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INFORME PSICOPEDAGOGICO

1. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : Medina Fernández, Samantha
Edad : 5 años
Grado de Instrucción : Inicial
Informante : La madre
Lugar de Evaluación : I.E.
Fecha de Evaluación :

2. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación psicopedagógica para explorar sus habilidades y capacidades cognitivas,
emocionales para el ingreso del año escolar 2019.

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS


 Observación
 Entrevista Psicológica
 Pruebas Psicométricas:
 Test diagnostico preescolar.
 Test Proyectivo de la Familia.

3. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR


Ambos padre de Samantha son docentes, se encuentran trabajando actualmente. La
madre afirma que es una niña responsable, ordenada y carismática, así mismo
manifiesta que no ha tenido una convivencia permanente con el padre por la
separación de ambos, es así que Samantha establece una relación muy estrecha con
los abuelo maternos y empezó a manifestar un rechazo hacia el padre por ciertas
actitudes que presentaba la madre. En el jardín presenta buenas relaciones
interpersonales con sus compañeros, suele ser muy amable y amistosa. Actualmente
vive con ambos padres debido a que han retomado su relación la cual se está
encaminando muy bien manteniendo un clima armonioso, respetuoso, así mismo la
madre se encuentra gestando de 3 meses (embarazo con amenaza de aborto) el cual
Samantha lo aceptado perfectamente afirmando que ya no son 3 en la familia sino 4
por su hermanito. La madre suele comunicarse con ella la mayor parte en el idioma
ingles debido a que quisiera que su nivel de inglés sea avanzado.
4. OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA
La menor que aparenta su edad cronológica de tez blanca, cabellos lacios, ojos claros
de contextura delgada, estatura normal a su edad, denotando una expresión facial
amistosa frente a la entrevista, muy colaboradora frente a preguntas de su
comportamiento y referencia familiar, de lenguaje coherente, presento la conducta
de morder y humedecer e lápiz y colores mientras se realizaba la evaluación,
mostrando muy buena predisposición durante la entrevista. La menor se encuentra
orientada en tiempo espacio y persona su memoria se encuentra conservada, su
percepción es adecuada, de pensamiento rígido con contenido afectuoso frente a las
personas. En cuanto a la administración de las pruebas, se muestra curioso dando
respuestas rápidas reflexivas al resolver ítems con mayor dificultad, se mostró
perseverancia a ellos. Ante los fracasos se mostraba tranquila, se empeñaba más al
recibir elogios y motivaciones.

5. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

5.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

ÁREA COGNITIVA

CAPACIDADES CONCEPTOS MEMORIA COORDINACIÓN APTITUD


COGNOSCITIVAS VERBAL CUANTITATIVOS AUDITIVA VISOMOTORA PERCEPTIVA TOTAL

PUNTAJE IDEAL 16 14 7 12 51 100

PUNTAJE DEL
NIÑO / (A)
14 11 5 12 40 82

NIVEL DE LOGRO ALTO MEDIO MEDIO ALTO ALTO ALTO


En relación a las capacidades cognoscitivas evaluadas, para el aprendizaje escolar, la niña
presenta una Categoría Mental alta a nivel general, es decir la niña tiene muy buenas
aptitudes en cuanto a su coordinación visomotora, aptitud perceptiva, visual, que le
permitirán un aprendizaje adecuado.

Excepto en el área de conceptos cuantitativos y memoria auditiva, la niña obtuvo una


categoría media, estas áreas están en proceso de consolidación para su aprendizaje
óptimo.

De acuerdo a la evaluación realizada, el nivel de Maduración de las habilidades


cognoscitivas necesarias para el aprendizaje, que presenta la niña es ALTO, es decir
presenta buena coordinación Psicomotora, su capacidad Intelectual, así como su Madurez
para el aprendizaje hacen que se desenvuelva normalmente, siendo capaz de valerse por sí
misma, todo ello determina que aprenderá las habilidades en las áreas de comunicación y
matemática sin dificultad.

ÁREA EMOCIONAL

En cuanto al ambiente familiar, se percibe emocionalmente estable y con un clima


familiar armonioso como su principal figura de autoridad y protección la ubica a su madre
la cual a percepción de la menor suele mostrar en muy rígida y perfeccionista, muestra
una relación afectuosa muy fuerte con los abuelos paternos, sin embrago existe una
coyuntura en cuanto a la parte paterna debido a que ella observa a su padre (Juan) como
su segunda fuente de protección y seguridad, sin embargo existe no quiere dejar de lado
al abuelo materno. Se puede observar que tiene una autoestima adecuada y que maneja
los fracasos con mucha tolerancia.
5.2. EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS

COMUNICACIÓN

Después de haber aplicado la evaluación de conocimientos básicos para ingresar al 1°


grado de educación primaria, el cual tiene como finalidad y propósito, conocer si el
postulante a dicho grado logra desarrollar las competencias a evaluar son las siguientes.

- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.


- Se comunica oralmente en su lengua materna.

En conclusión: los resultados de dicho examen es favorable, es decir la estudiante


muestra que el desarrollo ha sido realizado sin ninguna dificultad. Sin dejar de mencionar
el constante aprendizaje en la estudiante para incrementar los conocimientos que ya
posee.

MATEMÁTICA

La presente evaluación de exploración para ingresar a 1° grado de nivel primaria, tiene


como propósito, conocer si la estudiante a logado desarrollar las capacidades y a evaluar
en el área de matemática. Las competencias a evaluar son las siguientes:

- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.


- Resuelve problemas de cantidad

Los resultados obtenidos de dicho examen, muestra que la estudiante a desarrollo sin
mucha dificultad, por ello obtuvo resultados favorables, solo hay que tener en cuenta de
reforzar que la estudiante pueda diferenciar bien derecha - izquierda y maneo de
igualdad de cantidades.
6. CONCLUSIONES

TENDENCIA A LA ADAPTACION ESCOLAR.- buen desempeño escolar, académico y


socioemocional. Mínimas posibilidades de presentarse un problema
socioemocional o de aprendizaje.

7. RECOMENDACIONES

 Se recomienda que se siga estimulando a la niña, aproveche que ella tiene la


disposición al trabajo; pero a nivel de su crecimiento, para seguir
manteniendo su confianza al trabajar, valore sus logros, que sienta que usted
confía en su hija, hable constantemente, de modo abierto, claro de acuerdo
a su edad, explíquele las cosas, la situación en que viven, no tome por
entendido.

 Elogie los logros en las actividades de su niña, esto posibilitará el incremento


de su autonomía.

 Sostenga una comunicación constante, escuche a su niña con atención, pase


más tiempo en "calidad" con ella, no se trata que deje su trabajo para dedicar
todo su tiempo con ella, pero al menos el tiempo libre que posee la utilícela
con su niña. (PADRE)

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