientes:

- Tratamiento de exposición, como en el caso de la desensibilización


sistemática, en el que progresivamente se irá exponiendo al paciente a la situación
traumática temida, de forma que aprenda a hacer frente ante situaciones
parecidas, así como a entender y aceptar los sentimientos que le está generando.
Combatiendo directamente la evitación de lugares y situaciones que le recuerden
esos momentos trágicos.

- Entrenamiento de inoculación de estrés, a través del cual se enseña al


paciente a saber detectar sus nivel de ansiedad, y cuándo estos se empiecen a
elevar, aplicar distintas técnicas para calmarse, tal y como la de respiración
consciente y profunda o la visualización de imágenes agradables. Buscando con
ello rebajar los niveles anormalmente elevados que sufre el paciente, así como
evitar que surja de forma descontrolada la furia o la ira.
- Terapia cognitivo conductual, con técnicas de reestructuración cognitiva o de
reforzamiento de hábitos saludables y castigo de aquellos inadecuados. Buscando
superar esos pensamientos invasivos, en forma de sensaciones o flashes de los
momentos traumáticos, a la vez que recupera hábitos saludables perdidos y se
deshace de aquellos perjudiciales, como el consumo de alcohol u otras sustancias
que se suelen ingerir como forma de “olvidar y superar” lo vivido.

- Terapia ocupacional, con lo que realizar actividades lúdicas o solidarias


compartidas con otras personas, donde se le intente integrar y que poco a poco
vaya recuperando el interés por las relaciones sociales. Buscando con ello
combatir los sentimientos negativos, pesimistas y de soledad, además de superar
el desapego que le conduce al aislamiento social.

A parte, cuando sea necesario, se acompañará de un tratamiento farmacológico


complementario, para combatir los síntomas agudos con ansiolíticos,
antidepresivos y estabilizadores del estado de ánimo.

En los casos en que ha pasado demasiado tiempo, en ocasiones se ha producido


un bloqueo sobre el hecho traumático, sobre todo si ha sido producido en edades
tempranas, a pesar de lo cual sigue generando síntomas en su vida actual. En
dichos casos se suelen emplear técnicas de sugestión hipnótica, y en concreto
la terapia regresiva, a través de la cual se trata de acceder a los recuerdos
bloqueados, y a partir de ahí ir trabajando con dicha experiencia para poderla
integrar sanamente en su vida.
Síntomas de Trastorno por Estrés Postraumático

Los síntomas pueden aparecer en personas que han vivido la experiencia


traumática en primera persona y también puede manifestarse en familiares u
observadores cercanos al hecho. La gran parte de las personas que experimentan
una situación traumática presentan síntomas al principio, solo algunas de ellas
desarrollarán un TEPT a medio o a largo plazo y el trastorno se manifiesta
aproximadamente en un 20% de las personas que viven un acontecimiento
traumático.

Las posibilidades de desarrollar este trastorno dependen de muchas variables:

 La intensidad o duración de la experiencia traumática


 La proximidad con el acontecimiento
 La intensidad de la reacción experimentada por la persona
 El grado de control sobre lo sucedido
 El grado de apoyo que recibe la persona después de experimentar el
acontecimiento traumático

Usaría La técnica de reestructuración


La reestructuración cognitiva (RC) es una técnica cognitiva utilizada para
identificar y corregir estos patrones de pensamiento negativo. El objetivo que
persigue esta técnica es modificar el modo en el que interpretamos nuestras
experiencias, los pensamientos negativos que surgen automáticamente y las
valoraciones subjetivas que nos provocan malestar. Gracias a la reestructuración
cognitiva (RC), aprenderemos a identificar y cuestionar nuestros pensamientos
des adaptativos, para lograr sustituirlos por otros más apropiados, que permitan
reducir o eliminar el malestar.

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